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长城教学设计方案

长城教学设计方案

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教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,不过教案课件里知识点要设计好。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习。这里是小编准备的您可能需要的“长城教案详案”,希望本文能让您喜欢!

长城教案详案【篇1】

教学目标:

1、认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点:

在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。

教学用具:

课件

课时安排:

2课时

第一课时

一、导入单元主题:我国的世界文化遗产

1、图片展示遗产风貌,激发学生的兴趣。

2、明确单元的学习目标:认真阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章的表达方法,搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。

二、创设情境,导入新课

揭题:据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美,深深地吸引着中外游客,它是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城!(多媒体演示,激发阅读兴趣。板书课题《长城》,指导学生自豪与深情地读课题。)

三、初识长城

1、有些同学曾经登过长城,有些同学在课前查了资料。那么关于长城,你了解多少呢?请同学们介绍一下。

(生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的.历史价值、相关的历史故事或传说,还可以是自己亲临长城的切身体验。)

2、让我们打开课本,深入地走进长城。请同学们自由读课文。

要求:把生字读准,把课文读通顺。声音响亮。

3、交流感受:长城留给你什么印象?(自由谈)

4、要想更深入地了解长城,我们先要过字词关。

学习生字词

①生字:崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄

②新词:盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟

5、指名接读课文,随机正音。

6、全班齐读课文,注意把字音读准。

四、整体把握

1、观察长城彩图,了解图意,学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。

(1)师:这两幅图都有长城,我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点

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2023.05.21 长城教学设计 长城教学设计方案 长城教学课件 小学长城教学设计 长城的教学设计模板

编辑认真比较后决定推荐这篇内容充实的“长城的教案设计”。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是激发学生求知欲的有效方式。我们后续还将不断提供这方面的内容!

长城的教案设计(篇1)

【教学目标】

1、认识13个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感,产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

【教学重点】

图文结合,在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟其实,体会作者表达的思想感情。

【教学准备】

课件、长城的相关资料。

【教学过程】

一、师生交流,导入课题

1、同学们,提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗?你对长城有哪些了解呢?

(学生依据搜集的资料或见解感受,自由交流。)

2、长城不仅是中华民族灵魂的象征,也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章,一同来感受这伟大的长城。

(齐读课题)

二、出示图画,比较观察

1、这两幅图有什么共同点和不同点?

2、观察两幅图画:

你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗?

(引导生观察和描述图时,要有一定的顺序,由近到远、由主体到周围景物。)

三、图文对照,理清脉络

读读课文:

注意读准字音,语句读通顺,想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。

(生自读课文找出对应段落。)

四、感悟表达,交流感受

1、进行写法上的引导,知道作者按照由远到近的顺序,由整体景象到局部描写的方法。

2、首先请同学们自由的放声朗读课文:

注意读准字音,读通句子。读完以后,试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。

(生自由读课文)

3、自由交流。

五、图文对照,感悟朗读

1、学习第一自然段,感受“长”的特点:

预设交流一:

研读重点句:

“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,……全长13000多里。”

体会长城的长。

⑴ 在这句话当中,作者把长城比作什么?

(长龙)

这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那你知道蜿蜒是什么意思吗?

课件出示:

蜿蜒曲折的长城图像。

理解重点词。

⑵ 体会比喻、列数字的表达方法。

⑶ 激发情感,感情朗读。

2、学习第二自然段,感受“高大坚固、

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栏目小编精心整理了关于“《长城》教案设计”的一系列资料。上课前准备好课堂用到教案课件很重要,现在着手准备教案课件也不迟。 新老师要认真对待教案课件,这有助于课堂活跃。希望您分享本页内容与您朋友!

《长城》教案设计【篇1】

教学目标:

1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字;能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。

2、自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。(重点)

3、学习中国传统文化特有的形式——对联。(难点)

4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。

教学过程

第一课时

一、激趣导入:

1、同学们,看文中的图片,图片上是什么?关于它,你了解多少?(生交流课前搜集到的有关长城的资料)

2、长城居“世界八大奇迹” 之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢,历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌,探索它的奥秘,评论它的功过是非。今天,我们就来学习一篇有关它的文章——《长城赞》。(板书课题)从课文内容看,这是一篇什么体裁的文章?(生:对联)

师:对联又叫楹联,俗称对子,我们今天要学习的这一副对联是一幅长联。

〔通过观看图片导入,轻松自然。然后引导学生交流搜集到的资料,从学生对长城的感性了解入手,直入主题,激发学生的学习兴趣。〕

二、初读课文,整体感知

自由读文,做到读通读顺。

检查,疏通。

三、自主学习,精读感悟

1、自读全文,把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读,评一评。

2、研读上联。

(1) 认真默读,勾画重点词句,小组讨论:上联从哪方面赞美长城,理解每一句话的意思。全班交流,师点拨引导,适时板书:

(2) 练习有感情地朗读上联,组内互评。

3、用同样的方法研读下联,学生汇报,并适时板书。

四、指导有感情诵读,读出民族自豪感。

五、拓展延伸。

历史上有不少赞美古迹的对联,课后大家搜集一些,下堂课与大家一起分享。

板书设计(略)

教学反思:

《长城赞》是一副对联,一副全面赞美长城的长联。全联句势整齐,对仗工整,内容博大,意义深远。关于对联,学生在生活中经常会见到,但对它的感知也仅限于此,没有更深入的了解。这几天我一直在思考如何上才能让学生更好地体会对联中的意境,始终没有一个

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2023.05.20 长城教学设计 长城教学设计方案 长城教学课件 小学长城教学设计 长城的教学设计模板

老师在上课前需要有教案课件,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是教学素材的重要来源,好的教案课件需要注意哪些方面呢?编辑认为这篇关于“《长城》的教案怎么写”的文章非常不错推荐给大家,供你参考,希望能够帮助到大家!

《长城》的教案怎么写 篇1

一、复习导入

1、复述课题《长城》,全体齐读课文。

(回顾第一节课学习内容。)

2、学生自由汇报第一课时自己学会了哪些生字和新词。

3、看一看,说一说:

本课有几幅图画和几段文字?主要画了什么,写了什么?

(学生只能从大概意思上谈一谈,不会说得太清楚,那是因为他们还缺少细致品读本文的训练过程,这时教师要因势利导,让学生来仔细观察图画的区别之处和仔细阅读课文内容。揭开新课学习活动的开始。)

4、导语:

《长城》一课的图文是怎样结合的,我们还要通过仔细观察和阅读来深入研究。

二、读文品悟

1、整体感知图文意境:

⑴ 观察两幅图内容的异同之处,谈谈给人带来的不同感受是什么?

(学生对长城的照片、图画并不陌生,如果独立观察有困难,还可以随时组织学生同桌合作研究,说出两张照片是从不同的距离和角度拍下来的,第一幅是远望长城,第二幅是走上城墙近看长城。给人的感受也不相同。远望长城,气势雄伟,跨越崇山峻岭。走上长城,看清了长城的建筑结构,既宽敞又结实,设计得科学合理。引导看图,使学生的知识占有量增加,同时也增强了他们要读文的兴趣,继而引领学生深入课文,品读语言之妙用,便顺理成章了。)

⑵ 再来细读课文,看一看文章是怎样描写这两幅照片内容的。

(图文对照,运用看图学文,学生会迅速走进课文,走进情境,寻到行文思路,即:由远及近,由整体到局部的观察与描写。)

⑶ 小结:

这种有顺序的观察与描写,不仅使人感到清晰可见,而且又能使文章详略得当。看看文中详写了远景还是近景?

(近景)

为什么这样写?

(近景中向我们详细介绍了城墙上的结构怎样,古代劳动人民为什么要这样设计建造长城。)

2、阅读感悟重点语句:

⑴ 指名朗读第一自然段:

体会:

远看长城是什么感觉?用文中字词来表示:

① “像一条长龙”,用恰当的比喻手法,“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”更突出了长城尤如一条长龙的样子。

(引导学生看第一幅图,再让学生用自己的话形容看到的长城什么样。)

② “从……到……,有……里”。用这样的填空形式,强调出此处数据的使用恰当,询问两关在中国地图上的大约

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2023.05.19 长城教学设计 长城教学设计方案 长城教学课件 小学长城教学设计 长城的教学设计模板

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