承天寺夜游

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案，有没有好的教案课件可资借鉴呢？为了方便阅读和使用工作总结之家小编为大家整理了“记承天寺夜游教案”，不要放弃这篇文章会提供一些新思路！

一、设置情景导入课文。播放一组月色图让大家欣赏。导语：人们常说：“月色如画”，在摄影家、画家眼中如此，在散文大家的笔下也毫不逊色。今天我们就来学习一篇古代散文《记承天寺夜游》欣赏一下散文大家苏轼笔下的月色图。

二、简介作者。请学生交流收集的有关作者的信息，用多媒体展示苏轼的生平，让学生摘要做笔记。

三、读熟课文。自读课文，就难读的词或句子进行圈点，小组讨论解决，如仍有疑问则向老师提出，多媒体展示重点词句，让学生当堂巩固。然后熟读课文（可按下列步骤进行：个别朗读——学生评说——再听范读——一起朗读）

四、读懂课文。

1、请学生结合注释和已学过的知识，或查阅工具书自渎理解，有疑问可同桌交流，也可提出大家一起讨论解决。

2、请一个同学用现代语言表述文章大意。

五、读课文，欣赏月景。

1、这篇散文写了一件什么事情，一句话概括。

2、作者看到了些什么，划出文中写景的句子。（多媒体展示“赏月图”）

3、这一句主要写了哪些景物？

4、这些景物都是客观实景吗，体会“藻荇交横”的妙处。

5、讨论如将“水中藻荇交横，盖竹柏影也”改为“竹柏影如水中藻荇交横”，表达效果一样吗？

6、学生用诗意化的语言描述这幅月色图。

7、有感情的朗读此句，当堂背诵。

六、感悟作者复杂的心境。

1、王国维说：“一切景语皆情语”，苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、宁静淡雅、如诗如画的月色之下，其心境如何呢？快速浏览全文，找出文章中能表达他此时心境的一个字。并结合文章中的词句加以品析。

2、作者为什么会如此清闲、悠闲呢？我们来看作者是在何时何地写的这篇散文？（多媒体出示文章的写作背景）

3、他遭受冤屈而被贬谪，成了有职无权的“闲官”，按照常理，遇到这样的打击，他的心情应该如何呢？

4、但他却表现得那样的洒脱、安闲，可见其是一个怎样的人？

5、作为一代大文豪、一个大政治家，他想不想做一个闲人呢？

6、朗读最后一句话，读出感慨万千的语气，体会作

教师上课前准备教案和课件是一种负责任的工作表现。现在又到了编写课件的时候了，学生在课堂上的表现会直接影响教师所编写的教案和课件。那么，什么样的教案才算是好的教案课件呢？栏目小编整理了关于“记承天寺夜游课件”相关主题的资料，并现在与您分享。希望这篇文章能为您提供便利，并成为日后参考的宝贵资料！

1、反复诵读,读出文章韵味,并积累一些文言字词。

2、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。

3、体会作者的特殊心境,感悟作者的人生态度。

《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。话中有诗,意蕴深远,适合学生的诵读学习。学生经过近两年的学习,对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法,但对文言文阅读分析还不够到位,特别是情景交融、借景抒怀的文言文,讲解本文时,要注意引导、启发学生的思维,并努力创设情景,以诵读为主,激发学生兴趣,教给学生学习方法,让学生能够在读中思、读中品、读中悟。

1、品味文中意境优美的写景句子。

2、体会作者的特殊心境,感悟作者的人生态度。

一、导入新课。

月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。要么象征着团圆,要么暗示着分离,总能给人一种淡淡的清凉的味道。而这正迎合了历代文人的雅兴,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀。同学们,你们知道哪些借月抒怀的诗句吗?

指名吟诵,然后显示图片齐诵。

二、吟读课文,读出文言味道。

1、播放音频朗读。

2、生自由读,显示初读要求。

3、指名试读,并指名评价(从字音、节奏等方面来进行点评)。

4、师指导读,重点指导如何读出文言的味道。

5、再指名读,全班齐读。

三、译读课文,积累文言词汇。

1、显示要求。

2、结合课下注释译读课文,标出疑难字词。

3、生质疑。

4、师检测。

(1)重点文言词,抢答。

(2)重点语句理解。

指名翻译,小结译句方法。

5、开火车译读全文。

四、赏读课文,体会写景之妙。

过渡:齐读标题,并指名说说标题的意思。标题概括了文章内容,究竟是怎样的月色让原本打算睡觉的作者忍不住起来散步呢?

1、出示描写庭中月色的句子。

2、学生自选角度赏析,师巡视并给予适当的指导。

(1)从修辞手法的角度,富有表现力的字词角度,表达的情感角度等去赏析。

(2)闭目想象当时庭院中的景象,感受文字绘成的“画面”,用“步于中庭,目光所及,……”这样的句式来描绘月景图,品析文章写景

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？在这里，你不妨读读记承天寺夜游教案精选12篇，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

【教学目标】

〖知识目标〗

１、积累一些文言实词、虚词。

２、了解作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。

〖能力目标〗

１、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

２、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。

３、提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

〖情感目标〗

感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

【教学重点】

引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

【教学难点】

理解“闲人”的含义。

【教学方法】

诵读教学法。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？……李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。（板书文题）

二、作者、写作背景简介

苏轼（１０３６～１１０１），字子瞻，号东坡居士，宋朝眉山人。少时即博通经史，长于写文章。宋仁宗嘉佑二年（１０５７）中进士。神宗时，因为反对王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾，借口讽刺新法的诗句，横加“讪谤朝政”的罪名，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副史。元祐中旧派执政，苏轼被召回京城作翰林学士、礼部贡举等官，不久因与旧派政见有分歧，再次外调杭州。经圣元年（１０９４）。新派再起，苏轼又一再被贬，最后贬为琼州（今海南省）别驾。苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。

《记承天寺夜游》写于他被贬，谪居湖北黄州之时。

三、整体感知

１、指导学生朗读：

⑴读准字音：

相与（yǔ）藻（zǎo）荇（xìnɡ）

⑵读出节奏：

念／无与为乐者

遂／至承天寺／／寻张怀民

庭下／如积水空明

水中／藻荇交横

盖／竹柏影也

但／少闲人／／如吾两人者耳

资料一般指可供参考作为根据的材料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“记承天寺夜游课件”，欢迎大家参考阅读。

教学过程

一、简介作者，了解背景（导入）

1、简介作者：苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。

21岁高中进士：“奋励有当世志”、“致君尧舜，此事何难”。

38岁任密州太守：抵抗蝗灾；常山求雨；整肃流贼 。

40岁任徐州太守：抗洪救灾，力挽狂澜。

43岁任湖州太守。

44岁被贬为黄州团练副使。

49岁任登州太守：教习水军，加强海防建设。

53岁任杭州太守：筑苏堤。

55岁被贬颍州太守：赈济淮浙流民，治理颍州西湖。

56岁任扬州太守：改革税务，识破道士巫术。

58岁被贬惠州：建议捐资修建铁索桥。

61岁被贬儋州：打凿东坡井，解决当地百姓饮水问题。

（引导学生了解苏轼的政治生涯，人生坎坷，积极向上，政绩裴然）

2、了解背景：元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，有人故意扭曲苏轼的诗句，网罗其罪名，苏轼因此被投入监狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使，不得签署公事，不得擅离安置所，但不得签署公事，这个职位相当低微，形同流放。在黄州，他写了四篇精品文章，前后《赤壁赋》，《赤壁怀古》以及《记承天寺夜游》。

二、走进作品，共赏月色

（一） 朗读正音

1、读准字音

2、读对节奏

3、读出情感

（二）自主探究

1、是什么引起苏轼夜游的兴致？（理解“户”“欣然”、“念”意思）

2、苏轼与谁一起夜游呢？(了解张怀民、理解“遂”“相与”的意思)

3、夜游中，苏轼与朋友看到了怎样的景色呢（原句回答，说说大意）？（翻译、赏析）

4、看到苏轼笔下的夜景，你还能想到哪些写“月”的诗句？

三、放飞想象，感悟苏轼

1、夜游中，苏轼与朋友会谈些什么呢？说说你的根据。

2、理解“闲人”的含义，体会作者旷达乐观的心境。

四、飞跃升华，与苏轼同行

看到在逆境中泰然自若的苏轼，你有什么感悟呢？

五、背诵全文，小结课堂

1、根据提示背诵全文

2、小结课堂，推荐作品

（1）苏轼作品推荐：《水调歌头.明月几时有》、《念奴娇.赤壁怀古》