匆匆写景作文

作文是灵魂的升华让我们的文学成为永恒的精神财富，写作可以让我们更好地调整自己和他人的偏见和偏见。关于“匆匆写景作文”编辑有一些经验值得分享。如果您能够在本文中找到答案那我就感到万分欣慰！

秋叶按着秋风的旋律缓缓落下，打在地面，清脆的一声，秋天来了

我漫步在铺满落叶的小路上，感到秋的气息。当我双手轻轻拾起一片落叶，看着落叶睁开沉睡的眼睛，我的感到了到绵绵的秋意。阳光透过树叶照射在我的脸上，那么温暖，这可能就是秋阳的魅力吧！秋蕴含着很多奥秘，你不仔细根本无法发现，让我带着你来寻找绵绵的秋意。

镜头一

跟着小鸟的脚步，来到一片树林，你会看看到秋姑娘的足迹，她伴着桂花起舞，随着鸟鸣歌唱。妙曼的舞姿，悦耳的歌声，有谁不对她啧啧赞叹。桂花早已被秋姑娘给迷住了，她也跟着秋姑娘起舞，还散发出芬芳的清香，风弟弟看见这一幕也来凑热闹。哎呀，她太用力了，把桂花纷纷吹落，还把秋姑娘吓跑啦！秋姑娘会在哪呢？

镜头二

紧随秋姑娘，你会来到一片果园。里面会有你看不到的景色。一颗颗果树上挂着一个个沉睡的果实，有苹果，有橘子，有香蕉他们看到秋姑娘揉了揉睡眼，看见了这个美丽的世界。所以，秋天的果实多亏了秋姑娘如此的丰富。这些果实渐渐的成熟了，就会你挤我碰的叫农民伯伯去摘呢！那些红彤彤，黄澄澄的水果是不是让人垂涎欲滴呢？

镜头三

秋姑娘去过了果园又会去哪呢？她去了有水的地方。有水的地方？对，她要去弹琴。因为冬天水就会被淘气的冬弟弟给冻住，所以她要去和水一起嬉戏，弹琴给他听，让冬天来临之前，水也能度过一个快乐的秋天。听啊，多么美妙，多么动听，这是秋姑娘的琴声吗？叮咚，叮咚真是让人陶醉。

怎么样，感受到绵绵的秋意了吗？清风拂过，桂花清香，沁人心脾听，秋叶落下，秋天走了

燕子再来的时候杨柳枯了；杨有再青的时候桃花谢了；桃花再开的时候燕子去了。

错过的时光总是匆匆。

最后一列末班车错过了，只能徒步回家。等你的那个人便此生不能谋面，机会来了，错过了将不能获得成功。时间很忙，可它不等你。

等待的时光总是匆匆。

众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。“我一直在等你，”他说。

母亲坐在窗前，看着上小学的儿子，中学时期的儿子，大学生涯的儿子，已是成年的儿子。一晃而过，母亲不在了。时间无情，它让你尝到失去的痛苦。

如果我有操纵时间的能量就好了。想象是丰满的，现实是骨感

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光阴似箭，一转眼我已经是一名初三的学生了，好像昨天我还在母亲的怀中抱着，奶奶的手中搀着。

日子是匆匆的，就像滴水一样，看上去很慢，一滴一滴地滴在空盆里。过了一会儿再瞧，已经是一大盆了。我们都是在这匆匆的日子中成长。茁壮。衰老。病死地。不知在这过程中我们又做了些什么呢？有的人拼搏努力。攀登高峰；有的人却虚度年华。无所事事，岂不知时间的无情，日子的匆匆！此时让我想起了朱自清先生《匆匆》一文中的句子：当你吃饭的时候，日子从饭碗里过去；洗脸的时候，日子从脸盆里过去。

日子是匆匆的，小时候，父母是身强体壮。容颜焕发。随着时间地流逝，日子地匆匆，才发现父母如今已是瘦弱不堪。老态龙钟了。古时候曾经有一些帝王想征服这匆匆的日子??想长生不老，可又有哪一位帝王做到了呢？匆匆的日子，就像一股巨大的力量不断向前，势不可当。而人只是在人世间走一遭，与这股力量擦间而过。至与你走的是宽阔平敞的康庄大道，还是狭窄崎岖的羊肠小道，那就得看你自己了！

日子是匆匆的。当你黎明时分在路上散步，转眼间又躺在了床上。这时你才发觉一天已经过去了。其实时间老人是最公平的，绝不会给你多一分，给他少一秒的。但是如果你的一天是精彩的。灿烂的，你就会发现日子过得很快。相反，如果你的一天是枯燥的。乏味的，那么你就会发现日子过得很慢。因为你是在浪费时间，也就是在慢性自杀。

船离开港湾了，有再靠岸的时候;太阳落下了，有再升起的时候;候鸟飞走了，有再回来的时候;但是，请你告诉我，我们的日子为什么会不再回头了呢？我们的时光为什么会匆匆地溜走了呢？是有人偷走它们了吗？还是它们不愿意留下来呢？

我们匆匆地来到这个美好的世界，从牙牙学语的小婴儿再到六年级的大孩子，在心中默默算着，小学的六年时光很快便从我们手中溜去了，就像昙花一现，我们过去的日子是那么美好，直到现如今还存留着一丝芳香，可是我却再也没法见到过去的日子的影儿了，日子就这样悄悄地从我们身边溜走了，谁也听不见它声音，也摸不到它的身影，我只能不断哀叹了。

时间过得太快了，让人不知所措，只好望着曾经的幸福

教案课件是我们老师工作的一部分，而课件内容需要老师自己去设计完善。教学内容是教案设计的核心要点。小编为您提供了一份详细的“匆匆课件”知识笔记，以下内容仅供参考请对其真实性进行验证！

教学目标：

1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解朱自清其人其事，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。

重点难点：

1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的'语言，领悟作者的表达方法。

2、积累语言，学习运用语言。

教学准备：

1、布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。

2、收集关于时间的古代诗词、名言、警句。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，启动感情

1、请看大屏幕的钟表。问：你想到了什么？

2、说几句有关时间的格言。（演示时间格言）

3、揭题。是啊！时间过得真快并且一去不复返。今天我们学习一篇关于时间的散文，请同学们齐读课题。“匆匆”是什么意思？生活语言中什么时候用到“匆匆”一词？好！让我们感悟一下，我们的日子是怎样匆匆而逝的！

二、初读课文，了解内容

1、请同学们自由朗读课文，你想大声读就大声读，你想默读就默读，你想和伙伴读就和伙伴读，用你喜欢的方式去读，边读边画：哪些语句是写我们的日子匆匆而逝的？

2、看同学们认真投入的样子，就知道你们一定读得不错，现在我们来展示交流一下！

（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

师：这个句子用得是什么修辞方法？

师：写出了八千多日子在时间的流里是非常的。

师：谁来把这短暂的时光给大家读读。

师：你从“没有声音，没有影子”这句话中体会到了什么？

师：请带着想象将这无声无息的时间读一读！

师：你读的真不错，让我们感到了时间的无声无息。作者为这匆匆而过的日子不禁头涔涔而泪潸潸了。“头涔涔而泪潸潸”是什么意思？作者是一种什么情绪？请同学们带着这种伤心、着急再来读一遍。

评价：读的不错走近了作者的心灵。

早

写作文的难点在于思路的整理和表达的准确性。作文不仅仅是文字的堆砌，更重要的是要通过自己的语言和思维来表达出独特的观点和见解。而这就需要我们有丰富的词汇储备，才能准确地表达自己的想法。如果我们的词汇量有限，就很容易在写作时遇到瓶颈，无法表达清楚自己的意思。因此，我们应该不断地积累词汇，扩大自己的表达能力。通过阅读相关的资料，我们可以更好地了解周围的环境，并从中获取灵感和素材。这样既能提高我们的写作水平，又能增加我们对写作的兴趣和热情。希望通过工作总结之家编辑为您提供的相关资料，能够帮助您在写作中发挥出自己的个性特点，达到更高的写作水平。

时光荏苒，染半卷残书，岁月匆匆，镌些许留言。光阴不折回，岁月还流转，剩我一人白发匆匆。

无情的是匆匆，有情的便是落红。可落红也落，便只剩匆匆。

这周五，也该到了人要去、校要空的时间了吧。老师们布置着作业，同学们记录着要点，整理着书包，一切都匆匆地赶着，显得那样紧张和仓促。眼前的场景，是每天傍晚离校的前兆。旧戏重演，大家没有笑，亦不悲伤。

走出教室，大家分明戏谑的喊着“明年见”，却又急着悄然而去，仿佛从来没有来过，也没有带走一片云彩。

出校的新生们臂中夹着一件臃肿的新发的校服，它的厚度仿佛预示着冬天来了！是啊，时光竟是如此的无情，如此的匆匆，转瞬间就带走了春、夏和秋，只剩下匆匆的冬。

出了匆匆的校，来到了匆匆的街。学生和家长或是谈笑风生，或是沉默不语，但都停不下急匆匆的脚步，而此时却只剩孤零零的一个20xx年年末。听着他们的谈话，我仿佛看到了浮光掠影一般的从前。是啊，即使时光匆匆，可我们也无计可施，发黄的日历，一页页被无情的匆匆的翻去，不留下也不带走。

人们都走了，街上只剩等家长来接的学生，他们有的形单影只，有的三三两两的聚集在一处。渐渐的，学生也陆续被家长接走了，只留下一串马达的轰鸣声。

时光匆匆，那岁月静好又在何处呢？孤望日历，也不自哀，只是没了往日的匆匆罢了！

冬，接近了新年。快到了的新年和最后一页日历，还有对匆匆的体悟。那一刻，我悲欣交集。

有些人说，时光都是在流汗流泪中度过。也有些人说，时光是在无聊中度过。其实我更赞同后者，因为他懂得时光的宝贵。

有些人可能真的不懂，虚无的探索，最终什么都没有干过什么认真的事。只有那种马马虎虎的人才会浪费时间。通过一件事，我明白了时间