丰收之美主题作文

丰收之美的作文(优选6篇)

丰收之美，如同大地的馈赠，给人们带来了喜悦和希望。本文将为您展示一幅丰收的画面，让您感受大自然的奇妙和农民的辛勤劳动。下面是小编带来的“丰收之美的作文(优选6篇)”，欢迎阅读！

丰收之美的作文（一）

丰收，是大地赐予农民的最美好的礼物。当秋天的金色阳光洒满大地，稻谷、玉米、小麦等一片丰硕的庄稼在农田里争相竞发时，美丽的丰收景象让人陶醉。

在农田里，一片片金黄的稻谷在风中摇曳着，金黄的稻穗婆娑着露出了笑脸。田字走沟的农民们笑呵呵地等待着丰收的到来。他们利用更先进的农业技术进行耕作，像孩子们一样对小麦、玉米等庄稼进行护理，为它们提供最好的环境。

秋天，丰收的季节也是农民们最忙碌的时候。他们拿起镰刀，像舞动舞蹈一样在麦田里舞动，灵活地收割着庄稼。麦子被割得整整齐齐，麦秸堆成了金黄的山。玉米地里，农民们依次剥下玉米叶，一个个大大小小的玉米粒被他们拔下来，每当看到玉米的黄色，他们的心里就充满了喜悦。

收割完毕，农民们把收获的农作物捆成一捆，码放在农田的角落。庄稼的成长离不开农民的辛勤劳动和智慧，他们为这片农田注入了无尽的爱心和汗水。麦子饱满、玉米丰盈、水果红彤彤，丰收的繁忙让人眼花缭乱，却也是一片丰收的幸福乐土。

丰收的美不仅仅体现在农田里，也漫溢在农民的脸庞上。他们满脸的笑容，饱含着对辛勤劳动的满意和对美好生活的期盼。还有那份对大地的感激之情，让他们的心充满了喜悦和感动。

丰收之美需要农民的辛勤和智慧，也需要大自然的恩赐。种地是农民的职业，同时也是他们的快乐。每当丰收的季节到来，农民们都会满怀喜悦地走进农田，和农作物一起享受这份丰收之美。

丰收之美，是大地的馈赠，是农民的辛勤付出和智慧的结晶。让我们一起去欣赏这美丽的丰收景象，感受大自然赐予的馈赠，也为农民们的辛勤劳动鼓掌喝彩。

丰收之美的作文（二）

今年的秋天真是一个金色的季节，丰收之美在这里展现得淋漓尽致。

走在田间地头，整片田地都是一片金黄色的海洋。稻谷已经金黄了，农民们正在忙着丰收。一棵棵稻谷垂头丰满地站立着，仿佛在向我报喜。丰收的稻谷悠悠地排成一排，呈现出一幅美丽的画卷。

我紧随农民们的身后，看着他们一把一把地插入土地里的奋斗姿态，感受到他们的辛勤劳作。他们汗水湿透了衣衫，但笑容依然挂在脸上。收割者们将稻谷一捆捆地捆起来，扔进机器里。机器轰鸣着，把稻谷一根根地剥离出来，空气中弥漫着一股沁

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丰收之歌教案

依据你的要求，笔者为你整理了一篇“丰收之歌教案”。请将它存放起来，如有需要，它将会给你提供帮助。每一位教师在授课之前都会准备自己的教案课件，因此他们会仔细设计每份教案课件的重点和难点。只有编写出精良的课堂教案课件，才能有效提高教学效率。

丰收之歌教案 篇1

教学目标 ：

1、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。

2、学跳集体舞《丰收之歌》

教学重点、难点：

用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。

教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好！

精彩三分钟。

二、读谱知识。

1、出示课件：视唱歌谱

2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？

三、教学新歌《丰收之歌》

1、情境导入。（课件出示）

猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱。

6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）

7、随乐唱词。

四、音乐游戏：

1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束

2、布置家庭作业：

在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？——请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

丰收之歌教案 篇2

丰收之歌 工作单位 :乐亭县第四实验小学

授课教师 ： 李少艾

教学教材 ：冀教版第五册第四单元

教学内容：

1、有感情的演唱歌曲《丰收之歌》

2、通过读歌词掌握歌曲节奏

3、音乐活动“颗粒归仓”

4、分组用自己喜欢的方式为歌曲律动 教学目标

1、通过《丰收之歌》的学习，学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。激发学生胡学习兴趣，并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。

2、通过摘果子活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。

4、通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从

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丰收之歌教学反思

丰收之歌教学反思（一）

《丰收之歌》这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。在教学中，我有如下体会：

一、注重体现学生的主体性

学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在教学中，我除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己拍击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到成功的喜悦，鼓励学生产生自信。

二、注重平时积累

现今音乐课乐器进课堂，我校选择了竖笛，本课我把竖笛用了进去，使学生的学习有了发挥之处，以便以后更认真、主动的学习。

三、不足之处

经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平时缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！

丰收之歌教学反思（二）

《丰收之歌》这是一首活泼优美的歌曲，表达了农村丰收后，母子喜悦的心情。歌曲虽然短小，但是需要注意的点很多，比如说大附点节奏，切分节奏，顿音记号，小间奏等等，都是需要解决的问题，也是学生唱好这首歌曲的关键。

所谓好事多磨，想上好一节课，除了要充分的研究教材之外，还要研究学生，不断试上，确定课堂目标、内容，细化课堂上的流程。下面说说我从准备课到上课的过程中的，自己的一些感受：

一、上原生态的课。本次评优课我是借班上课，对学生并不是很熟悉。在提前熟悉班级的时候我只是将学生本学期学的歌曲复习了下，感受了他们歌唱的水平和对基本节奏的认识，并没有提及本次上课需要掌握的内容。一是怕学生提前知道了上课的内容就对课堂没有新鲜感和兴趣了，另一个是我认为真正的评优课应该是原生态的课，而不是事先排练好的表演课。虽然说在课上的时候与学生磨合的不是特别好，但是也已经达到了我的教学目标。

二、注重学生的情感体验。我在

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秋天丰收主题的手抄报文案汇总

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。秋天是一个壮阔似锦的季节，把丰收的喜讯带给了人们。有哪些精华浓缩的句子去表达秋天的丰收景象呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“秋天丰收主题的手抄报文案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

秋天丰收主题的手抄报文案【篇1】

1、秋天悄悄地，超过光的步骤，并且有丰收的希望和欢乐。水稻成熟。金色稻田的河水饱满充实的大米和轴承，是一年的农民和梦想。

2、秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。

3、太行山的秋天，一派丰硕的山野。梯田里是火红的高粱，黄澄澄的玉茭，山坡上是熟透的大红枣，小灯笼似的大柿子，挂满枝头的核桃和板栗。满山满谷，满是成熟粮果的芳香。

4、初秋的风使人感到凉爽、舒适，那时候穿夏装，更觉得痛快。而深秋的风，尤其是早晚的风，有时就使人不寒而栗了。金秋多细雨，一阵阵，密密麻麻的，下一场雨天气的温度就下降一点，大自然就在一阵阵风雨之中变换季节，弄得人们心神不定。

5、田野间，农民伯伯正在收割的麦子，不时传来爽朗的笑声。秋姑娘听到了，脸上露出了开心的笑容。

6、远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。咦那是什么好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，桂花虽然没有琦君故乡那么多，然而我却真的感觉就像琦君所说的，成了“金沙铺地的西方极乐世界。”

7、看小农院后的菜园，也是一派丰收的景向，茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实，西红柿打呼噜，连茄子姑娘也穿上紫色的衣裳，真惹人爱。豆角架上一串串，辣椒红得像火炭，大萝卜露出了地面，大白菜像胖娃娃，黄瓜绿得要滴下水来，一群群小蜜蜂，低声唱着小曲，对对蝴蝶在金黄的菜花上翩翩起舞。

8、白菜长得绿油油，底下的叶子像我们人类做体操一样伸开手臂，好让上面的菜叶尽情舒展。莴笋的叶子像一个个小三角形，叶子的中间长出了莴笋，这些莴笋又嫩又粗壮，真像站岗的卫士。

9、秋姑娘走了，农民们看见了红通通的大苹果。黄澄澄的橘子。水灵灵的桃子。金灿灿的稻子都笑了起来。秋姑娘也高兴的笑了，她笑得那样甜，她笑得那样美。

10、树林里，一阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，就像美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。脚踩在落叶上软绵绵的，像

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