红领巾奖章推荐表怎么填

【推荐】红领巾奖章推荐表主要事迹分享

红领巾奖章推荐表的主要事迹部分，应该详细列出少先队员在日常生活、学习、社会实践、志愿服务等方面的突出表现。这些事迹应该体现出少先队员的先进性、模范性和代表性！下面是小编带来的“红领巾奖章推荐表主要事迹”相关内容，欢迎阅读！

红领巾奖章推荐

红领巾奖章是中国少先队设立的一种表彰奖励制度，旨在表彰和激励少先队员中的优秀个人和集体。红领巾奖章分为基础章和星级章两种。

基础章包括红星章、红旗章、火炬章三大类别，适用于1-9年级的少年儿童。每个类别下设有不同的章目，如红星章下的向阳章、传承章、立德章、立志章等。这些章目寓意少先队员在党的关心爱护下茁壮成长，传承红色基因，践行社会主义核心价值观。红旗章寓意少先队员追逐梦想，团结一心，积极锻炼强健体魄。火炬章则寓意少先队员积极为集体、社会做好事，参与劳动实践，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。

星级章是红领巾奖章的高级形式，由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级，每年评选一次。星级章的设立旨在鼓励少先队员在党的光辉指引下茁壮成长、不断进步。

红领巾奖章的推荐和评选通常基于少先队员的个人表现和成就，包括品学兼优、积极参与社会活动、尊敬师长、团结同学等方面的表现。例如，一个被推荐的红领巾奖章个人事迹中提到，该同学勤奋向上、品学兼优，被评为文明礼仪之星光荣称号，积极参与家务劳动，帮助有困难的同学，保持教室、校园整洁美丽，并且有广泛的阅读兴趣和良好的人际关系。

总的来说，红领巾奖章是对少先队员在德、智、体、美等方面全面发展的一种肯定和鼓励，旨在培养具有社会主义核心价值观的新时代好队员。

红领巾奖章推荐表主要事迹1

xxx同学是一位优秀的少先队员，他具有坚定的理想信念和强烈的集体荣誉感。他深刻理解并践行队章的要求，积极参加学校组织的各项活动，并在其中发挥着模范带头作用。

作为中队委员，他严格要求自己，以身作则，对集体的荣誉看得极为重要。无论是学习还是生活，他都能够做到认真负责，对同学热情帮助、团结友爱。他积极参与班级和学校的各项事务，为集体的和谐与进步贡献着自己的力量。

此外，xxx同学还具有良好的学习习惯和优异的成绩。他勤奋好学，刻苦钻研，善于思考和创新。在课堂上，他积极发言，敢于质疑，展现出了强烈的求知欲和探索精神。他的努力也取得了丰硕的成果，多次在各类考试中取得优异

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红领巾奖章实施方案9篇

古人云：不打无准备之仗，方能立于不败之地。为了工作能够顺利进行，方案对我们的工作来说是不可或缺的方案一般是指进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。怎样完善好自己的活动方案呢？在此，你不妨阅读一下红领巾奖章实施方案，更多信息请继续关注本网站。

红领巾奖章实施方案(篇1)

根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《xx省“红领巾奖章”实施方案》《xx市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员光荣感，特结合我校实际，制定20xx年春季学期xx学校“红领巾争章”工作方案。

一、组织领导

为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。

组长：

副组长：

成员：

二、实施对象：

我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。（6—14周岁）

三、争章设置

本期争章活动分为三个实施阶段：低年级(1—2年级)、中年级（3—6年级）、高年级（7-8年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。

四、章目设置

xx学校少工委20xx年春季学期“红领巾奖章”章目设置

一、二年级

基础章：向阳章、小主人章、劳动章

特色章：泉韵章

三至六年级

基础章：向阳章、小主人章、劳动章

特色章：泉韵章

七至八年级

基础章：向阳章、小主人章、劳动章

特色章：泉韵章

备注：每位队员每学期可以争4枚章（基础章3枚+学校特色章1枚）。

五、争章细则

向阳章

一年级

二年级

1、能说出党的名称、党的生日。知道是中国共产党创立了新中国；

2、能认识和分辨党旗。团旗，队旗；

3、能说出每一面旗帜的基本含义；

三、四年级

1、认识党的历届领导人形象，认识五个得a；

2、知道党的历届领导人对少先队员的殷切期；

五、六年级

1、会唱《没有共产党就没有新中国》，并懂得歌中的道理；

2、能说出一个为人民幸福英勇献身的优秀党员事迹。

3、参加清明“网上祭英烈”活动，在网上留言祭奠；

七年级

1、寻访一个家乡的优秀共产党员；

2、给优秀共产党员写封信

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少先队红领巾奖章实施方案系列

在工作中，为了让我们的方案得到有力的执行，有工作计划才能更合理的安排时间完成相应工作。工作计划可以致力于不断提升自己，逻辑可以多维度发散。关于工作计划你知道什么呢？请阅读由小编为你编辑的少先队红领巾奖章实施方案系列，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

少先队红领巾奖章实施方案 篇1

一、组织机构

学校少工委具体负责“红领巾奖章”争章工作的部署安排和推进落实，全面推动学校“红领巾奖章”争章工作顺利开展；为确保“红领巾奖章”争章工作公正、公平、公开顺利举行，特成立我校“红领巾奖章”争章评选领导小组。

组长：高龙

副组长：宋君、马秀琴、虎少霞、何小宁

组员：一～六年级各中队辅导员、家委会主任、家委会副主任、大队委成员

二、实施对象

我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。(6—15周岁)

三、具体分段目标

参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，在16年级分成小学低年级、小学中年级、小学高年级三个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标。

（一）小学低年级。知道党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。

（二）小学中年级。初步建立传承红色基因的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、少先队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。

（三）小学高年级。培养对党和国家的理性认同、情感认同，认识到“中国共产党能”、“马克思主义行”、“中国特色社会主义好”，逐步树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，拓展校外政治观察和实践体验，积极向组织靠拢。

四、实施原则

（一）全面参与，鼓励进取。以每个队员的平时学习生活表现为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加争章行动。

（二）强调过程，注重培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

（三）注重素质，发展特长。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

五、具体实施

“红领巾奖章”分为基础章、特色章

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关于红领巾二星奖章事迹材料合集

本文为工作总结之家推荐专题“红领巾二星奖章事迹材料”相关内容。

红领巾二星奖章事迹材料【篇1】

我们有着一支团结向上的中队，同样我们也有着一支团结的教师队伍，在我们的共同努力下，我们学校被评为了“云南省二级二等示范小学”和我校是一个团结友爱、奋发向上、朝气蓬勃的集体，更是一个凝聚力强大的集体。在这个蓬勃发展的大家庭里，我们六年级中队不断发展、提高自身素质，为这个大家庭增光添彩。虽然与城里的优秀中队相比，我们还有很大的距离，但我们却充满信心，敢于拼搏，我们六年级中队团结一致、携手共进，用坚实的步履踩出了自豪的足迹，展示了我们中队独特的风采。

一、树立良好的班风

良好的班风是中队健康发展的前提。小学阶段重在养成教育，为此，我们在开展工作时，秉着“好习惯终生受益”的理念，我们定期用队会、班会的形式来讨论学习生活中存在的问题，让学生知道什么是“善、恶、美、丑”，培养孩子们明辨是非的能力，培养良好的习惯，为今后的发展奠定基础。同时中队里的师生同心同德，为中队争光，以此来增加学生的集体荣誉感、自豪感，形成团结协作、拼搏进取的团队精神，凝聚成强大的集体力量。我班依据《小学生日常行为规范》和讲话精神，制定了《班级教育管理工作细则》等一系列制度，并依据制度成立了文明监督岗、卫生监督岗、纪律安全监督岗，重点从文明、学习、纪律、卫生四个方面监督学生学习生活中的一日常规，并督促学生做好常规工作，形成良好的生活学习习惯，为今后的发展奠定基础。只有有了好的班风，才会有浓厚的学风，才能营造出一个良好的学习氛围，学生也才会有进步。

二、注重培养优秀少先队干部

一个成功的集体，必有一支能干的队伍，优秀的中队干部是联系老师与学生的桥梁，是学校辅导员的得力助手，他们能力的高低、工作方法的好坏、在别人心中的威信的大小，能够决定一个集体的精神面貌与学习风气。我们中队在挑选学生干部时采用多种方式民主选举产生的，在老师的培训和指导下，他们个个工作认真、责任心强、敢干会干，能各就各位并相互配合，共同为集体建设作出了贡献。同时我们定期召开学生座谈会、中队干部考评会，对中队干部进行动态管理。

三、力抓班级文化建设，营造育人氛围

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个队集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。为此我们中队精心设计班级文化，教室

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