美丽心灵读后感

我们怎样才能写出有自己风格的读后感呢？读完一本作品后，我内心充满了各种思绪。这时候，不妨写一篇充满个人特色的读后感，如果想了解“把整个心灵献给孩子读后感”的定义和应用，请继续往下看。分享知识是一种美德，请把这篇文章与你的朋友分享吧！

冯巍莲在苏霍姆林斯基的中小学生活一直在自基的乡村学校度过。这是一所七年制的学校。虽然学校的设施非常普遍，但这里有一些更好的老师。这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。

他的善良天性在这里得到了充分的发展，他的知识和能力也得到了迅速的拓展。他经常主动帮助父母和邻居在家做事。他是学校里品学兼优的学生，受到当时校长伊万·萨维奇和教务长布什科夫斯基的重视和照顾。然而，影响最大的是启蒙运动女教师安娜·萨莫洛伊娜。

这位女老师不仅是孩子们的老师，也是孩子们的亲密伙伴。苏霍姆林斯基觉得女老师象个巫师。她知道所有美丽的秘密。她讲课时，学生们有着浓厚的兴趣，她教的知识常常铭刻在学生们的记忆中。

她经常带孩子们去大自然，引导他们思考许多问题，学不到什么东西，懂得许多原则

这使得年轻的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本、同伴和大自然，而且更加尊重老师。他渴望自己的知识象老师一样渊博，象老师一样深邃。从此，苏霍姆林斯基逐渐树立起从事教师神圣职业的雄心。

所以当他从七年制学校毕业时，他决定申请师范大学。后来，他从一个普通的教师逐步成长为一个伟大的教育家。

级段长给我送来了一本书，书名叫做《把整个心灵献给孩子》书名非常的吸引人。在工作间隙，我读了大约有三分之一，因为与工作非常密切相关，所以在读的过程中常常会引起我的思考。

作者是苏联的b.a苏霍姆林斯基，他是一位苏联当代非常有影响的教育家，他从担任一所农村学校的校长后，二十三年间没有离开过这所学校。他根据多年的经验，认为孩子在正式进入一年级以前，应该有一个适应新生活的过渡时期。于是招收了六岁的孩童成立一个小学预备班。也就是我们现在所说的学前班。当时，由于苏联当时刚经历过战争，使得战后的环境很严峻。很多孩子的家庭环境都比较特殊。很多都没有父亲甚至父母双亡。在这种情况下他充分地了解了每一个孩子的家庭，并且在开课之前召开了一次“快乐学校”家长会。

在家长会上，他这样说：“今天来到学校的是六岁的幼儿，12年后，他们将长成大人，成为未来的父

人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。怎么才能在写心得体会时更全面呢？推荐你看看以下的《用心灵去倾听》读后感(集合四篇)，不妨参考一下。希望你喜欢！

有的人就算认识十年、二十年，也不能成为朋友;有的人只要见一面，交流一会儿，就能成为对方的知己;还有的人，通过一台老旧的**机，就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实，每个人都可以做到后者，只要我们用心去观察、去感受、去倾听。

昨天，我读了《用心灵去倾听》这篇。当我读到苏珊临死都不忘留给“我”一句话时，我的心不禁一怔，脑子里飞快地闪过一个疑问：世界上真有这样真挚的感情吗?

我迅速地翻阅着脑子里的记忆。

我还记得前几天，我在运动会上摔倒了，有同学来帮我，有同学来安慰我，但其他同学只看着我，我觉得很委屈。现在回想起来，在他们眼中，他们清楚地表达了对我的问候、关心和关心。是的，有时候，真相只是一个眼神，它取决于我们是否用心去观察。

一次，在上学的路上，我正在过马路。马路上汽车奔驰着，“呼呼”的声音不断地响。我看了一眼手表，哎呀，快迟到了!

我眼睛盯着前方，加快脚步走。突然，一辆车飞驰而过，就在这时，一位阿姨及时抓住我，车在我眼前开走了。我正要感谢那位阿姨，但当我回头看时，她已经走了。

是的，有时候，真相只是一种行动。这取决于我们是否用心去感受。

期末考试成绩下来了，我考得不好，心情很低落。这时，好朋友卢嘉禾看见了，马上过来鼓励我，叫我不要灰心，还冲我笑了笑。在她微笑的背后，也是伤心，难过，因为她自己也没考好。

听了她的话，我的心情一下子舒坦了许多。是的，有时候，真相只是几句话，这取决于我们是否用心倾听。

这时，我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给“我”。我看到苏珊要为一个孩子负责，即使不是她自己的孩子。

是的，人们应该互相关心，互相帮助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一个眼神，哪怕只是一个动作，哪怕只是几句话。

用心灵去倾听读后感【二】

“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到**里那女人说完这句话后，汤米挂下**后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤，就如失去一位母亲般痛苦。

“你知道吗，这只可爱小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”这句

读书能使我们收获无数快乐，读者们都对作品一书赞不绝口。怎么才能把读后感写好？大家好今天编辑要为大家介绍一下“美丽心灵读后感”的相关知识。

10小教2班佘文婷***

《美丽心灵》是一部关于一个真实天才的电影。英俊古怪的纳什年轻时就有了惊人的数学发现，并开始享有国际声誉。但纳什的人生受到了妄想型精神**症的困扰，使他的人生发生巨大的改变。

他从一位受人尊敬的学术大师变成了精神病院的病人。人们嘲笑他，朋友离开他，他的事业陷入低谷。面对摧毁了许多人的挑战，纳什在他深爱的妻子艾丽西亚的帮助下，毫不气馁，坚韧不拔。经过几十年的努力，他终于克服了这一不幸，并于1994年获得了诺贝尔奖。

从第一眼看到主人公纳什我就感觉到他有些孤僻，心灵上缺少一些爱或者所是一些人与人之间的关爱。他总说自己不会处理人际关系大家都不喜欢他，但他真正做到和人沟通了吗？他完全把自己裹得严严实实，整天只学习枯燥的数学理论。

是的，他最终取得了很多成就。那是他想要的，但他快乐吗？这是不是天才的通病呢？思想上的巨人，生活中的白痴吗？

生活的方方面面都充满了爱，需要爱。我相信只要他懂得珍惜自己的生命，一定会很精彩。

另外，在影片中那是幻想出三个人，一个是纳什在大学期间幻想出了一位他的室友——浪子查尔斯。查尔斯总是关心和鼓励孤独的纳什，给他心理上的安慰。查尔斯和纳什是对立的。他一直是纳什的坚定支持者。由此可见，天才也需要生活在人与人之间，人与人之间的情感交流是每个人都需要的。

因此，我认为幻觉的出现一方面表明纳什病的爆发，但另一方面是纳什无意识的自我**试图填补他生活中的空白，尽管他的方法有问题。查尔斯无疑是纳什身份意识的体现。纳什服从于自己的理性，但是查尔斯不同，他率性而为。

纳什对自己的感情都是通过查尔斯的行为表现出来的。当纳什被取笑，查尔斯被骂，当纳什被打倒放弃，当纳什经过，查尔斯在门外欣喜若狂等等，都反映了纳什心中的真实感受。两个截然不同的性格个体构成了纳什的**性格，这可能也是他精神**的原凶。

在纳什处在情感的徘徊口时，浪子查尔斯的小侄女马西是那是幻想的第二个人物，小女孩似乎作用不大却在关键时刻发挥关键性作用，当纳什认识到她一直没有长大的时候，正是他分辨出虚幻与真实的那一刻。她可以看作是纳什真实自我的投影：孤独、无助、可怜，需要别人的爱抚。

纳什也有情感的需要，卸下“天才”的人

作品读后感真的可以戳到人们的内心吗？我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动。写读后感切忌面面俱到，工作总结之家小编为您推荐了一篇精彩的“教学勇气漫步教师心灵读后感”文章愿您受益不浅，希望这篇文章能够为你解决问题谢谢浏览！

最近，我读了《教学勇气——漫步教师的心灵》一书，本书的作者帕克。帕尔曼在美国一所大学任教，近几年来置身于教师成长、培训方面的研究。书中主要谈到了我们做好工作的能力源自对于“我们自己是谁”的认识，当坚定立足于一种真实的自我意识时，我们就获得了虽然困难但有意义的工作所需要的所有资源，它在提升和假山我们对于教育、共同体和精神性三者之间关系的洞察力和人事方面，没有人比他做得更好。他比我们所理解的自我发展意识应该更好一些，没有对自己客观、准确的认识和把握，很难把一件事情持久的继续下去。

教师做到一定阶段，如果再往前走，就需要返回自身，追问“我是谁”，重新认识自我。这是《教学勇气——漫步教师心灵》中的一个观点。我喜欢这本书，在于这个观点特别能打动我。作者帕尔默说：“真正好的教学不能降低到技术层面，它来自于教师的自身认同与自身完整。”这意味着“我”与教学是一体的。教学不是外在于“我”的工具，不是一个不断消耗、耗散的过程，而是一个丰富自我、滋养自我的心理过程。好的教学是对学生的亲切款待。在这种亲切款待中，又产生了一个亲切款待教师的世界。

帕尔默提倡需要发展教师职业的深层愉悦，这种深层愉悦的根基在于将教学工作融入自我完整之中，如果一项工作是我们内心真正想做的，即使辛劳也乐此不疲，工作让生活充实快乐，遇到的每一个问题都是自身成长的机会。所以，作为教师要学会与自己的心灵对话，我们经常故意漠视心灵发出的声音，结果心灵要么缄口，要么变得粗暴，对待心灵有如待友之道，不是有计划、有目的的问询，而是平和、快乐地聆听和絮叨。只有教师能和自己的心灵对话，才有可能将心灵呈现在我们的学生面前，真正的教学才能发生。总之作为教师要保持心灵的完整，让教学成为自己生活乐趣的一部分，这是读罢此书后我的收获。

“教学恐怕是所有公共服务业中最为私密的专业”是我在阅读《教学勇气》时感到石破天惊的话，当然难以抑制的惊喜也如涟漪般一层层漾开，因为这种体验隐匿在我心中已经很久了。这是一个事实，也无疑是阻碍教师队伍大阔步