琵琶行课件

制作精美的教案课件是老师成功上好课的前提条件，因此在编写时切勿马虎草率。教案课件是激发学生自主学习能力的重要手段和途径，通过引导他们主动参与，促进他们真正成为学习的主体。现在，我将给大家展示一篇关于“琵琶行课件”的文章，希望能够激励每个人更好地发展自身能力，担起个人的责任！

教学目标：

理解积累如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等名句，背诵全文;

分析白居易的性格

透过人物的行动、语言，理解人物形象;

学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想象能力，感受“声中之情” 。

课时安排：

3课时

教学方法：

讨论法

教学过程：

一、导入：

童子解吟“长恨”曲，胡儿能唱“琵琶”篇 。《长恨歌》缠绵悱恻 ，《琵琶行》沧海桑田。

二、解题

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

三、背景

白居易的一生以44岁被贬江州司马为界，可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。白居易贞元二十六年(800)29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盩至尉、翰林学士，元和年间任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》十首，和《新乐府》五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。元和六年，白居易母亲因患神经失常病死在长安，白居易按当时的规矩，回故乡守孝三年，服孝结束后回到长安，皇帝安排他做了左赞善大夫。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史;又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇——《琵琶行》。

四、字词

予(yú) 倡(chāng)女 贾(gǔ)人

荻(dí) 铮(zhēng) 悯然(mǐn)

转徙(xǐ) 浔阳(xún) 捻(niǎn)

抹(mǒ) 挑(tiǎo) 六幺(yāo

她坐在山边，用琵琶演奏出一曲《江南好》，那琴声如明月散落在山间和田野上，充满了对故乡的多情和思念。~~喜欢这方面的文案吗？为满足你的需求，工作总结之家的编辑特地编辑了“弹琵琶句子139句”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

1、弹琵琶，是让美好永远不被遗忘的艺术。

2、日前，海底摄影师拍摄到一种名叫：“琵琶鱼”的大头鱼在河床上漫步。

3、琵琶声伴随着古老的传说，在山水田园间悠然绕梁。

4、正安雅好音乐，是琵琶高手，他的母亲也颇通此道。

5、在武术比拼之余，他也是名琵琶好手，他的琴音摆脱了生命的束缚，成为了一种灵魂的挣扎和呐喊。

6、这位老人，手拄拐杖，手中捧着琵琶，让人们深深感到生命从容的美妙。

7、诗人将琵琶比作自己。

8、他热爱弹琵琶，那种感觉像是化身成音乐一样，让他感觉到在音乐里面得到了一种安全感和归属感。

9、小岛的风，琵琶的声音，与天地为伍，让人感到人生的无穷意义。

10、聆听琵琶声，仿佛可以听见灵魂的呼唤。

11、话说唐三藏咬钉嚼铁，以死命留得一个不坏之身，感两位老妈妈救出琵琶洞。

12、报道了日本琵琶湖水环境的变化及现状。

13、她抱着琵琶，独自走在枫叶飘飘的小路上，独自演奏出《秋之怀思》，将秋季的深情渲染得淋漓尽致。

14、那美妙的音符，就像一股神奇的符号，让人的身体与琵琶之间产生共振。

15、琵琶声如层层迭迭的浪花，仿佛带着人们乘坐在海上徜徉。

16、一个沉默寡言的男子，手拄着拐杖，手中抚弄着琵琶，沉浸在轻柔的音乐之中。

17、，迷香伸手结果琵琶抱在怀中，转身了离开了，萧雨轻笑了两声转身化作了一道红光光离开了。

18、她的琵琶声，轻柔而低回，柔情似水，让人心中充满了爱和温暖。

19、那个晚上，他来到了风景如画的花园里，用琵琶演奏出一曲《蝴蝶》，那琴声竟然如豁然开朗的美丽翅膀一般，让人心旷神怡。

20、那些珍贵的音符，源源不断地从琵琶中发出，像一股清泉，激荡在人们的心头。

21、一只雌性琵琶鱼标本（下图）腹部还挂着一只小小的雄鱼。

22、在那个神秘的夜晚，在滨海之中，她用琵琶演奏出一曲《梦里水乡》，那琴声清幽似水，让人心生向往和渴望。

23、几天以后，我打开车厢，发觉琵琶都烂了。

24、轻抚琴弦，漫步在音乐里，只有自己最清楚，琴声里的故事。

25、小桥流水，清风徐来，女子弹琵琶，唱着那曲抒发思念的小曲。

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我为您准备的“琵琶行课件”将竭尽全力满足您的各种需求。在老师上课前，需要先有充分的准备，包括准备教案和课件，教案课件的编写也需要认真，决不能草率从事。只有教案课件准备得当，老师的教学质量才能更好。感谢您阅读本网页，欢迎您的再次光临！

教学目的

1.指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节；

2.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；

3.感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。

教学设想

1.重点与难点：

感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点；

通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。

2.学法指导：强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本；诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感

教学程序

一、导入

中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》、《唐诗》走过了3000多年的曲折岁月。《唐诗》是我国诗歌的一座高峰，它像一座光芒四射灯塔，照耀着历代文人墨客。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是诗人才子。唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱。他写的这首诗是这样的：

缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

师：这位诗人是谁？

生：白居易

师：怎么知道？

生：名居易，字乐天；一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。

二、作者简介：

1.白居易（772-846）字乐天，号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”。

2.诗歌主张

“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者：根情、苗言、华声、实义。”（《与元九书》）——诗歌的政治作用和社会意义。

“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”（《与元九书》）——反映时事，为现实而作。

“唯歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人发疾苦。

3.诗作《白氏长庆集》71卷，存诗2806首。

讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗——分类

“童子解吟《长恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱题

三、文题背景：

这首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜，送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失

每位教师都需要在上课前为自己准备教案和课件，而这些内容需要教师自行设计和完善。不同的学生课堂反应可以帮助教师制定不同的教学策略。本文将全面介绍“山行课件”相关的内容，建议大家收藏本网页以便于日后查阅！

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。

杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”“斜”、“生处”、“爱”等。如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。再则，《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是学生在本册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。

根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻：

一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。

二、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。

三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

四、能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标)

在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。针对教材，针对目标，《山行》这首诗的教学我是这样设计的：

第一步：谈话激趣，导入新课。

1．让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

2．简介作者杜牧(著名诗人，最擅长写景。)，导入新课，以吸引学生的注意力。

第二步：明确日标，尝试学习。

明确学习目标，可让