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认识千克教案
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认识千克与克教案 篇1〈一〉感知重量
1、我听说我们二？一班小朋友聪明、爱动脑。特别是听指挥，动作快。我看是不是这样的；
2、打开文具盒任意拿一样东西放在手上掂一掂，你有什么感觉？
3、刚才小朋友动作快，再来做游戏：同桌的小朋友互相背一背。背完马上座好。你有什么感觉？
述：是的，有的物品轻，有的物品重，不管是轻还是重的物品，它们都有什么？（重量）
4、那么，你了解哪些重量单位？
述：象斤、两、钱等重量单位是我国以前经常使用的重量单位。但这些重量单位在八十年代就早已废除，不再使用。而使用国际通用的千克、克等重量单位。今天我们就来学习它们。
板书：千克、克的认识。
〈二〉实际操作、探索新知。
1、到底1千克、1克的物品有多重，你了解吗？可以举例说说。
（一）认识千克
2、看样子小朋友的知识蛮丰富，黄老师在桌上准备了很多熟悉的，甚至是小朋友爱的食品。你们现在可不能吃哦！你能找到1千克重的物品吗？找找看。
3、你找到1千克的什么？你是怎样找的？举起来给大家看看
（学生展示：1千克苹果、1千克香蕉、1千克果冻、1千克面粉......）
a.学生出示1千克果冻时问，你是怎样知道的？
述：一般有包装的食品，包装袋上都要求有重量说明：象：净含量、净重、重量后的数一般都是这样物品的重量。
b.出示1千克面粉时，你是怎样知道的？没有说1千克，而是1kg。
是的，kg表示千克，那么猜猜看克该用什么字母表示？你是怎样想的？
c.我看到前面小朋友拿的1千克苹果是4个。这个小朋友拿的1千克苹果却有几个？为什么呢？
4、请小朋友根据商标上的重量说明，每个同学都找到1份1千克的物品，找不到的旁边的帮助找一找。都找到了吗？放在手上掂一掂，闭上眼睛仔细体会一下1千克有多重。
5、你知道生活中还有哪些物品大约是1千克？
6、猜一猜这个小朋友的体重大约多少千克？你是怎样猜的？那么小朋友猜的最接近：
再猜一个我们班最胖的同学体重；
再猜一个最瘦小的同学体重；那么我们这些同学体重在多少至多少之间？
（二）认识克
1、刚才我们认识了千克，那么1克有多重呢？
我们桌
查看更多>>希望您对于“认识千克教案”有更深入的了解，工作总结之家编辑为您推荐了这篇文章，希望您收藏我们的网站以获取更丰富的信息。在上课之前，老师需要准备好教案和课件，只要提前准备好教案和课件，就可以进行教学。上课时，老师需要按照教案和课件来进行教学。
认识千克教案(篇1)教学内容：
课本p85～86页，及第88～89页的第3～6题。
教学目标：
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：
1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学准备：
主题图
教学过程：
一、创设情境生成问题
1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？
2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。
4、师：究竟怎么样知道一个物品有多重呢？这节课我们就来研究这方面的知识
二、探索交流解决问题
1、出示主题图，物体的轻重的计量。观察主题图。
（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？
（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克
（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？
3、千克的认识。
（1、）出示盘称。大家认识这称吗？
（2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。
（4、）刚才大家都说了，一袋
查看更多>>教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件，可以确保重点内容不被遗漏。如果您对“小学千克与克的教案”感兴趣我们给您推荐这篇文章，如果您喜欢本网页请不要犹豫将其添加到收藏夹！
小学千克与克的教案 篇1教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第29～31页。
教学目标
1.结合生活情境，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
2.通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，提高估测能力和解决实际问题的能力。
3.体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
多媒体播放故事情境：今天是鸡婆婆的生日，公鸡兄弟俩给外婆准备了两盒礼物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎着小盒的礼物，弟弟拎着大盒的礼物，走在路上，弟弟走得很轻松，而哥哥却越走越吃力。
提问：你知道这是为什么吗？你能猜一猜两盒礼物哪一盒重吗？
谈话：今天老师把这两盒礼物带来了，我们也来掂一掂。
提问：怎样才能知道两盒礼物到底有多重呢？（用秤称）
[说明：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的故事情境，让学生体会到物品有轻有重，在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习情境。]
二、动手操作，建立概念
1.认识秤。
提问：同学们在生活中都见过秤吧？谁来说一说你见过哪些秤？（学生自由说）
多媒体出示各种秤的图片。
谈话：今天我们先来研究盘秤（多媒体演示），上面的盘子叫做托盘，把要称的物体都放在托盘里，下面的圆盘叫做刻度盘，上面的刻度用来表示物体的重量是多少。仔细观察刻度盘，你看到了什么？（有10个数，一根指针，字母kg）
讲解：称物品的质量，常用千克作单位，千克也可用字母kg表示。（板书：千克kg）称物品的时候，指针指到1就是1千克（多媒体演示），指到几就是几千克。
多媒体出示用盘秤称西瓜、白菜的图片，要求学生分别说出它们的质量。
谈话：知道了盘秤的用法，我们就可以用盘秤来称一些物品的质量，每个小组都有两袋盐和一袋花生仁，你能分别称出它们各有多重吗？
[说明：让学生联系生活实际，交流在生活中见到的秤，唤起对已有经验的回忆。引导学生通过对刻度盘的观察，了解了盘秤的使用方法，也自然地引出千克。]
2.掂一掂。
谈话：刚才我们用秤称出了两袋盐和一袋花生仁一样重，都是1千克。1千克的物品掂在手上有什么感觉
查看更多>>根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。写好教案课件，可以避免老师遗漏重点内容，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？您要的“餐具认识教案”工作总结之家已经可以提供给您了，烦请将此文章收藏起来以方便以后阅读！
餐具认识教案【篇1】餐具认识教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生们能够了解不同种类的餐具，掌握餐具的基本功能和使用方法。
2. 能力目标：培养学生们观察、分类、归纳和总结的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标：培养学生们对餐具的兴趣，增强他们对传统文化的尊重和学习的积极性。
二、教学重难点
1. 教学重点：介绍不同种类的餐具及其基本功能，培养学生们观察、分类、归纳和总结的能力。
2. 教学难点：引导学生们进行餐具的分类和总结，提高他们的逻辑思维和表达能力。
三、教学准备
1. 课件：制作包含不同种类餐具图片和文字说明的课件。
2. 实物：准备一些不同种类的餐具实物。
四、教学过程
step 1：导入（5分钟）
引导学生们回忆他们平时吃饭时使用的餐具，以及这些餐具的功能。通过提问的方式让学生们介绍一两种餐具的名称和功能。
step 2：餐具分类（10分钟）
1. 出示包含不同种类餐具图片和文字说明的课件，让学生们观察并按照形状、材质等特征将其分类。教师可以采用教师引导、学生参与的方式进行分类。
2. 引导学生们总结不同种类的餐具分类规则，如根据形状、用途等分类。
step 3：餐具功能介绍（15分钟）
1. 教师依次展示一些不同种类的餐具实物，并让学生们猜测其功能。
2. 教师介绍每种餐具的名称和功能，并让学生们跟读和记忆。
3. 学生们可以围绕不同的餐具进行讨论，分享自己对这些餐具的认识和使用经验。
step 4：餐具使用方法（10分钟）
1. 教师展示一些不同种类餐具实物并演示如何使用，同时解释注意事项。
2. 学生们尝试使用实物，并模仿教师的演示进行操作。
3. 学生们可以分组进行角色扮演，模拟使用餐具的场景，通过互动加深学习效果。
step 5：小结（5分钟）
教师总结本节课的内容，让学生们分享自己的学习收获，鼓励他们对餐具进行更深入的理解和学习。
五、课堂延伸
1. 学生们可以在家里或者学校餐厅观察并记录不同种类
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