瑞雪图课件
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瑞雪图课件 篇1在结构上本文层次清楚,条理明确,重点突出,采用了联想,夸张的手法,语言生动优美,情景交融。在教学中我采用了如下思路,理清文章脉络,按照下雪前,下雪时,下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”,渗透学习方法的指导,特别是朗读方法的指导,让学生在读中感受,读中想象,体会本文的语言美、景色美,以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法,也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美,用朗读去体会能起到很好的作用。
这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理,上课环环相扣,每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪,这种情绪一直带领着学生从课堂的开始到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读,从学生一遍又一遍的读书声中,我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候,我先让学生默读,勾出自己喜欢的句子,然后有感情的把这个句子读出声来,之后读给你的小伙伴听,接着指名读他(她)喜欢的句子,一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法,从第一次读到最后的一次读,学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。
当然,这堂课也让我暴露出不少自身的不足,这些不足带领着我进行更多的思考。首先,在教师基本职业素质方面,我感觉自身的语言表达能力还不够强,除了课前设计过的一些过渡语和叙述性语言外,其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力,不够美!这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以,第二点便是评价语单调,对孩子没有起到实际性的激励或纠正的作用。第三,面向全体学生,注重学生全员参与的深度和广度没有体现出来。这些都值得我深深地思考。
这堂课让我积累了不少宝贵的教学经验,通过这堂课的反思与感悟,我想自己会在教学道路上前进一步的。
瑞雪图课件 篇2目标:
1、理解课文内容,感受雪天的美丽景色。
2、能够抓住事物特点,按一定的观察顺序写景的写作方法。
准备:
课件
教学过程
一、导入
1、今天我们继续学习课文〈
查看更多>>2023.10.03 瑞雪图课件
在写作时,如果感觉有些难度,可以借助于范文这个工具。读优秀范文可以悄悄地提升我们的写作水平。那么,如何快速写好范文呢?“图图歌词”在我们的日常生活中非常普遍,让我们一起了解它,希望这篇文章对大家有所帮助!
图图歌词 篇11、总有一些话,来不及说了,总有一个人,是心里的朱砂。《如果爱忘了》
2、曾经以为你是氧气,原来只是闹剧。《逃生》
3、想给你我的好,你却说不需要。《小白》
4、我要多坚强,才敢念念不忘。《当时的月亮》
5、碎了一地的诺言,拼凑不回的昨天。《到了明天》
6、如果你快乐再不是为我,会不会放手其实才是拥有。《知足》
7、我就是我,是颜色不一样的烟火。天空开阔,要做最坚强的泡沫。《我》
8、曾经的海枯又石烂,抵不过你最后一句好聚好散。《情侣装》
9、我害怕你心碎,没人帮你擦眼泪。《暗号》
10、没有关系我们只是朋友,所以不会有分开的理由。《闹够了没有》
11、往往,心中最爱的那个人,最后却离自己最远。《问自己》
12、青春有太多未知的猜测,成长的烦恼算什么。tfboys《青春修炼手册》
13、连我都不够了解我,别试着改变我什么。《好的》
14、其实你没有那么爱他,真的不需要那么想他。《没有那么爱他》
15、我们说好不分离,要一直一直在一起,就算与时间为敌,就算与全世界背离。小时代主题曲《时间煮雨》
16、连安静都像闹钟,提醒着你不是我的。《不敢听情歌》
17、十年之前,我不认识你,你不属于我,我们还是一样陪伴在一个陌生人左右,走过慢慢熟悉的街头!《十年》
18、一个人怕孤独,两个人怕辜负,谁不是分分秒秒计算幸福。《不如这样吧》
19、我的心被你上了锁,却忘了把钥匙给我。《认了》
20、还是好朋友,比爱人长久。《还是好朋友》
21、也许我爱你就像你爱他,我们都是痴情的傻瓜,有些爱情没人能回答,为何看透还是放不下。《我爱你就像你爱他》
22、你的爱情像游戏,我却爱得很彻底。《等你》
23、每次别人故意提起有关于你的消息,我都会微笑的装作一点都不在意,耳朵背着我收集你所有的点点滴滴。《这该死的爱情》
24、终于你身影消失在人海尽头,才发现笑着哭最痛。《知足》
图图歌词 篇2(女)尊敬的各位领导、老师,
(男)亲爱的同学们:
(合)下午好!
(女)今天我们兴高采烈,唱响班歌;
(男)今天我们欢聚一堂,一展歌喉;
(女)歌声寄托着我们的希望;
(男)歌声
查看更多>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是充分发挥教师主观能动性和创造性的必要途径,如何做好教案课件的编写呢?或许你正在查找类似"瑞雪图课件"这样的内容,但愿对你的学习工作带来帮助!
瑞雪图课件 篇1《瑞雪图》
教材分析:
本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图:描述了胶东半岛的第一场雪,雪前、雪中和雪后的美景。同时,文本产生的特殊年代,还赋予了文本自身独特的人文内涵——本文写于1962年,当时我国连续几年遭受自然灾害,粮食歉收,人们都期盼丰收年的到来。因而,一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。
学情分析:
四年级的学生大多十岁左右,他们对一切事物充满好奇心,有较强的求知欲。在学习活动中,他们思维活跃,接受事物较快,其有意注意和主动探究问题的意识有所增强,能努力探索问题的结果。第二学段,这时学生的朗读能力已基本形成,语言发展也初步规范,内部言语的心理机制也开始成熟。因此,应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上,同时进行言语表达和语感训练。第二学段仍要加强朗读教学,但与第一学段不同,主要是通过典型语句的朗读比较,感悟句段内的语言组合规律,以发展良好的语感心理图式。
设计理念:
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应以学生在主动积极的思维和情感体验中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。同时,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时,也应尊重学生在学习过程中的独特体验。以学习表达为中心,做到“三个强化”:强化“先学后教”,提高教学起点和实效;强化“语言学习”,凸显语文的学科本色;强化“当堂训练”,变革学生的课堂状态。
教学目标:
(一)知识与技能
1、认识“瑞、骤、籁、俱、寂、眺、妆、砌、”8个生字,会写“即、亚、阴、降、稳、幅”。
2、理解“彤云密布、骤然、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、”在文中的意思。
3、懂得课文观察、描写景物的顺序,能为课文描绘的图景加上小标题。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)过程与方法
在词语学习中认字、写字。
标画重点词句、品味重点词语,在读中思考与感悟。
(三)情感态度与价值观
感受瑞雪的大而美
查看更多>>2023.04.20 瑞雪图课件
老师们必须意识到教案课件是他们工作中不可或缺的一部分,因此在编写时不应马虎草率。只有写好了教案,才能使课堂教学更加完善。那么,我们应该从哪些方面着手呢?为满足您的需求,栏目小编特别整理了一些有用信息,题为“雪优秀课件”。相信您阅读完本页后一定会受益匪浅!
雪优秀课件 篇1各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是《望月》,下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说明。
一、说教材
《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇优美的文章。这一单元的主题为“人与自然”,表达的是人与自然和谐相处的美好情感。
《望月》一文融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体,展示了月亮女神的柔美、圣洁、仁慈与祥和。课文以月亮与人的关系为主线,用生动的笔调抒写了“我”在甲板赏月时,聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象,表现了甥舅二人对于大自然的热爱。
从古至今,月亮在中国传统文化中一直是神圣的象征。千百年来被许多骚人墨客所吟哦诵咏,而《望月》这一课对于月文化含量的汇集,恰恰是激发学生爱月的情怀,引导学生积累“月景”的最好凭借。通过教学,可以使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵,并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。和同学们共同学习这一课,我们将实现以下几个目标:
(一)知识和能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,学习生字。同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。
(二)过程和方法:利用朗读、感悟、合作、探究等方法品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子,积累描写月亮的诗句,领略诗词意境,体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵。
(三)情感态度和价值观:感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美,激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感,探究月亮与人的关系。
其中后两个目标也是本文的重点和难点。
二、说教法学法
(1)说教法
1、情境教学法。古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”阅读教学中创设情境可以充分调动学生的感官,唤起学生的情感体验,拉近学生与文本的距离,使学生在积极的心理状态下享受学习的快乐。
2、朗读感悟法。三分文章七分读,教学千法读为本,由此可见,读是阅读教学永恒的旋律。本文语言优美,情感真挚,在教学中我将引导学生充分的读,在读中感知,读中理
查看更多>>2023.06.10 优秀课件
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