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松鼠课件

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松鼠课件栏目给大家带来大量松鼠课件、松鼠课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多松鼠课件相关内容可以关注我们!

为了方便您,我整理了以下信息:“松鼠的课件”。在开学前,老师需要准备好教案和课件,每个老师都要认真撰写教案和准备课件。教案和课件能够反映学生和教师之间的互动。希望这些信息能够帮助你做出更明智的选择!

松鼠的课件 篇1

【设计理念】

本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。阅读是个性化的行为,指导学生通过自主、合作、探究的形式学习,强化感悟,采用情景引领,以读为本,相机进行写作指导,带领学生去汲取本文写作优点,力求实现“得法于课内,得益于课外”从而,提高学生的阅读和写作水平。

【教学目标】

一、知识与技能

流利的朗读课文。

橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

二、过程与方法

1、通过有感情的朗读,学习词语使学生对课文有初步的认识。

探究的方式深入阅读课文,体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。

三、情感、态度、价值观

交流、探究,理解课文内容,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

爱大自然的热爱之情。

3、培养的阅读和写作兴趣。

【教学方法】

自主阅读课文,小组合作交流,汇报学习成果,感受我们一家人对松鼠喜爱之情。

再感受文章的写作特点,练习写小动物的文章。

【教学重点】

理解课文内容,体会作者的喜爱之情。

【教学难点】

领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

【课型类别】

略读课

【课时安排】

1课时

【教学准备】

课件投影

【教学过程】

一、猜谜语,揭课题。

你们觉得松鼠怎样?

[设计意图:谜语导入,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。直观教学,加深学生对松鼠可爱外形的了解,初步产生喜爱之情。]

3、板书课题,齐读课题。

师:松鼠还会跑进家来呢。(板书课题:跑进家来的松鼠)今天就让我们一起学习第这是一篇略读课(板书*)。

二、读提示,明要求

师:请打开书本

三、初读感知,明大意

1、自由朗读全文,遇到不懂的字词请教旁边的同学,边读边想:松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。

2、四人小组交流。

4、评价小标题。

5、借助板书,用自己的话,概括文章的主要内容。

[设计意图:采用自学的方式放手让学生去解决问题,培养学生合作、交流、探究及自我学习的能力]

四、细读体会,悟深情

1、过渡:松鼠在我家做了这么多事,我们一家人喜爱这只松鼠吧?

点点、写写。完成后,四人小组共同交流感受体会。

3、

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2024.01.06 松鼠课件

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!既然如此,你知道我们的资料有哪些内容啊?小编花时间专门编辑了松鼠的课件(精品13篇),希望能帮助到你的学习和工作!

松鼠的课件 篇1

教学目标:

1、知识和能力:理解课文,使学生了解松树的外形、生活习性特点,激发学生对动物的喜爱之情;有感情的朗读课文。

2、过程与方法:使学生感悟写动物可以从外形、生活习性等方面特点描写。

3、情感态度价值观:培养学生热爱大自然、动物及生命的人文情感。

教学重点、难点:

学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。

教学准备:

课件

教学过程:

一、创设情境、激发学趣

1、同学们,你看过《人与自然》节目吗?你喜欢其中介绍的动物吗?在这些可爱的精灵中,你最喜欢谁呢?

2、用一两句话说说,你为什么喜欢呢?(最好能用“我喜欢 的 ”句式,如温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳、任劳任怨的老黄牛……)

3、从刚才同学们的发言中,老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正式它构筑了我们这个世界的和谐与美好。金天老师要向大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了。(用多媒体播放“松鼠”录像片)

4、看完了录像片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括。

5、那么,大家想不想了解更多的关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇说明文——《松鼠》。(板书课题)

设计意图

“兴趣是最好的老师。”从师生都十分喜爱的《人与自然》节目引发交流的浓厚欲望,师与生之间、生与生之间有话想说,表达自我的真情实感。然后由《人与自然》水到渠成引出《松鼠》,通过课件直观地了解松鼠的特点,形成良好的第一印象,为课文的学习做好了铺垫。值得一提的是:在创设情境、激发兴趣的过程,自然融入说话训练和概括能力的训练,是这一教学环节设计的独特亮点。

二、走进作者,课前热身

1、同学们在家里预习了课文,了解到了作者的哪些情况呢?请你来向大家介绍一下。老是提三个小建议:一是注意认真听同学的介绍;而是补充同学的介绍,同学介绍过的不再重复;三是说明一下你是通过什么方式获得的信息。

2、同学们真了不起,通过课文后面的介绍、上网、查工具书、向父母请教等方式,比较全面的了

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2023.07.24 松鼠课件

资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以,关于资料你究竟了解多少呢?下面是小编为大家整理的“那只松鼠课件9篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

那只松鼠课件【篇1】

【学习目标】

1、知识与能力:有主动识字的愿望,自主认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

2、情感、态度、价值观:根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。

3、在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的。

【学习重点、难点】

认识本课中的12个生字,会写“生、里、果”三个字,练习朗读,激发学生观察的兴趣,知道花生在地里结果的这一特点。

【学习辅助手段】

生字卡片、课件。

【学时安排】

两课时。

【学习过程】

第一课时

【学习目标】

1、认识12个生字,能准确认读。

2、能采用多种方法识记12个生字。

3、正确流利地朗读课文,做到:读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。

4、初读课文,了解课文内容。

【教学过程】

一、创设情景,激趣导入

1、小朋友,你们知不知道,在森林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友—小松鼠吗?噢,今天它来到我们快乐的课堂哦!(多媒体课件出示:小松鼠)大声地和它打声招呼吧!(你好,小松鼠。)

2、(多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,你们好!你们都是聪明的孩子,那现在我出一个谜语考考你们。“红房子,麻帐子,里面有个白胖子”打一种植物。(花生)

3、今天我就来学习一篇与小松鼠、花生有关的课文。(板书:小松鼠找花生。)全班齐读课题。

二、初步感知

1、多媒体播放课文flash动画,看一看,听一听,再想想讲了一件什么事?

2、学生述说课文大略内容。

三、认读生字

1、学生自由练读,标出不认识的字。

2、读完课文后,把不认识的字找出来自己拼读准字音。

3、小组互相交流,看看哪些字不会,请教小组员,学会拼读。

4、小组长汇报交流结果,指出哪些生字的读音最容易读错。(学生指出难读准的生字,教师给予指导。)

5、在黑板贴上十二张标明拼音的生字卡片,教师带读一遍,学生跟读两遍。

6、学生开火车认读生字。

7、哪位同学愿意为孤独的生字宝宝找朋友?(指名上讲台,

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2023.07.23 松鼠课件

本文将探讨有关“那只松鼠课件”话题的多个侧面,提醒您将本页加入收藏,以方便随时阅读。开学前,老师必须准备好自己的教案和课件,每天都要专心致志地撰写课件。为制定适合学生的教案,教师需要深入了解学生群体。

那只松鼠课件【篇1】

1.认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。

2.正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为,并练习复述这篇童话。

3.懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,爱护树木的情感。

正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。

2.生字卡片、课件、挂图。

1.(课件出示小松鼠),师:同学们,你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?

2.学生自由介绍。例如:小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……

3.你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天,我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题)

(课前和学生愉快的交流,不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识,而且,为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。)

1.学生自由读课文,老师提出希望。注意读准字音,读通长句子,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。

2.复习学过的识字方法:我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的.识字方法或更有创意的识字法来识记生字。

3.小组交流自学所得,教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有:

编儿歌识字:如小聪明,耳朵灵。会听课,总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记:意有心,忽有心。在心底,总有心。

做动作识字:眨:让学生做眨眼睛的动作,体会“眨”跟眼睛有关,所以是目字旁。

小组合作识字:如、以。不要求统一方法,要激发学生的自主识字愿望。

4.“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒,达到互助学习。

5.小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。

6.逐段指名读或齐读来再读课文,边读边校正读音,并在读后交流:从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。

(遵循阅读教学从整体入手的原则,让学生初步整体感知故

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2023.05.12 松鼠课件

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