望洞庭教案

教案课件是教师必须要有的课件，因此在编写时老师们需要花费一些时间。只有做好教案课件的前期准备工作，才能实现预期的教学目标设计。工作总结之家的编辑给大家分享的是一篇关于“望洞庭课件”的文章，请务必关注我们网站的最新动态以确保业务稳定！

【教材分析】

《望洞庭》中诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅风景优美的洞庭湖秋夜图。

明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象，故名为“望洞庭”。全诗的大意是：湖光秋月互相辉映，显得那么和谐，平静的潭水，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。

【学情分析】

《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受。学生已经积累了一定的诗词，对学习古诗词也有了一定的方法。教学的程序可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境---理解词句、想像画面---吟诵诗词、体验诗情的步骤进行。另外中年级的学生已经具有一定的自主学习能力，注意课堂上要真正把学习的主动权归还给学生，通过教师有效地促进和支持性教学行为，帮助学生突破教学重难点，组织学生在轻松、自由的课堂环境中快乐的学习。

【教学目标】

能正确、流利、有感情朗读古诗；

能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课《望洞庭》一诗所描绘的景色。

理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

【教学重难点】

理解古诗的意思，感悟诗的意境。

【教学安排】

一课时

【教学准备】

洞庭湖风光的多媒体课件、配套朗读音频

【教学过程】

一、激趣导入

1.诗句接龙

师：同学们，今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏，老师说诗的上半句，看谁能最快说出诗的下半句。（“明石松间照，清泉石上流。”“飞流直下三尺，疑是银河落九天。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”）大家回答得真棒！那同学们有没有发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢？

生：山水诗

2.揭题释题

诗人游历了名山、名水之后，诗兴大发，为了留住眼中的美景，于是写下了这些山水诗，今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去看看他眼中的山水之美吧。请同学们跟老师一起书写课题。（板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题）

3.了解

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具。推荐一些关于“望洞庭课件”的精选文章让您了解更多，我相信这篇文章可以为您提供有益的信息！

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能用自己的话写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。

3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，体味作者的思想感情，使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点：在理解句意的基础上，创设情境，写出诗中所描绘的景色。

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。考考你，下面的图片是介绍哪个地方的?(用上学过的诗句或好句)

出示图片：

师：今天我带大家到洞庭湖走一走。有谁知道洞庭湖的，给大家介绍一下。

师：介绍得真不错，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!

二、初读感悟。

2、咱们也来读一读。

3、检查自学效果：

b说说你读懂了哪些字词，也可以把不理解的说出来大家一起解决。(洞庭 湖光 秋月 和 潭面 磨 遥望 白银盘 青螺)

3、大家预习的很好，那就让我们一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒体出示洞庭湖的画面。)

备注：培养学生积累字词的习惯，为下面的写作作铺垫。

三、细读体会，理解诗句意思。

师：洞庭的美景配上刘禹锡的诗句那一定是有声有色，下面把你最喜欢的诗句读一读，说一说你的理解。

(一) “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

师：讲解“镜未磨”的意思。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

生：比喻的修辞方法。把(无风的湖面)比作(没有打磨过的铜镜)。

师：同桌互相把这两句美美地读出来?并谈谈自己的理解。(同桌互读，一个读，一个用自己的话说一说)

湖光/ 秋月/ 两相和，

潭面/ 无风/ 镜未磨。

师：远远望去，在平静的湖面上，我们还看到了什么?他像什么?(图片出示君山)

诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?

师：这句诗中，诗人以奇特的想象、确切的比喻描绘了洞庭山水，你读出来了吗?用自己的话说一说。

遥望/ 洞庭/ 山水色，

白银/ 盘里/ 一青螺。

(三)诵读或背诵全诗。

师：诗人把月夜

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？经过收集并整理，小编为你呈上改写望洞庭作文锦集十三篇，或许你能从中找到需要的内容。

在一个美好的秋夜，凉风习习，赴任途中的刘禹锡正坐在旅店的窗前，一个人对月小酌。这是，一缕月光透过窗棂在桌上投下了一个朦胧的光晕。于是，他信步走出店外，向洞庭湖走去。

刘禹锡抬头一看，只见一个月大如盘的月亮，像一位仙女披着一件美丽的衣裳，发出皎洁的月光。又像是用轻纱般的云层，遮住了月亮姑娘的半边脸。

他慢慢地低下头看见湖面上，有一个月亮的倒影，真像一幅美丽和谐的画呀！

湖面水平如镜、波光粼粼就像一面没有打磨过的铜镜。偶尔有几条小鱼，小虾跃出水面还没等你看清楚湖面上只有一道道涟漪了，从不远处传来“哗哗”的声音，哦，原来是渔船归来了呀!渔火星星点点就像在湖面上撒下了一串串的碎金。

洞庭山水就像一幅迷人的山水画，美丽极了！远远望去，在皓月的银辉下，青翠的君山、浩渺的湖水和皎洁的月光浑然一体。就像硕大的白银盘里放了一枚倒扣着的小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱！

看到了这样的美景，刘禹锡再也抵抗不住这美景的诱惑了，突然刘禹锡诗兴大发，捋捋胡子写下了这首《望洞庭》：

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，

白银盘里一青螺。

著名诗人刘禹锡，久闻洞庭美景，就在一个硕果累累的秋天来到了洞庭湖，来看一看美丽的洞庭湖。

这天，刘禹锡来到了洞庭湖，在阳光的映衬下洞庭湖闪闪发亮，清澈的湖水静得像一面平镜再加上花朵衬托下显得更加美丽，刘禹锡十分高兴决定写一首诗赞美洞庭湖。他回到客栈后就开始写诗却没有头绪，他想了很久仍然没有灵感，就决定出去走走寻找灵感。他走在大街上眉头紧锁。一位好心的渔夫问：“年轻人，咋了？”：“我来游赏洞庭湖的美景，看了这么美丽的景色，想写一首诗咱们洞庭湖。”：“这是好事呀！怎么闷闷不乐的呢？”：“因为没有灵感呀！老人家，您看这可怎么办呀？”刘禹锡无奈地说。：“年轻人，这你可就有所不知了刘禹锡无奈地说。：“年轻人，这你可就有所不知了，晚上的洞庭湖比白天的洞庭湖更美，你晚上再去瞧瞧吧！”听了这一席话，刘禹锡豁然开朗，迫不及待的等到夜深人静。

夜，渐渐深了，刘禹锡打着灯

每位教师都在上课前准备自己的教案和课件，所以他们会认真规划每一份教案和课件的重点和难点。教案的编写要贯穿整个教学过程，按照教学内容进行设计。在这里，我要向大家介绍一篇有关“大班洞洞教案”的文章，这篇文章汇集了许多经验和技巧，欢迎大家学习和参考！

2、能说出龋齿三种以上的危害；

3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识；

4、培养幼儿良好的卫生习惯。

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的`水了什么变化？（知道人们吃完东西后会食物残渣留在牙缝里）出示图片

2、“我们的嘴里一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如果时间长了，我们原健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）

3、“小朋友的桌子上一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？

4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，以鸡蛋壳就变黑变软了）

5、师小结：我们人的嘴里一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿。

这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；兴趣点的不断递进，幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的配合。

活动中，教师也采取了一些非常好的教学方法。尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面：在一个变洞一个投纸球的