小学教师比武

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编号：_____

学校教师

____年___月___日

（本文内容仅供参考，可自行修改）

在此期间，在成都万人武术比赛的大背景下，我校教师在学校的具体组织安排下，积极参与，圆满完成了活动。

现将活动开展情况总结如下：

1、 高度重视保障科研活动的正常开展；

1召开行政会议，成立机构，明确职责。成立芳草小学教师课堂教学大比武活动领导小组，由陈光前校长任组长，黄润清、钟玉文两位副校长负责领导和组织工作。成立芳草小学教师课堂教学竞赛评审组，负责动员、培训和评审工作。

陈光前、黄润清、钟玉文三位行政代表，并邀请学科教学专家担任评委。活动办公室设在学校教导处，由教导处、教科室成员具体办公。

2召开教研组长会议，落实活动细节。和教科室一起，多次组织教研组长学习上级有关大比武的相关文件，讨论、修改、完善《学科课堂教学评价标准》。各教研组根据各自情况上报具体活动时间和参加人员名单。

3、召开教师大会，宣传动员。召开了三次教师会议，宣传这项活动的必要性和重要性，全体教师达成共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，展示小课题研究的成果，因此教学研究的过程尤为重要。

二、活动蓬勃开展；

1、第一个阶段：

12月20日至2月20日，开展宣传动员，确定参训人员并进行培训。按照文件要求，首先对全体教师进行了年龄筛选，钟玉文、卢晋康、周晓蓉、李晓荷、李秋菊等女老师超出45岁，不参加本次活动。

2第二阶段：3月20日，活动的具体实施、评价和总结。

（1） 、组内选拔。经过行政会议通过，按区上要求进行了名额分配。在充分准备的基础上，第

4、 五周内开展八个教研组内的课堂教学竞赛选拔。组内教师均是评委都来评分，各教研组通过组内课堂教学选拔1～2名教师参加校级选拔。

（2）、校级选拔。第六周举行了校级课堂教学选拔赛。评委由行政代表、学科代表以及专家共同组成，学校评审小组对全校所有参与者的参赛课进行认真评比，按学科评选出

1、 二等奖评选出6名教师代表学校（语文2人，数学1人，英语1人，体育1人，班集体1人）。

（3） 第七周学校对入

小学课内比教学总结：教学比武，引领教学回归本位

——长阳实验小学“课内比教学”活动综述

根据鄂教师7号、宜教研发4号和长教发【2011】46号文件精神，我校迅即反应，三次召开专题会议，研究制定了学校“课内比教学”活动方案，并在全体教师会上作了大会动员。经过两周的酝酿与筹备，学校的“课内比教学”活动于9月14日正式拉开帷幕。如今，两个半月过去了，所有竞赛组都按照学校方案，联系本组实际，开展了富有成效的“比教”活动。此次活动名为教学比武，实为岗位练兵。学校把“比教”活动与创建高效课堂相结合，通过“比教”活动引领教师关注课堂、研究课堂、实践课堂，使教学比武成为构建高效课堂的又一抓手。“比教”活动中，各研修组把工作重心归于教学本身，把着眼点放在提升教师专业素质，转变教学方式，促进学生主动学习上，收到了较好的效果。

综观本次比教活动，有如下几点值得总结：

一是认识到位。

在“课内比教学”活动动员会上，学校校长邹红波特别强调，本次活动的目的在于“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”，要通过“课内比教学”活动，引导全体教师回到教学本身，以课堂教学为根本，通过教学比武和岗位练兵提升专业素养。教师的教学基本功内容很宽泛，不仅仅局限于课堂教学，还表现在专业研究和自我反思的能力方面。因此，我校本次“比教”活动设有五个环节的展示评比，即说课、讲课、观课、议课和自我反思，其中，说课和讲课考查的是教师的课堂教学能力，观课和议课考查的是教师的教学研究能力，自我反思考查的是教师的能力。

二是准备充分。

考虑到学校规模大、人数多的实际，学校根据研修组设置的情况，成立了低段语文、中段语文、高段语文、低段数学、中段数学、高段数学、英语、科学、品生（社）、体育、艺术、校本、地方、综实等14个学科竞赛组，以组为单位开展教学比武活动。学校教务处出台具体的活动方案，细化说课、评课、观课、议课评价办法，制订说课、上课、观课、议课量化评分表和活动记载表。然后召开竞赛组长工作会，并针对观课和议课两个环节进行重点指导，明确观课就是围绕“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”四个维度来进行课堂观察，观课教师可从四个维度中选择一个或多个观察点进行课堂观察。议课则针对所观的课进行，依据课堂观察量表的记录，围绕课堂观察所收集的课堂信息讨论问题，展开对话，发表意见，探求方法与策略。

三是流程规范。

首先，由各学

为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。

本次比武活动，是根据市教育局要求，为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的比赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。根据我校学期初教务处的工作计划安排，结合市教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案，由各教研组采取公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上教师参赛，共上课15节。

2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。

4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，认真而客观地评分。从15名参赛教师中评选出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。

三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。

本次教学比武活动规模大，涉及部

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为了引导教师逐步转变教育教学理念：从注重教转向注重教与学结合；从注重研转向注重研与评结合；从注重练转向注重练与讲结合。苦练内功提升素质，争做新时代好老师。由教导处牵头，教研组组织的我校教师开展“说三书”大比武活动，活动分文、理教研组分别于3月10日和3月11日进行了比赛。按照教导处制定的方案，在全体教师的积极参与下，这次说课比赛基本达到了预期的目的。活动最终评选出文科组郝艳老师、理科组王晓珊老师分别获的好成绩，参加镇级比赛，现将活动情况具体总结如下：

一、取得的成绩

1、本次活动我们做了详细的比赛安排。首先是赛前一周由教务主任就“说课”进行了校级理论培训。培训内容围绕“说教材、说课标、说备考或教师用书”更好地让教师深入学习新课标，了解备考策略，提高课堂效率，达到减负增效的目的。及说课的误区、说课的基本内容、说课的方法和技巧、说课的基本原则”四个方面展开，使大家对说课活动的“说什么、怎样说”有了一个重新的认识。其次，制定了详细的评价方案、评价细则，为比赛的顺利进行奠定了基础。

2、全体教师赛前准备认真，态度端正，从思想上高度重视此次比赛活动。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师都能认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计。年轻教师郝艳体现了勇于参与、敢于追求的意识；刘雯等教师在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好；王晓珊等教师则较好地体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，有激情，富于感染力；葛欢俏等几位教师，充分利用多媒体课件，使说课内容图文并茂，配上精彩清晰的解说，让听课老师耳目一新，把整个说课活动推向高潮。

二、存在的不足

虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处，比如以下几个方面：

1、语言方面。部分老师的普通话有待提高，说课的语言显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。

2、部分教师对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系以及教学设计意图方面说得不够。

3、教师们在说课中没有渗透学法