雪地里教案
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雪地里的小画家教案(篇1)教材分析:
《雪地里的小画家》是一年级上册语文教材第八单元的课文。本单元的3篇课文都以小动物作为主人公,能激起一年级孩子的学习兴趣,本课更是一首充满童真童趣的儿歌,描绘了冬天雪地里的一群“小画家”在雪地上画画的场景。课文语言浅显易懂,以韵文儿歌的形式,采用拟人手法,形象的比喻,形象生动地描绘了四种动物的足迹印在雪地里的不同形状。最后以设问巧妙介绍了青蛙冬眠的科学知识。
学情分析:
一年级学生个性活泼,对课文内容充满好奇,尤其喜欢富有童趣的小动物。尽管孩子们没有在广州的冬天见过下雪,但相信依然对这课的课文内容很感兴趣。经过前面七个单元的学习,会逐渐熟习学习的步骤,也有一定的识字量,尽管课文内容浅显易懂,但要正确、流利、有感情朗读仍存在一定困难。
教学思路:
如《义务教育语文课程标准》所言,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。一年级的孩子入学不久,通过语文课堂学习语文知识,并在学习与生活中成为语文知识的实践者,通过日常生活中的听、说、读、写不断增强语言文字运用能力,也不断提升综合素养,达到素质教育的目的。因此教师在设计本课教学时,注重激趣并引导,创设生动有趣的教学情境,通过朗读呈现小画家们在雪地里画画的场景,学习生字词,结合小动物有关知识的生活素材进行拓展,让学生在想象中养成乐于观察的习惯。在学习课文时引导学生通过理解进行感悟,在正确、流利的基础上有感情朗读并背诵课文。
教学目标:
1、正确认读“群、竹、牙”等11个生字,读准多音字“着”,正确读写“竹叶、月牙、小马”等词语;
2、结合文中语句和借助插图,知道四种小动物脚印的形状;
3、感受小画家的快乐,正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
教学重难点:
教学重点:
正确认读“群、竹、牙”等11个生字,读准多音字“着”,正确读写“竹叶
查看更多>>谨慎写作教案课件是老师上课前的必要准备。教案课件的设计不仅关系到教学效果,也是教师自身发展的重要途径。老师在写教案课件时需要从以下几个方面考虑:
1. 教学目标和内容:明确教学目标,确定所要教授的知识和技能,并合理组织教学内容。
2. 教学步骤和方法:把握教学步骤,合理选择和灵活运用教学方法,使学生能够主动参与并理解所学知识。
3. 教学资源和活动:充分利用教学资源,如多媒体设备、教具等,设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 学习评价和反馈:设计科学有效的学习评价方式,及时给予学生反馈和指导,帮助他们提高学习效果。
5. 教学时间和进度:合理安排教学时间和进度,保证教学内容的完整性和深入性。
总之,写教案课件要综合考虑教学目标、内容、方法、资源等各方面的因素,确保教学的科学性和有效性。
雪地里的小画家教案 篇1教材分析:
《雪地里的小画家》是一篇韵文,诗句节奏鲜明,音调和谐,富有童趣。讲的是一群“小画家”小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上画画的事。“小画家”们用自己独特的画笔,在雪地上留下了独特的作品。青蛙没有参加“画画”,说明青蛙有冬眠的特点。作者设置了下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,还用生动的语言讲述了一些科普知识:根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征。又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。作者能够以客观现象为基础,发挥奇特的想象和联想,把整个雪地作画的场面描写的生动、有趣。
1、认识12个生字,会写6个生字,正确流利地朗读课文,背诵课文积累语言。
2、调动学生的多种感官,使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点,并知道还有哪些冬眠的动物。
创设情境,多种形式自主识字,游戏中记忆生字;培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法。以读代讲,读中感知,读中悟情;合作学习,自主探究,个性展示。培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
1、培养学生的审美情趣,使学生在雪的世界里感知生活,激发学生亲近大自然的热情。
2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶,训练学生个性化朗读。激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点:
认识生字,理解课文,有感情的朗读、背诵课文。
教学难点:
知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形
查看更多>>老师在新授课程时,一般会准备教案。教案,如同一张包含每一步教学行动的巨幅图画。老师应该从哪些地方注意教案的书写呢?下面是工作总结之家小编为大家整理的“小学课文教材雪地里的小画家教案设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学课文教材雪地里的小画家教案设计(篇一)教学目标:
1.认识11个生字,会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
认识11个生字,会写3个生字。
教学过程:
一、情境创设激发兴趣
1.小朋友们,你们一定见过下雪的情景吧。(课件出示:雪景图片。)
2.大雪让这个世界变得这样的美,小朋友们一定不会错过这样的好机会,说说你们在雪地里都会做些什么?
3.小朋友们在雪地里玩得真开心,让我们带着这样的心情读一读这句话。
课件出示:下雪啦,下雪啦!
(生字“啦”——语气词,读轻声;并说说怎么记住它。)
(指导朗读,读出感叹号的语气;“的”读轻声。)
4.揭示课题。
看到你们这么开心,有几位小动物也想来参加,你们欢迎吗?这些小动物说了,他们可以让这美丽的雪地变得更美,因为他们都是雪地里的小画家,小朋友们想知道他们是怎样在雪地里做画的吗?这节课我们就来欣赏欣赏他们的作品,小朋友们和老师一起写课题。(师板书,生书空:雪地里的小画家。)
二、初读课文感知内容,自主识字。
1.这些小画家给我们带来了一份礼物,一首好听的儿歌。你们听——(师范读),其实这份礼物就藏在我们的课本中,大家快找到它,自己也来读一读。
生自由读课文,遇到生字多读几次。
2.小诗里有许多生字,这可怎么办?(启发学生们说出自己惯用的、有效的识字方法。)
(1)课件出示词语,自由认读。
(2)指名读。
(3)去掉拼音读一读。
(4)说说你能有什么好办法记住哪个生字?(加一加、换偏旁、找朋友等方法。)
3.小朋友,我们把拦路虎都解决了,再读一读课文。
交流:说说读了课文,你读明白了什么?
课件出示:
雪地里的小画家画了()、画了()、画了(),还画了()。
雪地里来了一群小画家,有()、有()、有(),还有()。
小鸡画(),()画(),()画(),
()画()。
三、把课文读流利。
1.生自由读。
2.齐读。
四、指导书写。
几、用、鱼
1.读一读。
2.组词。
3.说一说在书写中要注意的地方。
小学课文教材雪地里的小画家教案设计(篇二)1、复习巩固11个生
查看更多>>2022.03.16 雪地里的小画家说课稿 小学语文雪地里的小画家教案 小学语文雪地里的小画家教学设计
在冰雪世界里,找到了友谊的真谛。与好友们共度的欢乐时光永远珍藏心间。此站点致力于为您整理有关“雪地里玩耍的文案”的相关资讯, 心情说说需要怎样的句式和修辞手法才能更加美妙呢?心情好和心情坏在某些情况下会互相促进和加剧, 很多人都会习惯选择向自己的朋友倾诉自己的心情状态。为他人付出你会收获更丰盛的喜悦!
雪地里玩耍的文案【篇1】1、雪花纷纷扬扬,给人带来一种宁静和安心的感觉。
2、冰封大地,雪人是我唯一的一份温暖。
3、打雪仗时候的我,热血沸腾,充满了力量与勇气。
4、在冰雪世界里,找到了友谊的真谛。与好友们共度的欢乐时光永远珍藏心间。
5、小朋友们用激情和快乐填满了整个雪天。
6、忘却一切烦忧,享受和雪对话的快乐。
7、孩子们用小手捧着雪球,眼睛里充满了憧憬。
8、用舌头舔雪花,感受雪的冰凉,却又带来一股甜蜜的味道。
9、冬天没有黯淡的色彩,因为有了可爱的雪人陪伴!
10、雪仗让我充满了力量和勇气,让我感觉自己可以战胜一切困难。
11、手指冰凉,但心却是温暖的。
12、雪地中一起嬉戏玩耍,朋友间的羁绊更加深厚。
13、冬天的雪,给了我一个重新开始的机会。
14、玩雪的时候,仿佛时间也变得慢了下来,我尽情享受这一刻的快乐。
15、他们张开双臂,迎接雪花的拥抱。
16、在雪地里玩风筝是一种感受自由和飞翔的方式。
17、玩雪的时光,像是撩拨着我内心最柔软的弦。
18、在雪地里摆出各种有趣的造型,展示自己的创意与快乐。
19、用橡皮圈滑行在雪地上,感觉非常畅快。
20、雪地中的孩子们用欢笑照亮了寒冷的冬季,他们的快乐化作了真正的阳光。
21、冬天的雪景,让我感受到了生活的变幻与美丽。
22、孩子们手牵手,融入了纯真的世界,他们的快乐像是一阵春风。
雪地里玩耍的文案【篇2】23、将雪球捏在手心,就像捧住一颗冰雪的心。
24、雪地中留下我们的欢声笑语,记录了一段段快乐的时光。
25、抓住一小捧雪花,轻轻吹散,观察它的美丽瞬间。
26、在雪地中扔雪球,释放心中的无尽快乐。
27、在洁白的雪地里,欢快地追逐着雪花的脚步。
28、捧起一把雪,轻轻一吹,银色的飞舞扑面而来。
29、抛起雪球,仿佛跳跃的音符在空中飞舞。
30、冰雪王国里的快乐,将心中的冰封瞬间融化。
31、雪地中的脚印记录了我们的快乐时光。
32、玩雪的感觉就像回到了儿时,简直太开心了!
33、雪花落下,我的心跟
查看更多>>感谢查阅工作总结之家小编为你推荐林教头风雪山神庙教案,或许你能从中找到需要的内容。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。 学生反应可以反映教师对课程安排的条理性和合理性。...
2023.04.15 林教头风雪山神庙教案