一年级秋天课件
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每位教师都需要针对每一堂课准备教学资料与教案,每个教师都需要精心筹备自身的教学课件。全面的教案有助于教师更为精确地把握教学的主导。在本篇文章中,我们会详细讨论关于“一年级秋天课件”的内容,文章的包含内容丰富,您可以从中找寻到任何您需要的信息!
一年级秋天课件 篇1教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习本课生字,理解词意。
3、了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解词语的意思。
3、初步理清诗歌的条理,学习第一小节。
教学过程:
一、导入
看了课题,你想到了哪些词语。
有一位山东作家,叫王宜振,他写下了一首非常美的描写秋天的小诗。我们一起来读一读。
二、整体感知,理清脉络
1、学生自读
2、指名朗读
有不懂的词吗?
3、再读,想:这首诗歌主要写了什么内容?(秋天迷人的景色和丰收的景象)
主要写了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果园里)
4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么?那作者又看到了什么?
(金黄的)稻穗
(成熟的)向日葵
三、学习第一小节
1、指名朗读
读第一小节,你认为哪个字使整段都充满了生命力?
2、小结:秋天到了,红红的苹果,紫红的葡萄,举着红缨的玉米,红着脸儿的苹果——这些能不让太阳更红更娇吗?
桂花飘香,菊花盛开,空气中弥漫着醉人的花香,这不让空气更甜吗?
因此,第一段中的“更红更娇”“更甜更好”写处了秋天的与众不同。
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、读诗歌,领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学过程:
一、导入
让我们继续感受诗歌字里行间的深厚情感,感受这美好的秋天。
二、品词析句
1、秋天,凉风习习,秋风到过哪些地方呢?他们在干什么呢?
秋天来到(),在那儿()。
2、秋风所到之处留下了秋的足迹,你能举例说说吗?
秋风飘到()()。
3、默读诗歌,你最喜欢哪个地方?
说说原因
4、交流
秋风“打滚”、“奔跑”——秋风调皮。“可爱”——作者对秋风的喜爱,对秋天的喜爱。
“抓一把......涂掉。”——夏秋之交,空气的清香。
“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”,静态写成动态。
5、指导朗读
三、理解课
查看更多>>资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?为此,小编花时间整理了一年级秋天课件,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一年级秋天课件 篇1设计说明:
阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。
学前准备:
1.多媒体课件,课文图片。(教师)
2.预习课文。(学生)
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
教学重点:
1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
学前准备:
1.多媒体课件,课文图片。(教师)
2.预习课文。(学生)
教学过程:
一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟)
1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。
二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟)
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟)
1.课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?
(
查看更多>>今天编者分享了一篇从网络上精选的“一年级语文秋天课件”文章。一堂生动、有趣的课堂少不了老师提前备好的教案和课件。相信老师们对于教案和课件的撰写也都非常熟练。教案能够充分反映教师对于教学内容的深入理解以及精准把握。欢迎各位读者参考本文!
一年级语文秋天课件【篇1】教材分析:
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。
学生分析:
学生在阅读过程中,会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,但是当我们读完了这一段,眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时,就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美,有些句子富有诗意,需要好好体会品味。如“秋天的雨,是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。”理解这些句子时,一要联系上下文和自己平时的生活积累;二要反复朗读品味。学生理解上有困难,比如课文的第一自然段,讲秋天是在人们不知不觉中来到的,为什么会不知不觉?因为秋雨虽凉,但不冷,使人爽快,不大,润物无声;朗读的时候,声音要轻一些,要给人轻松舒服的感觉,这样教学,学生会觉得容易些。
学习目标:
1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋大的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好。
4.积累好词佳句
查看更多>>跟随笔者的步伐开启“秋天的雨课件”故事的探索吧。教案课件是老师上课前做好的准备工作,我们必须沉下心来打造这些课件。老师还需不断地完善教案,追求更卓越的教学效果。希望在这些课件中你能找到有益的素材!
秋天的雨课件 篇1教学内容:
人教实验版小学语文三年级上册第十一课。
教学目标:
1、认识本课8个生字,会写12个生字。正确读写相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。培养学生善于观察身边的事物,学会观察美、发现美、欣赏美。
4、积累好词佳句。
教学重点:
1、了解秋天的特点,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
2、用喜欢的方式读背课文,体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点:
深入理解文中使用了比喻和拟人等修辞手法的语句。
教学方法:
结合多媒体课件,通过看、听、读、悟、品等学习过程来理解课文,感受秋天的美。
教学准备:
多媒体课件、田字格纸、阅读材料
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入、调动情感。
1、课前播放秋天的风景图片。(课件)唤起情感:刚才大家看到的都是哪个季节的风景?(秋天)你喜欢秋天吗?为什么?(交流)
2、想象导学:刚才和大家交流了一下,发现很多同学都喜欢这美丽的秋天。那同学们想不想知道这美丽的秋天是谁带来的呢?(想)
3、揭示课题:这节课就让我们共同走进秋天的雨,一起来感受这秋雨的神奇,秋天的美丽。
板书课题,齐读课题。
二、初读感知,学习生字。
过渡:秋天的雨到底是怎样的呢?请同学们打开书,一边听老师读课文,一边标出自然段。
1、学生边听边标自然段。(指名交流)
2、自由读文,边读边用直线画出书上的生字,画好后看着拼音自由读。
3、课件出示要认读的字,采取多种方式认读。(开火车读、小组赛读)
4、课件分组出示词语,采用多种方式读。(重点强调轻声、前鼻音和多音字)
钥匙粮食橘子柿子喇叭衣裳
五彩缤纷频频点头衔来加紧仙子趁机
小扇子扇哪扇哪(问:说说什么时候读一声,什么时候读二声?)
电风扇扇翅膀(指名读)
过渡:同学们,我们在具体的语言环境中也会遇到这些生字,你们能不能认识呢?我们来看一段话,自己轻声读一读。(课件出示)
是谁像一把钥匙,打开了秋天的大门?是谁吹起了金色的小喇叭?是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳?啊!是绵绵的秋
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