一年级拼音教学课件

一年级拼音教学课件

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级拼音教学课件”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级拼音教学课件 篇1

教学目标：

1、学会z、c两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会z、c与韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。

教学重点、难点：

1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的`游戏。

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

她在写什么字呢？

对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？

谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？

学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读。

那谁能给它们加上声调读一读呢？

z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。

我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。

你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。

现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

一年级拼音教学课件 篇2

一、教材简说：

本次复习有五

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一年级拼音教学课件4篇

通过多次挑选，工作总结之家的编辑整理出了这篇最适合您的“一年级拼音教学课件”。希望本文对您有长久的受益。老师的工作内容之一就是制作自己的教案课件，因此我们的老师需要认真对待。预先准备教案课件有助于我们梳理教学思路和难点。

一年级拼音教学课件 篇1

一、复习导入新课

1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）

上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）

3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声。

a、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

b、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

c、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

d、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。

e、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵读读比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

一年级拼音教学课件 篇2

一、复习检查。

1.卡片认读b、p。(集体练，个别读)

2.拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。(出示课件)

1.看图说话引出m。

“摸”的声母是m。(出示m)

2.教学m的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记字形

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一年级拼音教学课件(范本6篇)

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编陆续为大家整理了一年级拼音教学课件(范本6篇)，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

一年级拼音教学课件 篇1

第一课时

教学目的：

1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教学重点：

1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节

教学难点：

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？

板书：11．ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形

1．出示ao图ao

问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）

2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4．教师范读，学生随读，同桌互读。

5．指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形

1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

4．同桌互读，相互纠正。

5．采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形

1．出示iu图，请学生借助图来学习iu

探究活动

1．做找朋友游戏

一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”组成音节后请同学练习拼读。”

2．出示ai的四声，让学生练习组词说句。

一年级拼音教学课件 篇2

微课名称

《ui和iu的“趣”分》

知识点来源

□学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版

□所属章节：汉语拼音复习三

录制工具和方法

录屏软件

设计思路

一年级孩子

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学拼音课件

每个老师都需要准备教案课件，教案课件是教学中不可或缺的一部分，所以老师应该认真制作每个课件。制作出精美的教学课件可以帮助老师提高教学效果。这个经过精心制作的“学拼音课件”应该能够满足您的需求，感谢您的阅读！

学拼音课件【篇1】

教学目标：

1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。

2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重难点：

读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。

课时：二课时

教学准备：

挂图、卡片、四线格、多媒体课件

教学过程：

第一课时（9）

一、导入新课

师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？

生：——

师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）

二、讲授新课。

1、利用情境图引出字母。

师：爸爸带着一个小朋友去看什么？

生：看大佛

师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）

他们看大佛，要先爬一段什么呢？

生：山坡

师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想

生：用手去摸。

师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机出示卡片）

利用语境歌反复的指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲浪bbb小猴推车ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指导书写：

1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。

2、老师示范，学生书空。

3、描红。

四、作业设计：写今天学过的声母，

五、板书设计：bpmf

第二课时（10）

一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌

aoeīuübpmf

二、利用插图掌握拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？

师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？

生；——

师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

（师范读ba___bab轻短a响亮）

学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同样的方法练习朗读

自由练习、小老师领读、开火车赛读

3、有声调音节的拼读。

师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？

（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）

三、练习巩固

1、找朋友读一读：

1）发下声母韵母的卡片

2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）

3）组成音节读一读。

2、延伸

广

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