拼音教学课件通用五篇。
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拼音教学课件【篇1】
教学目标
1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学重、难点
1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发音是难点。
教学准备部分韵母卡片,图片。
教学过程
一、复习导入,作好新课铺垫
板书aneninunün
我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧!
还记得吗?y总是喜欢帮i和ü带路,因此这里又有2个整体认读音节,
它们是——板书yinyun
好,我们一块儿来念一遍。
我们班的小朋友拼音学得可好了,所以今天老师专门请小蜜蜂当导游,带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。
二、教学ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢?出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。
2、在这座花园中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。
3、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看,你发现了什么?
4、新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认真、学得最快?
5、老师用手当舌头,边作手势边发音“ng”。你发现了什么?
6、小结要读准这个音,记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。因为是从舌根发出音来,所以它们叫后鼻韵母。
7、指名读、齐读、开火车读。
8、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。先指名读、评议,后全班齐读。
9、学会了“ng”的音,新朋友“ang”怎么读?谁来试一试?师引导生说出把a和ng两个音连起来就行了。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶小组比赛读。
10、认识了“ang”后,小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说,你怎样读出这个音的?
⑴指名读。
⑵小组读。
⑶读给小伙伴听。
111、剩下的两个小朋友,不用老师教你们会吗?出示“eng”、“ing”(师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。)试试看,读给同桌听。指名读、开火车读。
三、教学整体认读音节“ying”
1、小蜜蜂把“ing”的好朋友带来了,是谁呢?
出示拼音卡片“ying”,你能和它打个招呼吗?
指名读,师小结ing是后鼻韵母,而ying是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。
2、示范读“ying”、跟读、然后分组读,最后请一学生给ying戴帽子。打乱顺序出示ying的四声卡片,进行抽读练习。
四、巩固练习
1、师小蜜蜂刚才看到你们学得很认真,想给大家一个奖励,做个游戏,好吗?
⑴在黑板上贴上“羊、灯、鹰、钟”的图片和写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。请大家给他们找到自己的好朋友吧!
⑵先自由拼读,然后指名学生找,边找边读,找到了把音节贴在图的下边。
2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。
3、谁愿意当小老师?全班跟小老师读。
4、听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。
guang光荣的“光”(ang)
deng板凳的“凳”(eng)
xiang想一想的“想”(ang)
neng能干的“能”(eng)
xiong熊猫的“熊”(ong)
qing青草的“青”(ing)
5、你知道你的姓名中带有哪个后鼻韵母吗?指名介绍。
五、指导书写
小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴地写一写吧!
1、出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying,学生观察它们的占格位置。
2、学生练习,写1个。
六、首位呼应,课堂小结
今天,我们又认识了后鼻韵母。现在,小蜜蜂要带我们回家了,我们和新朋友说声再见吧!
板书设计
aneninunün—nyinyun
太阳花的图片angengingong—ngying
图片羊、灯、鹰、钟
蘑菇卡片教具yáng、dēng、yīng、zhōng
拼音教学课件【篇2】
学习目标
1、学会zh、ch2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读zh、ch和韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学流程及设计意图
一、复习
出示声母卡片z、c、s(指名读,轮读,齐读)
出示整体认读音节zicisi。
师小结z、c、s是舌尖平伸发音,叫平舌音。Zicisi是整体认读音节,应读得长点,响亮点。
设计意图:从复习检查入手,让学生既能巩固上节课的内容,又为新旧知识之间的联系做好准备。
二、学习zh、ch
1、出示投影片图上画着谁,她在干什么?织毛衣的“织”读得轻、短一点就是我们今天要学习的第一个声母zh的读音。
2、师范读,让生试着讲跟z相比,有什么不同?
3、教师要重点讲解发音要领,让生明白舌头该放在什么位置。
4、师看啊,多简单,哪位小朋友愿意起来当小老师教教其他同学的呀?(学生练读)
5、指导书写:
⑴记忆字形观察zh的形与图有什么相似之处。
⑵zh是由两个声母组成,要靠拢不能分开。
⑶教师范写,学生描红、练写。
6、教学zhi:
⑴出示卡片让生试着读一读。
⑵游戏“过彩虹桥”。
出示画有一道带zhi的四声音节的彩虹图,看谁能顺利走过。
7、比较z—zh,zi—zhi的读音,并做“比耳朵”游戏,听老师读,学生举相应卡片,比一比谁的耳朵最灵。
学习ch的方法同zh。
设计意图:从图意引出声母读音,即从句子→词→字→声母。按着利用旧知识,让学生尝试着去学习,去发现规律。此外,还充分利用比赛,游戏等趣味性活动,让学生在自己喜爱的游戏中学习拼音,感受学拼音的乐趣,发展学习拼音的兴趣。
三、练习拼读音节(出示小黑板)
师我们学过的所有声母都有自己的朋友,那么接下来我们就为zh、ch两个声母找朋友。
1、出示6个单韵母卡片,让学生为zh、ch找朋友。可同桌合作,互教互学。
2、找到朋友的学生上台当当小老师,教一教班上的同学。
3、让学生试着加上声调给字组词或说句话。
4、全班齐读。开火车读。
设计意图:倡导“自主、发现、合作”的学习方式,采用“找朋友”的游戏形式,初步掌握音节拼读的规则,突破传统的机械、枯燥的跟读,变成有趣的实践活动。
拼音教学课件【篇3】
教学目标
1、学会后鼻韵母angengingong在整体认读音节ying读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
教学重点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字是本课教学的重点。
教学难点
ingeng的发音和三拼音节的拼读是难点。
教具准备拼音卡片课件
设计特色尝试自拼,熟读儿歌加强记忆。
教学时间三课时
过程设计
一、趣味导入
1、播放课件,学生观看。
2、你认识了图中的什么?学生交流回答,随机出示字母angengingong,问你认识哪个字母?把它介绍给大家好吗?教师进行指导、点拔,并示范读angengingong。
3、讨论谁能用最快、最简便的方法来记住angengingong的音和形。
4、同桌互读,互相评价。
5、指名读。
6、分发拼音卡,分组尝试拼读音节,互教互学,进行评议。
7、各组汇报学习情况,鼓励学生质疑问难,你能向大家提问吗?教师相机指导,反馈校正。
二、书写指导
在读准音,记住形的基础上练习书写音节词语,注意
1、每个音节的字母要靠拢。
2、看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
3、根据前面学过的格式写正确。
三、动画故事,认读字词,读短文、儿歌
从动画故事中迁移到课本中,学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。在读通、读熟的基础上,体会红花、白鹅、彩虹的美丽。
四、扩展活动
1、看谁听得清,找得对,读得准。
2、比一比,说一说每组字母有什么不同。an—angen—engin—ing。
3、读课本中的词语。
4、指名读句子,学生评价。
拼音教学课件【篇4】
一、谈话激趣。
1、同学们,从今天起,我们就要开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将会认识许许多多的拼音朋友。同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它不仅可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,还是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?想不想和它们做朋友呀?要想学好汉语拼音,我们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么?
2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗? (让学生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
1、 出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她?
2、 老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o
五、学习单韵母e
(一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。
(二)教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习,巩固新知
1、“我会读”,看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。
八、归纳总结,拓展学习
1、看书,认识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计: a o e
拼音教学课件【篇5】
一、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、拼读词语卡片:
cā bō li tuō dì zu? hè kǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
三、认读字词,读儿歌。
1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。
4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。