一年级拼音教学课件(范本6篇)。
资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编陆续为大家整理了一年级拼音教学课件(范本6篇)，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
一年级拼音教学课件 篇1
第一课时
教学目的：
1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：
1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点：
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？
板书：11．ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
1．出示ao图ao
问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）
2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形
1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu
探究活动
1．做找朋友游戏
一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”组成音节后请同学练习拼读。”
2．出示ai的四声，让学生练习组词说句。
一年级拼音教学课件 篇2
微课名称
《ui和iu的“趣”分》
知识点来源
□学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版
□所属章节：汉语拼音复习三
录制工具和方法
录屏软件
设计思路
一年级孩子的思维以形象认知为主，激发兴趣，巧妙牵引生活，把抽象单板的知识点嫁接到孩子们喜闻乐见的故事中不失一种巧妙地选择。本课的设计基于以上支点，把学生容易混淆的ui和iu镶嵌到《龟兔赛跑》的故事中，调动孩子们视觉听觉功能以形成良好的教学效果。
教学设计
教学目的
通过故事引导孩子掌握容易混淆的复韵母iu和ui。
教学重点难点
1、掌握ui和iu的发音方法。
2、在故事中区分ui和iu的音与形。
教学过程
1、激趣导入
师：孩子们，在拼音王国里，住着很多双胞胎宝宝，其中一对双胞胎宝宝特别调皮，总是让我们认错（出示iu和ui的图片）。今天胡老师找到了一个好办法来区分它们。
师：你们都知道《龟兔赛跑》的故事吗？自从乌龟赢了兔子后，他就到处找对手跑步。有一天，乌龟（u）看见蚂蚁（i）在路边爬，乌龟就走上前去主动要求和蚂蚁（i）进行比赛。小蚂蚁虽然个头小但是一点也不害怕比拼，爽快地答应了。乌龟（u）跑步虽然比兔子慢了些，可是和小蚂蚁（i）比起来还是要快多了。比赛开始，乌龟（u）一下子就爬到蚂蚁（i）前面，蚂蚁（i）只好跟在乌龟（u）后面喊ui、ui、ui，等等我呀，所以“i”跟“u”的尾巴后就读“ui”。
爬了一会儿，乌龟（u）回头看，发现蚂蚁（i）被远远地甩在后面，它就和骄傲的兔子一样睡起觉来了。蚂蚁（i）爬呀爬，终于超过了乌龟（u），蚂蚁（i）因为出色的表现获得了一个（iu）优胜奖。所以，“i”前“u”后就跟读“iu”。
3、总结
在《龟蚁赛跑》的故事中，ui和iu这对双胞胎兄弟再也不会逃不过我们的小眼睛了。
4、拓展
在这个生动的故事中，相信小朋友在牢牢地记住“ui”和“ui”的同时，也让孩子们懂得了虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
一年级拼音教学课件 篇3
一、复习检查。
1.卡片认读b、p。(集体练，个别读)
2.拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。(出示课件)
1.看图说话引出m。
“摸”的声母是m。(出示m)
2.教学m的发音，认清字形。
(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3.指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。
4.教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。(出示课件)
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音，认清字形。
(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4.教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1.猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母?
(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。
3.拼读：(出示课件) 用所学的声母和韵母相拼并拼四种音调。
4.我会认：(出示课件)摘苹果，把认识声母读出来，小苹果就是你的了!
5.我会练：(出示课件)我会拼;我能填一填。
6.读读小歌谣(出示课件)
一年级拼音教学课件 篇4
第二课时
教学目的：
学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点：
学习声母与复韵母ie、e组成的音节。
教学过程：
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。
1．出示：
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、e、er
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5．学生领读，其他同学随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌互读，相互纠正。
8．指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文
1．自己试着读一读。
2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
附：板书设计
一年级拼音教学课件 篇5
一、教材简说：
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。
二、教学目标：
1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2．比较并抄写形近的声韵母。
3．能够看图说话，拼读音节。
4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5．能认读本单元所学的生字和词语。
6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
三、教学过程：
（一）激趣导入：
1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。
2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。
（二）我会读：
1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。
2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？
3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？
4、一起把这些拼音宝宝送回家。
（三）我会认：
1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？
2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。
3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。
4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？
（四）我会拼
1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）
2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。
3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？
时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！
（五）我会连：
1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？
2、在书上连一连，把这些动物朋友领回家吧。
（六）我会认：
1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？
2、换一个地方，你还认识它们吗？
3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。
4、让他们陪我们一起登高山吧。
一年级拼音教学课件 篇6
活动目的：
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。
2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
活动准备：
1.将全班同学分成三大组。
2.教具准备：多媒体、挂图、录音、音节卡、字母卡等。
活动时间：40分钟
活动过程：
一、创设情景，激发学习兴趣。
（音乐渲染）今天老师要带小朋友一起去其乐无穷的珍珠乐园游玩。你们高兴吗不过，要想玩到各种各样的游戏，可要动动脑筋，闯过一道道难关，才能玩得尽兴。有信心战胜困难吗
二、引导自主闯关，达到活动目的。
1.智取入门卷。（出示挂图、播放录音）
导游：要进入珍珠乐园，就得闯过两关，才能获取入门券：
1）分辨字形。2）读准字音。
第一关：分辨字形。
导游：（出示一张放大的入门券）瞧，这就是入门券，上面贴着很多小图片，请大家听录音，根据图片意思找出相应的声母卡贴上去，并读出声母。
参考答案：nlātǎfǔmǐnǚqpzhūzchācāshānsān
第二关：
导游：祝贺你们顺利通过第一关，现在我还要考考你们，请大家自选其中的一个音节说一句完整的话，只要通过了这一关就可以拿到入场券了。
（点评：在活动中通过直观的教学让学生对形近、音近的声母进行区别，实现了拼音帮助识字、表达的功能。而且丰富了学生的语言，锻炼了学生的口头表达能力。）
2、巧碰快乐车。(发放贴有单韵母的碰碰车头饰)
导游：乐园里的游戏真多!瞧！快乐碰碰车就在眼前，谁想开（发头饰）这六辆车相碰能碰出很多复韵母，若碰错了，可就有危险了，碰对了，就请大家读出来。
参考答案：ɑieiuiɑoouiuiee
（点评：在愉快的学习氛围中，使学生能自由表现，再加上老师适时的肯定和鼓励使学生的学习热情更加高涨。）
3、勇闯魔鬼屋。(出示多媒体)
导游：快乐的碰碰车真是有惊无险啊！下面还有更惊险的等着我们呢（电脑出示鬼屋通道）通道上分布着ɑneninunnɑnɡenɡinɡonɡ这些前、后鼻韵母，读对了，亮绿灯，错了，就出现怪叫声。
（点评：刺激有趣的学习，深深吸引了学生，有利于一年级学生注意力集中，将读音容易混淆的前、后鼻韵母区分开来。）
4、漫游百花园。(放录音、出示挂图)
导游：闯过了心惊胆战的的鬼屋，现在我们一起去漫游百花园轻松一下吧！（放录音、出示百花园图）你们看，这里有一片绿草地，要想欣赏到色彩艳丽的花朵，就要发挥你们的聪明才智，从众多的音节卡（有16个整体认读音节和一些拼读的音节）中智取整体认读音节卡，若取对了，卡片下面会出现一朵朵你喜爱的花。
参考答案：（所有的整体认读音节）
（点评：学生在认清、读准音节的基础上，凭借自己已有的经验进行分辨，教师再抓住时机，及时纠正订正，给了学生充分实践的机会。）
5、喜驾观光车。（出示列车图、配乐）
导游：小朋友真聪明，你们通过自己的努力闯过了一关又一关，现在让我们乘坐空中观光列车一览乐园全景，好不好（配乐、黑板出示三辆列车。如图）
请小朋友将声母卡片、韵母卡、整体认读音节按顺序摆放在指定的列车车厢里，哪一组摆放得又快又正确，列车就能最先开动，你就能最早欣赏到乐园全貌了。
参考答案：按顺序排列的声母表、韵母表、整体认读音节
（点评：在优美明快的音乐声中，学生似乎找到了知音，学得不亦乐乎，不知不觉中巩固了汉语拼音的排列顺序，也充分体现了学生自主合作的能力。）
三、总结。
这节课，我们在轻松愉快的活动中复习了声母、韵母和整体认读音节，大家表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会比现在更出色。
