一年级语文下册教案
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一年级语文下册教案 篇1一、教材简析
《这儿真好》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事,描写了居住荒岛的小熊感到孤单,寻找朋友,在天上云朵的启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、保护环境的重要性。课文共6个自然段,可分为三段。
第一段(第1自然段)写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段(第2、3自然段)写小熊向云儿请教后,开始在岛上种树。
第三段(第4~6自然段)写小熊找到了朋友。
二、教学目标
根据《语文课程标准》,教材及学段要求和学生认知特点,第二教时的教学目标为:
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里。使学生懂得创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
⒊学会7个生字,绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语;认识两个偏旁部首。
教学重点:
⒈读书感悟小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里。
⒉写好象、空二字。
教学难点:让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。
【说教法、学法】
一、情境教学法
苏教版小学语文一年级下册说课稿《这儿真好》:借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情。这种教学方法尤其适宜运用在低年级教学中。一方面,低年级儿童形象思维占有明显优势,用此方法,让儿童从感觉形象入手,以情激情,符合学生的年龄特点。另一方面,《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点,在教学中,教师创设了小熊找朋友、小熊种树、小动物来做客等学生乐于接受的、能享受其间的情境,激发学生的积极情绪和浓厚兴趣,营造鲜活的课堂氛围,让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐。
二、朗读
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一年级语文下册教案 篇1第一课时
教学目的
1.巩固字词,潜移默化地认识拟声词。
2.初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
3.把句子补充完整,朗读句子培养语感。
教学准备
挂图
教学过程
一、审题
二、指导
1.出示挂图:小鸡图
⑴这是什么?它在干什么?
⑵它是怎么叫的?你能学学吗?
⑶出示:咕咕咕,齐读词语。
2.出示挂图:小鸭
⑴这是什么小动物?它在干什么?
⑵它是怎么叫的呢?你能学学吗?
⑶出示:叽叽叽
⑷指读,齐读词语。
3.出示挂图:小猫
⑴这是谁?它在干什么?它好像在说些什么呢?
⑵它的叫声是什么?
⑶出示?喵喵喵,齐读词语。
4.出示挂图:青蛙图
⑴这是什么?它在干什么?
⑵它是怎么叫的?你能学学吗?
⑶出示:呱呱呱,齐读词语。
5.出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指读,开火车读。
⑵它们有什么相同的地方?
为什么表示动物叫声的字多是口字旁?小结形旁表义。
⑶你还能找出一些口字旁的字吗?
6.出示:小鸡一边叫,一边找虫子。
⑴谁会填一填?
⑵做做书上的其它题。
⑶出示:小狗地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,。
第二课时
教学目的
1.熟背成语,积累成语。
2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
教具:挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1.审题。
2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。
4.出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说,评议。
5.开火车读成语,齐读成语。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齐背。
二、教学古诗《鹅》
1.自己借助拼音把诗读一读。
2.出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。
3.指名读。
4.指说说诗句的意思。
5.写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
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一年级语文下册教案 篇1一.教学目的要求:
1.看图说话,复习课文内容,知道小鸡、小鸭的某些生活习性。
2.学会两种新笔画:
3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。
二.教学重点、难点:
六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。
三.电教软件:
1.投影片一张,(课文中的插图)
2.计算机辅助教学软件:
⑴名称:《怎样写汉字》
⑵主要画面内容
⑶硬件运行环境:pc机
四.教学过程:
㈠复习:
1.谈话:小朋友,上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课(出示课题),你们还记得这篇课文写了些什么吗?下面我们就边看图(出示投影片),边读课文,一起来回想一下。
2.读后指名看图说话,回答问题。
㈡揭题:
今天这节语文课我们主要来识字,学习课文中的六个生字。
㈢识写生字:
1.识写云:
⑴(出示生字卡片)指名读:谁来把这个音节给大家读一下?
⑵提问:这是个什么音节?念第几声?
⑶齐读
⑷提问:云出现在哪里?它有哪几种颜色?白色的云叫什么?灰黑色的云又叫什么?天空中飘白云,说明天气怎样?天空中飘黑色的乌云,说明天气怎样?
⑸识记云:
a.提问:云字是怎样写的?先写什么?再写什么?共有几笔?请同学们看微机(按1键,屏幕上显示图1),这个字里面有个新的笔画名称:(叫撇折)
b.齐读两遍
c.它写在田字格的什么位置呢?
(先写两横,按一键,屏幕上显示图2,接着写,按一键,屏幕上显示图3,最后一笔点,按一键,屏幕上显示图1)
d.请同学们跟着微机一起写一遍(按回车键,按笔顺笔划一笔一笔写)
⑹书写:在田字格本上写两个。
⑺扩词:书上指的是什么云?你还能用云字来组几个词语吗?
2.识写电字
接着,我们要来学习第2个字。
⑴指名读:这是一个几拼音节?
⑵提问:电和云一样,也是大自然中的一种什么现象?
⑶识记电:
a.电字共有几笔?先写什么?再写什么?(按1键,屏幕上显示图4)
b.它写在田字格的什么位置呢?
(h)写一笔竖,按一键,屏幕显示图5,接着写横折钩,按一键,屏幕上显示图6,然后中间写一横,按一键,屏幕上显
查看更多>>教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,就需要我们老师要认认真真对待。教案是日常教学管理和督导的重要依据,好的教案课件怎么写?经过耐心的资料搜集工作总结之家的编辑为您收集了“五年级下册语文教案”,欢迎您收藏本文以便日后查看!
五年级下册语文教案(篇1)第一课时
《牧童》
教学目标
1、学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。
2、理解词中字词的意思以和整首词的意思。
3、想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
教学难点
理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学过程
一、介绍诗人,激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。
二、初读古诗,整体感知
1、自由读古诗:
读通顺,读流利。
2、小组齐读古诗、互评、互相正音。
(注意强调“蓑”字的读音和写法。)
3、再自由读诗:
把不理解的词语勾画出来。
4、同学反馈并质疑:
(师适时板书并回答同学的质疑。)
铺,铺开。
弄,逗弄。
饱饭,吃饱了饭。
蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看明亮的月亮。
三、再读古诗,交流学习
1、再读古诗,利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
(给同学充分的时间进行自主学习,交流讨论。)
2、反馈:
你读懂了什么?
3、根据同学回答,教师适时小结出各诗句的意思:
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4、全班齐读此诗。
四、想象画面,体会情感
1、教师配乐朗读,同学闭目想象。
2、同学反馈:
把所想象到的画面说给大家听。
3、同学配乐朗读:
边读边体会诗人的思想感情。
4、体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。
5、全班交流所
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