自由孩子最自觉读后感

我们在生活中经常会对某些事物有所想，找个时间将这些感悟记录进心得体会是很重要的。心得体会中，我们需要把自己的感想放在第一位。你是否会在笔记本上书写自己的心得体会呢？由此，工作总结之家的编辑为你收集并整理了自由读后感心得仅供参考，希望能为你提供参考！

“当给儿童自由时……”这是本书自序的第一句话，通览全书，回头再看这句话有很多感想。

本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。作者相信这样孩子就可以全面发展，这就是蒙氏思想的本意。作者用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。同时，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些经验。

作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。

而蒙氏原著中，也大量谈到了爱，自由，但是，这并不是蒙氏思想的基础和本质。“尊严和独立”：生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张这种尊严和独立是天授的，是自然赋予人类的，而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明，如果你认识不到，不尊重这种天赋人权，你就会给孩子造成巨大的伤害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子生而就有的权利，是从“尊严和独立”生发出来的。如果不认识到这点，所谓的“爱和自由”就是技巧性的，伪善的，也是善变的。

仅仅“爱和自由”，并不能使生命真正做到有“尊严和独立”地发展，他需要责任，需要平等。不背负责任，很难谈到尊严；没有平等，独立也是不完全的。而缺少真正的尊严和独立，孩子在被施舍的环境中成长，很难期望他人格的健全。孩子当然需要爱和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，担负各自的责任。这样，人格才能健康发展，并走向成熟。

“如果我们珍视孩子的尊严，那我们就该成为维护尊严

书是人类的明灯，帮助人类打开黑夜的大门。阅读作品后，我被作者描绘的场景深深吸引，并产生了很多思考，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想。一篇属于自己的作品的读后感，该怎么写呢?.工作总结之家编辑花时间特意编辑了《做最好自己》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　“人惟有找到生存的理由，才能承受任何境遇”。由于种种原因，常与朋友、同事谈论有关“成功、成就”、“怎么理解？怎样面对”等话题，每当聊起类似话题，不禁对以前的自己颇感不满，对未来可谓望洋兴叹或责怪他人，但是一本书丰富了我的很多看法，受益非浅。

对于本书的书名，其实是再平常不过的。但如何做真正的、最好的自己却值得我们深思。在读此书过程中，时常会把自己融入书里，总会情不自禁用自身与之对比，不经意间，便成就了一次心灵的洗礼，也是一次很好的自省。回想以前的事宜，进一步知道妄自菲薄、责怪他人是自信心最大的蛀虫。读完这本书，我对自己的不足也有了一个相对清醒的认识，曾经忽略的一些东西也似乎闪现在我的眼前，时刻提醒着自己。

“成功的同心圆”的核心就是正确的价值观。如果价值观不正确，一个人无论怎么努力，都会像南辕北辙的赶车人那样离成功越来越远。核心的第二层则是态度，对于渴望成功的人来说，最重要的人生态度，包括积极、自信、自省、勇气、胸怀等。最后还要将正确的价值观和人生态度应用到追寻理想，发现兴趣，有效执行，努力学习，人际交流，合作沟通等六种最基本的行为方式中，这构成了同心圆最外面一层。有胸怀才会成功――只要拥有了宽广的胸怀，就会体验到“退一步海阔天空”的轻松和愉悦。

宽广的胸怀表现在务实、宽恕、自律、尊重、涵养这五个方面有超乎寻常的能力和品质。

成功的定义有很多种，就看自己怎样看待自己。人人都可以成功，我可以选择我的成功，脚踏实地，做好现在的每一件事情，做最好的自己。

做最好的自己，无论是谁，若把这句话当作自己的人生目标，他一定会很充实，很快乐，很成功。做最好的自己，说的很简单，但要做到这点，其实也是件不容易的事情，我理解应做到以下几点：第一，要做你自己。第二，要相信自己。第三，要看重自己。第四，要不断完善自己。第五、要有善心和爱心。

最后，引用作者的一句话：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，

读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。作者写的作品,读后让人很受感动,令人感慨良多写读后感是个人理解能力的一种体现。想必你此时正需要有关作品读后感的范文吧。也许下面的“为了自由呼吸的教育读后感范文”正合你意！欢迎你参考，希望对你有所助益！

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。此书有三条线索，一条是教学线，主要是写语文教改的起因和过程；第二条线是教育线，主要写了他对学生观的变化；第三条线是管理线，主要写了他从管理学校到管理全县的教育，进而到管理全市的教育。这三条线都体现了人文化的管理，体现了以人为本的教育理念。

教学中，他从一个普普通通的语文老师做起，开始了对语文教育的实践与反思。他在书中说：“长期以来，用数理化的教学方式进行语文教学，已经严重违背了语文教学的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、感悟和体验，语文水平就不可能得到提高。”书中还引用了东晋大诗人陶渊铭说过的话“好读书而不求甚解”。“好读书”，也就是广览博读，正是学好语文用好语文的必由之路。而今天的语文教学实际情形却走的是与之相反的路：不“好读书”，而好求“甚解”，这正是当前语文教学的最大弊端。面对这种情形，他大胆实行了语文实验室计划，这种开放式的阅读和写作，把阅读的权利还给了学生，让学生拥有了学习的自主权。

身为一名教师，我也感同身受，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械、重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。作为一名学校的中层，作为一名教师，我不断的反思自己的教学。把课堂还给学生，让阅读充盈学生的心灵，让阅读使学生成长的岁月充满快乐，引领孩子们走进丰富多彩的世界，这是我们每一位教师的责任。广泛的阅读是一种积淀，是一种积累，更是一种应用。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”

读完此书，我的另一个感受是：作为一名教师，除课本、教学用书和练习册外，更应该博览群书，心中没有渊博的知识怎么能够在课堂上旁征博引，引领学生进入知识的

“她要的一直是苹果，而你却一意孤行强行塞给她梨，这就是自作多情吧。”世界上最可怕的不是赤裸裸、明晃晃的伤害，是所有的自作多情被曝光后自己无所遁形。那么，你见过哪些自作多情的伤感句子呢？下面是工作总结之家小编精心整理的“感觉自己自作多情的句子”，仅供参考，希望能帮助到有需要的朋友。

1.没必要自欺欺人费思量！一个人的内心想法过多也不是哪些好事儿！

2.一个人对一个人失望也就绝望了！不是不爱而是不能爱，只是自己自作多情罢了！人生有那么多的不如意，何必自己烦恼，有些事只是自己不说破，不看破，不愿意接受。感情太脆弱，让自己两败俱伤何苦呢！

3.有些人，该忘就忘了吧，人家从没把你放心里过，你又何必去自作多情。

4.晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！

5.我们本来就是路人，是我自作多情，对不起，我浪费了一年的时间，我要好好对自己了。

6.好好的爱情，怎么就变成自作多情了。

7.我一直以为自己真心实意地对每一个人，别人不说一样对我，起码会在意一点点我的感受，结果发现都是自作多情自以为是罢了……

8.我欲爱你，将力所能及和故作顽强都写成每一日的问候，我欲使你将我遗忘，因而我才能有借口不求所需，不求所需，不求所惜，因而才能使我在抱有额外幻想的时候，敲打自己的头，冷嘲自己，何来这一切自作多情的渴求。

9.真心对一个人真的好难，难免自作多情，不伤心是假，最伤心的是只有你难过，人家并不在意。

10.也许在转身的那刻，选择的不是伤心离开而是成全放手。

11.有些人，该忘的就忘了吧。人家不在乎，何必自作多情。

12.嘲笑自己的自以为是，暗讽自己的自作多情。

13.喜欢和你静静的待在一起，没有任何人的打扰。

14.说来惭愧，明明从未拥有过，却感觉失去了千百次，是我自作多情冒犯了。

15.原来喜欢一个人，看他的眼睛都有光，原来初恋真的是很美好的啊！哪怕只是自己在自作多情！

16.人生很多事，非得到了那个年纪，担当过那个角色，身历其境，才会真正明白。这是道听途说，或者靠想象，都无法完全理解的。有时候以为自己都懂，其实只不过自作多情，无知罢了。正常的一生，就那么几万天。穿好适合自己的鞋，带好装备，勇敢走好该走的路。纵有再多的爱护，终有一段路程，还得自己上。

17.不要在对我好，这样会助长我的自作多情。

18.如果没有自作多情该有多好，暗恋与被暗恋发生在