走一步课件

书籍是人类的敲门砖。书读得越多，站得越高，品读了作者写的作品，果然收获了很多心得感悟。其实内心的各种感受往往通过读后感的文字记录形式是可以一直保存下去的。工作总结之家小编搜集了“关于走一步再走一步读后感”相关主题资料，现在分享给您，仅供参考，我们来看看吧！

我们学习了一篇叙事散文《走一步，再走一步》

文章讲的是作者莫顿亨特小时候与5个小伙伴去爬山，但是，胆小的他却蹲在石架上不敢下来，等到了晚上，父亲和莫顿亨特的朋友杰利来救他了。父亲安慰恐慌的儿子：不好想着距离有多远。你只要想着你在走一小步。你能办得到的！就这样，莫顿亨特每次只移动一小步，最后爬下了悬崖！关于朋友的句子

莫顿亨特父亲的话使我受益匪浅。是啊！无论遇到多大的困难和危险，只要把它看做一小步，一小步，想着自己已经距离目标不远了，这样便会产生无穷的动力和信心。走了这一步，再去走下一步，就这样一步一步的走下去，再大的困难也不怕！

在人生的慢慢道路中，只要你有足够的信心，足够的勇气，足够的毅力，足够的发奋，不懈地朝着一个奋斗目标，脚踏实地，一步一个脚印，勇往直前，不断攀登，不论再慢慢整途中有什么困难，都必须能够闯过去的！最后，必定会站在人生的巅峰，拥抱成功

合上书本，我的心灵仿佛经过了一次洗礼，我的内心更充实了！莫顿亨特父亲的话永远激励着我在人生道路上一步一个脚印，脚踏实地，勇往直前，不断攀登，成为一个强者！

读了《跨出一步，跨出一步》这篇文章让我感触良多，于是我意识到一个启示:要善于发现和理解生活，善于理解事件中的真相。

在阅读内容,人们立即醒来,这篇文章是:作者和其他孩子们爬山,爬上,其他孩子忽视他,他不能下来,一个孩子帮助他给他的父亲,最后,他的父亲鼓励他下来。

当我陷入困境时，它激励我不去想下面的岩石，而是专注于第一步，这样我就能拯救自己，莫顿。亨特是一个勇敢而自信的人。

同时，这位父亲给了我很大的感觉:父亲给了孩子心理上的支持，鼓励孩子大胆尝试，教孩子解决问题的正确方法。让孩子体验和成功的快乐，让孩子经受锻炼和考验，增强勇气和信心。这是一位合格而伟大的父亲。

事实上，在人生的道路上，无论我们面临什么困难，只要我们把它们分解成小的。如果我们一个一个地解决这些问题，我们最终会克服巨大的困难并取得胜利。在成长的过程中，面对困

为了协助您更好地理解，编辑经过编辑，撰写了这份简明易懂的“走一步再走一步课件”。我们特意为您准备了本页的精华，请尽情享受。每位教师为了授课更好，都需要编写教案及课件，只要我们的教师在撰写时认真负责便可。学生的反馈是教学过程中持续发展的重要动力之一。

一、复习目标：

1、掌握本课字词。

2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；

3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

二、学习重点、难点

1、本课字词和注释。2、整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

三、复习过程

1、字词和注释：

a、给加点字注音。 啜（）泣 头晕目眩（） 小心翼翼（）

b、结合语境解释词义。①línxún（）：

②chuòqì（）：

③nàhǎn（）：

④sǒnglì（）：高起，直立

⑤níngshì（）：聚精会神地看

2、整体感知：

（1）请用简要的语言概括本文内容：

（2）再读课文，考虑以下问题：

（1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

（2）在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？

（3）一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？

（4）为什么不要想着距离有多远？

3、重点研读

小组合作研讨，多角度探究文意。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”

我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移

期望总结：

希望这篇“走一步再走一步作文”能够达到您的期望，并让您满意。这篇文章的目的是为了提供一些有趣和实用的信息，希望您会喜欢它。写作是培养学生语言表达和思维能力的有效方法，它使我们能够静下心来思考日常生活的细枝末节。写作时要注意不要偏离作文的主题和中心思想。

我曾欣赏过这样二幅漫画，一幅是在一个漆黑得伸手不见五指的房间，浓重的潮湿与腐败混杂的气息迎面扑来。阳光从唯一的一个铁栏窗口中照射进来，却驱散不了如墨的黑暗，填补不了心灵中的阴翳，一双瘦骨嶙峋的手尽力向前伸着，却摆脱不了沉重的桎梏。另一幅却是位美丽少女，她站在一碧如洗的`睛空下，身后是辽阔无垠的广阔草原，她仰望着蓝天，欣赏白云云卷去舒的快乐，她笑，青丝抚摸过她象牙白的脸颊。我想，这便是“走一步，再走一步”与少走一步之间的天堑差别。

翻阅历史的卷轴，拂去千年的尘埃，凝视着上面的历史名人，文人墨客，哪一个不是通过“走一步，再走一步”的不懈努力，终在历史的长河中，永垂青史毅立不朽的呢?试想，倘若谈迁因为沉重的打击而从此弃手笔墨，将理想抛之脑后，我们又如何能看到那一本传承着中华文化历史的《国榷》呢?谈迁又如何经过历史长河的重重洗刷，遴选而最终仍在人们眼前熠熠生辉呢?再试想，倘若《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金没有再提起笔来，而是就此郁郁不乐的话，他又怎能再次触摸到希望的光芒，再一次肯定自己存在的意义的呢?

将视线扳回自己的身上，学习是一场没有硝烟的战场，如果我们放弃前进，停下脚步，紧紧追赶着我们的人将会如潮水般涌进，将我们踩在脚下，获得只配让我们蟾仰和羡慕的荣誉与光环。而我们却只能站在原地，在羡慕与嫉妒同时，感叹为何不“走一步，再走一步”，在这场笔与纸的斗争中，流下悔恨的泪水。

历史的长河不会接纳一下“少走一步”的人，光辉的史册不会刻下一个过路人的名字。在困难与挫折将你前行的脚步绊住时，提醒自己，“走一步，再走一步”，你将会迎来蔚蓝的天空，辽阔的天地，一切都会“柳暗花明”。

人生，是一场无畏的旅行，在旅行的道路上布满了困难与挫折。在这些困难，亦或是挫折的面前，我们也许会受伤，也许会疲惫，也许会神伤。那么，不论你面前的这道坎有多么的宽多么的险，你会选择的是止步叹息，还是迎接挑战，勇敢向前？

已是夜深了，窗外响起了草丛里各类小虫子的交响曲。而屋内

教案课件是每位老师在教学工作开始时所使用的工具，也是上好课的基础要素，因此每位老师都应该精心设计自己的教案课件。只有将教学方法与教案相结合，才能够取得良好的教学效果。以下是小编为大家精心收集整理的“走一步再走一步教案”文章，请读完后如果认为有价值，请与朋友分享，让更多人受益！

【教学设想】

《走一步，再走一步》运用质朴的语言，描述了一个动人心弦且蕴含生活哲理的故事。设计此课教学，本着新课程标准中培养学生积极主动参与口语交际的能力，使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵，从中获得对人生有益启示的理念，以及语文教学应培养学生良好的社会适应能力，倡导积极的人生态度、正确的价值观等观念，选用了创设情境，教师点拨，学生多元参与的教学方式。

【教学目标】

1、多角度研读课文，筛选重点词、句，品味并说出其深刻含义。

2、联系自身生活实际，感悟人生哲理，提升口头表达能力。

【教学流程】

一、课前预习提纲

1、请给下列字注音，并解释词语：

训诫、峭壁、嶙峋、禁地、耸立、颤抖、啜泣、纳罕、连攀带扒、头晕目眩、卜卜乱跳、小心翼翼

2、读了这篇文章，你有什么问题要问吗？

3、熟读文章，完成下面的题目：

⑴、用一句话概括本文所写的事。

⑵、把自己设想成文中人物，在文中圈点勾画多处人物描写和景物描写的词句，想像他（们）当时的所说、所做、所想。例如：

①、这是一座怎样的悬崖？

②、我和小伙伴们是怎么爬上悬崖的？我们当时的心情是怎样的？

③、父亲用了什么办法把儿子救下悬崖呢？父亲当时的哪些举动或者哪些话对我最有帮助呢？我的感受如何？

④、除文中亨特先生的办法外，你还有什么好办法可救莫顿下悬崖呢？你的办法好在哪里？

二、创设情境，多角度阅读课文

教师扮演记者，要求每个学生把自己想像成是这件事中的人物，找出文中人物所说所做所想的词语、句子，设身处地想像他们当时的感受，接受记者的采访。

1、不同的人面对同一座悬崖的感受：

⑴、采访小伙伴：

发生了什么事？

那悬崖很难爬吗？那是怎样的一座悬崖呢？

⑵、采访莫顿：

说到这悬崖，你的感觉跟你的伙伴们一样吗？为什么？

你跟着小伙伴们爬悬崖的感觉如何？为什么下不来呢？

⑶、引导小结：

面对同一座悬崖，莫顿视为禁地，而小伙伴们却