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篇一：树木大苗要领树木大苗培育要领
1．移圃培育将小苗从原圃地转移到另外的圃地，以较大的株行距培育成大苗。
2．留圃培育将苗圃多次抽移到别处，留下的再培育成所需规格的大苗。
3．间作培育将小苗以小株距、大行距栽植，行间种植适宜的作物，实行以耕代抚，把小苗培育成大壮苗。
4．混交培育将绿化树种（如泡桐、梧桐、梓树等）小苗和用材树种（如杉木、松树等）小苗混交造林，需间伐时可挖取利用。
5．片林培育将一般绿化树种（如樟树、银桦、扁柏等）小苗成片栽植于林地。根据需要可逐年抽取苗木利用。
上述育苗方式，前两种适宜雪松、龙柏、金松、南洋杉等珍贵树种培育大苗，一般要2次；而后三种适宜一般树种培育大苗，移栽密度较小，只需移植1次。
培育大苗的准备工作
1．培育年限取决于培育目标及树种速度，一般移植1次为1至 3年，移植2次4至6年。
2．移植季节落叶树种自落叶后至次年长叶前移植；针叶树种宜稍早于落叶树移植；常绿树须在梅雨季节初期移植。
3．苗圃准备移圃和间作育苗的圃地，应选择肥力较高的林地，并深耕土层，施足基肥，做成高床。片林与混交培育的，必须选用一类林地，全垦深挖开大穴，适当施用基肥。
4．小苗整修选择生长良好的壮苗，保持其根系完整，剪去过密的枝条和主根过长部分。常绿阔叶树应剪去下部枝条和部分叶片，以减少蒸腾失水，促进成活。
5．移植密度移植密度取决于树种和需要培育的规格，常用行距为 12、60、100厘米，株距为10、50、100厘米。
6．移植方法多用穴植法，即按预定株行距在苗床或大穴中挖小穴栽植。要做到苗身端正，根系舒展，深浅适度，并浇好定根水。萌芽力较强的泡桐、法桐等树种可截除苗干栽植。各种苗木要按径粗分别栽植，以便于管理。
培育大苗的管理措施
1．中耕除草第一年中耕除草5至6次，第二年4次，第三3次，第四年起每年1至2次。中耕除草深度要达到15厘米。
2．苗木修剪大苗主干高度要求是：行道树和城市绿化苗3至4米；防护林用苗1至2米；四旁与园林绿化苗视需要而定。要剪除主干上的枝条与萌蘖，并视需要进行树冠修剪定型。主干高度达标时要摘除顶芽。
3．肥水管理雨季要排除积水，干旱时要及时灌溉。视苗木生长状况适时适量追肥。
4．病虫防治食根性害虫可用3％呋喃丹颗粒剂施入土层中进行防治，或用毒饵诱杀；食叶害虫可喷施氧化乐果、乐果乳剂、敌百虫等杀虫剂；侵染性病害应在移植前进行土壤消毒，发病前喷施波尔多液进行保护，发病后喷施代森锰锌、灭菌丹等杀菌剂治疗。
5．切根处理对于5至6年生大苗，必须在起苗前1至2年进行切根处理，促其须根生长，提高定植成活率。切根一般于春季或秋季进行，应切断苗木基径5倍以外的根系，挖切深度为苗木基径的2倍，可挖成方形或圆形，挖后覆填松土。
6．起苗出圃大苗出圃要掌握好随挖、随(来自:iao Nong??s main source of income,the pinus sylvestris container seedlings cultivation technology of.
Key 2。深耕后耙平耙细，做成宽1.2 m的畦。
1.3 播种
2月下旬至3月上旬即可播种，按株行距10 cm×30 cm的密度点播，覆土厚度1~2 cm，上面覆盖稻草等，以保持土壤湿度，利于幼苗出土。天气干旱时要适当浇水，切忌大水漫灌。
1.4 砧木苗管理
砧木苗出苗后，要及时揭去覆盖物，加强肥水管理，及时拔除杂草，在砧木苗长至30 cm左右时摘心，促进苗木粗生长[1-2]。
2 嫁接
2.1 嫁接方法
日本樱花的嫁接方法很多，芽接、枝接均可。笔者在生产实践中总结出采用带木质的芽接效果最佳，其优点是操作技术简单实用；可以在地径较细的砧木上嫁接，提高砧木利用率；嫁接时间长，可反复补接，有效提高嫁接成活率，经济效益显著。整个8月都可以进行嫁接。
2.2 嫁接步骤[3]
2.2.1 嫁接材料的准备。接穗采用充分木质化的当年健壮新梢，要求芽发育饱满，无病虫害；嫁接刀具1把，要求有一个平面；绑缚物宜采用拉力好、弹性强的有机塑料薄膜，截成长30 cm、宽1.5~2.0 cm的条备用。
2.2.2 削砧木。在砧木离地面5~10 cm处，选择光滑平面纵切1刀，切面深度以露出形成层为宜（俗称露木不带木），切面要平、不起毛，切面长度3 cm。
2.2.3 削取接穗。第1刀在芽的上方，先斜向切入木质部，然后垂直下切，第2刀在芽下方45°切入与第1刀口相交，取下带有木质的接穗芽片，削好的芽片呈长盾形，长度与砧木切口长度一致。
2.2.4 安放芽片。将削好的接穗芽片，安放进砧木切口内，注意对齐形成层，基部要插入砧木切口底部紧贴。
2.2.5 绑缚薄膜。接芽放好后，立即用塑料薄膜带绑缚，由下而上将切口
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教师教育技术培训总结
在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。从XX年8月15日开始我参加了历时三天的远程教育技术培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。通过学员导师范红平老师的及时指导，以及另两位教师的耐心辅导，加上自己努力，取得了好成绩，在此表示感谢三位老师!参加这次培训我的心得体会总结如下：
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是3天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过3天的理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的3天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
教育技术初级培训总结
学会处理文档是一项很重要的技能，并不是任何时候都有灵感，我们可以借鉴文章寻找灵感。范文的写作框架能够有效地传递出作者的情感，你有没有收集优秀的范文呢？工作总结之家编辑为您梳理了“教育技术初级培训总结”的一些关键点和信息，相信自己有能力理解这篇文章所表达的意思！
教育技术初级培训总结 篇1
本着终身学习的宗旨，作为一名小学语文教师，我很高兴参加了中小学教师教育技术能力初级级培训。通过这次远程培训，我对教育技术能力有了更清晰的认识和更深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。现将学习收获和体会总结如下，希望能跟大家分享。
首先，平台的课程按照模块化的组织结构设计，包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就帮助了我进行高效率的课程学习，顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心。
其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了很多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。
通过学习，我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结
构，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教学内容更具优化和逻辑性，比如说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容和方法，大大提高课堂教学效率。
通过学习，我对研究性学习有了一个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念，并且尝试着设计了一个研究性学习方案，和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，切实感受到了这种学习方式的独特价值，今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正提高教学效率。
通过学习，我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境，可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例，为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。尽管我制作的主题资源网站只是初具雏形，但随着我的信息技术的不断成熟，我会让它尽善尽美，充分发挥它在教学中的潜力和作用。
通过学习，我更深层次的了解了教学评价。在教学中，要做到切实掌握各种评价方法和评价工具，有效地把它们融入教学实践中：要由原来的重结果转向重过程，关注学生群体和个体的学习交往活动，关注学生个体在学习过程中自身的发展和变化。通过多角度评价和综合评价，使学生由被动等待转向主动参与发展，做到自我调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自我改进，能有效地改善自己的学习，从而促进每一名学生的发展。
通过学习，我学会了怎样去设计单元教学实施方案。教师在单元教学实施过程中，要将其所设计的活动准确地展示出来，必须研究管理策略，研究教学的组织形式、教学过程中的学生控制与管理、教学的任务分配、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励等方面。同时，要学会对单元教学过程进行反思，就要涉及对这些方面进行重新审视、修改和完善的问题。这样，才能保证课堂教学高效率地进行。
知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开始，今后的教学道路还很长，任务还很艰巨，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生展现一个更好的发展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主人。
教育技术初级培训总结 篇2
通过这次培训，我收获颇丰，受益匪浅，为我在今后的教育教学过程中指明了努力的方向，让我的认识有了飞跃式的转变。本着终身学习的宗旨，作为一名小学数学教师，我很高兴参加了中小学教师教育技术能力初级级培训。通过这次远程培训，我对教育技术能力有了更清晰的认识和更深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。现将学习收获和体会总结如下：
首先，平台的课程按照模块化的组织结构设计，包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就帮助了我进行高效率的课程学习，顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心。在这次学习中，我认识到了了主题单元规划的重要性，以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，合理的安排这一主题单元课时，对于一个学期的时间安排提供了支持。同时，主题单元规划更有利于整合本单元的教学内容，加强了原来节与节之间的联系，使教学内容更优化和逻辑性。
其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了很多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。平时上课一般采用探究式教学，而新授课上一般很少用到研究性学习，通过培训改变了我的观念，研究性学习对学生来讲参与进来，记忆深刻，平时应该大大开展研究性学习，研究性学习本身有两种方式：一种是在常规教学中用研究性学习的方法或方式来进行学习，有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。，我对研究性学习有了一个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念，并且尝试着设计了一个研究性学习方案，和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，切实感受到了这种学习方式的独特价值，今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正提高教学效率。
再次，我充分认识到了主题资源网站的魅力。主体资源包的使用对老师帮助很大，在日常教学中，教师常常会根据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源，文件夹资源包是以文件夹的形式管理学校或教学资源，适合个人资源管理，却不利于资源的共享。主体资源网站是由特定主体的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形势，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。题资
源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境，可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例，为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。随着我的信息技术的不断成熟，我会让它尽善尽美，充分发挥它在教学中的`潜力和作用。
最后，我更深层次的了解了教学评价。教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具。只有通过评价，老师才能正确了了解学生的掌握情况与提升情况，学生才能真正的认识自己的学习水平，以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不仅要覆盖知识与技能，而且要反映学生学习的过程与方法、情感、态度和价值观目标，突出学生评价的主体地位。也要包含师评，在这个过程中除了要教师给予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法，使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。同时用好量规评价，量规不仅可以为学习者指明学习方向，兼顾不同程度的学生。同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。
此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式，不再是传统的讲授，而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。教师的教育技术的发展也迫在眉睫。教师要认清教育发展的现状，要充分利用现代化信息技术手段为教育服务，拓宽学生的知识面、激发学生的好奇心、调动学生的积极性。信息技术与学科内容整合是教学的需要。紧张的培训让我学到了先进的教学艺术成果，我如获至宝、倍感珍惜，我会毫无保留的将其应用到实际的教学实践中去。知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开始，今后的教学道路还很长，任务还很艰巨，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生展现一个更好的发展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主人。
教育技术初级培训总结 篇3
本期培训是今年我区实施“中小学教师教育技术能力初级培训”的第二期，为了进一步提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业技术能力发展，完成我区中小学教师教育技术能力初级培训任务，乐居乡中心校利用暑假时间，集中了乐居示范小学和乐居中河美泰苗圃希望小学教师进行教育技术能力初级培训，取得了良好的培训效果。现将我班培训工作情况总结如下：
一、培训班概况
我班自7月19日开班，7月20日至31日进行培训，为期12天，培训由昭阳区教育教育局电教中心精心策划，乐居乡中心校积极组织开展的。全班共有63位教师参加了为期12天的培训，其中有62位学员，班主任和辅导员（兼学员）各1位。地点设在乐居示范小学，由于计算机有限，我班采取集中培训分时段上机操作的方法进行培训。重点学习了“我所理解的教育技术”、教学媒体与教学资源、资源的合理利用、授导型教案及课堂电子讲稿、探究型学习设计方案、教学实施计划、教学信息处理、整合问题与解决策略等内容。经审核，参加培训学员全部完成了学习任务，培训成绩合格，合格率100%。
二、培训过程方面
（一）领导重视，确保培训顺利实施
自我区启动实施“中小学教师教育技术能力培训”以来，区教育局高度重视培训工作，把它作为提高我区教师队伍整体素质的一项重要工程来抓。区电教中心精心策划，乐居乡中心校积极组织开展，同时拨出专项经费，减轻教师经济负担，激发教师参训积极性。为保证培训任务落实，区电教中心部署安排培训工作，将培训名额分配中心校，中心校将参加培训教师安排下属学校，并督促教师按时参加培训。责任层层落实；同时制订了详细的培训实施方案，对培训进行具体安排；加强了培训的教学管理和纪律管理，抽选工作负责、业务精良、乐于奉献的教师担任班主任和培训班辅导教师。由于各级领导的重视，责任层层落实，班主任和辅的默默奉献和辛勤付出，本期培训得以顺利开展，取得良好效果。
（二）强化基础，做到因材施教
本期我班培训的教师年龄结构相差比较大，有刚分配的年轻教师，也有部分年龄在50至56岁的老教师，这部分教师的计算机基础普遍较差。针对这一实际，辅导教师在遵循《中小学教师教育技术能力标准》及培训大纲要求的基础上，对教学内容、教学方法和模式等进行了调整和改进。一是突出了基础性和理论性，强化计算机基本操作练习，在教学中融入了Windows基础、word和excel操作等；加强了理论学习，让参训教师在短短的12天时间里，系统深入地学习媒体选择、资源获取与加工、教学设计、教学实施、教学评价等相关理论内容；二是实行分类编组，因材施教。按照学员年龄和计算机基础的差异分类编组，设快组、普通组、慢组三个层次，由参训教师根据自身基础和条件选组学习，实行分类教学，做到因材施教；三是与辅导教师加强合作交流，共同商讨，制定相关的课件和讲义，确保了培训的质量。
（三）完善培训制度，保证培训质量
完善培训管理制度，，强化培训过程管理，严格培训合格审核。在培训过程中，做到跟班管理，学员上课签到，每天公布学员出勤情况，有效地杜绝了学员缺勤、旷课现象。为了确保培训落到实处，使每位学员真正学有所获，我班按照培训管理平台的有关项目、内容，加强了过程性评价，从学员培训学时、培训过程的参与程度和作业、作品质量等方面进行严格审核，提高了学员的自觉性，增强了培训实效性。
（四）积极参训勤学苦练，
培训期间，正是酷暑时节，天气炎热，加上培训任务重，每天上午、下午、都安排了培训，学员每天的时间安排得满满当当，但是他们克服各方面的困难，每次上课都做到不迟到不早退、出满勤；虽然学员的计算机基础不一样，但他们的学习态度和劲头却是相同的，都做到了认真听讲、作好笔记、积极主动、勤学好问、刻苦操练，学习劲头足。这种学习精神感染了辅导教师，促使辅导教师更加用心、不厌其烦的讲解和指导。使培训取得较好效果，所有参训教师经过努力都顺利完成培训学习任务。
三、存在的问题
本期的培训工作虽然顺利结束了，也取得了一定成绩，但仍有不足之处，主要体现在：1、教学内容要兼顾不同层次的学员有一定困难，特别是家住农村的教师基本都没有电脑、更无法联网，老教师基础差，完成培训比较困难；2、部分学员存在重技术、轻理论的错误观念。3、年龄稍大的教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。
本期教育技术能力培训工作能够顺利结束，得益于中心校领导的高度重视和精心组织，得益于辅导教师的默默奉献和辛勤付出，得益于全体学员的大力配合和认真投入。在以后的培训工作中，继续发扬严谨的培训作风和高度负责的态度，为完成我区教育技术能力初级全员培训任务做出应有的贡献。
教育技术初级培训总结 篇4
这次培训，让我对教育技术有了更深层次的认识和理解，也深深地被它所吸引。 通过这几个模块的学习，收获很大。我知道: 现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学 中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。掌握和运用现代教育技术，实践教学改革和创新，已经成为当代教师专业化能力的构成要素。
主要收获：
1 、教学理念有了新变化。通过系统的培训后，在我的学习和运用过程中， 让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔 ，技能大大提高，教育教学方法不断更新。
2 、提高了教学能力。网上示范课，很多堪称经典，展示了这些优秀教师高超的教学艺术。信息技术的使用符合了教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的 迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我对网上提供的资源进行重新编辑、改造、升华。制作出更符合自己和学生实际的多媒体教学课件。 因为贴近学生，切合实际，我制作的教学课件用于课堂，很好地激发了学生们的探索精神及求知欲，收到极好的教学效果。
3 、提供了教学方便。从备课、讲课、练习到知识检测都给教师提供了极大的帮助。精心组织授课过程。授课是教学工作的中心环节，也是区分各种教育模式的关键性标志。 在传统教育模式向现代远程教育模式的转变的过程中，授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。通过本次教育技术的培训，我对教育技术有了更深的理解，电脑 操作水平有了质的飞跃，学会了建立个人学习作品文件夹和网络资源 收藏夹，制作理想的多媒体 ppt 演示文稿 , 利用 doc 完成教案、课堂电子讲稿及学习设计，学习处理图形图像、音频、视频、动画素材 , 利用 Word 和 “试卷王” 软件编制试卷 , 利用 Excel 表处理教学信息 等等 , 并能与同仁们相互交流培训感受及学习经验，真是收获颇丰啊。
通过本次学习，我更会应用了现代教育技术，是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理，评价的理论和实践。它的发展是从电化教育，到教育技术，再到现代教育技术。社会在发展，时代在进步，教育教学手段也在不断 更新。作为教师，我们应该跟上时代的步伐，学习现代教育技术，为我们的教学更
好的服务。 在今后的工作中， 我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的 整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。我很珍惜这个机会，在今后的教学中，我会充分利用所学到的新理念、新知识，充分利用网络提供的资源，更好地提高自己的教育教学水平。
教育技术初级培训总结 篇5
我通过这几天的培训，受益非浅，不但感受了教育技术的意义和作用，还学到了不少使用教育资源来辅助教学的方法。
人类的进步，科技的发展，理念的更新，更好、更巧地培养下一代已成为我们的共识。电脑步入家庭后，各种学习软件、教学游戏不断涌现，教育信息化以不可阻挡之势向我们袭来，随着国家教育经费的继续投入，我们的硬件设施和软件资源不断丰富，如何运用这些资源为教学服务呢？。现代教育技术应运而生，教育技术是运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学优化的理论和实践。它在教育和教学实践中有着重要的意义和作用。
教育技术给我们教师带来助手，给学生介绍了榜样。教育技术的运用，特别是多媒体技术的运用减轻了教师的工作量，改变了以往只靠一张嘴、一双手和一枝笔的状态; 丰富了学生有效的学习环境，多元的学习课件，便于调动学生的积极性、提高了学生的参与性和互动性，培养学生的各种能力。
教育技术可以优化教学过程，提高教学质量。课前的预习，可以培养学生搜集相关的信息的能力；课中的课件的使用，可以调动学生的多个感官，有利于激发学习动机、培养学生自主和适应能力；课后的知识拓展，可以提高学生解决问题的能力、交流合作能力。
我学会了其中的一些技术，特别是利用演示文稿制作课堂课件，让我们的课堂教学更加的丰富多彩，呈现给学生的东西不再是一些单调的教师口头传输，满黑板的笔记以及毫无兴趣的课堂对答了，取而代之的是声音图像一体、丰富有趣的视频、化抽象为直观易解知识的先进手段。
总之，在21世纪今天的教师不懂得利用计算机，就是新一代的文盲，就谈不上适应新时代学生的需要，因此，我们应在工作之余自主地学习教育技术能力，不断给自己充电，让自己的各方面能力适应时代的发展。
教育技术初级培训总结 篇6
现代教育媒体常能很好地弥补教师个人方面的局限性，帮助教学双方较好地完成一些既定的任务，收到事半功倍的教学效果。我是初中地理教师，从教21年，从教学经验上可以说是很丰富，但信息技术方面还不及年轻人。今年暑假有幸和我的同伴们参加由汕头教育局组织的教师教育培训。培训中我和我的同伴们，感受很多、思考很多、收获很多……总结起来有如下这些： 第一， 当个教师不容易，当个未来的教师更不容易，当个未来的好教师VERY不容易。具体来说，感触良多。
第一：介绍交流自带的教学设计，对我而言很轻松，设计跟课件都是上过课的现成品……
第二，压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术，并且从中受益非浅。 第三，现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势，初中地理课教学如果能将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入学生思想品德教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，就有利于激发学生自觉地吸收知识，主动地进行道德行为实践。学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
第三， 对学校硬件设备的不满。受条件的限制不能运用教育技术来提高教学水平，但愿有一天也能实现利用网络也他人交流的愿望。
第四，在学习过程中，通过主讲老师认真的指导下，自己努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大，学会了很多以前不曾做过或做不好的事情，如抓图、自己录制视频文件等。
最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
林木种苗工专业技术总结
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篇一：种苗工岗位实习报告林木种苗工
岗位实习报告
部门：
实习岗位：林木种苗工
姓名：×××
指导教师： 杜青道
完成时间： 201×年5月10日
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目 录
一、实习目的.............................................................................2
二、实习时间.............................................................................2
三、实习地点.............................................................................2
四、实习单位.............................................................................3
五、实习主要内容.....................................................................3
六、实习总结.............................................................................4
（1）实习体会......................................................................4
（2）实习心得......................................................................5
（3）实习反思......................................................................6
七、致谢......................................................................................8
第 1 页 共 10 页
篇二：林木种苗工技能考核重点
一、优树选择相关知识
（一）、什么是优树？优树选择？相关概念？
1、优树：是指在相似环境条件，如相同立地条件、相同年龄、采取相同营林措施的天然林分或人工林中，在生长量、形质、材质以及抗性适应性上表现特别优良的个体。（在生产量、树形、抗性或其他性状上显著地优越于周围林木，经过评选确认具体良好表现型的优良单株树木。）
2、优树选择：就是从天然林或人工林群中，按选种目标和优树标准进行表型个体的选择，从入选的优良单株上采种、采穗，进行遗传测定，建立园或采穗圃繁育良种。
3、对比树：与候选树生长在同一林分，生长立地和树龄相同或接近，在评选优树时作为比较的仅次于候选树的优势树木。
4、精选树：通过子代测定证实是遗传性优良、配合力良好的优树。
（二）优树选择的目的意义？
优树是优良的育种材料。用优树来建立无性系采穗圃或种子园，为造林提供繁殖材料，可以在一定程度上得到较高的遗传增益。优树的选择、测定、利用，是提高林业生产力的一项关键性措施。
（三）选优区域
1、优树选择应在与用种范围相应的生态区域内进行。
2、种子区已划定的树种在本种子区范围内的选优。
3、种源区已划定的树种在适宜的优良种源区内选优。
（四）选优林分的条件？
优树选择应在适宜的选优区域内的优良林分或是其他表现型良好、种源清楚的林分中进行。
选优的条件如下：
1、没有经过“拨大毛”或遭破坏的林分中进行选择；
2、以中龄林、近熟林为主，一般要求实生起源的林分；
3、郁闭度在0.6以上；混交林中，选优树种比例不低于50%；
4、林木长势良好，具较强抗性；
5、选择应在同一林分同龄、同样立地条件下进行，而且该林分的立地条件应比
较均一；
（五）选种目标与优树标准
1、选种目标：按一般用材、纤维用材、抗性、产脂及其他用途等确定选种目标。
2、优树标准：（根据树种特性和选种目标，在明确改良的主要性状的基础上确定优树的标准。）优树标准的内容包括生长量、外形、材质、结实能力等。
（六）选优程序
依建园任务确定选优区域→查阅选优区域资料，拟定选优方案→踏查试点，确定具体的选优林分、选优路线及选优方法，选典型代表林分进行选优试点统一选优标准与方法→实测评选→内业整理→检查验收。
（七）优树选择的方法：
1、五株（或三株或四株）优势木对比树法：
以候选树为中心，在离候选树10—15m范围内，选定5株（或3株或4株）仅次于候选树的优势木为对比树，并实测计算平均树高、胸径、材积，如候选树材
积等指标超过规定标准可定为优树。
五株优势木对比树法测量记录表
地点： 测量人：记录人：
注：材积、树高、胸径分别超过平均值的50%、5%、20%应评为优树。
2、小样地法（标准法）
3、绝对生长量法
4、回归法。
二、种苗调查
1、调查的目的：
（1）为掌握的产量和质量；
（2）做出苗木的生产计划和出圃计划；
（3）为制定生产计划和调拨、供销计划提供依据。
2、调查的主要内容：树种或品种、育苗方法、苗木的种类、苗木年龄等，分别进行苗木产量和质量调查。
3、调查常用的方法：标准地法、标准行法、准确调查法、抽样调查法（p304—p306）
4、标准地调查法（重点掌握）
（1）适宜对象：适用于苗木数量大的撒播育苗区。
（2）方法：在育苗地上，每隔一段距离均匀地设置若干块面积为1m2的小标准地，在小标准地上调查苗木的数量和质量（苗高、地径等），并计算出每平方米苗木的平均数量和各等级苗木的数量，然后在推算全生产区的苗木总产量和各等级苗木的数量。
5、苗木分级调查
（1）分级的目的：为了得到合格苗和不合格苗，从而达到调查的目的。（为掌握苗木的产量和质量；做出苗木的生产计划和出圃计划；为制定生产计划和调拨、供销计划提供依据。
（2）分级的依据：苗龄、苗高、地径或胸径、冠幅）。
（3）分级的标准：综合控制条件达不到要求的为不合格苗木，达到要求的以根系、地径和苗高3项指标分级；分级时首先看根系指标，以根系所达到的级别确定苗木级别，如根系达到Ⅰ级苗要求，苗木可分为Ⅰ级或Ⅱ级，如根系只达到Ⅱ级苗的要求，该苗木最高也只为Ⅱ级，在根系达到要求后按地径和苗高指标
分级，如根系达不到要求则为不合格苗。
合格苗分为Ⅰ、Ⅱ两个等级，由地径和苗高两项指标确定，在苗高、地径不属同一等级时，以地径所属级别为准。
（4）出圃苗合格的条件：?苗干粗壮，通直均匀，色泽正常，充分木质化，并具有一定高度，高经比适当；?根系发达，侧根须根多，具有一定长度，主根短而直；?顶芽发育正常饱满；④ 无检疫对象病虫害和机械损伤；⑤ 对长期贮藏的针叶树苗木，应在出圃前10—15天开始测定苗木TNR（新根生长点数量）。
三、苗圃规划设计
1、苗圃地选择的依据：
（1）经营条件：交通条件、人力条件、周边环境；
（2）自然条件：地形地势、土壤、水源、病虫害。
2、苗圃规划设计各功能区：
（1）作业区及规格；
（2）各育苗区：区、营养繁殖区、移植区、大苗区、母树区、引种驯化区、设施育苗区。
（3）辅助用地的规划：道路系统的设置、灌溉系统的设置、排水系统的设置、防护林带的设置、苗圃管理区的设置。
3、整地作苗床；
4、育苗设计环节。
四、播种育苗
1、播种方式：苗床或穴盘
2、选择一种树种种子；种子催芽方法：
（1）水浸催芽
?冷水浸种：一般种子浸种24—48h，但经长时间干藏的种子浸3—5d，种皮坚硬不易浸水的种子要浸一周以上。浸种期间，每日换水1—2次。
?温水浸种：水温40—60℃，种子与水的容积比为1:2.浸种24—48h。?热水浸种：水温70—90℃，种皮特别坚硬、致密的种子要用100℃水浸种。种子与水的容积比为1:3，要边倒水边搅拌，然后自然冷却到规定时间。浸
种24—48h。
（2）层积催芽：
?一般层积催芽：在处理大量种子时，可采用露天埋藏或室内堆藏法。做法是先将种子消毒，用45℃温水浸种一夜，然后把种子与湿沙按1:3比例（容积比）混拌均匀，放入坑内埋藏或在室内堆藏。
?变温层积催芽：即采用高温和低温交替进行催芽的方法，高温期温度一般控制在20—25℃，低温期温度一般控制在0—5℃.催芽前应对种子进行消毒和浸种，在变温层积催芽过程中要加强水分管理。
（3）药剂催芽：
?化学药剂催芽；
?激素和微量元素催芽；
（4）其他催芽：
?汽水浸种
?播种芽苗
?渗透调节法
④ 静电场处理种子
⑤ 稀土液处理
3、根据种粒大小确定播种方法、播种密度：
（1）大粒种子：点播，种子横放；按一定的株行距挖小穴播种，或按行距开沟后，再按株距将种子播入沟内的播种方法。
（2）中粒种子：条播，沟的宽度10—15cm，行距20—25cm。
（3）小粒种子：条播、撒播；伴沙或细土使撒播均匀。
4、覆土厚度：种子横径的2—3倍。
5、覆盖：薄膜、松针等。保温、保湿，防治土壤板结，抑制杂草。
6、浇水；
7、出苗前管理；
8、清理工具。
五、扦插育苗
篇三：林木种苗工培训教材(自编)
目 录
绪论????????????????????????????1
第一篇 基本知识
第一章 植物常识??????????????????????3
第一节 种子植物器官??????????????????3
第二节 植物分类????????????????????13
第三节 主要植物识别??????????????????15
第二章 土壤常识??????????????????????19
第一节 土壤和土壤肥力的概念??????????????19
第二节 土壤有机质???????????????????20
第三节 土壤质地????????????????????21
第四节 土壤孔隙、坚实度与耕性?????????????23
第五节 土壤反应????????????????????24
第六节 土壤的水、气、热状况??????????????26
第七节 土壤剖面????????????????????30
第三章 气象知识??????????????????????32
第一节 基本概念????????????????????32
第二节 气象要素????????????????????32
第三节 天气知识和气象灾害???????????????41
第四节 广西气候????????????????????44
第四章 种苗病虫害常识???????????????????48
第一节 病虫害基本概念?????????????????48
第二节 病虫害识别与防治????????????????49
第三节 农药使用常识??????????????????52
第四节 常见种苗病虫害的识别??????????????54
第二篇 林木种苗专业知识
第五章 林木种子??????????????????????57
第一节 林木结实????????????????????57
第二节 种源选择和种子调拨???????????????60
第三节 采种??????????????????????61
第四节 种实调制????????????????????63
1
第五节 种子贮藏????????????????????67
第六章 苗圃地耕作?????????????????????71
第一节 苗圃整地、作床与作垄??????????????71
第二节 苗圃土壤处理??????????????????71
第三节 苗圃施肥????????????????????72
第四节 苗圃地轮作???????????????????72
第七章 播种苗培育?????????????????????73
第一节 一年生播种苗的年生长规律????????????73
第二节 播种期?????????????????????74
第三节 播种前的种子处理????????????????74
第四节 播种量?????????????????????76
第五节 播种技术????????????????????77
第六节 播种地的管理??????????????????78
第八章 营养繁殖苗的培育??????????????????79
第一节 一年生插条苗的年生长规律????????????79
第二节 插条育苗????????????????????80
第三节 嫁接育苗????????????????????83
第九章 容器育苗??????????????????????88
第十章 苗木的抚育管理???????????????????91
第一节 降温措施????????????????????91
第二节 松土与除草???????????????????92
第三节 灌溉与排水???????????????????95
第四节 间苗、补苗和移苗????????????????98
第五节 追肥??????????????????????99
第六节 植物激素的应用????????????????100
第七节 幼苗截根???????????????????102
第八节 苗冠和干形的修整???????????????102 第十一章 苗木出圃????????????????????104
第一节 苗木品质和苗木等级标准????????????104
第二节 苗木调查???????????????????105
第三节 苗木出圃???????????????????106
第四节 苗圃技术档案的建立??????????????108 2
绪论
一、林木种苗的相关概念
在我国不断加强环境保护，大力提昌造林绿化的前提下，随着退耕还林政策的实施，对造林苗木的需求日益扩大。保证造林绿化成效的关键之一，是提供足够数量的优质苗木。种苗生产就是从林木种子入手，培育选择优良品种，采用先进的育苗技术，进行集约的经营管理，培育出足够的优质高产壮苗。林木种子是育苗、造林的物质基础，只有数量足够的种子，才能保证按计划完成育苗、造林任务。而选用良种是培育壮苗和林木速生、丰产、优质的保证。
所谓良种应具备两个条件：一是遗传品质好，即品种优良，培育出的苗木速生、高产、稳产、抗性强，这主要决定于采种母树的遗传性；二是播种品质好，即发育健全、纯净、饱满、种粒大而重、出芽率高、生命力强、无病虫害。这除遗传性的影响外，与母树生长的环境条件、种子生产技术和经营管理水平有关。
苗木是植苗造林的物质基础，苗木的数量和质量直接影响造林进度和成败。培育壮苗是提高造林质量的基本措施之一，也是林木速生丰产的重要环节。所谓壮苗是根据苗木的主要质量指标而划分的等级，即优质合格苗（Ⅰ级苗），壮苗的基本标准是：达到一定的苗高和地茎，根系多而完整，木质化程度好，顶芽饱满完好，无病虫害和机械损伤等。
二、教材的内容、任务和学习方法
林木种苗生产是一项专业性很强的技术工作，既要懂得植物的基本特性及与其生长的环境间的相互关系，又要掌握生产中的各项管理技术措施。林木种苗生产教材的内容包括基本知识和种苗生产技术两大部分。基本知识主要介绍植物的基本形态特征，包括植物器官（根、茎、叶、花、果实、种子）、植物分类知识和常见主要林木的识别；植物生长的环境条件，包括土壤条件和气候条件（光照、温度、水分、大气）；植物病虫害。种苗生产技术主要介绍林木种子生产，包括林木结实、种子成熟、采种、种实调制、种实贮藏的基本知识；苗圃地耕作，包括整地作床、土壤消毒、施肥等；播种苗培育，包括种子处理、播种等；营养繁殖苗培育，包括扦插、嫁接、压条育苗等；容器育苗；苗木的抚育管理，包括苗木的防寒、降温、灌溉、排水、追肥、松土除草、间苗、补苗、换床移苗、切根、病虫害防治、灾害因子防除等一般管理；
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苗木出圃，包括苗木调查、起苗、分级统计、假植、贮藏、包装、运输等。
林木种苗生产教材的主要任务是阐明植物的基本特征及其与环境的相互关系，揭示林木种子和苗木生长的基本规律，采用先进的技术措施进行合理的管理，从而更好地控制和调节植物的生长；最终达到生产出满足人们需要的优质种子和优良苗木。
通过学习应能了解植物的基本形态特征及各种环境因子对植物生长发育的影响，掌握种子和苗木生产的工作内容和过程以及各种技术方法与措施。
林木种苗生产是一项技术性很强的工作，涉及的知识面广，在学习过程中要注意理论联系实际，通过操作将理论转化为技能。同时应具有不怕苦、不怕累、不怕脏的劳动观念，在操作过程中要时刻牢记农药和劳动工具的使用安全措施。认真做好和掌握各项工作的操作方法和过程，并要重视记录和总结。
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第一篇 基本知识
第一章 植物知识
第一节 种子植物器官
种子植物是植物界中最进化的类群，在其个体发育过程中，形成了由多种类型组织构成的，具有一定形态特征和特定生理功能的器官。典型的种子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。根、茎、叶执行着养料和水分的吸收、合成、运输和贮藏等营养功能，称为营养器官；花、果实、种子与植物产生后代有关，完成开花结果至种子成熟的全部生殖过程，称为生殖器官。
一、种子
裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。
（一）、种子的形态 种子的大小形状，颜色因种类不同而异。椰子的种子很大，油菜、芝麻的种子较小，马齿苋、兰科植物的种子则更小。形状有肾脏形、圆球状、椭圆形、扁圆形。颜色以褐色和黑色较多，但也有红、绿、黄、白等其他颜色。种子表面有的光滑发亮、也有的暗淡或粗糙。有些还可看到种子成熟后自珠柄上脱落留下的斑痕-种脐和珠孔。有的种子还具有翅、冠毛、刺、芒和毛等附属物。
（二）、种子的结构 种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物只有种皮和胚两部分。
1、种皮 由珠被发育而来，具保护胚与胚乳的功能。
裸子植物的种皮由明显的3层组成。外层和内层为肉质层，中层为石质层。被子植物的种皮结构多种多样，如桃、李等种子外面有坚硬的果皮，因而种皮结构简单，薄如纸状；有的种子具有坚硬的种皮，表皮上有厚的角质膜。有些种子表皮上有大量的表皮毛，就是棉纤维。石榴种皮中含有糖分可供食用；荔枝、龙眼的种子可食部分是由假种皮肉质化而成。
种皮的结构与种子休眠密切相关。有的植物种皮中含有萌发抑制剂，因此除掉这类植物种皮，对种子萌发有刺激效应。
2、胚 由受精卵发育形成。发育完全的胚由胚芽、胚轴、子叶和胚根组成。被子植物胚的形状有椭圆形、长柱形或程度不同的弯曲形、马蹄形、螺旋形等。一般胚根都朝向珠孔，将来发育为主根。胚芽顶端有生长点，将发育为主茎和叶。胚轴介于胚根与胚芽之间，极短。子叶着生在胚轴上，有细长的、扁
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以上就是《林木种苗工专业技术总结》的范文全部内容，讲的是关于种子、苗木、植物、林木、播种、种苗、标准、选择等方面的内容，希望大家能有所收获。
