经验总结法。
当学习或者工作结束时，我们通常会使用到总结报告。写总结可以让我们自我反省，提升自我。每次写总结，我们的大脑都会形成回路，有些东西豁然明朗了：幸福是争取来的，生活与工作上的成就也是。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？下面是小编精心为您整理的“经验总结法”，仅供您在工作和学习中参考。
篇一：2015年司法考试经验总结
司法考试经验总结
读前说明：本文属于实战类，说白了就是怎么得分怎么来，如果你想要什么高端大气上档次或是低调奢华有内涵的请自行略过，且本文仅代表个人观点，不夹杂个人情感（如对各位名师有所“偏见”的地方，请见谅，俺就是爱说实话），不喜勿喷
网站推荐：水朵考资（一百多块的注册费，所有辅导机构最新的名师讲义以及音频就到手了）,想听哪里点哪里，简直霸道到没朋友有木有？
原则：
? 能力不够出众，那么就别想高分，心态放平，拿70%的分足够了，还有法律别挖深，别整天像是打辩论赛似得和别人瞎BB，搞得自己很牛逼的感觉，但是考试然并卵就笑话了，小编身边这样的人太多，全都是浮云
? 学霸之所以是学霸，百分之七十是因为他自己智商高，百分之三十是因为别人智商低，所以学霸的那一套学习方法，可能仅仅是专人专用，并不适合普通的学渣，所以，切勿盲目崇拜学霸，走自己的路才是王道
? 至于报班不报班的问题，自己选择，报班的优点在于，有人天天给你安排任务，教你干这干那，木有主见或者木有计划的小白们可能会很适用，缺点就在于不自由，如果你想按照自己计划来复习的话，那么有着高昂学费的辅导班将是你的拖油瓶，并且实话说除非你是VIp班，要不然肯定会被坑，哪一家的司考辅导机构都是这样的，很可能是宣传的这个老师，结果上课是另一个老师（请自己思考，名师全国就那么几个，vip班和普通班名师会选择哪一个呢？以及工资高的辅导班和工资低的辅导班名师会选择哪个？） ? 心理压力别太大，其实考过了也然并卵，哈哈，不过也很正常，全国才百分之10左右的通过率，但也别认为很容易过，想想号称天下第一难考的司法考试不是浪得虚名的。
推荐老师：
? 刑法：刘凤科以及柏浪涛（二选一即可，两个人讲的差不多的），其他的不推荐，理由是：刑法改动大，学术界理论派别多，除上述两位老师外，其余老师要不是观点太激进，要不就是与司考出题人意见不一致
? 民法：张翔（民法那么多知识，张翔40页纸搞定，其实说白了，民法那么多，你只需要拿到60%~70%的分就足够了，剩下的背多了容易忘，容易乱，何必增加自己负担），强烈不推荐钟秀勇，理由：讲义太厚，讲的是好，是深，但是不考，你记不住，考试然并卵
? 行政法与行政诉讼法:徐金桂（长得丑，但是只讲考点，考啥他讲啥），不推荐吴鹏，理由是：他很聪明，但不是所有人都那么聪明，很多人听了他的课跟不上他的思路，结果考试就哭了
? 民诉法：张进德（万国司法考试培训机构的一名老师，不出名，所以网上很难找到他的
网络课程，但是他的讲义做的是极好的，也就十几页而已，背完后民诉70%~80%的准确率），不推荐郭翔，课程太杂，东西太多
? 刑诉法：除了陈少文，听谁的都行， 陈少文属于课讲得好听，也相当励志（我以前的
崇拜对象）但是考试然并卵的那种
? 三国法：杨帆（女），所有人都推荐他，（注：三国法不能放弃，因为只要背了就有分，
而且卷一的分数靠他上100了）
? 法学理论（法理学，宪法等）：杜洪波，他的讲义能拿到最就好，很齐全好用
? 法制史：记不住就不用理他，到时候全部选c就行
? 商经：鄢梦宣（商经多背就是了）
? 卷四：陈璐琼，卷四别放弃，很多人是将大部分精力放在了前三卷，但是卷四的比例很
重，而且比较容易拿分，怎么都能写几个字上去的啦，是不
备注：
? 书籍：不买三大本就是了，厚，难懂，考试然并卵，还有就是别直接被法条，记不住的
? 试题：推荐淘宝买三校（一个辅导机构）出的试题，考前做两遍背答案吧。
复习方法
? 刑诉、民诉、行政诉讼：人人都说得诉讼法得天下，这是真的，因为刑法、民法、行政
法大家都差不多，很难分出高下，但是，诉讼法只要背了，记清楚了，那就牛逼了，所以诉讼法为重点，方法就是别懒，用笔将诉讼过程中的每一个流程自己一点点梳理（诉讼法说白了就是流程表嘛），然后三个诉讼法一起作对比，发现有什么相同，有什么不同，那就好办了。
? 刑法、民法、行政法：相信我推荐的那几位老师吧，刑法复习书推荐柏浪涛的《刑法攻
略》，能翻完这本书刑法基本就全通了，民法张翔上课40多页的讲义即可，行政法跟着徐金桂的讲义，哪个版本的书薄就用那个，最后练习题统统用司法培训机构“三校”的，足够了。
? 法学理论（法理、宪法等）问问有木有朋友报了司法培训机构“指南针”的，里面有位
大神叫杜洪波，他的网络课程以及他的讲义拿到手基本法学理论就不用愁了
? 商经内容太多，而且还很复杂，我的原则就是老师让我背什么我就背什么，再多的东西
我就不背了，考到了算自己倒霉，也就认了，因为实在太多而且复杂没必要增加自己负担
? 三国法：重点背诵项目，将杨帆老师的讲义背熟就好，卷一上100分就靠他了
? 卷四：卷四还是要背的，最好卷四能上100以上，因为卷四上一百是比前三卷容易的，
卷四没有什么特别推荐的老师，因为很多老师都不愿意去做，跟着陈璐琼就好了
祝460分高分飘过
篇二：第六章 教育经验总结法
第六章 教育经验总结法
第一节 经验总结法及其特点
一、经验总结法的概念
教育经验总结是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，使之上升到教育理论的一种教育科学研究方法。这种研究方法遵循实践—认识—再实践—再认识的客观规律，对教育过程中所出现、经历过的事物、现象进行深入、系统的归纳、综合、分析、提炼，寻找出教育教学工作规律性的东西，即经验。并以此预测、指导今后的工作，改善工作质量，提高工作效率。
教育经验总结就是一种有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究活动。
二、经验总结法的特点
㈠研究过程和方法是“回头看”。教育经验总结是对已经掌握的在自然状态下产生的事实、材料、感悟、体验进行“回溯式”研究，即事物发生在前，思考研究在后。因此，事实的性质、范围和影响程度，材料掌握的全面性、真实性决定它的研究过程和研究结论的有效性。
㈡研究的条件是自然状况。经验总结法不是刻意用事物之间的严格的数量关系来揭示事物的本质，而是以观察自然环境中的行为作为直接资料来源；依据揭示完全在自然状况下、已经发生过的事物的特征、发展过程、相关因素、影响机制来认识事物的本质。这种研究同史志研究、个案研究一样不用人为地操纵变量，验证假设；而实验法和调查法都是研究设计在前，用在人为控制下产生的事实来验证研究的假设。结果的产生需要严格的条件。
㈢研究的结论与研究者的素质密切相关。经验总结法虽然研究的对象是自然状态下发生的事实，具有人为性与自然性的统一，即从人的主观愿望出发去研究自然状态下的客观现象。所以，研究的结果在很大程度上取决于经验总结者的理论修养水平。不同的研究者对同一个事实过程的认识的程度不同，总结的深度就不同；不同的研究者对同一个事实过程的研究角度不同，总结的侧重点，研究的结论也不同。
㈣研究的方法易于掌握。教育经验总结法不要求实践者刻意操纵各种研究变量，不用严格控制各种相关因素，也不要求研究者具备任何特
殊条件，只要愿意研究、有心研究的人都可以运用，所以这种方法易于被广大教育工作者所接受，所采纳。在教育经验中，大量的是一线的教师在实践中获得的第一手资料，有丰富的研究对象；它贴近生活，贴近实际，研究者从感情上也特别愿意总结、推广或借鉴这些经验，愿意使用经验总结法改进自己的工作。
㈤它既可以单独使用又常与其它的研究方法相配合。教育经验总结的方法除能有效地完成对某个群体或个人、某个时间段内的某项成功的实践经验进行总结外，还常常配合其它方法一起完成研究的过程。
第二节 经验总结法的意义和作用
一、是丰富和发展教育理论的重要手段
教育理论和所有的理论一样，不是凭空产生的，是经过多少代人以可验证的方式对教育现象作出系统的解释，总结出有效的经验，再反复经过实践的验证才不断发展起来的。教育理论的水平和对教育实践的指导作用的大小，无不决定于教育实践经验的积累及提炼的水平和层次。教育理论从教育实践中产生，教育实践又能有效地为教育理论的发展服务，这些无不借助于对教育经验的有效总结。因此，教育经验总结就是从感性认识到理性认识的媒体和途径。
二、是教师投身教育科学研究的最便捷的方式
随着新课程改革的不断深入，学校领导和教师们的科学研究意识不断增强。认真地进行研究，总结经验和教训，摸索教育规律，以改进我们的工作已成为大家的迫切需求。但是由于教育教学任务的繁忙，许多老师没有更多的时间和精力来进行专门的研究和探讨；另外，由于一些专门的科学研究知识的欠缺，也成为教师们规范地从事教育研究工作的障碍。而教育经验总结法不脱离日常的教育教学工作，对教师的研究能力、水平也没有特殊的要求，只要大家有改进工作的愿望，肯于思索，善于分析，就能够不断地发现问题，解决问题，找出规律，完成由必然王国向自由王国的过度。因此，教育经验总结法就成为广大一线教师投身教育科学研究的一种最直接、最便捷、最适宜的方法。
三、是提高教师自身理论水平、研究水平的有效途径
教育经验总结本身就是一种研究活动，在这个过程中，教育工作者要针对某一具体问题学习科学的理论，掌握科学的研究路线和方法；要查阅文献资料；要有意识地搜集积累有关的事实和现象，并对这些事实和现象进行科学的分析和提炼；要审慎地、辨证地看待过去的工作，寻
找和发现新的突破点；要通过符合逻辑的思考归纳出规律性的东西即经验；要为这些经验找到理论根据，使感性认识上升到理性认识，上升到有指导意义的东西；要撰写出有质量的文章来宣传、推广这些研究出来的有效经验。这每一个过程都是一个学习的过程，一个思考的过程，一个发现的过程，一个提高的过程。
四、是推进教育教学改革、提高教育教学水平的有效保证
教育的改革与发展不是自发地进行的，更不能盲目地推进。要保证各项新事物、新思路、新措施的实施，必须在一定的范围内进行试点性的实践，验证它的科学性、先进性、可行性以及可操作性。经验总结法就是一种实证性、操作化的研究活动。它是通过总结试点工作的有效经验，探索实施的途径、方法，所以，能有效地为各项教育改革措施的出台提供实践的依据，为教育的改革与发展提供了有效的保证。
由于教育经验法总结出的规律、成果常常是与广大教师所从事的教育教学工作密切相关，解决的是一线广大教育工作者关心的、需要解决的问题；同时，这些经验大多出自于一线广大教育工作者的丰富的、生动的工作实践，贴近实际，易于理解和操作，因而容易被接受和采纳，推广应用的渠道比较畅通、简便。所以，教育经验总结法能及时为提高教育教学质量提供值得借鉴的经验。可以说，每一项教法的改进，每一次教学质量的提高都是与总结、推广先进的经验分不开的。
第三节 经验总结法的方法步骤
一、选题及其途径
选题就是选择要研究的内容，对于经验总结法来说，也就是选择需要总结的经验的内容。由于人们对于某个问题的认识是要经过实践—认识—再实践—再认识的往返过程，所以，会出现对同一个问题反复进行研究、不断总结的情况，这是在使用经验总结法进行研究时，选题的突出特点。
㈠选题途径
1、组织安排。学校或上级领导根据教育教学工作的需要及教育改革与发展的目标意图来安排的研究问题。如党建工作的研究、师德建设问题的研究等。
2、课题总结。围绕立项课题的某一部分内容需要进行的回顾总结。。
3、工作反思。在学习工作过程中，对某方面的内容掌握了非常丰富的材料，或对某些取得成功或失败的问题有感悟，体会深，愿意总结
出来为别人、别校提供启发和借鉴的。如教师们调动学生学习积极性的研究、对改革课堂教学方法的探索等等。
㈡选题中应注意的问题
1、要选择事实材料掌握得比较丰富，认识清晰而且深刻，成绩效果比较明显的问题进行总结，这样的问题容易考虑成熟，容易理出规律，也有说服力。
2、要注意选择大家所关注的、所急需解决的热点、难点问题，即大家都想做或必须做而又不知该怎么做的问题进行研究总结，对这些问题的实践情况及时分析、归纳、提炼、总结，可以为这类问题的解决及时提供有益的经验。
3、对同样的问题要有自己不同的研究总结的角度，提出自己的创见。
二、研究方案的设计
根据经验总结法的概念及特点，它的研究方案重点是对研究内容和资料收集方式方法进行设计。
㈠提出基本主题和范围。即提出研究假设，说明要解释的对象，准备要围绕什么中心总结分析出哪些方面的经验来，对中心概念和其它基本概念作出明晰具体的操作定义。
㈡制定材料收集的内容和途径。由于经验总结法的研究对象是已发生过的事实材料，因此在研究方案的设计中，应主要设计材料收集的范围、方法和途径，制定材料分析归纳、提炼加工的方法和步骤。具体应包括：
1、材料收集的内容。材料收集的内容一定要紧紧围绕研究的目的、选择的角度以及研究要达到的目标，内容的制定要全面，能间接说明问题的材料也不能舍弃。
2、材料收集的范围、方法、途径。材料收集的范围、方法、途径要以对课题有用的材料的分布情况、存在方式来制定。如果是总结他人的经验，要制定取得被总结对象的信任和支持，使其能够提供详尽的材料和体会的措施；如果是总结群体的经验，要制定出了解事实材料的人员、途径、方法等。如需要查阅的，要事先制定详尽的需要查阅的资料的内容(如会议记录、工作计划等)，了解材料的存在的地点，摘录的要点等；需要通过访谈或调查了解的资料，要事先制定好访谈(调查)对象、访谈提纲、调查问卷等。
㈢组织研究人员。人员的组织需要根据研究的内容、资料涉及的范围来决定。一般要选择对情况熟悉，对事实了解得比较清楚的同志参与，这样才能使总结出的经验有代表性。大规模的群体性研究应有一定数量的理论水平高、洞察能力强的同志参加，以便使经验归纳得透彻、有层次。
㈣安排时间进度。尤其是大规模的群体性研究总结，一定要周密策划，制定详尽的收集材料、分析材料、撰写总结的具体时间、进度。
㈤确定成果形式。即确定研究总结出的经验的载体是什么形式，一般有论文、著作、音像制品等。
三、教育经验材料的搜集、整理与分析
㈠资料的搜集
首先要根据研究的目的确定材料收集的内容和角度。即选择能反映事物的全貌，容易介入，材料具备丰富的角度。资料的搜集一般有如下途径：
1、观察和考察。如总结者在通过听课就可以了解到教师的教育观念，教师的教学能力，师生关系，学校的管理水平等方面的信息。
2、调查法。
3、查阅资料。查阅资料是了解学校教育教学和管理情况的重要途径，无论是总结群体的经验还是个体的经验，都是必不可少的重要一步。学校保存的各种书面和音像资料如工作计划、工作总结、会议记录、规章制度、教案、工作日志等等，都是学校工作过程的真实的记录。
㈡资料的整理
资料整理是从收集材料阶段过渡到研究阶段，由感性认识上升到理性认识的重要环节，直接关系到经验的可信度与准确性。
1、要对杂乱无章的事实资料进行检查、判断、比较、选择，以达到去粗取精、去伪存真，使事实资料系统化、条理化的目的。
2、从研究的目的出发，根据研究对象的特点，将收集来的资料按时间顺序或事物发展的顺序，或按事物的不同性质分门别类地进行归类，使这些资料能够较清楚、较明显地反映出事物的全貌或发展的全过程。
㈢材料的分析
1、从整理后的事实材料中，整理出那些个别的、单独的事物之间的联系。
篇三：关于学习方法的经验总结
学习是一门艺术，要讲究方法。学习贵在坚持，数十年如一日坚忍不拔的勤学，才能造就人才，而短期的、三分钟热血的、小猫钓鱼般的学习，成就不了什么人物，也只不过就是假借学习之名显示和炫耀自己罢了。
学习，需要一种“恒”的理念。任何习惯、事物的养成和修炼都需要这种精神，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，求知与学习的过程同样艰辛，同样需要持之以恒，“学海无涯苦坐舟”，恒心和意念是摆渡你去往成功彼岸的唯一渡船，学习是个苦差事，但苦中有甜，你要自得其乐，学者必须学会忍受孤独与寂寞，在苦难的历程中寻找人生的真我和价值，“知识在人脑中起了反应，才不称其为空洞的理论”，学习要持之以恒。
学习，切忌“刻舟求剑”。学习不可以墨守成规，需要有创新的理念、意识和方法去学习，学习要结合自身的实际情况和现状去学习，研究学习的实践过程，其实也是一种学习过程。学习，切忌“守株待兔”。不要等待别人去教、去传授，而要养成自学的良好习惯，自学、然后善思，发出疑问，再去书中寻找答案。学习，切忌“望文生义”。要了解学习东西的本质和内涵，学习研究新情况，解决新问题，都不能只根据书中的只言片语和字里行间表面意思来估量、分析和揣测这篇文章、这段文字、这个词语的意思，要拿到当时当地的环境和背景下去理解和深思，这样才能不囫囵吞枣，而望文生义。WwW.GZ85.cOM
学习，要潜下心来，潜心修炼、潜心修行，这样才能成正果；学习，要耐得住寂寞，把苦、辣、酸、甜参透；学习要以书为友，以书为伴，因为“书籍是人类精神的食粮，是人类进步的阶梯”；学习要竭尽全力，不遗余力，这样才能“集百家之力，成一己之言”。
学习的内容要广博而不可以杂，要细致又不能面面俱到，要实事求是而不能形而上学，任何拿着学习当消遣、当门面装点的，不可能成就真学问、大学问；学习要有打算，要明白“今天学什么，明天学什么”，要循序渐进，切忌盲从；学习要有目的，知道“学什么，怎么学”，明白需要达到什么样的目的和结果；学习还要肯下功夫，“少年不知勤学早，白首方恨读书迟”，早起鸡鸣、夜眠三更、闻鸡起舞，虽然不值得效仿，亦值得借鉴。
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学习经验总结
总结一：学习经验总结
时间如梭，一转眼初三的学习生活已经过去了半个学期。上初三以后，学习的题量增多，难度加大，两次月考让我们领略了初三生活的紧张与残酷，6个月后的中考又将与我们如期相遇。今天，承蒙老师的厚爱，让我为同学们介绍一下课堂学习的方法，其实不是谦虚，自己真的没有什么经验可谈。为了完成任务，就把我了解到的一些课堂学习的好的方法介绍给大家，让我们共勉。抓好课堂的学习，主要应该注意以下几点：
一是课前的预习。课前预习对于学习新的知识十分重要,如果没有先预习,就无法跟上老师的思路,会常常听得一头雾水,所以说课前预习是学习中重要的一环。如果你上课前对要学的内容进行预习,就会有利于提高学习的效率。预习时,应该采用边阅读边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己的看法或不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题,这样可以提高听课的效率.以便能在课上紧跟老师的思路，跟上老师的步伐，才不会出现偏差。
二是课上的听讲。听课时,一方面要专心致志地听讲，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。课上的听讲，是和老师进行交流的过程。理解老师讲的内容,积极思考，踊跃回答老师的问题，就能得到最大的收获。另一方面还要独立思考,辨别哪些自己听不懂,并勇于提出问题，做课堂的主人。主动回答问题也是非常有益的，你回答的问题也许不正确，但正因为不正确，老师才给你纠正，等于是专门给你一个人讲题，你的收获是巨大的。听课时还要随时记好笔记。把老师讲课的要点和补充的内容与方法写下,要记难点，记要点，记重点。课下整理笔记，梳理所学内容，以备复习时使用。
三是课后的复习。复习和听课紧密衔接,边阅读材料边回忆听课内容或查看课堂笔记便于理解和掌握知识。如果有问题长时间还得不到解决,就要请教老师或同学。听懂了有时并不等于掌握了，所以课下多做一些练习也是十分必要的。课后做练习可以促进对知识的巩固,有利于加深理解和学会运用。我们回到家时要创造一个适合学习的环境，养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。我们要认真对待每一道作业题，做到心到、眼到、口到、手到，踏踏实实，一步一个脚印，逐步巩固知识。如若还有时间，可补一补自己的偏科，来弥补学习上的不足。这样一天反反复复地记忆，当天所学知识就能记忆于心，同时也感到充实和有意义。
四是劳逸的结合。学习需要劳逸结合,下课时放松一下自己，看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲劳,以便上课时更有精神,更能集中注意力。加强体质的锻炼也是非常有益的，一个人没有好的身体，那么不管是几加几都是等于零。
“学如逆水行舟，不进则退。”学习并非一朝一夕就可以取得的。要把自己的计划坚持不懈，持之以恒，需用目标来激励自己，用榜样来提醒自己，让自己一天有一天的收获，一步再一步地前进吧。
总结二：学习经验总结
在快乐中学习，同学们,你们想学有所成,就从自我开始,从快乐中开始,我就是这样去学习的.我学得快乐`学得主动,那才是真正的乐在其中。
子曰:“温故而知新”,意思就是说温习学过的知识,才能得到新的体会与理解.而我的学习也就是从这样快乐中开始的.
我觉得作为一个学生，首先要尊敬我们的师长，这就是所谓的“养父母之身，养父母之心。”尊师也是一种建立在孝亲的基础上,一个孝养父母的人,他不会尊师吗所谓的尊师就是依教奉行.所以孝亲尊师是做人的基础。孝养父母，尊敬师长的人一定有远大的志向。比如说近代的周恩来总理，也是为中国之崛起而立志。我们应该向他们一样，从小立下远大的志向。这样才能学有所成。其次是上课要认真听讲，要多复习学过的知识.坚持做到多做练习题,多背单词,多看课外书以及参加一些有意义的课外活动.
每天放学回到家,我首先就是主动完成作业.写作业的时候不能让父母催促着写,不懂的问题自己去思考,然后再去查资料,最后才去请教父母或老师.写完作业后的时间也不能浪费,自己读一些有意义的书,来充实自己的课余生活，增加自己的见闻。
我努力的做着,坚持的做着,如今获得的是老师的认可,同学的信任.在我心中,基础就像盖楼一样,无论你的房子有多么的漂亮,多么的金碧辉煌,地基打不好,楼照样会倒塌.这条象征了成功的彩虹,为我架起了桥梁,引导我去追寻成功,追寻梦想,
老师说过在世界上有一种人最可怜，因为他没有理想。没有奋斗的目标，“不是我想读书，是父母硬要我来读书的。”没有理想的人就如无源之水,无本之木,她的生命之泉将提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罢了.做一天和尚撞一天钟,得过且过,你们想,这样的人会有怎样的出息,在青少年时代就没有人生理想,这是最可怕的.我们要坚信:明天的失败都是由于今天不努力.
老师还说过二十一世纪的文盲不是没有读过书的人,而是读错书，不会学习的人.学习,不仅是在课堂上学习,而应是在一切时，一切处，待人处世，接物中学习更多课堂上无法学到的知识.
同学们,你们想学有所成,就从自我开始,从快乐中开始,我就是这样去学习的.我学得快乐`学得主动,那才是真正的乐在其中。
总结三：学习经验总结
一、调整压力
每个同学都是学习优异、有理想有抱负的，每个人都不甘落后，可是总会有更加优秀的人，这样就会感觉到压力。有压力是正常，没有压力反倒不正常。关键是要学会正确地处理压力。面对压力，不能逃避，一定积极想办法去排解。
记住三点：自己很优秀；调整好自己的目标，并通过努力达到它，真正的竞争对手是自己；多看看成功人士奋斗的历史，因为和那些人比起来，也许所经历的不算什么。
二、找到适合自己的学习方法
找到自己的学习方法只有找到了适合自己的方法，才能决胜高三，在高考中获胜。不要去看别人如何，每个人都有自己的不同的特点，所以学习能力也不尽相同。要找到适合自己的学习方法，不要看到别人在做什么，自己没有做，就心里乱糟糟的，要有自己的规划，一步一步、踏实地做好自己的事情。
至于篇子每个学科的老师都是按照课下的时间都学习这一课的量来出的题目，好多学科在一起，做不完是正常的。有选择性的去做一些题目，比如自己相对薄弱的学科，就多看一些题目或者多看课本，已经掌握的差不多的学科就没有必要花费过多的时间。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不一定都做，但是做的一定要认真做，而且要做自己认为价值做的。
休息是学习的前提一定要休息好，才能有一个高效率的学习。找到自己的节奏，不要跟着别人丢了自己。开始如果觉得乱，可以找个小纸条，在晚上睡觉前，写下自己明天要做的事情，这样，当你不知道要做什么的时候，就看一下小纸条，会节省不少的时间，更主要的是，你不会因为自己不知道要做什么而心烦了。
根本是自己找到学习的动力，发自内心的知道自己该做什么。
三、正确看待考试成绩
不要在乎别人的眼光，感觉别人在对我指指点点或者其他，没有人会成为中心，每个人的中心就是自己的成绩，所以不要产生什么考不好丢人的想法，因为，很少人会去注意我们，因为每个人都很优秀。放松心情，加油干好手边的每一件事情就好了。
考不好不要紧张，静下心来分析一下考试不好的原因，找到自己的生活学习节奏。很多时候我们犯的错误是有惯性的。不妨在考试之后，把自己出错的地方写在一个小纸条上面，贴在试卷上，下次考试之前看一下，告诉自己问题出在哪里了，即使属于“马虎”类的，也总归会有个原因，是具体的“1”看成了“2”，还是怎样，都要写出来。
要制定每周的学习计划，每月的目标，各个学科的目标。买个漂亮的日记本，自己写日记，自我鼓励。
运动经验总结
运动 经验总结（一）：
运动 经验总结
社会公益运动 是直接办 事 于社会公益事业无偿的义务劳动，其目的是培养学生的劳动不雅 点和习惯，培养他们的社会义务感和职责感，学习和掌握必须 的自我办事 和生产劳动的知识和技能 ，另外社会公益运动 对坦荡 学生的眼界，扩年夜 和加深他们的人际关系、社会关系的懂得 都有重要的好处 。
我校多年来一向保持 勉励 学生参加 社会组织的各项公益运动 ，20xx年4月23日全校师生又组织了一次公益运动 ，这次公益运动 是清扫镇里的白色路面和清理市场东侧的排水沟两项劳动。初一、初二学生清扫路面，初三学生清理排水沟，这次劳动很困难 ，那天风对照年夜 ，尘土 许多 ，个性是市场东侧的水沟，沟很深垃圾又多，初三的学生们不怕脏不怕累，在班主任和班级干部的率领 下，把这条臭水沟清理得干清洁 净，他们的精力 深深冲动 了过路的行人。
为了协助 和增进 年夜 学生组成 优越 的思想素质和道德修养，增强 和改良 年夜 学生对传统革命精力 的连续 和发扬，以此影响社会上更多的人介入 到传统革命精力 的学习中来，提高人们的思想觉悟 ，组成 优越 的社会风俗 ，以实际行动弘扬老一辈革命家的优良品质，特此，我校于20xx年3月30日组织了一次以弘扬先烈遗志传承革命精力 为标语 的给革命先烈清扫陵园的社会公益运动 。
此次公益运动 以提倡 年夜 众学习传统革命精力 为目的，让年夜 学生亲身介入 到实际运动 中，近距离了解革命家的先进事迹，以此号令 更多的社会人群用心参加 到这样的精力 生活的学习军队中，为树立 加倍 完美的社会风俗 而努力。现将公益运动 的具体资料报告请示 如下：[由整理]
一、运动 议程
1、4月2日下午1点整，我校全体学生在校园门口聚拢 从校园整队出发 ，步行道郫县葛民烈士陵园(约两点达到 )
2、4月2日下午2点10分，主持人宣读悼词，全体默哀
3、4月2日下午2点30分，全体同学开端 清理扫除 陵园
4、4月2日下午2点55分，全体同学聚拢 返校
二、运动 经费结算(共计60元)
花圈2个
三、运动 自我评价
总的来说，我们这次以弘扬先烈遗志传承革命精力 的社会公益运动 ，各阶段都十分胜利 ，胜利 的原因我们总结为以下几点：
1、准备较充分
凡事预则立，不预则废在这次运动 中获得 了充分 体现，正是因为有了详实的思考、周全的筹划 和充分 的准备，这次扫墓运动 才有了胜利 开展的前提。如学生会提前派人接洽 去陵园的相关事宜，并且 在运动 开端 之前我们就有了详细的筹划 及运动 安排 。
2、密切配合
多方面的用心协助和努力，是运动 得以完成的包管 。如在运动 中，学生会各部分 及各班负责人推选参加 运动 的人员，由秘书部负责人清点人员。有组织部人员准备清洁对象 ，新闻宣传中心准备主持人的谈话 稿。新闻宣传部负责摄影和新闻稿等。
3、分对象 体支配 合理
在运动 没有开端 之前，学生会负责人就已经将对象 、劳动任务合理分派 ，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。
4、运动 影响范围 年夜
这次扫墓运动 ，年夜 家步行走到郫县陵园。一路上，同学们有组织有规律 的有序前进，并高举弘扬先烈遗志传承革命精力 的旗帜，很好地向路人转达 了学习传统革命精力 的信息，提倡 人们学习革命精力 。在校内外都施展 了很好的社会效益。达到 了此次公益运动 的最终目的。
四、运动 成果 及好处
1、运动 虽然小，却含义 深远，回声 优越 ，充分 体现了年夜 学生参加 社会公益运动 ，让社会更多的人们连续 和发扬传统革命精力 尽一份微薄之力的优越 心愿。
2、这次运动 紧扣发扬革命精力 的主要任务，提高社会人群的思想觉悟 和精力 境界，充分 调动了各方面的用心性，努力组成 优越 的社会风俗 ，并且 让我们年夜 学生透过参加 此次社会公益运动 ，了解革命先烈的光辉 汗青 ，连续 革命先烈的精力 精华 并发扬和传承下去。
3、运动 紧紧围绕弘扬先烈遗志传承革命精力 的创卫标语 ，在郫县陵园开展为革命先烈清扫陵园运动 ，并进展顺利，影响普遍 ，取得了圆满的胜利 ，也达到 了预期的目的。
4、这次运动 我们以最小的费用高质量的完成了此次社会公益性的运动 。
运动 经验总结（二）：
运动 经验总结
这学期在领导的指点下，把运动 系列化，效果不错。本学期持续 三次运动 的胜利 举办 也让我对搞运动 加倍 有热情。继前两次运动 （阿六头来讲座、校长和初中学长讲座）之后，12月24日，我们又胜利 地举办 了迎新年的联欢运动 。现总结如下：
一、规划总领全部
搞运动 规划是基本 。结合 校园的主题运动 ，同时把运动 纳入到自己年级的系列运动 中，提高了工作成效，又能高质量地完成校园的工作。
这几回 运动 ，我都先制定出一个初步的运动 规划，然后把运动 规划供年夜 家讨论、修改。群众的智慧在讨论中得以充分 地施展 ，同时在讨论的碰撞中还能产生 更多灵感的火花。比如 ，这次的艺术节表演，各班级的节目真正定下来照样 需要经由 讨论。先生 要到班级征求学生意见，年级汇总节目后，再进行整合。事先预设王先生 和学生合奏，一齐吹萨克斯，但讨论后才明白，王先生 的萨克斯摔坏了。年夜 家最后商量换全体先生 的歌曲联唱，让先生 躲在屏风后面，清唱一句后，请学生猜是哪位先生 。这一运动 ，一方面激发了先生 运动 的热情，同时又把运动 推向了热潮 。学生个性喜欢看先生 表演，即便唱得不是最好，也没有关系。
二、筹划 随时调剂
运动 经常是筹划 不如变更 快。所以，在准备运动 的历程 中要随时应变。原筹划 给年级每位先生 都支配 了工作，但校园实验年会是重中之中，年级筹划 屈服 校园筹划 。周三、周四年级多位先生 被抽到西湖运动 ，导致原先分派 给这些先生 的工作无法完成。接到状况变更 后，我们实时 调剂 工作支配 ，动员 学生，把场地的部署支配 给能干的学生负责。其他工作分派 给留校的年级组先生 。年夜 家齐心协力，同样把工作完成得十分好。洪先生 全面负责小主持的指点 以及服装，ppT制作、游戏的组织工作也加给了他。吕先生 分担 两个节目的指导，圣诞白叟 的装扮等。陆先生 负责两个节目的指导。王先生 负责摄像等。
三、工作用心落实
课改经验总结
课改经验总结
一年级 阮哲颖
一、教学设计的变化。
深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改实验的前提。为更好地落实新课程理念，在实验中，我们一年级的老师加强了对教学设计的研究。首先依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中，教师们能深入学习课程标准，明确学段目标，把新课程理念贯穿在各环节中。其次依据学生实际进行教学设计。语文是一门母语学科，有非常广泛的学习环境和途径。老师们能充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计。再次，依据教材进行教学设计。北京版实验教材以专题组织单元，每单元前的导语提示了本单元的教学内容、教学要点。进行教学设计时，教师能充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点，针对精读、略读课文在本单元的不同作用，有的放矢地加强对学生语文学习能力的培养。
为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，教师能站在促进学生发展的高度，以学定教。课堂上，教师更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注重把握课堂上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。
二、课程改革中评价方式的变化
评价改革是课程改革的重要组成部分，也是制约课改能否顺利进行的瓶颈。为实现“评价促进学生发展”的目标，在近一年的实验过程中，我们认真研究，积极探索，在评价方式、评价内容、评价标准等方面做了尝试。
1.形成性评价和终结性评价相结合，实现评价内容的多元化。
针对以往评价过于注重学业成绩，过于注重期末检测评价的弊端，在评价中，我们更加关注学生的学习过程，注重了日常评价，体现了动态的评价管理。在评价内容上，分为平时的形成性评价、期末测试终结性评价。
2.关注学生个体，实现评价方法多元化。
平时的形成性评价，包括“跟踪作业”、“建立学生成长记录袋”、“学科活动测试”、“书面阶段测试”等。
3.开放评价过程，实现评价主体多元化。
为避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我们鼓励学生本人、同学等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、教师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性，促进了学生的发展。
2009年4月