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小花猫中班教案

发布时间: 2023.04.22

小花猫中班教案8篇。

资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!那么,关于资料你了解哪些内容呢?有请阅读小编为你编辑的小花猫中班教案8篇,请阅读后分享你的朋友!

小花猫中班教案(篇1)

目标:

1、能用自然好听的声音唱歌。

2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符,以表现歌曲的诙谐有趣。

3、能在歌唱过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。

4、能创造性地进行歌表演

一、律动入室

二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》

过程:(一)、出示手偶,以故事的形式引出儿歌,让幼儿有节奏地朗诵儿歌,并根据词意创造性地边念边做动作。

(二)、学唱新歌:1、教师范唱歌曲。2、幼儿跟伴奏学唱新歌。

(三)、幼儿边唱歌,边创造性地进行表演。

三、游戏《小老鼠和小花猫》

指导重点:1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。

2、提醒幼儿在间奏处等待,并想象间奏处的情节,如模仿小老鼠偷食吃,小老鼠吃饱了在跳舞等。

3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作,动作应轻、慢、小,并模仿小老鼠惊慌失措的的神态。

4、提醒幼儿玩游戏时要自找空间,不互相挤撞。

环境材料:

手偶、录音带、录音机

小花猫中班教案(篇2)

活动目标:

1、欣赏乐曲《宝宝睡着了》,感受摇篮曲优美、恬静的意境。

2、尝试用语言和简单的`动作表现自己对歌曲的理解。

3、教学挂图60―32、磁带、练习册。

1、播放乐曲《宝宝睡着了》,请幼儿回忆诗歌《摇篮》,进入摇篮曲的情景。

教师:还记得《摇篮》这首诗歌吗?我们一起跟着音乐念一念吧。

2、出示挂图,引导幼儿欣赏乐曲《宝宝睡着了》,进一步感受摇篮曲优美、恬静的意境。

(1)请幼儿完整倾听乐曲《宝宝睡着了》表达自己对摇篮曲的感受。

教师:刚才听着音乐念诗歌你有什么感觉?这个音乐听起来让你想到了什么?你什么时候听过这样的歌曲?

(2)出示挂图和小图片,请幼儿根据乐曲的结构和歌词进行对应。

(3)播放乐曲,幼儿将小图片自己与挂图作对应。

(4)幼儿看着挂图,再次欣赏乐曲《宝宝睡着了》。

3、引导幼儿用语言和简单的动作表达自己对歌曲的理解。

(1)鼓励每位幼儿用自己喜欢的动作表现对歌曲的理解。

教师:你能听着音乐做一做好看的动作吗?为什么要做这样的动作?

(2)引导幼儿向同伴学习好看的动作一起表演。

(3)请幼儿分角色表演乐曲《宝宝睡着了》。

教师:谁来扮演星宝宝?谁来扮演鱼宝宝?谁来扮演花宝宝?让我们一起分角色表演这首摇篮曲吧。

小花猫中班教案(篇3)

案例背景说明:

在实际教学中我们可以发现低段的小孩子很喜欢上音乐课,他们很乐意在老师设置的音乐情境中愉快地学习,愉快地成长。到了中段、甚至高段,许多老师认为学生不喜欢上音乐课了。其实不然,只要你多用点心,在教学设计时多从他们的学习角度出发,改变以往旧的教学模式,吸引他们,引导他们,他们同样喜欢在玩中学习,同样会喜欢音乐,因为他们毕竟还是孩子。

第六册人音版教材第二课《大雁歌》中有一个知识点:连音和跳音的区别,并能在歌曲中准确运用。以下是我在教学中的一个片段设计,收到了意想不到的理想效果。

案例片段:

1 、引:用竖笛吹奏《小宝宝睡着了》,再次感受三拍子摇荡的感觉及那种安静的情绪。

2 、师:“小宝宝听着悦耳的笛声快要睡着了,你们能帮她早早进入梦乡吗?”

教师用手指五线谱带着学生哼唱,熟悉旋律,并启发学生唱得连贯、温柔,这样才能让小宝宝睡着。

1/3 1-2 3--3-4 5--

5-6 5-4 3-2 1--‖

师:“正当宝宝快要睡着时,窗外响起了轻微的声音,会是什么声音呢?”

答:“传来了风声” 、“还有雨声” 、“小老鼠在偷米” 、“小猫的叫声” 、“姐姐走路声”……

师:给学生分组————一组用刚才的旋律哼唱hu,表现风声引导学生唱得连贯、抒情;另一组也用刚才的旋律唱小雨声,引导他们把雨声唱得轻巧、有弹性。

提醒两种声音不能把宝宝给吵醒。

最后提问:

第一声部的旋律中加了什么音乐记号后,旋律变得那么抒情、那么连贯?

————“加了连线”

第二声部的旋律加了什么音乐记号,旋律变得轻巧、有弹性了?

————“加了跳音记号”

小花猫中班教案(篇4)

活动内容:歌唱《小花猫和小老鼠》

活动目标:

1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确,唱准曲中的附点音符和休止符,以表现歌曲的诙谐有趣,并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱;

3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。

活动准备:

1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征,会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

2、小老鼠、小花猫指偶各一个,小花猫头饰若干,木鱼一个

3、节奏卡两张

活动过程:

一、开始部分

1、听音乐律动入场,要求动作合拍表情自然

2、练声《太阳出来了》1=C 要求声音甜美,不乱喊乱叫

二、基本部分

1、复习儿歌《小老鼠》

(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

(2)请做得好的幼儿单独表演,其余幼儿模仿

2、学习新歌

(1)教师出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了门,准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧,见没有小花猫,很是得意,高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。

(2)教师出示小花猫指偶:正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候,只听见“喵喵喵”几声,机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见,吓得连滚带爬地跑了回家… 教师范唱歌曲第二段。wWw.gZ85.COm

(3)完整欣赏歌曲 提问:歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)

(4)出示节奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0 一起朗诵歌词,要求有表情地朗诵,念准附点音符与休止符

(5)学习演唱歌曲,要求听清前奏与间奏、尾奏

(6)表演唱:要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱

3、音乐游戏《猫捉老鼠》

要求:一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间,不相互挤推。

三、结束部分

教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。

小花猫中班教案(篇5)

活动目标:

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

2、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。

3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!

3、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。

(1)为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。

三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?

4、理解歌词。

(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师:池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!

提问:故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

(2)完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度,小朋友轻声学唱。

(4)引导幼儿重点唱准重复部分。

(5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

(2)幼儿两两结伴,交流自编动作。

(3)请个别幼儿示范动作。

(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

(1)幼儿边听歌曲录音带,边模拟乐曲演奏,进一步体验歌曲优美的意境。

(2)全体幼儿用乐器齐奏。

(3)为歌曲取名。

活动反思:

整个音乐活动中,孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体,让他们学会自主学习,同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐,体验了成功的乐趣。

小花猫中班教案(篇6)

设计意图:

开学初的一天中午,菲菲翻来覆去无法入睡。我走过去问:“怎么还不睡?”“老师,我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。”菲菲小声地说。

许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的,而孩子们在娃娃家时,也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点,引导幼儿欣赏不同的摇篮曲,体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围,并将摇篮曲运用于午睡环节,让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡,养成尽快入睡的习惯。

那么,如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要途径,把着眼点放在一“情感”和“审美”上。为此,我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情境,充分发挥情境的感染作用和语言指导功能,让孩子们调动多种感官,在轻松自然的状态下学习摇篮曲,真正做到以情感人,以美育人。

目标:

1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

准备:

1.婴儿的啼哭声录音,小床(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。

1.情景导入。

师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。

2.清唱《小宝宝睡着了》。

(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)

师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。

师:妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)

(幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)

师:让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)

2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

师:刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

4.幼儿唱歌曲。

师:现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)

师:我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

师:对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?

(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)

师:说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。

1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

师:好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)

2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

师:(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延伸活动:

1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

小花猫中班教案(篇7)

活动目标:

1、在情景游戏中尝试用简单的语言表达方位。

2、愿意与老师、同伴一起装扮角色,体验游戏的快乐。

活动准备:插片挂图《小花猫在哪里》、装扮小猫的道具、自制小老鼠教具、桌子、椅子等。

活动重点:让幼儿在游戏中学会运用上、下、里面、旁边等方位词。

S:今天猫妈妈出门了,让小猫们自己在家玩。可是玩什么呢?大家想啊想,咦,有了,我们来玩躲猫猫吧。小猫们“跐溜”一下都躲起来了,小朋友,请你来找一找小花猫都躲在哪里?

Y:在哪里;在这里;在床上,在椅子下面,在篮子里……

S:小猫们玩的好高兴呀。我们也来玩躲猫猫的游戏吧。

S:今天付老师来扮成猫妈妈,你们就扮成我的猫宝宝。让我先来打扮一下。

请幼儿装扮成小猫,进行游戏“躲猫猫”在猫妈妈找到小猫的上后要求幼儿说出自己躲藏的地方,如:“我躲在桌子下面。”

事先把准备好的“老鼠”藏在不同的地方,请小猫们去捉老鼠。抓到的老鼠关进猫妈妈准备的笼子里,并说出是在哪里捉到老鼠的。

最后带着捉到的老鼠一起去外面享用,活动结束。

小花猫中班教案(篇8)

活动目标:

1、初步学习按歌曲节奏念歌词并模仿对应动物做表演动作,较准确地在歌词“他睡着啦”的“他”字之之前拍手。

2、借助图片、动作和游戏的帮助来记忆歌词。

3、在“猫捉老鼠”的游戏中遵守规则,即“猫叫以后老鼠才能回家。”

4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐做游戏。

5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

1、活动前阅读过幼儿用书《都睡着了》。

2、10种动物的图片。

3、音乐音频。

活动过程:

一、导入,激发幼儿活动的兴趣。

出示星星仙子的.图片,师:瞧!谁来了?星星仙子为我们带来了一起奇妙的故事,我们一起去听听吧。

谁先睡着了?接着是谁?谁后睡着?(根据幼儿的回答排列动物的图片)

三、引导幼儿在图片和动作的帮助下,按节奏念歌词。

师:让我们一起听着音乐来说一说、做一做小动物们发生的这些事情吧。

四、引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”字之前拍手。

1、师:星星仙子一拍手,就施乐魔法,小动物就睡着啦,不信我们试试。

五、游戏“猫捉老鼠”

1、师:猫醒了,猫要干什么?老鼠该怎么办?我们一起来玩这个游戏吧。

相关幼教资料:

小百科:睡是在动物界中普遍存在的一种自然休息状态。其特征是:减少主动的身体运动,对外界刺激反应减弱,增强同化作用(生产细胞结构)以及降低异化作用水平(分解细胞结构)。

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