中班蝴蝶教案

蝴蝶花教案五篇

工作总结之家编辑对“蝴蝶花教案”问题进行了深度解读并搜集了相关资料。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教育改革的必要产物。我们为您提供最前沿的技术资讯敬请留意！

蝴蝶花教案 篇1

教学目标：

1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;

2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读;

3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读

教学难点：

明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入：

1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述，相机板书。)

〔板书〕草丛里骄傲

百花园里　自馁

舒畅

2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。

二、理解课文：

师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。

(一)骄傲

师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答，相机出示。)

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)

生抓词谈感受：

1、“最了不起”

师：①“了不起”是什么意思?

②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)

(师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通)

③那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读)

2、“什么时候才有出头之日呀?”

师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么

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小班美术蝴蝶教案5篇

这篇文章标题为“小班美术蝴蝶教案”，经常在网络上广泛传播。老师的工作之一是制作自己的教案课件，因此老师需要认真地去撰写。为了进行课堂教学，老师必须按照教案课件进行实施。以下的解决方案希望能给你一些启示！

小班美术蝴蝶教案 篇1

活动目标：

1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。

幼儿园小班美术教案《美丽的蝴蝶》

活动过程：

一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题

“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察。

二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

三、教师示范

“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”

提出要求：

1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。

2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。

四、结束作画

请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

小班美术蝴蝶教案 篇2

活动目标：

1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知

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小班语言蝴蝶教案十四篇

对于新上岗的教员来说，教案课件有着重要的作用，因此制作教案课件不能敷衍了事。学生的反馈能让教师更好地掌控教学进度，那么，网上是否有高质量的教案课件可以借鉴呢？想要深入了解“小班语言蝴蝶教案”的相关信息可以参考以下文献，让我们以感恩的心态去成长，投入到成就伟业中，变得越来越优秀！

小班语言蝴蝶教案(篇1)

一、活动目标：

（一）逐页观察画面并了解蝴蝶和其生活环境。

（二）了解有关不同种类蝴蝶的食物。

二、活动准备

（一）幼儿人手一本书

（二）蝴蝶图片、食物图片

三、活动过程

（一）出示大书，让幼儿观察:1．师：今天老师带来了一本非常好看的书我们一起来看看这本书的封面画了什么？（蝴蝶）

1．这本书的封面还写了几个字？小朋友认得吗？（这书名叫《蝴蝶的大餐》）

2．提问：小朋友们你们知道什么是大餐吗？

3．你们认为吃饭的时候有什么菜，就算是大餐了？（幼儿自由回答）

4．提问：那你们知道蝴蝶的大餐是什么吗？（幼儿自由回答）

（二）出示蝴蝶的美味食谱

1．教师根据孩子的回答逐一出示蝴蝶食物图片

2．教师：刚刚小朋友们喜欢吃的大餐都不一样，那么是不是所有的蝴蝶喜欢吃的大餐也都不一样呢？它们又是用什么来吃东西的？

3．答案就在这本书里请小朋友翻开书，一页一页的看，从第1页一直看到第17页

(三)幼儿自主阅读图书，教师指导

1．提问：哪个小朋友告诉曹老师，蝴蝶是用什么来吃东西的？（边翻开大书边引导，讲解！）蝴蝶这么爱吃花蜜那么是不是他们喜欢吃的都是花蜜啊

2．提问：是不是所有的蝴蝶喜欢吃的东西都一样呢？（边翻开大书边引导，讲解！）（把食物图贴上）

小结：原来不同蝴蝶，生活环境不同，喜欢吃的东西也就不一样。

(四)出示表格进行连线

1．出示记录表——蝴蝶的美味食谱

2．请幼儿根据蝴蝶生长环境的不同选择相应的食物进行连线。

3．师小结连线情况。

(五)小结

今天我们终于知道了蝴蝶的大餐到底是什么了！原来不同蝴蝶，生活环境不同，喜欢吸食的东西也就不一样。这本书的后面还有很多的小秘密，我们下节课再来看这边有意思的图书。

(六)音乐游戏：蝴蝶找家

1．教师交待游戏玩法：听音乐找家，然后告诉老师，“我是生活在xxx地方的蝴蝶，我喜欢吃……”

2．幼儿游戏。

小班语言蝴蝶教案(篇2)

活动目标

（一）学念儿歌，发现蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。

（二）体验追逐蝴蝶的乐趣。

活动重难点

（一）重

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小班蝴蝶找花教案模板

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。写好教案课件，可以防止老师忽略重中之重，老师怎样做好优秀教案课件呢？经过反复试读和修改我们终于打造出了今天的“小班蝴蝶找花教案”，收藏我们的网站您将会得到最新最全面的信息！

小班蝴蝶找花教案(篇1)

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标

1．欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2．学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

3．能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

活动准备

1．知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2．物质材料准备：乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。

3．环境准备：设置成花园场景。

活动过程

1．情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧。我们的花园漂亮吗？看见什么了？

2．完整欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁，它们在干什么？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3．听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

4．跟着音乐表现乐句的开始和结束。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。

②小朋友手戴蝴蝶翅膀飞舞，结束时停在自己或别人身上。

③幼儿做花，教师做蝴蝶表演。

④幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好朋友拥抱。

5．介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活

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