三只猴子课件分享。
栏目小编为您精心制作了这份特别的“三只猴子课件”希望您喜欢。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。 准备教案课件的过程中,老师需要思考如何更加生动。相信会对你有所帮助!
三只猴子课件【篇1】
设计意图:
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲,旋律简单,歌词有趣,通俗易懂,深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,这种情形与幼儿的生活有着密切的联系,三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己,他们能从歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点,以顽皮的小猴子为音乐素材,让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏,体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。
活动目标:
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备:
歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片
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《三只猴子》PPT课件
活动过程:
一﹑欣赏歌曲,理解歌词。
1、倾听《三只猴子》音乐
——今天老师带来一首很好听的歌曲,我们一起来听一听。
提问:你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片,帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容,教师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?
二﹑节奏游戏,感知歌曲。
谈话:小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会起包呢?幼儿自由回答,教师小结:如果我们有节奏地跳,头上就不会摔包。
1、播放音乐一遍,幼儿站在原地,跟着节奏尝试跳。
2、刚才,我们是按自己的节奏随意跳,教师出示小卡片ⅹ,出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏,教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动,音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组,扮演三只猴子,手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段
4、(这个节奏我们全会跳了,现在更难了,我们换成这样)
更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下,就要比前面的快一些,教师唱,幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。(一人示范)愿意和他一起跳的准备,幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳谁会这样跳,请一名幼儿上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳
5、分组练习。幼儿三人一组,自己编一个节奏,跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。
6、分组练习后,教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上,进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
7、合作练习。
一句歌词有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼儿自己商量谁跳每一拍,幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的'幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳
8、教师小结:小猴子要是向我们这样跳的话,头上一定不会摔包了,因为我们会按节奏跳,才会比小猴子跳的更安全,头上才不会摔包,我们一起唱一唱。幼儿听音乐,和音乐一起做动作唱。
三﹑听歌曲的第四段,并对幼儿进行安全教育。
提问:孩子们,最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了,我相信小猴子听了你们的话,再也不会在床上乱蹦乱跳了,在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳,这样一定会比小猴跳的安全,安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了,要学会保护自己。好了,小朋友,我们一起去跳跳床上玩了,和大家说再见。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的,歌曲幽默诙谐,曲调活泼,趣味性强,叙述着猴子在床上跳,妈妈焦急的有趣事件,深受孩子所喜爱。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的节奏与部分歌词的演唱,对于大班幼儿来说有一定难度。因此,我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习,让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪,帮助幼儿记忆歌词,达到熟悉歌曲旋律的效果,进而学唱歌曲,体验歌唱活动的乐趣。
通过教学,我感受最深的有以下几方面:
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手,分析《三只猴子》的歌唱风格,认真处理歌曲前、后两部分的因果关系,加以引导。本歌曲前半部分变化少,重复多,便于幼儿记忆,但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此,我采用难点前置的方法加以练习,采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体,并根据幼儿的学习特点,借助简单的图谱、动作练习节奏,以达到熟悉歌曲旋律的目的,进而轻松地学习歌曲前半部分,这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段,但歌词风格与前半段截然不同,可视为独立歌曲来学习,但由于前半部分的学习,幼儿对歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需对歌词的处理,我注重借助图片,分析后半部分的住院结果,所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难,这一环节我安排了10分钟,最后安排游戏,根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习,我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线,为了达到其效果,我从引入开始,采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作→最后的游戏,“红色创可贴”的画龙点睛,以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法,手段无不体现出“趣”的引导,使幼儿在玩中学,玩中唱,玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态,我利用老师自身的优势,用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿,充分调动幼儿学习的积极性,并以大胆、风趣的表现带动孩子学习,使孩子的学习始终在一个兴奋点上,从而能较轻松地理解音乐作品的内涵,快乐地学唱歌曲。
不足与调整:
1、前后两部分的时间安排上,预计较合理。但在实际操作时,后半部分幼儿比较不能完全地掌握,可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸,巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候,大部分幼儿比较无法控制住自己的速度,要使幼儿速度快而不乱,可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词,感知歌词的节奏,也可以把十六分音符独立提供,配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
三只猴子课件【篇2】
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片。
活动过程
一﹑欣赏歌曲,理解歌词
1、倾听《三只猴子》音乐。
师:今天老师带来一首很好听的歌曲,我们一起来听一听。
提问:你听到了什么?歌词中描述的是谁?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干什么?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干什么?(赶快下来别再跳)
教师根据幼儿回答出示图片,帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容,教师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。
二﹑节奏游戏,感知歌曲
谈话:小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会摔出包呢?幼儿自由回答。
教师小结:如果我们有节奏地跳,头上就不会摔出包了。
1、播放音乐一遍,幼儿站在原地,跟着节奏尝试跳。
2、刚才,我们是按自己的节奏随意跳,教师出示小卡片ⅹ,出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏,教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动,音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组,扮演三只猴子,根据节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教师清唱歌曲第一段。
4、更换节奏跳。
更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下,就要比前面的快一些,教师唱,幼儿用手拍出节奏。
师:哪只小猴子想来试一试?
幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳请一名幼儿上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳。
5、分组练习。
幼儿三人一组,自己编一个节奏,跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。
6、分组练习后,教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上,进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
7、合作练习。
一句歌词有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼儿自己商量谁跳每一拍,幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳,教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳。
8、教师小结:小猴子要是向我们这样跳的话,头上一定不会摔包了,因为我们会按节奏跳,才会比小猴子跳得更安全,头上才不会摔出包,我们一起唱一唱。幼儿听音乐,和音乐一起做动作唱。
三﹑听歌曲的第四段,并对幼儿进行安全教育
提问:孩子们,最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么?(以后你别在床上跳了)我相信小猴子听了你们的话,再也不会在床上乱蹦乱跳了。
在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩跳跳床的游戏,可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳,这样一定会比小猴跳得安全,安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了,要学会保护自己。好了,小朋友,我们一起去跳跳床上玩了,和大家说再见吧。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的,歌曲幽默诙谐,曲调活泼,趣味性强,叙述着猴子在床上跳,妈妈焦急的有趣事件,深受孩子所喜爱。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的节奏与部分歌词的演唱,对于大班幼儿来说有一定难度。因此,我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习,让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪,帮助幼儿记忆歌词,达到熟悉歌曲旋律的效果,进而学唱歌曲,体验歌唱活动的乐趣。
通过教学,我感受最深的有以下几方面:
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手,分析《三只猴子》的歌唱风格,认真处理歌曲前、后两部分的因果关系,加以引导。本歌曲前半部分变化少,重复多,便于幼儿记忆,但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此,我采用难点前置的方法加以练习,采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体,并根据幼儿的学习特点,借助简单的图谱、动作练习节奏,以达到熟悉歌曲旋律的目的,进而轻松地学习歌曲前半部分,这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段,但歌词风格与前半段截然不同,可视为独立歌曲来学习,但由于前半部分的学习,幼儿对歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需对歌词的处理,我注重借助图片,分析后半部分的住院结果,所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难,这一环节我安排了10分钟,最后安排游戏,根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习,我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线,为了达到其效果,我从引入开始,采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作→最后的游戏,“红色创可贴”的画龙点睛,以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法,手段无不体现出“趣”的引导,使幼儿在玩中学,玩中唱,玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态,我利用老师自身的优势,用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿,充分调动幼儿学习的积极性,并以大胆、风趣的表现带动孩子学习,使孩子的学习始终在一个兴奋点上,从而能较轻松地理解音乐作品的内涵,快乐地学唱歌曲。
不足与调整:
1、前后两部分的时间安排上,预计较合理。但在实际操作时,后半部分幼儿比较不能完全地掌握,可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸,巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候,大部分幼儿比较无法控制住自己的速度,要使幼儿速度快而不乱,可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词,感知歌词的节奏,也可以把十六分音符独立提供,配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
三只猴子课件【篇3】
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2、尝试分角色表演,体验并表现歌曲有趣的情节。
3、有初步的自我保护意识。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
1、大背景图一张,其中三只猴子可以跳动。
4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
一、欣赏歌曲,熟悉歌词。
1、引导幼儿观察大背景图,了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢?
它是怎么跳的?
集体(站起来):我们一起来把猴子调皮的样子表现出来,比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来,谁会来?
看到小猴子摔在地上,妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。
看到床上还有两只猴子,她会说些什么呢?
集体(坐着学):我们一起来把妈妈的样子表现出来,看看谁最着急。
2、教师范唱歌曲的第二、第三段。
二、在参与表演的过程中学唱歌曲。
1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?
唱的时候,你觉得哪句最难呢?
2、边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?
3、边做动作边歌唱。
4、教师清唱歌曲最后一段,引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?
这间活动室哪里可以当作医院呢?
三、尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。
1、三名幼儿扮演小猴子,一名幼儿扮演猴子妈妈,教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示,妈妈送小猴子进医院。
2、幼儿分角色表演。
现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?
请你先想好,你想扮演穿什么颜色衣服的猴子,绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)
四、知道不能在床上跳,要学会保护自己。
你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩,安全吗?
小结:我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。
五、结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了,等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听,别忘了告诉他,也要学会保护自己哦!
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一个 包, 妈 妈 急 得 大 声 叫,
摔 了 一个 包, 妈 妈 急 得 大 声 叫,
摔 了 一个 包, 妈 妈 急 得 大 声 叫,
哪 儿 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
他们躺在医院 不能 动 了。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
三只猴子课件【篇4】
一、设计意图: 一天午睡时,有一个孩子在床上一边跳一边脱衣服,其它孩子看了立刻笑起来。这个事件使我想起对孩子进行这方面的安全教育是很有必要的。二、活动目标: 1、在游戏过程中逐步学唱歌曲,初步体验歌曲的诙谐和幽默。2、有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳 二、 重点:在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。 难点:遵守游戏规则,体验参与游戏的乐趣。四、活动准备: 1、图片两张,图1上的猴子可移动;2、猴子头上摔的“包”三个 。五、活动过程: (一)、看图片,熟悉歌曲内容。1、借助图片,分段学唱歌曲。(1)出示图片,提问:今天我们这里来了几个调皮的客人,我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳,可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情,请你们听听三只猴子怎么样了?(2)范唱歌词第一段,提问:三只猴子在床上跳,发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)(3)范唱第二、第三段,提问:现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听,最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)小结:原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来,头上摔了一个大包。2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一) 我把这首有趣的歌录了下来,我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)三只调皮的猴子,妈妈刚把他们喊下来,这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。5、幼儿演唱,教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)这次,老师不帮忙,请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。(二)、以游戏的形式继续熟悉歌曲。1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子,还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)(三)、演唱歌曲最后一段,观察图片,了解小猴子在床上跳的严重后果。1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了,他们会去哪里? 出示图2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)3、小猴子们伤在哪了?4、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳,还有哪里不能跳?在幼儿园,有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?小结:看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,以后,我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床,我们可以在那跳。(四)延伸活动我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三) 六、反思:《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。
三只猴子课件【篇5】
节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造能力、协调合作能力等功效,通过教师适时而有艺术性的指导,使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经验,从而使节奏活在幼儿的身体里,并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。语言也有他的节奏美,这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。
1、体验音乐中语言节奏的趣味性。
2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。
1、律动进场。
3、节奏型的感受和体验。
1)、播放音乐,幼儿发现并感受节奏型XX/X-/
4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。
2)、出示节奏小屋,找准儿歌的.节奏。
3)、将儿歌有节奏地加入到音乐中。
5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。
6、合音乐,进行说唱表演。
活动反思:
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。
三只猴子课件【篇6】
活动目标:
1、引导幼儿初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。
2、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。
3、培养幼儿初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。
活动准备:
1、音乐《三只猴子》、《猴子爬树》。
2、大背景图一张,其中三只猴子可以跳动和一只猴妈妈;一张三只猴子在医院的图片。
3、幼儿每人一个猴子胸贴,三种颜色衣服颜色的各人数的三分之一。
活动过程:
一、律动:听音乐学猴子爬树。
1、师:小猴子们,跟着妈妈一起来学爬树的本领吧。
2、带领幼儿听《猴子爬树》的音乐,有节奏地做爬树、张望、从树上下来的动作。
二、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段。
1、出示背景图小床:这是什么?它是用来干什么的呢?
2、引导幼儿说说床的功能:睡觉的。
3、出示三只猴子:床上有几只猴子?你猜它们会在床上干什么?
4、幼儿猜一猜。
5、师:仔细听,它们在干嘛?
6、老师边操作图片,边清唱第一段歌曲。
7、唱完后提问:(小朋友为什么笑呀?哦原来这首歌很好玩、很幽默的)
(1)你听到三只猴子在干什么?
a、引导幼儿学说歌词:三只猴子在床上跳。
b、它们跳的开心吗?它们是怎么跳的?
c、师:我们一起来学小猴子在床上跳,看看哪只小猴学的像,还能听着节奏来跳。集体幼儿一起学学猴子跳一跳,老师清唱。
e、老师找出跳的好的动作,再清唱这一句,引导幼儿一起有节奏地跳。
d、请幼儿跟着老师边唱边跳。
(2)发生了什么事?
a、引导幼儿学说歌词:有一只猴子头上摔了一个包。多请几个小朋友来说说这一句。
b、头上摔了一个包疼不疼?它的表情是怎么样的,会做什么动作?
c、集体幼儿学一学很疼的样子。
e、老师找出好的动作,清唱这一句,引导幼儿做摔一跤抱着头很痛苦的样子。
(3)妈妈看到小猴子摔到地上,它的心情怎么样?(很着急)
a、妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个别)
b、看到床上还有两只猴子,她说了些什么呢?
c、幼儿说一说,老师再清唱:妈妈急的大声叫,赶快下来别再跳。并带领幼儿用着急地样子和表情表演妈妈的动作。
8、师:你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?(听伴奏唱)
9、师:我们一起来边唱边表演这三只猴子吧。(听伴奏唱)
10、师:现在床上剩下几只猴子?它们有没有听妈妈的话?我们一起来听一听。
11、老师边操作边清唱第二段。
12、师:它们听话了吗?又发生什么事情了?
13、师:我们一起来唱唱两只猴子吧。带领幼儿听伴奏用手指表演唱第二段。
14、师:现在床上还剩下几只猴子?他会怎么办?
15、我们继续来听听。老师清唱第三段。
16、师:最后一只猴子怎么样了?
17、师:还剩一只猴子,我们应该怎么唱。带领幼儿听伴奏用手指表演唱第三段。
18、分角色表演唱:
(1)师:你们扮演小猴子,老师扮演猴妈妈,我们一起来表演,看谁唱得好,表演的好。
(2)提醒:看看先是穿什么衣服的'猴子摔跤,第二只是穿什么颜色衣服的,请小朋友看看自己身上的标记和哪只猴子是一样的,表演的时候一定要注意哦。
(3)第二次表演,在上一次的基础上,老师在提出进一步的要求,如摔跤的小猴子就不能再跳了。
三、感受第四段歌曲的氛围,培养幼儿初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。
1、师:床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪儿了?
2、出示在医院的图,老师清唱第四段。
3、你们觉得歌曲里的猴子在床上跳着玩,安全吗?
4、老师用歌词总结:我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。好吗?
三只猴子课件【篇7】
活动目标:
1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。
2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。
活动准备:
图谱、视频、节奏卡、头饰若干
活动过程:
一、师表演小猴子导入。
师:这是什么动物?它还会做哪些动作呢?
二、初步感知歌曲。
1、观看视频,初步感知歌曲欢快、幽默的风格。
提问:这首歌听起来感觉怎么样?
2、结合图谱,熟悉歌词。
提问:歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?
3、结合节奏卡,有节奏的朗诵歌词。
三、学唱歌曲,体验演唱的快乐。
1、跟着老师哼唱歌曲。
2、幼儿集体边跳边唱。
3、多形式表演唱。
(1)个别幼儿表演唱。
(2)分组练习表演唱。
(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段,讨论"在床上跳的危害"。
师:猴子们跳的可开心了,根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)讨论:为什么不能在床上跳?请你告诉小猴子以后要注意什么?
活动反思:
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。