制作的课件锦集

制作的课件

发布时间： 2023.06.07

制作的课件锦集。

为了帮助学生更好地掌握课堂内容，教师需要提前准备好教案。如果还没有完成，就需要尽快注意。撰写教案是教育教学科学实践的重要方式，那么，如何才能写出一份高质量的教案呢？为了满足您的需求，本站特别为您准备了一篇“制作的课件”，如果您对这个话题感兴趣，请持续关注我们！

制作的课件篇1

武汉制作课件——一种新型教学手段

随着信息技术的不断发展和应用，教学手段也在不断的更新与提升。课件作为一种新型的教学手段，其应用已经深入到各个领域，包括学校、企业、政府机构等等。在这些应用领域中，武汉制作课件的应用也越来越广泛。

武汉制作课件有着许多优点，如贴近学生实际、生动形象、易于传递信息、灵活变化等等。同时，武汉制作课件可以用于各种教学环境中，如课堂教学、网络教学、自主学习等等。这种新型的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习兴趣，促进学生的学习效果。

在教学中，武汉制作课件可以准确地表达教学内容，使学生更好地理解与掌握知识。同时，武汉制作课件还可以激发学生的学习兴趣，增加教学的互动性，提高教学效果。例如，在语文课堂上，武汉制作课件可以用于介绍古文，拓展学生的阅读面，加深他们对古文的理解。同样，在数学课堂上，武汉制作课件可以用于让学生更好地理解数学公式，掌握数学方法，提高学习效果。

武汉制作课件也可以用于各种应用环境中，比如企业内部培训，在网络教学中以及独立学习中。通过武汉制作课件，企业可以为员工提供定制化的培训教材，使员工更好地掌握相关知识和技能。在网络教学中，武汉制作课件可以增加教学的互动性，激发学生的学习兴趣，减少教师的工作压力。在独立学习中，武汉制作课件可以为学生提供更多学习资源，帮助学生更好地掌握知识。

总的来说，武汉制作课件是一种新型的教学手段，可以用于各种教学环境中，有着许多优点。随着信息技术的不断发展，武汉制作课件将会越来越广泛地应用于各个领域，使人们受益于更加高效、灵活的教学方式。

制作的课件篇2

当你想在网络上建立自己的“小天地”时，是不是为自己没有动态效果的Gif而烦恼着，如果是的话，哈哈!看了本篇文章后将会消除你的烦恼，。其实FrontPage 2000里面有一个小工具可以实现动态图画效果的，具体操作步骤让我慢慢道来吧。

1、先用画图、Photoshop等制图软件，绘制出两个或两个以上大小相等的图片文件,然后保存。

2、启用FrontPage 2000，在“插入”里选取“组件”，在“组件”的二级菜单里有一项“横幅广告管理器”（它可不只是用来做广告的噢），如果没看见的话，用鼠标指向二级菜单下端的向下箭头即可见到，

3、点选“横幅广告管理器”后，弹出对话框（可别小看它呀，就是它为你解决烦恼的）。

“宽度”、“高度”是指所创建的动态图画的高与宽，将它设置为你绘图时的图片大小吧。

“过渡效果”是指图画的动态效果，它有很多项供你选择，如果你有兴致的话，可以逐一地试。

“每幅图片显示(秒)”即是设置每幅图片显示几多秒啦，一般设置在2～10秒之间。

“显示图片”里有[添加]按钮，点击它吧，在弹出的对话框里按路径选择刚才你创建的图片文件，之后按确定返回，这时在“显示图片”栏里显示了你的图片文件所在的路径，再“添加”另外的一幅甚至多幅图片吧，按[确定]返回后，选取“预览”标签看看有什么，嘻嘻……

如果你想修改的，只需在图片上右击，选取弹出的菜单的“横幅广告管理器属性”就行了，怎么样，烦恼消除了吧。

制作的课件篇3

教学目标：

1、让学生掌握在网页中插入表格的方法以及表格的修改

2、学会利用表格来规划网页

3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力

教学重、难点：

利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力

教学过程：

一、情境导入

同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！

二、新知探究

首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。

教师讲解：如何制作学习园地网页。

1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。

2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。

3、修改表格：调整表格行高和列宽。

4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。

5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。

6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。

7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）

三、作品评价

1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。

2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。

四、总结

我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。

制作的课件篇4

现在很多网站都需要访问者填各种表进行注册，

。每当有访问者填完表点一下“提交”按钮后，网站管理者便会收到一份包含站点访问者输入到表单中的全部数据的邮件，这样对网站的管理是十分便利的。

我们也来用FrontPage 制作这样一个表单。

首先在“插入”菜单中选择“表单”，插入一个表单（单行文本框、多行文本框都行），只是“表单域属性”的“值/标签”要定为“提交”；然后在网页视图模式下，右键单击表单，在选择快捷菜单上的 “表单属性”。

这里将“发送到”选中，并在“电子邮件地址”框内，输入您想传送表单结果的电子邮件地址。

注意，如果除了将表单结果以电子邮件传送外，您并不想再将它保存为文件，请将“文件名称”框清除，

接着单击“选项”，再单击 “电子邮件结果” 选项卡在这里您可以根据自己的实际需要设置电子邮件结果的属性，例如电子邮件格式是要求“带格式的文本”还是“HTML定义列表”或者是“使用制表符分隔的文本数据库”，一共有8种格式可供选择。

在“主题行”框中，键入您要显示在电子邮件主题行中的文本。如果保留此框为空白，那么默认的邮件主题将是 “表单结果”。

如果要在邮件主题行中包含表单中某一域的结果，请选择“表单域名称”，然后在“主题行”中键入域名称。

如果希望将特定的电子邮件地址作为发件人地址（即邮件的 From 或 Reply To 行）显示在邮件中，请在 “答复行” 框中键入该地址。

然而，如果您的表单包含用于接收站点访问者电子邮件地址的域，您可以使用该地址作为发件人的地址。选择“表单域名称”，然后再在“答复行”框中输入该表单域名称。

这样，以后每一次站点访问者提交表单时，一个包含表单结果的邮件就会被传送至您所指定的电子邮件地址。胸中有数是不是要舒服些？

最后要提醒大家：为了使用这项功能，您必须在站点服务器上安装 Microsoft

制作的课件篇5

武汉制作课件——提升教学效果的关键

课件是现代教学中不可或缺的一部分，通过课件教学，可以将教学内容生动有趣地呈现给学生，使学生更好地理解和掌握知识。武汉作为全国性的教育中心，制作优质的课件已经成为当地教师提升教学效果的关键。

一、选题准确，科学合理

武汉制作课件的第一步，就是要选好准确、科学、合理的主题。必须要精心设计每一张幻灯片，准确反映课程内容，更好地帮助学生理解和记忆。

二、科技水平高，视觉效果佳

武汉的制作课件技术已经发展到了一定的水平，能够制作出科技含量高、视觉效果佳的课件。在制作过程中，软件的使用、配色搭配、字体大小、图片引入都需要格外注意，力求以最佳的视觉效果，使学生在学习过程中不仅有足够的肉眼直观感，也有深刻的理解和印象。

三、内容全面，重点突出

武汉制作课件时，需要做到内容全面、重点突出，将每一个重要的知识点深入浅出地解释明白。这样一来，课件就不仅具有强大的表达功能，同时也能够提高学生对知识的掌握，达到更好的学习效果。

四、交互式内容，班级互动性高

武汉的制作课件重视交互式内容设计，每一页内容都包含了问题、交互应答、思考题等内容，这些都能够增强班级的互动性，让学生更直观地感受到课堂氛围。通过这样的课件教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提供更多的反馈信息，让教师更好地掌握班级学情，提高教学效果。

五、多媒体多样化，配合课堂

武汉的制作课件不仅突出了课件本身的存在，而且注重多媒体多样化的效果。除了传统的PPT演示外，还涉及到多种多样的多媒体制作。例如教学视频、课后单元测验、模拟实验、动画课件等，这样的多元化形式，不仅可以丰富教学形式，也能够增加学生的主动性和积极性。

总之，武汉制作课件，一直在以更完美的课件呈现方式，让参与的学生有更多的、更好的学习体验。教师们也在不断提高自己的学习和专业素养，进一步完善课件设计，营造一个更高效、更温馨、更具有个性的课堂。

制作的课件篇6

共享边框就是站点上有一个或多个网页共享的区域，。共享边框可能是一个在网页顶端（类似于网页页眉）、底端（类似于网页页脚）、左边或右边的区域。共享边框是创建具有一致外观的网页的最快速最灵活而且最容易的方法。

使用共享边框，仅用一个步骤即可将相同的内容放入多个网页中，而不用分别编辑每一个网页，可谓方便到家。

例如∶要快速在站点上每个网页的顶部放上徽标或者要更改具有 300个网页的 Web 站点的版权注意事项，可将上边框、页脚设置成共享，再将图案和版权注意事项添加到上边框及页脚就一切搞定！

以下是使用共享边框的示例：

在共享上边框添加网页横幅以确保每个网页都有标题；

在共享上边框添加公司徽标；

添加导航栏，让站点访问者可访问站点主页详细内容；(若加入导航栏，则它会显示在共享边框中。否则，会出现注意提示您添加内容，此时您可以选择该备注并按 Del 键删除。)

在共享下边框添加版权注意事项；

添加站点上一次修改的日期和时间；

添加回复用电子邮件地址，例如站点管理员的电子邮件地址。

使用共享边框的优点在于只需要在一处修改内容就可更新所有网页！

“共享边框”在FrontPage 98中就已经出现过。你可以在共享边框里放置任何对象，比如文本图片等。

“共享边框”实际上就是一个网页，只不过它嵌入到应用共享边框的每一个页面里。在FrontPage 2000中共享边框以虚线标出。

下面我们来看看共享边框网页具体怎么制作。

1、打开FrontPage 2000,点选菜单“文件/新建/站点”，在弹出的模板窗口选择你需要的站点模板，单击确定。注意，如果你只是单独利用FrontPage 2000编辑一个网页，那么将不能使用共享边框。

2、点选菜单“格式/共享边框”弹出共享边框设置窗口。在这里选择共享边框将应用到的页面，可以是所有网页或者所选的网页(当前编辑页)。共享边框可以应用到页面的上、下、左、右，你可以根据实际需要设置，

一般来说页面的导航栏都是设置在页面的上边或者左边，所以你可以点选“包含导航按钮”项。这里提醒各位，如果你非要把导航栏放置到右边，将会因为超出页面边界而使得访问者要拖动滚动条才能完整浏览，你应该不想如此烦人吧？设置好后单击确定。

就是这么简单两步后，共享边框便已经应用到了你站点的每一页。

在设置好共享边框后，就可以添加内容了，同时您也可以在共享边框的任一点更改或删除内容。

首先打开使用了要修改的共享边框的网页。

然后在网页视图模式中，单击共享边框区域，这是用虚线框起来的区域。当您在区域内单击后，轮廓会变成一条实线。

满意后单击 “保存文件” ，所作的更改便会出现在共享该边框的所有网页上。

您可以使用站点默认的共享边框，也可以分别设置各个网页的共享边框。例如∶站点的默认设置可能是共享上边框和左边框；每一个新网页都会有这些共享边框。然而，如果您不想在某些网页上使用共享边框，则可以关闭它。

如果你想取消某一个页面的共享边框，那么在文件夹列表视窗(如果你没有看到相关的视窗，点选菜单“查看”并选择“文件夹”项即可。)，点选要取消共享边框的页面文件，然后点选菜单“格式/共享边框”或者在编辑页面状态下单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单里选择“共享边框”项，弹出共享边框设置窗口，把选定的共享边框应用取消，单击确定后该页面共享边框应用被取消。当然，你只是取消了这一页的共享边框其他页面的共享边框依然存在。

如果你想恢复为该页应用共享边框，那么点选页面文件后，重复地应用共享边框的第2步就行了。用同样的方法，你也可以取消所有页面的共享边框。

共享边框就是一个页面，你当然可以像编辑其它页一样编辑它。

一般来说我们可以直接在应用了共享边框的页面里编辑共享边框，这是常用的方法。不过你无法查看共享边框页面的HTML代码。

你还可以点选菜单工具/站点设置，在站点设置窗口点选“高级”标签卡，在“显示隐藏目录中的文档”前的方框里打上勾，然后点击“确定”并刷新站点即可。

在文件夹列表视窗有一个_borders目录，点选该目录，在左边就出现了该目录下的内容。这里的内容就是共享边框的页面。如果你应用了上、下、左，那么你会看到三个页面，双击某一个页面就可以编辑它。

制作的课件篇7

1. 打开FrontPage 2003，点击“文件→新建→新建网站→其他网站模板”，然后选择“数据库界面向导”，给定网站路径后，单击[确定]按钮即可(图1)，

2. 可以选择是以ASP为平台还是为平台，一般选默认的ASP，数据库建议使用第一项“在网站中创建新的Microsoft Access”数据库，选这一项不一定要求你的机器安装了Access，只是此数据库是按其格式建库而已。不改变选项的话可以直接单击[下一步]按钮(图2)。

3. 指定所要连接的数据库名称，也可以默认，建议不要用中文。

4. 这一步非常关键，你的数据库有哪一些字段，其数据类型是什么，在网页中表现为文本框还是下接菜单之类的，都在这里设置。首先选择某一列名称，点击“修改”即可，进行各项内容的修改。

其中“名称”为字段名，“列类型”为字段数据类型，“表单域类型”为用户在进行数据记录时的输入界面，用户可以根据需要进行选择。选择完成后，则全部设置完毕(图3)。

5. 系统自动建立数据库，点击[下一步]按钮即可。

6. 设置数据库及其操作网页的存放路径，有需要可以自行更改(图4)。

7. 建议勾选数据库编辑器，方便超级用户根据用户名和密码对数据库进行添加、删除等操作(图5)，

8. 给定本系统的超级用户名及其密码(图6)。

9. 最后单击[完成]按钮，整个数据库向导就完成了。

至此，整个功能室网上申请系统已经完成了90%，接下来要做的工作就是修改各页面的文字，网页背景的替换，给提交表单中的下拉列表进行初始值的赋给等工作(图7)。

最后，就是要设置操作系统了。在控制面板的管理工具中打开IIS，在默认网站中新建一个虚拟目录，根据向导提示进行各项设置，提醒一点的是，在设置访问权限时，一定要勾选“执行”选项，否则IE不支持对ASP网页的解析编译(图8)。

建好虚拟目录后，就可以在IE中通过localhost/gls/ (假设虚拟目录名为gls)来访问网上申请功能室系统了。只需要将localhost换成本机的IP地址，并广而告之，让老师们来访问即可让我们从麻烦的古老方式中解脱出来，真正提高工作效率。

值得一提的是，使用此向导建立网上数据库系统确实非常方便，真正要花时间来设置的就是第四步，其余步骤均可很快通过，对于完全不懂ASP又想建站的用户来说是帮大忙了。但其毕竟是自动生成的，很多用户所需要的定制功能是向导不能提供的，如果用户需要将其功能进一步完善以达到专业水平，还是需要懂一点网络语言来进行部分修改。

制作的课件篇8

动态制作课件

随着科技的发展，教育越来越注重多媒体教学的应用，而动态制作课件是多媒体教学中的重要环节之一。动态制作课件是一种结合声、光、影、像等多种媒体形式，将知识体系组织成逻辑清晰、生动形象、易于理解的教学课件。因其具有清晰明了、具体生动、交互性强等特点，从而使学生在学习过程中更加积极、主动，达到了更好的教学效果，下面我们就来一起了解动态制作课件的主题。

一、动态制作课件在高校教学中的应用

随着大学教学的不断更新，提高教学质量已经成为一项巨大的挑战。动态制作课件在高校教学中的应用可使教学内容更加生动、形象，有效提高教与学质量。本主题主要从拟定目标、选材、制作方式、最佳应用实例等方面对动态制作课件的应用进行了探讨。

二、动态制作课件设计创新

传统静态的课件难以激发学生的学习热情，而动态制作课件以其高超的技术手段越来越深入人心。设计创新是动态制作课件中首要的一步。本主题主要从创意设计、课件类型、制作技巧等方面进行了探讨。

三、动态制作课件在中小学教学中的应用

随着教育的进步，中小学的学习手段也在不断革新。而动态制作课件在中小学教学中的应用已经被广泛认可。动态制作课件使得学生能够通过图片、声音、动画等形式直观地获取知识，丰富了学习手段，使艰深的知识变得生动有趣。这一主题从实践案例、应用环境、应用效果等方面进行了分析。

四、酷炫动画课件——视觉动态艺术

动态制作课件除了可以通过图片和文字形式将知识呈现给学生，为了更好地吸引学生和增加趣味性，动态制作课件中的视觉表现越来越重要。利用动态的画面特效来展示教学内容，不仅能够提高听众的注意力，还能够使人类视觉感受更加强烈，这也是动态制作课件不可或缺的元素，本主题主要从艺术表现形式、技术路线、动态展示效果等角度进行了探讨。

动态制作课件的应用已经成为一种趋势，而不断创新和提高制作质量也是推广动态制作课件的重要保障。因此，我们在学习和设计动态制作课件的过程中要不断掌握新的技术和方式，不断提高制作中的创新思维能力，从而在实际中不断完善动态制作课件，进一步提高教育教学质量，并结合学生的实际情况不断完善动态制作课件，提高学生的学习效果。

制作的课件篇9

用课件辅助教学已成为教师备课中的一环，而powerpoint以其简单、易操作的特点成为教师首选的课件工具，充分使用powerpoint的触发器功能，可以制作出功能强大的交互式课件。

课堂教学中，一节课免不了要穿插一些课堂练习，而选择题和判断题是最常用的题型之一，触发器较适合制作这两种类型的课件，现以一个实例说明以利用触发器制作选择题课件的方法。

d．合数”

课件的演示过程是：出示练习题目用鼠标单击选项出现揭示答案，并伴有声音。其制作过程如下。

运行powerpoint新建一个空演示文稿，并且选择适当的版式和配色方案，在普通视图中插入文本框，输入题目内容：“两个质数的积一定不是（）”。

点击“自选图形”“动作按钮”（自定义）如下图所示：

然后在题目下方拖出一个长方形按钮，这时会弹出一个“动作设置”窗口，将按钮链接到当前幻灯片，再复制出三个同样大小的按钮，添加文本，分别输入这四个答案：“a．奇数、b．偶数、c．质数、d．合数”。

点击“自选图形”“标注”的“云形”，在选项的下方区域拖动，得到一个云形的标注。（如图所示）

在图形上插入文本框，输入错误答案的提示：“对不起，答案不正确。”同时复制出同样的三个，再选择其中的一个，内容改为：“你真棒，答对了！”。同时选中文本框和图形，选择“绘图”工具中的“组合”命令，使其成为一个整体。

执行“幻灯片放映”“自定义动画”添加效果/飞入。在效果中设置声音，单击“计时” “触发器”选择速度/“非常慢（5秒）”，然后选中“单击下列对象时启动效果”，从下拉列表中选择“形状3：a奇数”。其他几个答案的提示效果设置方法相同，不同的是选择触发器中“单击下列对象时启动效果”中的选择要对应，正确答案的声音可选择“鼓掌”声，动画播放后设置为“不变暗”。

按照以上的四步的方法做好其他的题目，并使用“上一页”和“下一页”按钮做好各题间的链接，一个交互式选择题就这样做好了。

巧妙使用powerpoint的触发器功能，可以制作出精美的交互式课件，使得我们的教学过程生动有趣，不再单调无味，合理恰当地运用交互式课件，能够激发学生学习兴趣，有利于创新思维的培养。

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制作课件

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？以下是小编为大家收集的“制作课件”欢迎你的品鉴！

制作课件篇1

制作课件

1、先用画图、Photoshop等制图软件，绘制出两个或两个以上大小相等的图片文件,然后保存。

3、点选“横幅广告管理器”后，弹出对话框（可别小看它呀，就是它为你解决烦恼的）。

“宽度”、“高度”是指所创建的动态图画的高与宽，将它设置为你绘图时的图片大小吧。

“过渡效果”是指图画的动态效果，它有很多项供你选择，如果你有兴致的话，可以逐一地试。

“每幅图片显示(秒)”即是设置每幅图片显示几多秒啦，一般设置在2～10秒之间。

如果你想修改的，只需在图片上右击，选取弹出的菜单的“横幅广告管理器属性”就行了，怎么样，烦恼消除了吧。

制作课件篇2

d．合数”

课件的演示过程是：出示练习题目用鼠标单击选项出现揭示答案，并伴有声音。其制作过程如下。

运行powerpoint新建一个空演示文稿，并且选择适当的版式和配色方案，在普通视图中插入文本框，输入题目内容：“两个质数的积一定不是（）”。

点击“自选图形”“动作按钮”（自定义）如下图所示：

点击“自选图形”“标注”的“云形”，在选项的下方区域拖动，得到一个云形的标注。（如图所示）

按照以上的四步的方法做好其他的题目，并使用“上一页”和“下一页”按钮做好各题间的链接，一个交互式选择题就这样做好了。

制作课件篇3

动态制作课件

随着信息技术的不断发展，电子课件已经成为教育界越来越流行的教学工具，而动态制作课件更是其中的一种。动态制作课件可以让教师将教学过程更加生动形象地呈现给学生，提高学生的兴趣和学习效果。本文将从制作流程、优点和应用场景三个方面进行论述。

一、制作流程

动态制作课件的制作流程分为四个步骤：内容规划、素材收集、制作设计、课件制作。

1.内容规划

制作动态课件的第一步是明确课件的主题和教学内容，把教学内容按照模块拆分开来，分别制作每个模块的课件。内容规划可以帮助教师更好地组织教学内容，使得教学过程更加系统和有序。

2.素材收集

素材收集就是找到需要用到的图片、视频和音频等素材。素材的质量和多样性会影响到最终课件的效果。教师可以在知名素材网站上下载，也可以自己使用相机、录音笔等工具制作素材，以达到更好的教学效果。

3.制作设计

在制作设计阶段，教师要依据教学内容和理念，根据素材的特点进行设计。需要考虑课件的色彩、图形、字体等方面，使得课件整体效果更加美观，同时也要考虑到课件的易懂性和清晰度，方便学生在教学过程中理解。

4.课件制作

最后一步是课件制作，这需要教师用制作软件对素材进行加工处理，结合动画效果把教学内容生动地呈现给学生。

二、优点

动态制作课件作为一种教育工具，有其明显的优势：

1. 提高教学效率

动态制作课件可以将教学内容更加生动形象地呈现给学生，弥补传统课堂教学缺乏的多媒体形式，提高了教学效率。教师可以根据学生的不同需求进行制作，达到针对性教学的效果。

2. 提高学生的学习兴趣

课件中的图片、视频、音效等多媒体素材可以激发学生的兴趣，吸引学生留意并参与到教学过程中来，从而让学生主动地学习知识。

3. 灵活多变

动态制作课件相对于传统教学方式更加灵活多变，教师在制作过程中可以根据授课时间的长短、学生年龄段等多种因素进行考虑，从而使教学变得更加有针对性。

三、应用场景

动态制作课件可以用于多个场景之中，以下是几种常见的应用场景：

1. 教学课件

动态制作课件可以作为教师教学的辅助工具，通过有趣的多媒体素材加速学生的学习，使得教学更有趣味性。

2. 会议演示

企业、社团、学术研究等场合可以使用动态制作课件进行会议演示，使得会议内容更加生动全面，提高了演示者的观众吸引力。

3. 营销推广

销售人员在销售过程中可以使用动态制作课件来演示产品的性能、功能特点等，以引起客户的兴趣，提高销售量。

综上所述，动态制作课件已经成为教育界越来越流行的教学工具，它可以更清晰、更生动地呈现教学内容。虽然动态制作课件的制作过程需要耗费较长时间和精力，但是通过对其优点和应用场景的理解，我们可以更好地应用于我们的教学和工作之中，提高我们的工作效率并增强我们的工作质量。

制作课件篇4

动态制作课件是现代教学中不可或缺的一环，它能够使教学更加生动、具有感染力，提高学生的学习兴趣和参与度。本文将从如何动态制作课件、动态课件的优点以及如何提高动态课件的制作质量三个方面展开深入探讨。

一、如何动态制作课件

动态制作课件不同于传统的静态课件，它需要借助一些软件工具来实现。最常用的制作软件有PPT、Prezi和Keynote，这些软件具有制作简单、绘图效果好、操作方便等优点。其中，Prezi的视角更加灵活，可以根据内容调整视角去展示内容，具有更好的视觉效果，是绝佳的动态课件制作软件。

在动态制作课件过程中，需要遵循以下步骤：首先，需要确定课件的主题和内容，并将其分成多个模块；其次，需要确定演示效果、动态过渡效果等；最后，需要添加相关的图片、视频、音频、动画等效果，完善整个课件的演示效果。

二、动态课件的优点

动态课件具有以下优点：

1. 生动形象：动态课件采用了一些动态效果，使得课件的呈现更加生动，具有很强的视觉效果。可以更好地吸引学生的注意力和兴趣，提高学生学习的积极性和效果。

2. 交互性强：动态课件可以根据教师和学生个性化的服务要求进行调整，并使得学生参与课堂讨论和互动，从而更好地掌握知识和技能。

3. 提高教学效率：动态课件可以使教学内容更加简单和清晰，具有更好的传达效果。同时，课件制作效率也会得到提高，使得教学过程更加高效和有序。

4. 吸引学生：与传统课件相对，动态课件具有更多的视觉体验和互动性，更能够吸引学生的注意力，更具有学习意义和有趣性。

三、如何提高动态课件的制作质量

为了能够更好地提高动态课件的制作质量，需要注意以下几点：

1. 确定课件主题时，要根据学生的年龄、学科等情况制定相应的内容。

2. 课件的内容和形式要求丰富和具有吸引力，要根据教学内容的特点，快速地鲜明地呈现出来。

3. 必须掌握好PPT或Prezi技巧和掌握好动态转换，避免因技术不熟练而影响课件呈现效果；

4. 避免出现大量文字，太周密，太累赘或太过深奥的内容所助长的无聊乏味；适当地配合动图、图片、文字、声音等效果，同时增加一些条例或标题可以使课件更具有吸引力。

5. 制作动态课件时，应该避免声音和色彩过度刺激，从而影响听众的舒适和参与度。

动态课件已经成为许多教育机构必不可少的一部分，它可以创造更好的教学震撼力和生动性，提高老师和学生对教育应用价值的认识。因此加强动态课件制作能力，使教学内容更加生动、更加有感染力，为培养一代新人扫除障碍和助力。

制作课件篇5

教学目标：

1、让学生掌握在网页中插入表格的方法以及表格的修改

2、学会利用表格来规划网页

3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力

教学重、难点：

利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力

教学过程：

一、情境导入

二、新知探究

首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。

教师讲解：如何制作学习园地网页。

1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。

3、修改表格：调整表格行高和列宽。

5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。

6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。

7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）

三、作品评价

1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。

2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。

四、总结

我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。

制作课件篇6

动态制作课件

随着时代的发展，教育已经不再是过去那种单调枯燥的模式，更多的教育者注重通过多样化手段来激发学生的学习兴趣，这其中，动态制作课件已经成为了当今教育界必不可少的组成部分。

动态制作课件是指基于相关软件技术和教育理念，运用多媒体形式将课程信息展示在学生面前，包括演示文稿、视频、音频、动画等多种形式。相比传统的黑板、白板或PPT课件，它具有更多的功能和优势。

首先，动态制作课件可以帮助教师将教学内容更加直观生动地呈现给学生，增强学生的学习兴趣。以历史为例，教师可以通过插入图片、视频等多媒体素材，将古代文明的生活场景呈现给学生，让他们更加深刻地了解古人的生活方式和文化传承。

其次，动态制作课件可以实现个性化教学。不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，动态制作课件可以根据学生的个性差异，设计不同的展示方式。例如，对于爱听音乐的学生，教师可以在课件中增加音频素材，让他们在听歌中学习。

同时，动态制作课件还可以提高课堂互动性。教师在制作课件时，可以设置多个视频、音频、图片等素材，让学生通过观察、听取、讨论等方式来参与课堂，增强学生的合作与沟通能力。

除此之外，动态制作课件也具有灵活性和互动性的优势。教师可以通过电子白板随时添加注释、解释、举例等讲解方式，使学生在任何时间、任何地点都可以进行学习。

总之，动态制作课件是当今教育界普遍采用的教学手段，它的多样化和灵活性，使学生在学习中更加自主和主动，增强了他们的学习动力和兴趣。相信，在未来，动态制作课件将越来越成为教育技术的发展趋势，并且我们也有很多可以探索的领域和方法，以完成这一目标。

制作课件篇7

随着科技的日益发展，各种教学方式也在不断进步和升级。其中，动态制作课件是一种非常实用的教学方法，被广泛应用于各类教育领域。动态制作课件可以充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果，使课堂变得更加生动、具有趣味性。本文将详细介绍动态制作课件的相关主题。

一、什么是动态制作课件

动态制作课件，简称PPT（PowerPoint），是一种利用图像、声音、文字等多种媒体手段，运用计算机技术制作的具有动态效果的电子讲义。PPT可以以最直观的方式呈现出要讲解的内容，极大地提高了教学效果。同时，动态制作课件的制作非常简单，只要具备一定的计算机操作基础，即可制作出丰富多彩的PPT演示。

二、动态制作课件的优点

1.提高教学效果

动态制作课件能够以图片、声音、视频等多种方式逐步呈现讲解的内容，极大地提高了学习者的学习兴趣，加深了学习体验，建立了多角度的思维连结。在教学过程中，学生可以通过PPT了解到更多的信息和知识点，更容易掌握实质性的知识点，从而提高学习效果。

2.使课堂更加生动

动态制作课件具有非常强的视觉冲击力和感染力，在课堂上能够吸引学生的注意力，使学生更积极地参与到课堂上。相比于传统的黑板白纸讲解，动态制作课件显得更为生动、直观、形象。

3.提高教学效率

动态制作课件制作过程可以帮助教师更全面深入地了解学生的需求，使教师从教学方式、内容等多方面考虑，制作出精美的课件，提高了教学效率。而且，制作出来的课件还可以作为教学资源，供以后参考和利用。

三、动态制作课件的应用场景

1.教学辅助

动态制作课件可以广泛应用于各类教育领域，如中小学、大学、职业技术学校等。教师可以利用PPT为学生生动形象地呈现课程内容，提高学生的学习兴趣；同时，PPT还可以作为辅助教学的工具，在教学过程中做到事半功倍的效果。

2.商业展示

动态制作课件还可以应用到商业领域。商业人士可以利用PPT为自己的产品和品牌进行展示和推广，利用其直观性和感染力赢得更多潜在用户的关注和认可度。

3.活动策划

动态制作课件可以帮助活动策划人员更好地规划和执行活动。通过PPT可以清楚地呈现活动流程和效果，更好地协调和沟通各方面资源，使活动可以顺利进行。

四、动态制作课件的制作流程

1.准备工作

（1）明确讲解内容。

（2）收集资源资料，如图像、音频、视频等。

2.制作过程

（1）打开PPT软件。

（2）设置幻灯片主题，如背景样式、字体大小等。

（3）插入资源资料，如图像、音频、视频等。

（4）添加转场动画，使PPT更加生动。

（5）设置音频效果，如音量大小、音效等。

（6）编写讲解内容，使PPT更加实用且易于理解。

（7）查看及编辑，以确保无误。

3.使用及分享

制作完成后，可以进行PPT的使用及分享。可以在课堂上使用、传给同事进行交流等。

总之，动态制作课件是一种非常实用的教学工具，可以极大地提高教学效果，调动学习兴趣，使课堂更加生动有趣。使用动态制作课件能够赋予教育一个全新的形式，从而帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。

制作课件篇8

标题：动态制作课件——让教学更生动有趣

随着信息技术的不断发展，教育领域也逐渐融入了数字化时代。动态制作课件已成为一种流行的教学方式，为传统教学模式注入了新的活力和趣味性。本文将就动态制作课件这一主题展开阐述，希望对广大教师和学生乃至教育工作者有所启发。

一、认识动态制作课件

动态制作课件又称动画演示课件，是一种以图片、图表、文字等形式为教学工具制作的，具有独特美感和交互性的教育资源。相比静态课件，动态课件的呈现方式更为生动形象，能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。通常，动态制作课件的制作软件包括PowerPoint、Prezi、Keynote等，这些软件都提供了丰富的制作工具和模板，在使用时非常方便。

二、动态制作课件的优点

1、生动形象。动态制作课件在设计上通常会采用图片、图表、声音、视频等元素，通过色彩的搭配、动画的运用等方式，制造出一个生动形象、感性认知的教育环境，可以使学生更加容易理解和记忆。同时，动态制作课件拥有更丰富的信息呈现方式，可以在视觉和听觉上同时刺激学生，从而增强他们的专注力和学习兴趣。

2、交互性强。动态制作课件可通过添加多媒体元素、按钮、动作路径等交互元素，实现一个互动式的课堂。学生可以通过点击图片、拖动滑块等方式探究知识点，从而更加直观、真实地感受学科内容。

3、易于调整。动态制作课件可以实现实时编辑和调整，尤其对于那些需要不断更新的知识点和数据的科目，如地理、生物、经济等，非常适用。教师可以在制作过程中根据学生的实际情况及时调整策略，以最佳的方式教授课程内容，从而更好地提高教学效果。

三、动态制作课件的挑战与对策

1、制作时间较长。动态制作课件的制作需要大量的时间和技术支持，需要教师具备一定的计算机技能和图形图像处理能力。同时，对于一些高级的动态课件制作软件，还需要专业的培训和指导。面对这一挑战，我们可以选择使用已有的模板，或者寻求专业的制作人员来实现教学目的。

2、兼顾视觉节奏与真实感。动态制作课件需要兼顾视觉和真实感两方面的因素，就像电影制作需要兼顾剧情和特效一样。教师需要在制作过程中仔细衡量各种因素的聚焦度和呈现方式，以达到最佳教学效果。

四、动态制作课件的应用范围

动态制作课件适用于多种教学场景，不仅可以应用于高中、初中等学科的教学上，也可以在企业培训、展览、宣传等方面发挥重要作用。在现实教学环境中，动态制作课件可以被应用于各种教学场景，如教学演示、知识点讲解、考场模拟等。同时，动态制作课件还可以作为一种备课工具，教师可以在制作过程中深入了解和思考教学目标及教材内容，为教学活动提供更好的策略和指导。

五、结语

动态制作课件是一种创新、生动、有趣的教学方式，已经得到了广大教育工作者的认可和使用。在面对传统教学模式瓶颈的同时，我们也需要不断探索和创新，为学生带来更好的学习体验和成长机会。相信在不断的实践中，动态制作课件会更加完善和成熟，为教育事业贡献更大的力量。

制作课件篇9

动态制作课件

随着科技的发展，人们在教育、工作、展示等领域越来越多地使用PPT或其他动态课件来表达自己的意思。动态制作课件已经成为一项必备的技能，对于任何人而言都是非常重要的。本文将探讨动态制作课件的主题，包括：为什么要学习动态制作课件？如何制作动态课件？以及一些动态制作课件的小技巧和技巧。

为什么要学习动态制作课件？

在今天的社会中，动态课件已经成为许多领域的标配。从学校教育到商业展示，动态课件在向观众展示信息方面具有重要的作用。制作动态课件可以提高效果和效率，可以轻松地向观众介绍复杂的概念和数据，同时提高信息的可访问性和可视化程度。此外，动态制作课件也可以提高讲话者的形象和信誉度。因此，学习动态制作课件不仅是提高个人技能和实用性的需要，也是大多数人在工作和向职业发展方向努力的必经之路。

如何制作动态课件？

制作动态课件需要掌握一些基本的技能和知识。首先，需要选择一个合适的软件，目前市场上常用的动态课件软件有PPT、Keynote、Prezi 和 Adobe Flash等。接下来，需要确定主题和共同的本质，插入页面和注释，并添加相应的效果和动画。最后，需要根据目标让课件达到一个高效和亮眼的效果。在制作动态课件时，需要遵循以下几个基本原则：

1. 目标清晰：制作动态课件的目的是什么？

2. 创意：如何创造出一个令人难忘和吸引人的视觉效果？

3. 可访问性：如何设计一个简单而易于使用的课件？

4. 互动性：如何设计互动元素以及提高互动性？

一些小技巧和技巧

制作动态课件的过程中，还可以学习一些小技巧和技巧，使您的工作更加高效和亮眼。以下是一些技巧：

1. 注意动态效果的数量：不要使用太多动画效果，使动态课件更具可读性。

2. 选择适当的颜色：适当的颜色组合可以使动态课件更加有吸引力和界面。

3. 使用视频和音频：许多效果色彩鲜艳的视频和音频都可以使动态课件更加吸引人。

4. 规划和清除多余的页面：在制作动态课件时，不要让页面过多，保持介绍信息有组织性。

结论

制作动态课件已经成为我们日常生活的重要部分。学习如何制作动态课件可以帮助我们提高自己的技能和实用性，更好地向观众展示信息和网络信息。因此，我们应该掌握一些技能和知识，并遵循基本原则来制作动态课件。同时，我们需要不断学习和探索新的方法来提高我们的技能和实用性，使动态课件更好地服役。

制作课件篇10

鉴于很多教师对PowerPoint比较熟悉了，也懂得了一些技巧，因此下面只对案例5.1（请下载课件的教学设计）的设计与制作过程：说课稿设计要点、课件设计要点、课件制作过程与方法进行比较详细叙述，而对案例5.2只进行简要的教学设计和技术实现的关键点阐述。

在小学数学教学中，体现一堂课的教学的方式，一般是教学设计或是说话稿。这里，我们以说课稿来表现这堂课的教学。

1.说课稿设计要点：

这篇课文是人教版义务教育标准实验教科书小学数学下册第70页—74页的内容，教学目标主要是学生理解面积的概念和正确建构面积单位的表象。说话稿和教学设计（教案）不同，要表述的方面比较多。这篇说课稿的内容包括:⑴说教材（含教材内容、教材简析、教学目标、教学重难点）；⑵说教学对象；⑶说教学准备；⑷说教法学法；⑸说教学程序（含有五大步骤）；⑹说预设教学效果；⑺说板书设计。更多说明请参考配套光盘提供的说课稿范例。本说课稿的教学设计从学生生活经验出发，使用直观教学具和多媒体课件，引导学生实际操作、小组协作探究，在矛盾情境中循序渐进，让孩子们建构正确的面积概念和面积单位的表象。

本教程的说课稿范例所表现的步骤只是现在小学数学教育界常用的设计，尚未有什么权威的规定，所以，大家在练习过程中，可以上网参考众多说课稿的写作方法，并按自己的理解对本教程提供的说课稿范例进行修改。

说课稿的课件是面对评委，而不是面对学生的。它的内容和节奏和说课稿相吻合。所需输入的文字是繁是简，应和说课人的风格相符。说课稿要对几大块均有表述，而不像上课用的课件只需生动表现教学程序就行了。

这个课件的第1张幻灯片，主要内容是一个课件封面，表现了课题、说课人单位、说课人姓名和导航按钮等。课件的第2至24张幻灯片，完全体现了说课稿的七大板块。为了设计的高效，课件大量利用系统提供的“版式”、“设计”、“背景”等功能。课件还采用了许多“自定义动画”效果，并插入了不少图片素材，体现了多媒体课件强大的表现力。

在设计这个课件时，我们尽量包括小学数学课件制作常用的技术因素，因此，大家在学习时，不但要体会说话稿课件结构方面的设计理念，还要学习课件所用到的技术。出于叙述简略的考虑，某些课件制作的步骤描述可能会略显简单，如果因此有不解的，请参考本教程Word的操作方法，或查询

Powerpoint2003的入门教程。

⑴新建一个PPT文档。

⑵设计第一张幻灯片：

①执行【格式】|【幻灯片版式】命令，在右侧的【内容版式】列表中选中【空白】，单击【应用于选定幻灯片】，将幻灯片版式设为“空白”（如图5.1）。

②执行【格式】|【幻灯片设计】命令，在右侧的【应用设计模板】列表中选中【古瓶荷花】，单击【应用于选定幻灯片】，将应用设计模板设为【古瓶荷花】（如图5.2）。

③执行【插入】|【图片】|【艺术字】命令，选一种样式（如图5.3），输入“面积和面积单位”，设为宋体、36磅、加粗。右击艺术字，调出快捷菜

单，单击【显示艺术字工具】，在【艺术字】工具栏上，单击【艺术字形状】|

④单击艺术字的旋转手柄，将其调整为水平状，拉大一些，移到幻灯片中上方，并执行【插入】|【文本框】|【水平】命令，分别插入“人教版义务教育标准教科书小学数学下册”、“荷城小学李明”三个文本框，双击文本框，调出对话框，单击【设置文本框格式】|【颜色和线条】命令，去掉填充色和线条色，将文本框设置为透明效果。利用【格式文本工具栏】给文本框设置合适的字体与字号，字形全部设为“加粗”（如图5.4）。

⑤执行【插入】|【图片】|【来自文件】命令，找到配套光盘提供的素材“半透明三角形”，右击调出快捷菜单，依次单击【叠放次序】|【置于底层】（如图5.5）。

⑥制作导航按钮：插入文本框，输入“说教材”，设置为宋体、20磅、加粗，居中。填充色为预设颜色的【雨后初晴】（第3种变形，如图5.6），去掉线条色。

制作课件篇11

武汉制作课件

作为互联网时代中教育的重要组成部分，课件已经成为了一种越来越流行的教学工具。在武汉市，随着信息技术的发展，越来越多的教师开始使用课件来辅助教学，以提高教学效果。本文将会探讨武汉制作课件的相关主题。

一、制作课件的意义

制作课件可以大大提高教师的教学效率，因为课件可以使教师的教学更加生动、形象，也可以让学生更好地理解和掌握知识。同时，课件可以使教学内容更加丰富、具体，也可以让学生在学习中体验到互动、参与的乐趣。

此外，制作课件还可以满足当今教学中班级、学段学生的多样化需求，例如注重视觉感受的学生，注重收听的学生，注重口头表达的学生，注重思考能力的学生等。更因此而增强学生的学习信心和自信心。

二、制作课件的方法

1. 选择合适的课件制作工具

市面上有很多课件制作工具，教师可以根据自己的需求和技能选择合适的工具。例如PPT、Prezi、iSpring等，也可以选择在线制作平台如Voki等。

2. 设计合适的模板

在制作课件时，需要设计合适的模板。模板应该简洁明了、易于阅读，并配有适当的图案和颜色。此外，还需要注意排版、字体和字号的大小、颜色等，以便学生能够更好地阅读和理解内容。

3. 选取清晰的图片和多媒体

课件除了文字外，还应该包括图片、音频和视频等多媒体元素。这些元素应该是清晰的，易于理解的。例如，如果有图片的话，要保证图片的清晰度和画质，以便学生能够清晰地看到图片中的细节。

4. 编写简洁、清晰的语言

课件的语言要单纯、简洁，人性化地表明学生的利益，用词应当严谨而得当。好的语言能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而晦涩难懂的语言会让学生感到枯燥和无趣。

三、注意事项

在制作课件时，还需要注意以下几点：

1. 确保课件内容严格遵守课程标准和教育局相关规定。

2. 课件应该在教学过程中适时使用，而不是取代传统教学方式。

3. 包括知识点的讲解，还要注意与学生的交互，如知识点讲解之后，注重举例加以解释。

4. 课件要有足够的信息量，但同时也不能过多，尽量让学生可以在短时间内理解和掌握课程内容。

总之，课件是现代教育中重要的辅助教学工具。武汉市教师应根据自身需求和技能选择适当的课件制作工具，制作合适的课件，以提高教学效率和学生的学习兴趣。同时，还要在使用过程中严格遵守教育局相关规定，注意与学生的交互，尽可能提高学生学习的质量和效果。

制作课件篇12

武汉制作课件

随着信息技术的不断发展和普及，电子课件已经成为教学活动中不可或缺的一种手段，因其便捷性、多媒体性、实时性、交互性等特点，已经成为各级教育教学中广泛应用的教学工具，而武汉制作课件作为一项新型的职业技能，在近年来也逐渐受到了国内外教育领域的关注和重视。

一、武汉制作课件的背景与意义

武汉制作课件是在快节奏的现代化社会条件下，满足人们学习与工作效率要求而发展起来的 technologically advanced industry。学校、企业、医院、政府机构等各类机构需要使用电子教育教学软件，来快速而清晰地传送知识内容，以提高学习和工作效率，进而使培训、推广、营销等工作更加科学、现代化、专业化。能够熟练操作并掌握武汉制作课件技能的人员，也能在之后的就业市场中拥有更为广阔的职业选择，因此其意义重大。

二、武汉制作课件的制作过程

武汉制作课件这项职业上的主要工作内容包括：

1.动画制作；

2.设计制作；

3.场景制作；

4.音视频制作。

所以，这项职业所需掌握的技能较为繁杂，总体上需要学员掌握Adobe Premiere、Adobe After Effects、Adobe Flash、Adobe Illustrator、Adobe Photoshop、PowerPoint 等软件的制作技能。

以下是一般的制作步骤：

1.明确主题及课程目标；

2.制作PPT草稿（包括黑板报、讲义）；

3.编辑文本（添加图片、排版、字体等）；

4.配音、音频制作及音乐配合；

5.课件效果渐变、颜色调整、动画和过渡制作；

6.最终生成、检查及发布。

三、武汉制作课件与未来教学发展的关系

在中国的教育领域，应用电子教育教学的趋势已经越来越明显，同时也因此推动了武汉制作课件行业的发展。随着技术的不断进步，实现基于互联网教育的在线计算机辅助教育课件教学和电视教育普及日益增强，对武汉制作课件技能人才提出了更高的技术要求，这也玲珑意味着武汉制作课件行业将继续发展和壮大，为未来教学的发展提供强有力的技术支持与助力。

四、武汉制作课件行业发展的前景

武汉制作课件行业在未来的发展趋势上具有广泛且长远的发展前景，尤其是在教育、培训机构方面，也许将成为培训领域的主力之一。借助于网络的便捷，未来武汉制作课件行业还将有更多的发展空间和展示渠道，可以变成集在线教育、远程培训、终端教育等诸多功能于一体的新型教育教学平台。因此，想要在未来通过这项职业实现职业理想的人，将会拥有更加广阔的前景和不断递进的发展机会，需要付出的也就不断地提高自身素质和技能。

总而言之，武汉制作课件技能的学习一方面应该提升自身的技能水平，从专业的角度去熟悉这个领域，更为重要的是要具备很好的学习意识和态度；另一方面，武汉制作课件也将成为未来教育信息技术的核心之一，学习和掌握这项职业技能，有利于增加就业机会，并为自己未来的职业规划做好更加坚实的基础。

关于制作课件集合

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。写好教案课件，可以避免老师遗漏重中之重。推荐一篇网络文章讲述的是“关于制作课件”希望各位喜欢，欢迎你的到来愿这篇文章能够扩展你的知识并请与你的网友分享！

关于制作课件

关于制作课件篇1

教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。通过学习制作课件，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大。

一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性

运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。

二、明确了多媒体课件应具备的特点

要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：

1、教学性

这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。

2、科学性

“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。

3、交互性

一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。

三、课件制作中应注意的几个问题

有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。

图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的.否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂。

利用好现代化教育设备，努力提高自己的业务水平。这次学习制作课件，让我认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而应该从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与实用等去设计和制作。我要利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，提高课堂教学效率。

关于制作课件篇2

地理学是一门研究地球表层现象和自然环境的学科，通过学习地理知识，可以更好地了解和认识所生活的地球。在现代教育中，课件已经成为一种重要的教学工具，它不仅能够提供生动的图像和动画，还能够结合音频和视频资源，使学生更加深入地理解和吸收知识。为了提高地理教育的质量，可以通过制作地理课件来帮助学生更好地学习地理知识。

地理制作课件的过程可以分为四个步骤：确定主题、收集资料、设计布局和添加交互元素。

需要确定一个明确的主题。地理学涵盖了广泛的内容，如地球的构造、自然地理和人文地理等。根据课程的要求和学生的年级，可以选择适合的主题，比如“地球的自然环境”、“不同地域的气候特点”等。确立了主题之后，就可以开始收集相关资料。

收集资料是制作课件的重要步骤。可以利用互联网搜索引擎、地理教科书和其他参考资料来获取所需的信息。在搜集资料的过程中，要注意选择权威可靠的来源，并尽量避免使用过时的数据。同时，也可以收集一些图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课件的内容。

需要设计课件的布局。一个好的布局能够帮助学生更好地理解和吸收知识。可以使用各种图表、图像和文字来展示地理概念和数据。例如，可以设计一个地球的图像，并在其上标注出地球的主要分界线，如赤道、南纬极圈等。同时，也可以设计一些条形图或饼图，以直观地展示不同地区的气候特点或环境变化。在设计布局时，还需要充分考虑学生的接受能力和审美观，并尽量做到简洁明了。

可以为课件添加一些交互元素，以增加学生的参与度和学习效果。交互元素可以包括问题、答题环节、互动地图等。通过让学生参与互动，他们可以更加积极地思考和学习地理知识。例如，在学习气候变化时，可以设计一个问题环节，要求学生根据所学的知识来判断某个地区是否容易受到干旱的影响。通过回答问题，学生不仅可以检验自己的学习成果，还可以加深对知识的理解。

地理制作课件是一项技术含量较高的工作，但它可以极大地提升地理教育的效果。通过制作地理课件，可以将枯燥的地理概念和数据转化为生动有趣的图像和动画，使学生更加愿意学习地理知识。在制作课件时也要注意适度，尽量不要过于夸张和复杂化，以免分散学生的注意力。通过合理的设计和使用，地理制作课件将成为提供优质地理教育的得力工具。

关于制作课件篇3

PPT课件制作数学论文

1提高PPT课件制作综合技能，整合多媒体课件素材

1.1PPT课件是一门不分学科的通用制作技术

做为数学教师的笔者，总是把数学PPT课件制作学习挂在嘴边，其实，这是站在学科本位的角度来狭隘的看待PPT课件，如果从大学科角度从整体教学思维出发，PPT课件是一门不分学科的课件制作技术，是一门通用的课件制作技术。从PPT软件功能角度来说，相对比flash、authorware、director、swishmax等软件来说，它简单易学，功能强大，可融合各种多媒体素材制作出功能强悍的交互课件来辅助教学，尤其是制作周期短、效果良好，深受广大学科教师喜爱。据不完全统计90%以上的学科教师都能应用PPT制作出满足日常教学的课件，可见其广泛性和通用性。

1.2PPT软件本身就是一个整合工厂，不是加工厂

有很多学科教师对PPT软件的功能过于期待和夸大，其实，PPT软件本身就是一个整合工厂，不是加工厂，对于数学PPT课件来说，它就是把PPT课件相关的多媒体素材，如文字、声音、视频、图片、动画等按着课件框架结构、教学流程、教学需求等有效地整合在一起，形成一个完整的PPT课件作品。从这个意义上说，PPT就是一个课件整合工厂，不是纯粹的加工厂，即使随着PPT版本和功能的强大，增添了许多文字、图片等主题样式功能，但也不足替换第三方专业的素材处理软件，数学教师只有明确这一点，才能更理智对待PPT软件，理性开发PPT课件，也能很好的规划自己PPT课件的学习提高方向。

2合理利用网络PPT课件资源，丰富数学课件素材资料库

网络海量资源为小学数学PPT课件制作开发提供了素材保障，大部分的课件素材都能查询到，并进行简单的`修改处理就能很好地辅助教学应用。这里一定要精通百度查询技巧，能高效地找到PPT课件资源，并合理下载应用——个别数学教师经常埋怨“巧妇难为无米之炊”，这就是苦于找不到适合的现成的课件素材而烦恼，在文库只要本着分享共赢的理念，还是能查询下载到90%以上的PPT课件，这样下载修改再整合个性化教学理念，就快捷地完成一个精美的PPT课件。除此之外，做为数学科教师常年应用PPT课件辅助教学，在PPT课件制作过程中就要注重积累、丰富数学课件素材资料库，有条件的学校可能会提供一个课件资料存储的服务器，全校教师的课件素材资源都可以共享存储，随用随查询调用。如果学校不具备这样的硬件条件，那学科教师就做好课件素材备份留存工作，在当今大硬盘大容量的背景下，教学应用的课件素材应该对容量需求量不会太大，几十G的空间足够了。实践证明，只有创建一个满足学科教学需求，包括各种图片、影像、音乐、音效、字体、课件制作软件源代码等素材资源丰富的学科课件素材资源库，才能便于教师快速、高效的制作课件，良好地服务于课堂教学，提升课堂教学质量。

3确保PPT课件制作的严谨性，PPT课件制作过程的科学性

PPT课件虽然简单易学、操作灵活，能快捷地开发出辅助课堂教学的课件，但也要严格按着课件结构和课件开发流程进行PPT课件开发，这样才能确保PPT课件制作的严谨性，PPT课件制作过程的科学性。PPT课件的制作是一个严谨的过程，一般包括制作前期、制作期和制作后期三个阶段。制作前期应从搜集PPT课件资料入手，科学地搜集资料、搜集科学的资料，这其中包括文字、图片、声音、音乐、视频等资料。之后对这些PPT课件素材资料进行系统的分类、整理、分析，筛选出合适所要表述内容以及观看使用这个PPT课件的学生的特点的资料。认真设计PPT课件的各个环节，包括片头、主界面的每一部分以及结束部分想要达到的效果，尽量把PPT课件的每一部分内容作用发挥到极至，制作占用空间小却实用的课件，只有这样严谨地按着PPT课件制作流程开发，才能提高PPT课件制作开发效率，提升PPT课件教学辅助有效性。

4结语

综上所述，小学数学教师要提高信息技术整合素养，掌握PPT制作数学课件的技巧，充分发挥其在数学课堂辅助教学的最大优势，促进小学数学课堂教学的有效提升。

关于制作课件篇4

许多刚入门PPT的朋友都不知道从何入手去制作一个完整的PPT模板，本文为大家简单的介绍下在PowerPoint2003中模板制作，希望可以给予那些新手朋友一点启发，可以慢慢的从菜鸟到高手！

PowerPoint2003中如何制作PPT幻灯片模板基本操作：

一、准备PPT素材图片

在制作PPT模板前要准备放置在第1张PPT的图片，PPT内页中的图片，logo等图片，

二、新建PPT模板

新建一个PPT文件，此时应显示的是一张空白PPT文件，如下图所示；

办公软件教程

三、PPT模板结构的制作

①然后我们进入PPT母版视图来操作，方法是依次从菜单栏中选择“视图”–“母版”–“幻灯片母版”，

选中后如下图所示：

请注意啦，这一张PPT是在你的模板做好后，你每新增加一张PPT出现的内容就是这一张PPT，即是写文字内容的页面，因此叫做“PPT母版”。

②把开PPT母版视图后是否看到左侧有一张缩略图呢? 现在选中他，点击鼠标右键选择“新标题母版”，出现结果如下图所示：

四、PPT模板内容框架的制作

接下来我们就个性化我们要制作的PPT模板吧，首先我们先制作PPT模板首页，先把准备好的图片素材插入PPT模板页面里，然后稍加剪切编排，就如下面效果。

关于制作课件篇5

明确制作目标，舍得花更多的时间做好构思。

动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你要做的这一节课或是几个相关联的知识点、甚至一个章节中，你教授的目标是什么?要重点解决的是什么问题?你准备的同时，要认真选择合适的素材，用恰当的表现方式来解决教材中的问题，即脚本的制作。在此基础上确定课件的结构与布局及界面的表现形式。

因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在揣透文字稿本的基础上反复构思、心中有数，这样可以大大提高课件制作的效率和质量。

选择合适的制作平台

选择易于使用、功能强大的软件作为课件制作平台，能大大激发教师制作课件的兴趣，收到事半功倍之效。一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者英语水平不高，可以选用PowerPoint使用简单、功能强大，特别是它们能方便地插入课件所需要的图片、声音、影音文件，动画制作也较容易掌握，而且演示起来比较直观、方便。

对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑用Authorware或phontshop等软件。Authorware具有很强的移动交互功能，可以做出一个拼图游戏类的学生仪器组装实验课讲。而phontshop容易上手，只要熟悉Word的操作就能轻松操作，可以充分利用Word文档减少工作量、而且所制作的课件具有框架网页效果、可实现多种动画，通过IE(测览器)象网页一样直接测览。用以上两种软件开发的课件还可运用于多媒体教学同中。

设法减少重复劳动

在制作课件的过程中，有些工作需要大量的重复性劳动，如设置幻灯片的背景、字体、版面格式等等。对此，我们可以通过设置“模板”的方式来减少重复性的`劳动，以提高课件的制作效率,如用Powerpoint选择题、填空题、解答题等各类模板，事先设计好这些模板的背景、字体、动作按钮、版面、动画效果;幻灯片切换效果后，选择“文件’菜单中的“另存为”——“模板”即可。在以后制作课件时若需用该类演示，可直接调用它们，输入文字或插入相应的图片即可。

得心应手制作课讲素材

虽然上述模板可以直接调用，但输入大量文本、绘制图像、制作动画、剪辑影音仍要耗费相当多的时间。事实上快捷制作课讲素材是提高深件制作效率最关键的一环。除利用拷贝、扫描输入文本和图片外，我们在培训中小学教师时还探索到以下几种行之有效的办法：

1.使用素材光盘中的相关素材

现在市面上有很多素材光盘，动物、建筑、风景、人物以及物理、

化学等学科的素材应有尽有，可根据课讲的具体内容，择优选用，省时高效。

2.家教软件中的素材

市面上的家教软件中有一部分与教材内容吻合，我们可以将这些家村移植到深件中来。移植通常采用“抓”与“录”两种方法。

3.自编素材，随时调用

事实上，许多素材可以自己动手制作，如化学中的实验器具、化学分子式等。通常情况下我们可以使用WindowsWps结构图、流程图等。制作完成以后存盘备用。

视频(avi文件)素材的制作

多媒体课件的优势之一是图文并茂。为了让多媒体课件更加生动、贴近实际，插入一些声音和视频素材是十分必要的。深件开发软件一般都要求声音文件为wav格式、视频文件为avi格式。这些素材的取得虽然可以从一些光盘中直接得到，但大多需要自己来制作。现将这两种素材的制作方法介绍如下：

(l)声音素材的制作

如果想为一篇文章配上朗诵，可以调用Windows“附件”中的录音机，然后对着麦克风朗诵，录制完毕后存为wav格式，再插入课件中。也可以从磁带中获取声音信息，如，需在英语课讲中调用一些单词、短语、文章的标准发音，我们可以找到相应的录音带，把单放机声音输出口与计算机声卡的 line接口,用一根信号线相连，打开单放机的同时按下Windows中的录音机的放音按钮，录制完毕后存盘为wav文件，插入课讲中。若欲用CD中的音乐作为背景音乐，则需使用CD一WAV转换软件，常用的是CD—DA软件。例如，要在语文课的古诗欣赏课件中增加一段(春江花月夜)作为背景音乐，可以通过CD——DA截取相应音轨转换为way格式。

(2)视频素材的制作

例如，有时在课件中需要加人物、雨、雷电、冰雹、台风等画面，而在一些故事片、纪录片的VCD中有这些现象的片段。将所截取的这些片段插入课件中可获得生动直观的效果。欲完成VCD格式一向AVI格式的转换可利用超级解霸中的VCD转 avi工具，使用起来方便快捷。

5.利用专业软件包制作素材

现在，针对不同学科的教学和研究，已开发出了许多优秀的专业软件工具包，应用这些专业软件工具包制作课件其质量和效率不是一般通用软件所能比的。如：(几何画板)工具适合于平面(立体)几何、代数、物理学科的图形、函数图像制作，图形的变换、旋转、缩放灵活自如、准确美观;利用Word中自带的公式编辑器(Microsoft Eqution)可制作出数学方程式、数组等各种复杂的数学式于;利用ACD/chemsketchl工具可绘制化学方程式、反应式与各种化学反应图表。通过这些专业软件工具包制作课件不仅能提高效率，还能让制作者体会到制作课件的乐趣。

6.充分利用Ihternet上的资源

Ihternet上的信息资源是一个巨大的“金矿”，有条件的教师可通过它搜索下载信息，使我们的课件制作少走弯路、提高档次。如美国的数学教育站点中的数学教学课件资料琳琅满目，让人大开眼界。采用上网测览的方式，了解当今CAI科技的成果，对我们改进课件制作质量、提高课件制作效率大有帮助。

小池的课件锦集

资料意义广泛，可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？或许你需要"小池的课件锦集"这样的内容,希望能对你有所帮助，请收藏。

小池的课件(篇1)

小池的课件

教学目标：

1.学会本课3个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4.默写课文。

教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.(出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。)

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》(板书：2小池)

2.介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。

二、指导看图，初读课文

1.出示图片，说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)

2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

3.学生自由读诗。

4.检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。

5.全班齐读。

三、指导朗读，体会诗意

1.指导一、二句。

(1)指名读诗的一二句。

(2)看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。

(3)这么宁静的景色，我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

(6)男女比赛读。

2.指导朗读三、四句。

(1)看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。)

(2)哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候)

(3)多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢?

(4)指名反复读。读出欣喜的语气。

(5)全班朗读。

3、有感情的朗读整首古诗。

四、老师范读，想像诗境

1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

2指名说想像到了些什么。(学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西)

五、背诵古诗，总结全诗

1.全班比赛背。

2.你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书：宁静、美丽)

3.小池只是大自然中的.一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

六、指导生字

1给生字组词。

2指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。

七、布置作业

1默写古诗。

2画画你心中小池的样子。

《小池》教学反思

在引导学生学习《小池》的时候，我充分重视了学生的主体地位，在学习的过程中，给学生一个独立学习的空间，用拨动孩子心弦的话语激发情感，鼓励他们主动地阅读诗歌，积极地思考，并大胆地表达自己的观点，使学生真正成为学习的主人。从学生的发言及反复的诵读中，能够感受到学生对小诗以及诗歌所描绘的初夏景色的喜爱之情已经被调动了起来，他们用优美的语句描述着在阅读、想象之后头脑中所出现的美丽景象，这时学生的想象力及语感均能通过诵读诗文尽情地表达。学生对诗歌的喜爱、对美好自然的喜爱之情也得到了陶冶。这样的设计给“读读背背”这一貌似单调的训练形式赋予了新的理念与教学方法，为学生在今后的阅读中积累、感悟奠定了很好的基础。

小池的课件(篇2)

1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

教学重难点：

2、根据诗意，体会意境是难点。

教学时间：一课时教学准备：电脑制作“小池作景、小荷、蜻蜓、词库”等软件。

教学过程：

一、激趣引入。

同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。

二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求：

1、了解诗人生平。

2、理解题目意思。

3、学会生字新词。演示课件“诗人介绍、全诗图文、字义词库”。

三、检查自学情况。

2、题目你是怎样理解的？你知道“小池”的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？

3、诗中有几个生字？示“柔”字，这个字读作什么？

（1）“柔”是什么结构？怎样拆分，编码是什么？

（2）“柔”可以组哪些词？在诗中组的什么词？

（3）“柔”有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适？

（4）把“柔”字打三遍，再用“柔”字组两个词。

4、再读古诗。看还有没有不懂的词。

四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。

出示：

4、理解诗句意思。抽读要求。

1、请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？演示课件。

2、写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？

指导读出舍不得的语气。

指导读出喜欢的语气。

（喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。

读三、四行，演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在这儿是什么意思？嫩和荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢？

指导朗读。

6、把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。（自己说，互相说，当众说）

7、总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！

五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思，下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。出示第五个学习要求：体会诗人感情。

1、认真听范读，注意哪些地方有停顿，哪些地方有重音？课件演示。

2、下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。

3、抽读评价。

4、背诵全诗。

七、小结学法。今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗，体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。

八、打开计算机，按要求做练习。

小池的课件(篇3)

教学目标：

1.学会本课4个生字（其中1个多音字“还”）及新词。

2.能看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

3.有感情地朗读课文。背诵、默写课文。

4.了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。

教学重点：

了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。

教学难点：

对“树阴照水爱晴柔”等词句的理解。

查阅资料：

诗歌的时代背景及诗人的资料。

板书设计：

早发白帝城(李白) 小池( 杨万里)

千里——一日泉眼树阴小荷蜻蜓

轻舟——万重山

第一课时

教学目标：读通《早发白帝城》看注释了解诗意，体会诗人欢快的心情，并能有感情地朗读。

教学过程：

一、了解诗人及创作这首诗的时代背景。

1.你对唐代大诗人李白有哪些了解呢？会背哪些他写的诗？（学生背诗展示）

2.这首《早发白帝城》是诗人什么时候写的？（李白写这首诗时，是他被流放夜郎，途经白帝城，遇大赦，返回内地时在路上做的诗。）

二、初读古诗，读熟，初步了解古诗的意思。

1.自己把这首诗读几遍，不认识的字看生字表，或者查字典。

提示把下面的字音读准确

朝辞江陵猿还

2.你觉得诗人写这首诗时心情是怎样的？试着把诗人的感情读出来。

三、看注释，自学古诗，了解诗意。

1.引导学生看注释，理解古诗的大概意思。

2.提出自己不懂的问题。

四、理解古诗的意思，体会诗人的感情，并能够读出来。

1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

朝：早晨辞：辞别白帝：指白帝城

从彩云间你知道了什么？指白帝城高耸入云。这两句话什么意思呢？（早晨从彩云缭绕的白帝城出发，一天就可以回到千里之外的江陵。）

这句话表达了作者什么心情呢？（表达了诗人欢快的心情）

把自己体会到的当时作者的心情读出来呢？

朝辞|白帝|彩云间，千里|江陵|一日还。

2.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

啼：叫不住：不间断。轻舟：轻快的小船万重山：长江

两岸层层叠叠、连绵不断的群山。这两句话什么意思呢？（江两岸猿猴的叫声不绝于耳，轻快的小船驶过了连绵不断的群山。）

把小船行驶速度的快和作者欢快的心情读出来。

两岸|猿声|啼不—住，轻舟|已过|万—重—山。

3.连起来朗读这首诗。

4.背诵这首诗。练习默写。

五、回忆总结学习古诗的方法，一般要几个步骤？

六、作业。背诵并默写这首古诗。

第二课时

教学目标：

朗读并背诵《小池》看注释理解诗意，体会诗中描写的意境，激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、运用总结的学习古诗的方法自学古诗。练习朗读课文，把课文读正确。

1.“早有蜻蜓立上头”的“上头”不能读轻声，那样就失去了诗的韵脚。要读它的原调，但也不要太重。

2.自由读古诗，想一想这首诗描写的是什么季节的景色。（初夏）

二、细读课文，了解诗句的意思，，把作者的心情读出来。

1.从哪儿看出这是描写初夏季节的景色。

2.看注释，借助字典，理解诗意。

泉眼：泉水的出口。惜：爱惜、舍不得。细流：细细的水流。照：映照。

晴柔：晴空下柔美的风光。立：停落尖尖角：花骨朵或荷叶的尖端。

（细细的泉水从泉眼里悄悄地流出来，好象泉眼很爱惜水流，不肯让它们多流一点。树阴映照在水面上，好象喜爱晴空下这柔美的风光。荷花骨朵或嫩荷叶刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓停落在上面了。）

3.作者写这首诗时心情怎么样（心情很愉悦，闲适）

4.练习读这首诗。小池

泉眼|无声|惜细流，

树阴|照水|爱晴柔。

小荷|才露|尖尖角，

早有|蜻蜓|立上头。

三、积累古诗。

1.试着背这首诗。书写古诗。

2.还读过杨万里什么诗，给大家背一背。

四、作业。朗读并背诵《小池》

小池的课件(篇4)

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：

通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学准备：录音机、实物投影仪、挂图；学生准备画笔、白纸。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1、出示挂图（小池塘，旁边长着许多芦苇）。说说，你看到了什么？

2、板书：小池塘

师：小朋友，刚才你们看到了小池塘，你觉得小池塘怎么样？

生：我觉得小池塘的水很清。

生：我觉得小池塘很美。

师：你们观察得真仔细，说的很好！下面我们来看看书上是怎么写小池塘的？

二、精读课文，感悟文本

1、精读第一自然段

（1）师：请小朋友们自由读第一自然段，选择自己最喜欢的方式，可以默读，也可以同桌对读，说说你们读懂了什么，还有什么地方读不懂，也可以提出来。

（2）老师巡视指导，了解学生的读书情况。

（3）指名说。

生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。

生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。

生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。

生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思？（有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。

（4）轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。

（5）指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？

2、精度第二自然段

（1）自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？

（2）将自己读懂的地方在小组里讨论交流。

（3）分小组进行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多）

生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……

生：每句话的上半句分别讲的是“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”，这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了“白鹅”、“气球”、“小船”，这些都是地面上的东西。

生：“白云”、“太阳”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。

师：小朋友读懂的问题真不少，说的也非常好，真不简单，（幻灯出示第二节课文）这四句话排列很整齐，每句话都是说“什么”像“什么”，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象，下面我们听录音读这一节，闭上眼睛边听边想象课文中的画面。

（4）师：你的脑子里想象出课文中的情景了吗（想到了）？想不想用笔把它画下来（想）？想画白天的那幅就画白天的，想画晚上那幅就画晚上的。

（5）学生动画笔。

师：（在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张）。作者从白天写到夜里，从天空中的实物写到地上池塘里我们所能看到的景象。小朋友觉得这个小池塘美吗（美）？你能把这种美通过你的朗读表现出来吗？下面请小朋友们自己来试试。让学生互相挑战读。（师生共同评价，鼓励读的好的和大有进步的小朋友）

3、精读第三自然段

（1）指名读第三节师：“五彩”说的是颜色非常多。很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？

（2）同桌之间相互讨论。

（3）指名说，让学生充分发表见解。

（4）指名感情朗读。

（5）闭上眼睛，听录音，感受小池塘的美丽。

（6）全体有感情地朗读课文。

4、迁移练习。

课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？还有什么会倒映在池塘里像什么呢？

出示：（）倒映在池塘里像（）

生：圆圆的月亮倒映在池塘里像一个圆盘。

生：飞机倒映在池塘里像一只小鸟。

三、实践活动

让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。

教学反思：《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间机会无处不在，无时不有。课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文，“观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”（《语文课程标准》）带孩子出去走一走，他们一定会有不小的收获。

小池的课件(篇5)

一、教学目标：

赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。

培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。

二、教学难点：

有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）、设境激趣，导人课文

1、小朋友，这节课我们继续学习《小池塘》，齐读课题。

2、还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？(学生吹气)

3、北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。春天来了，看，谁吹来了？（课件演示春风姐姐）

（二）、赏读理解，放飞想象

a、学习第一自然段

1、课件出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？

你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？

2、小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后的小池塘伸了个懒腰，揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（出示词语：一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（出示：“明亮的大眼睛”，指读）

课件出示“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。”指导读好这句话。

瞧，池塘边的什么长起来了？（出示：池塘边的芦苇长起来了）

现在，小池塘长出这么多芦苇，真像小池塘这只大眼睛的（出示：“长长的睫毛”）

课件出示“池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛”指导读句子

5、小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。（课件出示第一自然段）

b、学习第二自然段

1、明亮、美丽的小池塘就像是一面大镜子，引来了很多的朋友。瞧，小弟弟和小妹妹来到了池塘边，他们坐在池塘边的草地上，好象在对小池塘说话呢，他们在说些什么呢？（课件出示小弟弟小妹妹，学生自由想象练习说话）

2、小弟弟小妹妹正说着话呢，这时，天上飘过了几朵白云，小妹妹对着池塘高兴地喊起来（出示：一群白鹅。读词）

小弟弟听到小妹妹这么一喊，低头看看池塘，抬头看看天空，说什么？

（课件出示：白云倒映在池塘里，象一群白鹅。）指导朗读：谁来学着小弟弟的样子大声地告诉小妹妹？

3、小弟弟和小妹妹在池塘边一直玩到了中午，这时，小妹妹看见池塘里有一个红球，她又喊起来。（出示：鲜红的气球）

小弟弟听到小妹妹这么一喊，又抬头看看太阳说：

（课件出示：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。）

4、傍晚的时候，太阳落山了，小弟弟和小妹妹都回家去了。天慢慢地暗了下来，春风姐姐睡觉了，弯弯的月牙升上了天空，可爱的小星星一闪一闪地眨着眼睛也出来了。这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？

（课件出示：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。）

5、小朋友读得真美呀，听了你们的朗读让老师想到了一首诗，我真想到月亮船里去坐一坐。

（课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）

师读诗歌，问：喜欢这首诗吗？学生自由练读，指名读。

6、让我们再一次像读诗歌一样来读好第二自然段。注意，白天的小池塘，我们要像小弟弟小妹妹一样读得活泼、响亮一些。夜晚的小池塘睡觉了，就要安静一些，不能吵醒它，能读好吗？看着老师的手势注意停顿。

7、你能把课文背出来吗？咱们一边看画面一边试着背一背课文的第一与第二自然段。（课件演示欣赏全文）

8、小朋友，白云、太阳、星星、月亮，倒映在池塘里是那么的美，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？我们学着课文用“ 倒映在池塘里，像 ”这样的句式来说一说。

c、学习第三自然段

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出了雪白的云儿，鲜红的太阳，金黄的月牙，闪亮的星星，红的花，绿的草。这真是一个（出示）“五彩的世界”。

小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读（齐读第三自然段）

（三）、总结延伸，情感升华

1、大自然是美丽的，小池塘是明亮的。老师在我们的校园里也发现了与课文中一样美丽的小池塘，你们发现了吗？我们应该怎样保护我们周围环境中的小池塘？

2、对啊！我们要像爱护我们的眼睛一样去爱护美丽的小池塘。让美丽的小池塘永远留在我们的身边！

（四）、教学生字，指导书写

1、“红”字怎样记？

2、观察在田字格里的位置。

3、看笔画，课件演示。

4、生描红。

附课文：

小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像闪良的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

设计意图：

《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。

根据低年级学生认知水平特点，学生对童话类课文比较感兴趣，而对美文还缺乏理解欣赏能力。尤其是《小池塘》一文中出现的大量比喻句，如果不借助直观形象的画面，给学生以美的视觉效果，学生很难体会其中的意境，也难以读出感情。因此，我们在教学本课时，采用情境教学与多媒体课件相结合的方法，努力营造活泼宽松的学习氛围，让孩子们在美的视觉效果中产生读好句子、读好课文的兴趣与愿望，真正在赏读课文的基础上发挥想象，使孩子的思维产生灵动的火花。

设计思路：

本课件分封面、生字、词语、解析、范读、封底六个部分

生字词语适用于第一课时的教学，写字既可用于第一课时也可用于第二课时，根据课堂作业时间合理随机安排。

本课件最实用处在于解析部分，为《小池塘》第二课时赏读课文制作，根据教学需要逐句逐段出示句子与段落，让学生通过多媒体画面理解文中句子意思并读好课文。第一自然段与第二自然段过渡部分仿照课文插图，设计了小弟弟小妹妹被美丽的小池塘所吸引来到池塘边的动画情境，意在让学生通过画面想象小弟弟小妹妹的对话，自然地从第一自然段的教学过渡到第二自然段的教学。为了避免反复朗读的枯燥性，第二自然段采用弟弟妹妹对话的形式出示句子，如，小妹妹看着池塘，突然大声地喊：“一群白鹅”，小弟弟抬头看看天低头看看池塘说：“白云倒映在池塘里，像一群白鹅。”由易到难，使学生在情境中模仿弟弟妹妹读出兴趣，读出韵味。在第二自然段学完月亮与星星两句后，我们添加了《弯弯的月儿小小的船》作为课堂的拓展延伸，让孩子在想象与愉悦中进一步感受池塘夜空的美。

范读部分为学生整体欣赏课文设计，也可在学生练习背诵课文时提示用。

封面为影片剪辑，可在上课之前学生候课时欣赏。

小池的课件(篇6)

[教材分析]：

春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给

人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

[设计理念]：

苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。

[设计思路]：

教师尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。

[教学目标]：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。

3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

[教学重点、难点]：

感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写。

3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

课前准备：

幻灯片（课文插图）、生字卡片、田字格（画在黑板上）、音乐。

知道今天上什么课？

你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？

你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。（板书：小池塘）

图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？

图上画有什么？

看了这幅画，你想到了什么？

②自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

3、自由读课文。

小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？

l、观察生字（吹气波只）在田字格中的位置。

2．学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。

3、老师在田字格做示范。

[教学过程及设计意图]

一、设境激趣，引出课题。

1、出示春景图，引导谈话。

小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）

[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。

[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来

二、配乐朗读，激发兴趣。

1、教师范读。

2、学生自由读课文。

[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。

三、多向导读，入情入境。

（一）导读第一自然段。

1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？

教师简笔画“大眼睛”。

[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。

3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？

4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。

5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。

[评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。

(二)、导读第二自然段。

2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写,强调书写姿势，要求把字写得正确、美观。）

[评]将教师板书的权力让位给学生,让他们感受到参与板书设计的乐趣,又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。

3、小组合作学习。

（1）、学生选择喜爱的句子上台读给大家听，并说一说为什么喜欢它。

[评]教师走下了讲台,和学生一起探讨问题,听学生的见解,从旁指导着学生的自主发展。讲台成了学生自由发挥、自由表现的舞台。

（2）、相机播放课件，使学生感受池塘倒影的美丽，读出喜爱之情。

（3）、反复诵读表现美，喜欢的句子多读几遍。

[评]：阅读是学生个性化行为，教师要让学生直接面对文本，充分地读。这里通过让学生多诵读几遍自己喜欢的句子营造一个有利于阅读情绪化的“场”，让学生主动地读，达到自读自悟，从而加深对课文的理解。

4、指导背诵。

[评]《学记》中说：“能博喻然后能为师”，学生在积累体验中，进一步体会到池塘美、春更美。建构主义认为，学习是学习者在一定情境下，借助学习资源，通过教师及学习伙伴间的交流、对话、协商、讨论，运用意义建构的方式获得的。学生在拓展学习中能够加深对教材的体验，形成个性化的知识结构，提高语文素养。

（1）、教师背诵课文。

（2）、学生用自己喜爱的方式背诵课文。（可看板书、找规律、画简笔画、边背边想象……）

[评]根据低年级学生好动的特点，让学生动起来，在轻松的气氛中完成背诵，效率和效果大大提高。

5、放飞想象，拓展训练。

还有什么景物也能倒映在小池塘里？它们又像什么呢？

[评]“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。

(三）、齐读第三自然段。

四、总结课文.

（引导学生找合作伙伴,结成学习小组,在小组内用自己最喜爱的方式来表现课文。）

[评]让学生找合作伙伴,用自己最喜爱的方式表现课文,这是语文阅读教学多元化的大胆尝试,学生在此情境中人人参与到学习中来,满足了他们的表现欲望,体验到了成功。

[《小池塘》教学设计]

小池的课件(篇7)

【教学目标】

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会诗歌的意思，想象诗歌所描绘的情境。

3、背诵古诗，积累词语。

【教学重点】识字、写字、朗读。

【教学准备】多媒体课件等。

【教学时间】两课时。

【第一课时】

学习《所见》，教学过程略。

第二课时

一、复习导入，揭示课题

1、背诵《所见》。

2、板书课题：

教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直，端端正正才好看。

3、理解课题，提醒学生：

“池”是翘舌音，出示画面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

4、简介作者杨万里。

二、初读课文，学习生字

1、自由读书，提示读书要求：

⑴ 读书姿势要端正。

⑵ 圈出本课的生字，读准字音，读通每一句。

⑶ 多读几遍。

2、认读生字：

⑴ 叫出生字朋友的名字。

导语：大家读书真认真!瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友了，(多媒体课件展示生字)快拼一拼，读一读吧!

⑵ 同桌互读互纠。

⑶ 个别读。

(去掉拼音)

⑷ 谁愿意当小老师领着大家读一读?

⑸ 齐读。

3、读熟古诗：

打开书，把这首诗再读几遍，要读得正确、流利。

三、借助插图，明白大意

1、(出示插图)：你看到了哪些景物?

说说这些景物。

2、边读古诗边看图，想想：

读明白了什么?并在不理解的地方做上记号。

3、小组交流。

4、这首诗写了小池的哪些景物呢?

快说出来，与大家共同分享。师相机板画。

5、提出疑问，并梳理出重点探讨的问题。

如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒体课件，帮助解疑。

四、创设情境，诵读古诗

1、出示画面：

教师配乐声情并茂地讲述，师生在音、画中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。

2、学生交流仿佛看到的景色及心里所想。

3、学生配乐练习朗读。

4、师范读。

5、学生再读，教师向学生提出要求：

边读要边想像看到的美景。

6、指名读、评议。

赛读、齐读。

7、练习背诵。

五、巩固识字，积累语言

1、玩“小青蛙认字”的游戏，游戏规则如下：

仔细看写有生字的荷叶卡片，会读的小朋友叫：

呱呱，这是“X”“X”。

2、齐读生字，交流识字的好办法。

3、积累课后“我会读”的部分词语，用喜欢的词语练习说话。

六、学写生字，感受汉字的美

1、课件：出示“闭”、“立”，引导学生说说自己的发现。

2、教师范写：强调这两个字在田字格的位置。

3、生练写：

师提示学生要保持正确的书写姿势。

4、投影展示，评议，欣赏。

七、拓展积累，课外延伸

1、课件：西湖画面，配乐朗诵《晓出净慈寺送林子方》。

学生欣赏。

2、课外自己找杨万里写的诗，读一读.

小池的课件(篇8)

一、复习导入

孩子们，上次课我们学习了那篇课文的生字词？（生回答：小池塘）（教师板书课题），课文中的生字词孩子们还记得吗？让老师来考考你！

1、认读生字。

2、读词。

二、读准字音，通读课文

过渡：孩子们真好学，记住了这么多的字词。那课文孩子们肯定会读了。请孩子们自由地对照着拼音读一读，遇到不熟悉的字词句就多读几遍。读的有正确又流利的时候就请你静息。

学生自由读课文。

汇报。在刚才读课文的时候你认为哪里最难读？

课文有几个自然段？请迅速标出来。

三、诵读课文，体验感悟

（一）学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

（1）课文中把小池塘比作了什么？为什么会说小池塘像一只明亮的大眼睛呢？

（2）对照插图看一看。

（3）指导有感情地朗读。

过渡：小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一只明亮的大眼睛。

（二）学习第二自然段

小朋友，仔细观察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看见谁呀？（我）

你们知道吗？小池塘这只大眼睛也会看。不信，赶紧读一读第二段。

（1）自由读。

（2）对照课文内容连线。

（3）对照板书，指导有背诵。

（4）反复诵读表现美。把喜欢的句子多读几遍。

（5）谁能仿照着上边的句式说一句话？（）倒映在池塘里，像（）。

（三）学习第三自然段

能映出这么多景物，真像一只明亮的大眼睛。（齐读第三段）

四、总结全文

孩子们，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我们用明亮的眼睛去发现。

五、欣赏课文动画。

现在就让我们用自己明亮的大眼睛来欣赏欣赏文中的美景吧！

六、背诵全文。

孩子们会背课文了吗？（配乐背诵）

七、巩固生字词。

1、孩子们的表现太富有感染力了，老师真佩服大家，但学知识光动嘴还不行，还得动手写。最后就请孩子们把本课生字中难些的字、词找出来写一些。

2、交流

八、总结延伸

1、这节课你有什么收获？

2、大自然的美要靠我们的双手来保护，还要靠我们的双眼去发现。课后大家就去观察观察美丽的大自然，用图画或者是小短文把它记录下来。

小池的课件(篇9)

教学设计示例

2 小池

教学目标：

1．学会本课3个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4．默写课文。

教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）

2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。

二、指导看图，初读课文

1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）

2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

3．学生自由读诗。

4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。

5．全班齐读。

三、指导朗读，体会诗意

1．指导一、二句。

（1）指名读诗的一二句。

（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。

（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）

（4）学生自由练读。

（5）指名读。

（6）男女比赛读。

2．指导朗读三、四句。

（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）

（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）

（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头呢？

（4）指名反复读。读出欣喜的语气。

（5）全班朗读。

3、有感情的朗读整首古诗。

四、老师范读，想像诗境

1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

2指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）

五、背诵古诗，总结全诗

1．全班比赛背。

2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）

3．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

六、指导生字

1给生字组词。

2指导写字。注意：惜字和借字的区别。照字是上下结构。上面的日和召一样长。

七、布置作业

1默写古诗。

2画画你心中小池的样子。

八、板书设计

小池的课件(篇10)

设计理念

教学流程

一、设境激趣，导入课文

上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：春天来了，该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。

二、初读课文，整体感知

这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。

三、读演结合，放飞想象

老师请那位睡觉的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波一闪一闪的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？指导学生朗读第一自然段。

在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？老师让学生一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解倒映的意思。

接着，老师进一步启发：小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。

学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗？让学生充分发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用（）倒映在池塘里，像（）来练习说话。在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。再启发学生：五彩就是五种颜色吗？（是泛指有很多种颜色）小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？（事物的姿态也很多）谁能用一个成语来形容？（多姿多彩）指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。

四、背诵积累，升华感情

在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。

之后，教师提示学生观察课文插图：图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想象：看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？在学生充分想象、发表见解后，教师进一步引导学生：小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。同学们来谈谈，我们该如何去保护它们呢？让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。

五、开展活动，拓展延伸

课后，老师可组织学生去郊外活动，并带好笔和纸，观察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色画下来（或描写出来），还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动，这样，从课堂上的描摹体味，到自然中的真实感受，学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其认识的提高。

小池的课件(篇11)

一、教材分析：

《我爱门前的小池塘》是鄂教版语文一年级下册第四单元中的一篇课文，是著名作家金波写的一篇意境优美的散文，与课文《风》、《绿娃娃》、古诗《绝句》以“美丽而神奇的大自然”为话题组成了一个教学单元。这篇课文运用拟人的手法，以一个孩子的视角和口吻，形象地描绘了家门前的小池塘和池塘周围万物生长一片生机的美妙景象，给我们展现了一幅和谐、亲密、柔美的自然画卷。文中的小池塘是那样惹人喜爱，它像一位永远微笑的妈妈，把大自然中的山水草木虫鱼环抱在一起，它又像一个乐园，让植物、动物和人在它那儿快乐地生长、生活。课文文质兼美、内涵丰富，富有童趣，赋予静态的池塘以动态和生命，给人一种美的愉悦，令人读来，感受到一种童话般的美妙，字里行间里表现出一个孩子热爱自然，富于幻想的纯真之情。课文有六个自然段，配有一幅插图，分两课时教学，我讲的是第二课时的教学。

二、教学目标：

第一课时内容：初读课文，自主识字，学习课文的第一自然段，学写第一自然段中出现的四个生字。基于教材的特点和已学基础，我预设本课时的教学目标为：

1、认知目标：认读巩固生字词，理解词语“花蕊、睡莲”，学写生字“丛、青、年、面”。

2、能力目标：学习课文2至6自然段，理解课文内容，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、情感目标：通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。

其中，学写生字，有感情地朗读背诵课文是重点，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感是难点。

三、教法和学法：

1、创设情境是低年级教学常用的一种方法，根据儿童的年段特征及认识规律，结合教材特点，教师采用用语言描绘情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境的方法来激发学生的学习兴趣，唤起他们的情感，使他们如临其境。学生则通过认真倾听、仔细观察、尽情地想象，投入地表演，走进小池塘的世界里，使自身多种能力得到锻炼和发展。

2、朗读感悟是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，积累语言词汇，培养语感，陶冶情操。本文语言生动优美，十分适合朗读，教学中教师应利用充足的时间对学生进行朗读训练，学生则通过多种形式的练读来感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

3、拓展延伸，生活的体验是语文的源泉，语文的学习也必将回归生活。教学末问学生：“还会有谁也喜欢小池塘呢？”一石激起千层浪，学生在联系生活实际回答的过程中，进一步感受到小池塘的生机与和谐之美，激发了他们热爱大自然的情感。

四、教学过程：

（一）创设情境，复习导入。

美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”因此，导入部分教师利用生动的画面，有趣的情境来激发学生的学习兴趣。上课伊始，老师亲切地对学生们说：“同学们，通过上节课的学习，我们知道了“我”爱门前的小池塘，它永远是——清清亮亮的（生齐答）。教师用课件呈现池塘图，池塘周围没有其他景物，接着说：“小池塘现在有些孤单、有些寂寞，只要你们读准了荷叶上的词语，就会有很多小伙伴来陪伴它了。”这样设计，不仅复习了已学内容，注意了本课时与上一课时的衔接，还增强了学习的趣味性，自然地过渡到下一教学环节。

（二）自读自悟，整体感知。

《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力，引导学生去自主研究与发现。学生读完词后，教师引导学生自由朗读课文2至5自然段，从整体上把握这一部分内容，提出问题让学生边读边思考：“谁也喜欢小池塘？来陪伴小池塘呢？”由于是一年级，刚开始进行这样的训练，学生交流时要求不宜太高，可只说一两个或不按顺序，教师根据学生的回答，在黑板上贴上相应的图片。

（三）放飞想象，美读感悟。

这一环节是教学过程中突破重难点、最重要的一个环节，教师引导学生抓住“它们为什么都喜欢小池塘呢？”这一中心问题来学习、交流，学习第二自然段时引导学生想象花草树在池塘周围高高兴兴生长的样子，花开得鲜艳灿烂，小草长得又嫩又绿，树长得高大、茂盛，想象它们会对小池塘说什么，指导学生读出高兴的语气；学习第三自然段时，联系图片理解“花蕊”，让学生扮演小动物想象它们在干什么，如指名问：“你就是小蜜蜂，你在干什么呀？”生模仿小蜜蜂的声音说：“嗡嗡嗡，我在忙着采花蜜呢！”训练学生语言表达，让学生在感情朗读中感受到原来小池塘也是动物们的乐园，怪不得它们也喜欢小池塘呢！第四自然段略学，引导学生联系上文，知道正是因为池塘里的水清清亮亮的，小池塘才像一面明亮的镜子，让白云和青山把自己的影子映在池塘里，欣赏自己的美丽，读出它们对小池塘的喜爱之情；学习第五自然段时，课件出示睡莲图，让学生认识睡莲，紧紧抓住第二句，让学生想象画面，欣赏课件，表演朗读，从而体会睡莲的美。整个环节的朗读要注意形式多样化，自由练读、指名读、引读、范读、表演读等，通过课件形象的演示和老师生动的评价语，加深学生的感悟，调动学生的情感，使学生读出层次，在反复诵读的过程中，加深印象，为背诵课文打下坚实的基础。

（四）训练思维，拓展延伸。

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”学完课文最后一段，老师总结全文：“瞧，有了大家的喜欢，小池塘越来越美了！我们也喜欢上了这个清亮美丽、充满生机的小池塘。”课件出示池塘全景图，学生看着唯美的画面，听着柔和的音乐，情感达到高潮，全班配乐朗读全篇课文。然后，老师向学生提出一个发散性的问题：“今天我们学的小池塘真美，联系我们的生活想一想，小池塘里还会有些什么呢？”学生的答案会有很多，教师要认真倾听，注意评价引导，特别是出现知识性错误的得及时纠正。这样设计，开阔了学生的思维空间，点燃了学生的创新火花，加深了学生对课文的进一步理解，同时激发了学生继续对小池塘探究的热情。

（五）识记生字，指导书写。

写字是一项重要的语文基本功，一年级语文应重视写字教学，本课时学习“丛、青、年、面”四个生字，教师一方面让学生自主识字，指导学生识记及书写方法，一方面在指导学生写字的过程中，培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

小池的课件(篇12)

大家好！今天我要说的是苏教版小学语文教材一年级下册的第3 篇课文《小池塘》。

根据20xx版新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标分析（包括重难点），教学方法、学习方法分析，教学过程分析以及板书设计几个方面加以说明。

一、教材分析

本节教材是苏教版小学语文教材一年级下册的第3 篇课文《小池塘》的内容，是小学一年级语文的重要内容之一。一课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

二、学情分析

从心理特征来说，低年级阶段的学生形象思维能力较强，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标及重难点分析

基于以上认识，根据新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观三个维度确定以下教学目标。

（1）指导学生借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

（2）培养学生主动识字的愿望，认识14个生字，会写7个，学会4个偏旁部首。

（3）理解课文内容，感受春天到来时小池塘的明亮，激发学生对大自然的热爱。

其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，我准备借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

四、教学准备及教学课时

准备好多媒体课件及教学挂图、生字小黑板。

我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，歌曲导入，引出课题，引导学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对 “映、珍”进行正音，用实验法引导理解“倒映”，重点引导读好“ 池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。”。在初步读正确、读流利的基础上，我引导学生选择自己喜欢的内容，美读课文，使学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学习“姐、吹、波、只”，尤其是“姐”，带有新的偏旁“女字旁”，学生不易写好，因此，我指导学生先看书上的笔顺表，再通过老师的范写、学生的描仿，正确规范地书写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。

下面，我着重讲第二课时的教学。本课时我将通过复习旧知，巩固字词；精读感悟，悟中生情；识写生字，

探究入微；个性作业，拓展延伸四个环节来组织教学。

五、教法及学法分析

在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，用有感情朗读贯穿全课教学。

学法主要是学生有感情的读，边读边想，读想结合，发挥想象力，联系实际，通过口语练习，提高学生运用语言的能力。

六、教学过程分析

第一环节：复习旧知，巩固字词

我先引导学生有感情地朗读“一闪一闪、明亮、倒映”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生以连词成句的方式说说课文的大概内容，然后我将结合学生回答，创设去小池塘边走走、看看的情境，引导他们再次走进文本，感受小池塘的明亮。

第二环节：精读感悟，悟中生情

本文共有三个自然段。

（1）引导学生边看插图边自由读第一段，围绕“为什么说池塘像明亮的大眼睛”这个问题，在小组中展开讨论。

（2）阅读是学生的个性化行为，重在自悟。课文的第二自然段，具体写了白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象，是全文的重点，我将以合作交流的方式突破难点。