幼儿园中班数学教案9篇。
在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。 学生反应的准确性可以帮助教师消除教学中的顾虑，教案课件应该从哪些角度来写？您在寻找好文章吗我们推荐您读一下“幼儿园中班数学教案”，相信经过这页的阅读后你会对此有所了解！
幼儿园中班数学教案 篇1
活动目标：
1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。
2、初步知道：“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。
活动准备：
教具：大数卡、花朵图片、《找朋友》歌曲、多媒体课件（有关”0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。
学具：每人一个数字卡片。
活动过程：
一、故事引出“0”娃娃。
1.今天郦老师给大家讲一个数字娃娃排队的故事，你们想听吗？
先请出数字朋友，请小朋友做拍手游戏，你拍几下，相应的数字娃娃就会出来排队了。
2.讲故事：数字娃娃排队。
（故事大意：数字朋友出去玩，大家都排好队，可是0宝宝排在哪里数字朋友都说不对，请小朋友帮帮忙。）讨论：小朋友，你们说“0”娃娃应该排在哪里？它们为什么不让“0”娃娃排在那里？
二、讨论“0”娃娃的含义。
1.它们来到花园里，花园里的花真多。数字娃娃要和花儿交朋友，你们来帮帮忙好吗？
2.老师指没有花瓣的花：“它应该和哪个数字做朋友？”
3.还有什么没有可以用“0”表示？
三、讨论“0”娃娃在生活中的含义1.教师：你觉得“0”娃娃像什么？
2.你在什么地方见到过“0”？
幼儿自由讲。老师放多媒体ppt，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。
（1）电话机上的“0”表示号码中的一个数字。
（2）湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。
（4）尺子上的“0”表示起点。
（5）球赛时比分牌上的”0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3.总结。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。
四、“0”娃娃作用。
1.比较1、0和10，知道0不可缺少。
2.让小朋友操作0来让数字宝宝变大。
五、游戏“找朋友”
听音乐，要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。如果一样大，就拥抱一下。
幼儿园中班数学教案 篇2
设计意图：
"数的排序"对于中班幼儿来说已有一定的认识,他们也正是学习、认识排序概念的时候,他们喜欢探究问题,并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。《纲要》中指出：教育活动内容的选择"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助于拓展幼儿的经验。"活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管展开，幼儿在活动中不但能够进一步掌握数的排序，而且通过活动了解吸管的另一种玩法。
活动目标：
1.尝试学看图纸并有规律排列材料。
2.喜欢参加数学活动活动。
活动准备：
彩色吸管（2cm），彩色胶皮细电线，图纸，音乐。
活动过程：
1.创设情境，引起幼儿兴趣
（1）小熊最近开了一家专门卖项链的商店，生意可好了，里面的项链非常受欢迎。小熊这几天自己制作了一条好玩又漂亮的项链，你们想不想看？
（2）出示项链,引导幼儿观察，探索规律。
师：项链是用什么做的呀？好玩吗？
师：你们会做吗？
师：你们都会做呀，那我们来观察一下，这串项链是怎样穿起来的？
（3）引导幼儿说出排列规律，教师将其画成规律图。
师：哦，原来他们是有规律的。
教师将其画成规律图。幼儿说规律。
2.画图纸。
（1）这里有许多空白项链的图纸，请小朋友先来为自己设计一条项链。
（2）幼儿介绍设计图纸，说规律。
3.介绍材料，幼儿操作。
（1）请幼儿根据自己设计的图纸，然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。
（2）幼儿操作，老师指导。
4.游戏：送项链师：小朋友们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好朋友好吗？
幼儿园中班数学教案 篇3
【活动目标】
1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。
2、发现并感受图形之间的组合关系。
3、学会用语言讲述操作过程及结果。
【活动准备】
1、课件-各种图形。
2、幼儿用书《看图拼画》。
【活动过程】
一、学习用多个图形拼出三角形。
1、师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可是家里没有。
它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。
2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。
3、展示与交流。
师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的？有谁的方法和他不一样？
4、教师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多种方法。
二、学习看图拼画。
1、师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。
这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。
拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，（ ）并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。
2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办？
3、幼儿操作。
三、交流与总结。
1、教师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。
师：这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形片？还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样？
2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。
幼儿园中班数学教案 篇4
教学目标
1.认识数字1～10，感知基数的意义。
2.能为数群匹配相应的数字，并圈出相应的数量，表示其数量特征，进行排序。
3.愿意自主表达自己的问题。
教学准备
1.经验准备：幼儿熟悉相关动物的叫声。
2.物质准备：绘本《幸运的鸭子》课件，幼儿人手一份操作卡。
3.环境准备：整理音乐，展示板三块。
教学过程
绘本情境导入，激发幼儿兴趣
师：有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过，它的叫声不见了，它想去农场找回自己的叫声，我们看看农场里都有哪些动物。
出示动物拼板图片（1～9的小动物）。
师：农场里动物可真多，有母鸡、猫、狗、马、鹅、绵羊、山羊、奶牛……
（评：这一环节，运用绘本故事的情节导入，由一只小鸭子引出动物数群，引发幼儿观察并点数。）
探究动物数群。了解1～10的基数
1.点数动物数群，说出总数
师：农场里有谁？有几个？你是怎么数出来的？（通过白板课件将实物拼板放大）
（评：利用白板课件中的点击放大功能，能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”，教师就把马的实物数群放大，数完后再回到整体画面，既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后，通过一个一个数，手口一致地按物点数，并说出总数。能力强的幼儿，在点数5、6、7、8、9的数群时，直接观察小数群后说出总数，再接下去数出较大的数群。）
2.操作数群卡，感知数群与花朵的等量关系
师：农场里开满了花，小鸭子想先给小动物去送花，请你们帮忙一起送花.你想给谁送？送几朵呢？为什么？（利用白板课件中的书写功能，在动物数群下面圈出相对应的花朵）
师：还有哪些小动物没有花？该怎么送呢？（幼儿操作，教师观察指导）
（评：在动物数群下面有花的标记，幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花，并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中，进一步感知等量的关系，学习按数量进行归类.进而了解基数的意义，如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系，是两个对等的集合。）
自主游戏。体验数字与数群的关系
1.游戏“动物找家”
师：小鸭子要到小动物家去，可是动物们都在草地上，我们请它们回家好吗？小动物家上有什么？谁会读一读？（出示拼板的另一半）
你知道这是谁的家吗？为什么？
你想把谁送回家？为什么要这么送呢？（幼儿操作数物拼板）
（评：数字符号是抽象的，幼儿在使用数字的时候，就意味着是在抽象地使用数字。通过玩“动物找家”的游戏，让幼儿把抽象与具体联系起来，首先让幼儿认读1～1O的数字，让幼儿对数字有视觉的经验。幼儿在操作上面是数字、下面是实物数群的拼图时，就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系，有助于幼儿的自主探究学习。）
2.游戏：动物排队
师：小动物们都回家了，小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声，我们帮小动物们排排队吧。
谁排在最前面？接着排谁？为什么呢？（幼儿操作把数物拼板按l～10的顺序排列）
（评：当一只小鸭子出现时，教师已经提示找出了最小的数字，然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1～10，数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字，也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序。）
欣赏绘本故事，用声音表示1～l0的数字
师：小鸭子找了谁？它们是怎么回答的？最后小鸭子有没有找到它的叫声呢？
幼儿园中班数学教案 篇5
活动背景
数学对于幼儿来说是一个必须要学习的科目，是一个重要的学习科目，对于数学学习，教师们首先要做的就是要让幼儿感兴趣，要让幼儿自己有想要学习的想法，这样才能很好的进行数学教学。
活动目标：
1、认识数字5，并理解5以内各数的实际意义。
2、能按数取物，按物取数。
3、懂得朋友之间要互相关心。
活动准备：
1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。
2、《送水果》游戏卡。
3、幼儿水果游戏卡。
4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。
活动过程：
排序
1、打乱顺序出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。
教师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?
(幼儿可从到小排，或从小到排)
教师：数字4后边应该是几?
2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。
教师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。
游戏：送礼物
创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。
教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。
操作：送水果
1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。
教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。
2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证“礼物”的数量。
教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。
3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。
教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。
延伸
将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。
幼儿园中班数学教案 篇6
【活动目标】在游戏中感知、理解7的实际意义。
【活动准备】
数字卡片、布偶、小动物图片、花篮、礼物、图片、玩具、糖果、花生、水果、椅子、杯子。
【活动过程】
一、出示布偶巧虎，激发幼儿兴趣。
“小朋友们好，我叫巧虎，很高兴能够认识你们。我刚搬进新家，今天我邀请了一些朋友来我家做客，希望你们有时间也来我家做客。好了，不和你们聊了，我要回家准备准备招待客人了。再见！”
二、情景练习、感知数量。
1、出示各种动物图片，及所携带的礼物。幼儿通过点头、拍手、跺脚、学小动物叫、数字卡片等形式，判断所带礼物的数量，复习巩固数字1-6。
小猫 鱼5条 小狗 骨头3根
小鸡 虫2条 青蛙 草莓6个
瓢虫 饼干3个 兔子 萝卜4个
2、帮助巧虎招待客人，感知“7”的数量。
出示最后一个动物：小猪花7朵
“一共来了几位小客人，用数字几来表示？”
“带了几个花篮？用数字几表示？”
“7位客人应该搬几把小椅子？”
“请一位小朋友安排客人坐在椅子上。”
“7位客人应该倒几杯水呢？”
“给客人拿一些水果吃吧，一个人吃一个，应该拿几个呢”
“给客人吃饼干，一个人吃一个，应该拿几个？”
老师提出问题，幼儿回答，并请个别幼儿操作。
（集体学习，初步理解7的实际意义）
3、继续招待客人，进一步感知“7”的数量。
巧虎还给客人准备了玩具和一些吃的。让我们给客人拿出来吧。
“请拿7个玩具和7个糖果。”
幼儿拿出后，放在桌面上。并请幼儿说出他拿的是什么，并数出个数。
出示巧虎画的画，数出所画东西的个数。
画有7个小碗的图片。
画有7个足球的图片。
画有7辆汽车的图片。
可以用多种方式表示“7”的数量，如：点头、拍手、跺脚、学小动物叫、数字卡片等。
（通过桌面操作，进一步感知7的实际意义。练习按数取物、按物取数。）
三、巧虎评价总结。
【拓展延伸】
请幼儿在写有7的白纸上，画出7个物品。
幼儿园中班数学教案 篇7
活动内容：科学活动《敲门声》
设计意图：
本班幼儿非常喜欢听故事，对于《小兔乖乖》的故事，更是非常热衷。因此我将故事中的敲门声，作为本次活动的关键。让幼儿在倾听故事时有意的去注意兔妈妈与小兔们的约定，究竟敲几下门。一方面帮助孩子们建立初步的倾听习惯，同时让孩子们用听觉数数的方法进行游戏。
活动目标：
1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。
2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习惯。
活动准备：
物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。
活动重难点：
重点：能正确数出听到的敲门声
难点：能说出总数
活动设想：
一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。
1、观看动画并提出倾听要求：
导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。
关键提问1：听一听兔妈妈约定敲了几下门？
关键提问2：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦几个跟头？跳了几次？）目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法
2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门？
目标指向：引导幼儿用数数、数字来表示兔妈妈的敲门声
3、老师敲响板，请幼儿听一听响板模仿的敲门声。
4、让幼儿接着观看动画：兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
二、巩固数数你们说学好数数的本领重要吗？如果数错了，就要把坏人放到家里来了对吗。现在要老师也要来考考你们啦。
1、请幼儿按老师出示的数点卡拍手。
关键提问：我的卡片上有几点？拍几下小手？
目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。
2、共同确定兔妈妈敲门的次数。
关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门？
目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。"兔妈妈"按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，"小兔"立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。
价值分析：
生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。
通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。
"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。
幼儿园中班数学教案 篇8
活动目标：
1、引导幼儿学习1~5的序数；
2、帮助幼儿初步理解简单的序数对应关系。
活动准备：
1、挂图《儿童乐园》；
2、5只小蝴蝶（有1只与其它4只颜色不同），数字卡片1~5，箭头卡片；
3、嘟嘟牛，胖胖猪，宝宝兔，贝贝羊，小王子图片各一张；
4、师1个黄色数块，4个红色数块，每个幼儿1个黄色数块，4个红色数块。
活动过程：
一、教师出示情境挂图，引导幼儿观察：
1、教师引导幼儿整体观察。
师："小朋友们，你们周六、周日休息的时候，都跟爸爸妈妈去哪里玩啊？"（幼儿自由回答）师："那今天老师带你们到数学王国的儿童乐园里看一看。你们都看到了什么？"
2、教师引导幼儿观察火车、过山车、排队的队伍并提问有关排序与序数的知识。
（1）小火车有几节车厢？从车头方向数过来，没有人的是第几节车厢？
师：小朋友们听！什么声音？呜......轰隆隆隆......（火车）这是火车的车头，这是火车的车厢，小火车有几节车厢？从车头方向数过来，宝宝兔坐在第几节车厢上？从车头方向数过来，第五节车厢是什么颜色的？从车头方向数过来，第几节车厢没有人？那会是谁呢？原来是数学王国的胖胖猪，它也在儿童乐园里，请你们来找一找。（请个别幼儿上来指出来)他指的对吗？原来胖胖猪在玩过山车的游戏。
（2）过山车有几个座位？从车头方向数过来，第四个座位坐的是谁？
师：过山车有几个座位？我们从下往上数，1、2、3、4、5，一共有五个座位。从下往上数，胖胖猪坐在第几个座位上？从下往上数，第四个座位坐的是谁？从下往上数，没有人坐的座位是谁？原来她是数学王国的小美丽，她呢？喜欢捉迷藏，就藏在儿童乐园里，手里还拿着一个气球，请你来找一找。请个别幼儿上来指出来)原来小美丽在排队买票。
（3）有几个人在排队买票？从左往右数过来，拿气球的小朋友排第几？
师：有几个人在排队买票？从售票窗口数过来，小美丽排第几？她后面排的是谁？那嘟嘟牛他排在从售票窗口数过来的第几位？现在该轮到谁来排队了？为什么？（幼儿自由回答）因为小小鼠排在从售票窗口数过来的第一位。
二、情景引入：
1、"数学王国的儿童乐园里这么热闹，吸引了很多小动物来，我们一起看看谁来了？"（师将儿童乐园挂图拿掉，出示小蝴蝶）"那小蝴蝶们也想排着直直的一横排飞去儿童乐园，你们谁来帮帮他们？（请个别幼操作）
2、游戏：帮小蝴蝶们排排队，飞去儿童乐园喽！
师："小蝴蝶们说了，我们还不知道为我们分别排在第几位呢？"师："今天老师带来了很多神奇的宝贝，你们看！"师出示1~5数字卡片及箭头图卡。
师："这里有数字宝宝和神奇的箭头。那箭头怎么神奇呢？它会告诉我们这些蝴蝶分别排在第几位。"师（手指一只蝴蝶）：那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位？（幼儿自由回答）我们就把数字几放在它的下面。（师操作示范）师（再指一只蝴蝶）：那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位？（幼儿自由回答）我们就把数字几放在它的下面。（个别幼儿操作）师："现在呀，剩下的三只蝴蝶也着急了，他们也想快点飞去儿童乐园。老师请三个小朋友上来，分别拿一个数字宝宝为这三只蝴蝶排排队。"（幼儿操作）
3、找不同。
师："它们一样吗？"（颜色不一样）"那我们看看颜色不一样的蝴蝶它排在第几？我们就把数字几圈起来。"师："现在呀，小蝴蝶们很高兴，谢谢你们帮他们排成了直直的一横排，并且知道他们都排在第几位。他们正排着队飞去儿童乐园呢！"
三、小王子召集小动物们玩"排排队"的游戏。
师："小朋友们听：谁又来了？""哞哞哞......（嘟嘟牛）特别能吃的......（胖胖猪）长着长长耳朵的......（宝宝兔）咩咩咩......（贝贝羊）等等我，等等我，还有我呢......（小王子）"师："小王子要召集它们玩"排排队"的游戏，我们用什么来代表他们呢？今天我还带来了神奇的宝贝，数块宝宝。小王子说：他喜欢黄颜色的数块，我们就用筐里唯一一个黄色数块来代表小王子。小动物们说我们喜欢红颜色的数块，拿我们就用这些黄色数块分别表示这些小动物。"游戏开始，小王子召集小动物们排排队。
师："好，现在小王子召集小动物们来排排队了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在从箭头方向数过来的第几位？我们用数块怎么来表示它们？（师示范操作）游戏重新开始，小王子重新召集小动物们排排队。（请个别幼儿操作或请全班幼儿操作完成）师给每位幼儿发操作材料。
游戏可再玩1~2次。（请全班幼儿操作完成）游戏结束。
师：小王子它们玩累了，要休息了，请你们把你们手中的数块一个一个拆开，在桌子中间那一个筐，放到筐里，再把筐放到桌子中间摞起来，收好。接下来请你们跟着老师一起来玩排排队的游戏。（可带幼儿入厕）
幼儿园中班数学教案 篇9
活动目标：
1、学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。
2、会用数字记录测量结果。
3、积极参与测量活动，独立完成操作任务。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
课件、大小不同的正方形、若干，回形针,长棒，记录表。
活动过程：
一、讨论：怎样测量图形。
（出示正方形）老师今天带来了一些图形，看一看，这是什么图形（正方形）正方形有几条边？四条边一样长吗？有多长呢？（不知道，有什么办法可以知道正方形的边的长度呢？）（知道，你是通过什么办法知道的呢）
二、尝试用自然物――回形针，测量边长，在实践中感知正方形四条边一样长。
1、没错，我们可以用很多工具进行测量，今天老师也给你们带来了一种测量工具――回形针，这个回形针也可以来测量正方形的边的长度，
2、如果我们要测量这条边的长度，该从哪里开始测量呢？我们要测量这一条边的长度又是到哪里结束呢？（幼儿自由讨论，交流。）
3、幼儿操作，教师指导幼儿①将一条边全部量完。②把回形针一个接一个首尾相接排起来，再数一下用了几根回形针。③记录在画黑线的边上。
4、交流：请小朋友拿起你的记录纸轻轻回到自己的位置上。谁愿意来说一说你的测量结果？（请2－3个幼儿交流）你量到正方形的边有几个回形针长呢？你们测量的结果是这样的吗？
5、教师小结：原来刚才由于两个小朋友放回形针的方法不一样，所以两个人测量出的正方形的变长不一样。在测量的时候，要从边的这一头开始，把回形针一个接着一个，首尾相连，一直放到正方形边的最后。这样量出来才准确。
三、用相同的工具测量不同大小的正方形的边长，知道不同长度的物体即使用相同的测量工具，测量的结果是不同的。
1、通过测量，我们发现我们测量的结果是一样的，如果用回形针去测量不同大小的正方形，测量的结果还会一样吗?
2、后面桌子上老师为你们准备了不同大小的正方形和回形针，请小朋友再去试一试，量一量，你的正方形四条边各有多长？量好后把你的测量结果用数字记录在记录纸彩色线上。
3、幼儿操作。教师指导幼儿测量和记录。
