描写人作文范例。
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描写人作文【篇1】
人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”，到达魂牵梦绕的“象x之塔’,实现自己长久的念想。但当你在追求中遇到瓶颈时，需知放弃也是一种美。许多人肤浅地认为，只要抓住，就是拥有——不，执念可能会导致你的双眼蒙昧，看不到放弃的美。放弃之美会带你领略生活另一面的精彩。放弃——一种选择的美。没有谁可以与生俱来就拥有成功，当面临选择时，不如果断地放弃一些不必要，无需犹犹豫豫。试想，如果蔡伦在造纸的多次失败后仍坚持原来的做法，而不是放弃原有的方法大胆改造，那我们引以为豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大发明”了。鲁迅若不是认清形势，果断弃医从文，中国现代史上恐怕就要多一个平凡的医生，而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，才是莽夫。不懂得放弃，按错了方向，其结果势必南辕北辙，头破血流。放弃——一种改变的美。当你选定一条路作为前进方向时，却发现前方是自己竭尽全力也无法越过的鸿沟，此时，不如放弃，改变方向。伊辛巴耶娃，这位俄罗斯女孩从小为了金牌之梦坚持不懈地去练体操，就在自己技艺很好时却被告知身高不适合练体操！她放弃体操，改为撑杆跳运动员——她的改变成为她的骄傲，她一次又一次地刷新撑杆跳的世界纪录，让世界为之震撼！她因为放弃而做的改变，成为生命中不可忽视之美。放弃——一种重生的美。当理想与现实处境发生冲突，慎重考虑后必将放弃其一——而放弃现实的羁绊追求理想生活，亦是获得一种新的重生。当富家女卓文君与穷小子司马相如一见钟情，却遭到父亲的百般阻挡，她毅然放弃富贵生活与司马相如私奔，当街卖酒。纵使没有钱财衬托，他们亦恩爱一生。正是放弃才成就这千古传奇的爱情神话。放弃，如凤凰涅槃，赋予人生重生之美。当然，放弃并不意味着自暴自弃、毫无追求。智者懂得如何放弃是为了更高的追求，而一味地为逃避困难而放弃是真正懦弱的表现。（是一种辩证思维）学会放弃，因为放弃也是一种美。感知放弃之美，生命才能感知人性的真挚和生活的无边快乐。
学会放弃
梅花放弃了与百花争艳，才得以傲立雪中，昂然挺立；雏鹰放弃了温暖的巢穴，才
得已振翅高飞，自由翱翔。（这种用大自然内容进行排比的开篇方式现在已被叫停）学会放弃，生命之花也许会开得更加绚丽。
人生很多时候需要学会放弃。放弃不是对生活的失职，放弃不是对理想的亵渎，相反，学会放弃，重整旗鼓，轻装上阵，更容易走向巅峰。
学会放弃才能乐观面对生活。保持乐观的生活态度需要我们在生活中学会放弃。在一辆快速行驶的列车上，一位老人不小心将一双新鞋中的一只掉到了窗外，正当人们叹息之时，只见老人将另一只也果断的扔了出去，并说：“也许别人捡到那一双鞋可以穿。”众人不禁涌上敬意。生活中我们常因一些琐事而困扰，从而对生活忧愁郁虑，其实只要我们换个角度思考，学会放弃，积极乐观的心态自然形成，生活也会越美好顺心。（说理总结好）
学会放弃，才能坦然面对名利。有些人一生为名利所累，让这些身外之物压得无法轻松地呼一口气。其实，放弃这些东西，你的身心将无比放松，坦然面对一切，更加进步。居里夫人与丈夫发现了镭，没有申请专利，而是将镭的制法毫无保留的公布于世，她还将一些奖杯、奖牌给女儿当做玩具，人们问她为什么。她说：“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，永远不能守着它，否则将一事无成。”是啊，许多人一生为名利奔波，害怕失去，害怕退步，其实主动放弃它们，你会更加轻松，不会退步，相反会坦然面对，更加接近成功。
学会放弃才能正确面对现实并定位自己。想要更好的实现自己的人生价值，就要看到事情的本质，放弃那条自己本以为正确的路，关注现实，正确定位自己，为社会做出贡献。一代文豪鲁迅先生原本并不是作家而是从医，可他最终发现中国人最缺乏的不是肉体的医治，而是对精神、灵魂的救赎，最终他弃医从文，选择放弃从医，拿起笔作为锋利的武器，成为了近代中国救国救民的先驱和伟大人物，学会了放弃，鲁迅成为了大文豪。中国人的心灵才被打开，遇事，不愿做奴隶的人们纷纷响起。学会放弃，才能真正明白自己的作用，为社会作贡献。
当然，我所说的放弃并不是弱者失败的理由，也不是遇到困难挫折时的心理；而我所说的放弃是明智的，是深思熟虑后的，是果敢而必行的，这种放弃，会使你在生活和人生路上更好的前进，更加昂首挺胸的去搏击风雨。（辩证说理）
人生路上有太多的难以割舍，当面临心理斗争时，要果断学会放弃，那样你会离成功更近，生活更加美丽，生命之花更加绚丽。
舍与得
鲸因为不想放弃嘴边的沙丁鱼，而陷在了海滩上。因小而失大，看似很平常的一件事，实则告诉我们一个道理：只有舍，才有得。
人们早就明白了这个道理，所谓“鱼和熊掌不可兼得”。昭君舍弃了锦衣玉食的宫廷生活，踏上西域之路，换得一时天下太平与后事赞美；李白舍弃了富贵的达官生活，换得了无拘无束的自在生活；英台舍弃了世间繁华，化作蝴蝶，却换得了海枯石烂的爱情......（排比，材料丰富）他们舍弃了功名、地位甚至生命，却换得了弥足珍贵的东西。舍得是一种豁达的人生态度。苏东坡凭着满腹才学，得到了功名、地位，得到了一群朋友。但当他遭遇人生低谷时，一切化为乌有。至此，他方悟得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，于是他放弃了功名利禄之心，持才傲物之气，这次有了“一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响”。懂得舍得是一种人生智慧。要想在这人才济济的社会有所建树，如果不舍弃牵绊，怎能有所成就？《阿凡达》的创作者卡梅隆在拍完《泰坦尼克号》后，在十几年的时间打磨他的这部巨作，期间，他舍弃了不必要的情节，对每句台词反复斟酌，抛开外人的评论......
他成功了，又获奥斯卡金奖，他喊出了:“我是世界之王！”正是因为他懂得取舍，才有了今天的成就。试想，如果他也跟其他的导演一样，几个月出一个剧本，几周拍完一部戏，能会获得这样令世人惊艳的作品吗？（假设反面论证好。但本段的材料分析与本段总结欠一致）所以，懂得舍得的道理第一步首先要做到学会放弃。放弃，对于每个人来说都是痛苦的过程，因为放弃意味着失去，但是，有时不会放弃，想拥有一切，最终就会一无所有。（精辟）所以，必须学会放弃，懂得选择适合的属于自己的。常言道：“君子爱财，取之有道。”正确的取舍有助于我们更好地获得。如果只想得而不舍，到头来可能（表述准确、严密，好）只会一无所获。文强因为既想拥有地位又想拥有财富，不尽职尽责的干好自己的工作，反而成为为黑xx服务的“大佬”。最终不但得不到高x厚禄的生活，反而被送上了警用防暴车。（要扣住论题分析材料）这告诉我们，当取则取，当舍则舍，一定要把握好这个“度”，挡住诱惑，坚定信念。
“隐忍平凡的外壳下，要像果实般有着汁甜水蜜般的果瓤，以及一颗坚硬闪亮的内核。”活着的价值，在于有一个饱满的人生。（本段与论题有何关系？）
把握好“舍”与“得”，现在就做！
描写人作文【篇2】
我们校园里有许多美丽的植物，其中最引人注目的是位于小操场旁的美丽橡胶榕。
春天，大榕树抽出嫩绿的枝芽，长出青绿的叶子，大大的椭圆形，在阳光的照射下，呈现出一片生机勃勃的景象。从榕树上垂下来的气生根，像老爷爷的胡须。树干是棕色的，与嫩绿的叶子很相配。榕树有个粗粗的主树干，周围围绕着许多小树干、小树枝，那是些老树枝垂到泥土里再长出来的，像许多孩子在拥抱母亲。树皮摸起来很粗糙，仿佛是老爷爷脸上那深深的皱纹。每天放学后，都有许多同学在榕树下做游戏。
夏天，大榕树的叶子渐渐地变成深绿色了。炽热的太阳烘烤着大地，榕树犹如一把巨型的绿色大伞，为同学们遮挡着火辣辣的太阳，同学们也经常坐在树下的石墩上乘凉。同学们上体育课时，榕树爷爷笑咪咪地看着同学们欢乐地游戏，随时准备给玩累的同学休息。
秋天，别的树上的叶子已经变成金黄色并掉光了，而大榕树依旧是那么翠绿，阵阵秋风吹过，发出“沙沙”的响声，让人觉得十分惬意。
冬天，在寒风中，榕树仍傲然挺立在那里，抵抗着寒风，好像一位慈祥的老奶奶默默地注视着同学们学习、上课、锻炼……
年复一年，这棵大榕树见证了学校的发展，迎来了一年级的新生，送走了六年级的毕业生。它也带给我们快乐和许多美好的回忆!我爱这美丽的大榕树!
描写人作文【篇3】
当然，我对爱情这个东西还是由始至终的抱有幻想。这个东西，就像他一直给我让我对婚姻都有一种期望一样。我对情感的需求我觉得相对于别人来说是比较大的，在小的时候。也会去赢得家长的关注。甚至为了过分关注而去拼命学习。但是不管怎么样，都无法熄灭我对爱情的向往和迷恋呀。这才是十八岁天空应有的芬芳。这才是十八岁应有的力量。我用我的十八来谈谈我的想法。来谈谈我对于爱情的感官。
最近这一个月其实英语围绕的主题就是爱情。最开始有什么问题是说你相信一见钟情么，你相信笔友或者从未见面但是情根深种么，你对于未来的配偶有什么要求。你希望他的特质是什么。现在我来统一的给出我自己的答案。尽可能还原当时我的想法。第一我对未来配偶基本上没有任何特质的要求。我唯一希望他的仅仅是一句欣赏生活。在平淡里也能陪着我安然的度过。第二，我相信一见钟情。那种怦然心动的世纪毁灭感。却又给你归属感和安全。你会相信。沉溺于这一股爱情之火，在爱情烈焰里焚为灰烬都是值得歌颂的一件事。但是我后面想了想。尽管我对爱情这么向往。这么的不顾一切。但是我连爱情的火山口呀，我都不会想爬上去。我相信不靠面容的爱情。我相信柏拉图似的精神恋爱。我相信着纯粹的一切。应为这是爱情呀。人类最不能控制的一种情感。我们在里边。只能随波逐流。
韩寒写过我想和这个世界谈谈。现在。我想用我的十八跟爱情好好谈一段。青春里涤荡的花，岁月里波浪的美好。你还记得青葱记忆里的美好么。那年，十八。风在吹。你的羊角辫和笑语呀。在空中荡。
篇二：爱情一二三
文文是个漂亮的女孩，加上她那张笑脸，多少男生都躲不过对她有爱慕之心，羞涩小生也是其中一个。而她却和身边的女孩泪诉起了之前爱情的失落。这个时候，谁要想安慰其实都无言以对，更何况那个嘴笨的女孩，呆在她身边唯一能做的是倾听。
那天，文文还是一样落寞，而隔壁新来的小生无意中会来逗她笑笑
，开始她只是敷衍着，可能是因为小生的幽默笑话太多，或者是文文真的走出了阴影，看到她笑小生很是开心。什么投其所好便时有用处，就连自己不喜欢的，只要文文喜欢他都会说自己很喜欢，让文文提起兴趣。之外，他还经常用自己的文笔来传达对文文的爱慕，对于这样好文笔的男生，文文也开始有所喜欢，两人走得越来越近，一起逛街，一起吃饭，一起散步，看上去很甜蜜的两人总是玩得不亦乐乎，在别人眼里就是一对热恋的情侣，然而并非如此，这时的他，他们只是互生爱慕之心，他们正式交往是在一次多个朋友的集会。
任何一对恋人都不可能不会吵闹，他们也不例外，恋人的吵闹当然只是少数，是爱恋中的调节剂，是生活的五味瓶。文文似乎曾经很后悔和小生在一起，她的自认为很多，有时候自暴自弃，总之，她是个悲观的人物。某天，文文忽然发现，小生已经变成了她的全部，她已经离不开他，哪怕半刻，一分钟，小生出门办事的时候，他的电话总是会被文文打爆，而小生也时时会打电话回来，说是报平安倒不如说是想听听文文的声音，一般都是不超过一分钟挂了电话，只有在夜晚的时候电话就会被他们聊得发热。有时候文文那易落的泪珠会让小生束手无策，她自己知道那是太爱小生而造成的，而总在两人吵架之后文文有时候总觉得自己就是个大笨蛋，总是给对方打电话讲了几句话就挂，然后继续重复，而他们总是觉得对方没有给自己安全感，殊不知都已经深深的爱上了对方，所以才都担心着一些他们认为很重要的琐碎。可能文文担心的是小生绝口不提婚姻之事，而小生则担心文文生得漂亮而且爱慕者胜多，在多次的吵闹之中小生总是败在文文的泪水下，而文文在泪干或无泪的时候总是败在小生的不言不语之中。有时感觉很天真的文文好像一无所知，而小生也有像个孩子的时候，那时候文文只得好好的诓诓他。
当然，在恋爱磨合期的时候，两人自然会吵吵闹闹，可是感情依然在。有些羞涩又开放的文文在大街上公然抱着小生的手臂细走，而有时小生会被她着突如其来的动作吓了一跳，甚至有些害羞，但是，凡事有过程，时而久之，文文的举动会让小生觉得很自然，而且很接受，甚至有时候，没有文文的手缠，他会不习惯得主动把手搭在文文的肩上前行，而这对鸳鸯就会在这欢声笑语中扬长而去，不管他人如何。每次吃饭前，小生会问：味道怎么样，好吃不？无论小生做这饭菜如何，文文只坚持的说一句：很好吃，很好吃，我会把它吃完。在这样的小“饭局”加上这样的话语，他两总是吃得有滋有味，就像尘世之外的天堂只有这幸福的一对。
长时间下来，他们担心的似乎已经不在，余留的是幸福，快乐，虽然会有些小矛盾，但是还是分分钟便又复原了。文文会像以前一样陪着小生买菜，帮忙他在厨房打下手，吃着他做的菜在现在的两人空间赞口不绝，若如对方有什么事，天晚的时候静静的等着，陪着对方一起饿肚子，陪着对方一起挨黑，然后搀挽着着走在黑夜。
篇三：爱情字母
一个人，一本书，一杯茶；一双脚，一条路，一个远方。在流转飞快的脑海中，寻一方净土，栖息情感，微闭双眸，不免惊叹，其实爱情，就如二十六个字母一般玄妙。
A像心房，代表用心。爱情是发自内心的，心跳代表着一切，不需要用语言来诠释。
B像一把竖琴，代表快乐。爱情总会有无穷无尽的欢声笑语，带给彼此欢乐。
C像未满的月牙，但表缺憾。生活不可能没有缺憾，而爱情也是一样的，再完美的爱情也会或多或少的存在着瑕疵，但如果一直在这方面纠结下去，那就会亲手毁了你所谓的爱情。
D像一颗心的1/2，代表另一半，只有与自己纹理、大小都相似的另一半才可以真正组成一颗完整的心。
E像书架，代表智慧。只有拥有智慧的人，才会拥有最纯真的爱情，因为他们懂得三思而后行。
F像梳子，代表呵护。鲜花需要呵护，嫩草需要呵护，同样，我们的爱情也需要呵护。只有适当的阳光和水，才可以呵护出爱情的幼苗。
G像一个紧握的拳头，代表保护。你要有能力保护她不受伤害，不仅仅指身体上，更多的，是心灵。有时候，你的一句话，反而更容易刺痛她。
H像两个牵着手的人，代表坚持，如果一个人因为路边的野花野草而松开了手，将另一方抛下，那么，请记住，结局将会是难以行走。
I像一个人，代表坚强。遇到难以解决的事，要学会独当一面。不要让另一方为之担心。
J像鱼钩，代表等待。或许他现在有他的事情与理由、亦或是不得已的苦衷。如果你是真的爱他，还愿与她并肩战斗，就要学会等待，无论多久都愿意为之付出，那么得到的，或是坚不可摧的爱情！
K像一个迈正步的军人，代表梦想，拥有共同的梦想，出发点和重点才会想同，更能磨练彼此相爱的心。
L像一根折断的树枝，代表磨难。在两个人的爱情中，总会充满了磨难，但若仍是紧握着手不放，那么所有的磨难都会成为爱情的铺路石。
M像一个双人门，代表并进。无论前方多么遥远，也要共同走过，爱情的力量是无穷无尽的，相信它会帮助你们战胜一切。
N像一道闪电，代表惊喜。无论何时何地，总能为对方献上一个大大的Surprise，就足以使她开心好久。
O像嘟起的嘴，代表谅解。如果他做了什么事你不开心，一定要学会理解和原谅。因为这是爱情最基本的东西。如果连这都做不到，那么你们口中的爱情是何物，就不得而知了。
P像一把钥匙，代表唯一。没把钥匙都有自己不同的纹理，一把锁，仅有一把原配钥匙，就似爱情，他是唯一的，不可以与人分享。
Q像气球，代表放手。有些时候，只有放开手，他才可以去追逐属于自己的蓝天。爱情往往也需要放弃。如果他对你真的有爱，就一定会回来，就看你是否有耐心去等待。但如果你的爱，对他来说是一种无形的伤害，那么对不起，请你将手放开。
R像扶杖的老人，代表珍惜。每个人的青春都会消逝，女孩总会有挽髻做妇人的一天，少年也终会变成扶杖的老者。知道会消逝，就应该珍惜你们在一起的每一天，因为，上帝多给你们的爱情一日，就是对你们莫大的恩赐。
S像弯路，代表引导。爱情不是万能的。它不能阻止一个人走像弯路，但却可以用爱的力量来引导，使之回归正路。
T想指南针，代表方向。两个人在一起总要有明确的方向、目标。如果像无头苍蝇一样，那么即便是爱了，也是乏味的。
U像水杯，代表生活。一杯白水的生活，虽然简单，但终有希望在。而似咖啡的生活，不加糖会苦，加了糖又不纯，波澜起伏。既不可轰轰烈烈，要那么多虚的，何用？
V像楔子，代表专一。爱情需要把所有精力都汇聚到一个人上。它不是一笔可以挥霍的财产。在短暂的人生中，我们应勇敢些，努力追寻的几夜空中最亮的星。
W是两个V的组合，代表依赖。也就似爱情，谁都不可以离开谁，那份独有的依赖，是别人怎么也代替不了的，不是吗？
X像作业本上的红叉，代表错误。人生不可能没有错误。有了错误就会收获正确。潜心改正，并且两人始终如一地走下去，才是真正的爱情。
Y像岔路口，代表相遇。无论以前各自走过怎样的路，在该相遇了那一秒总会相遇。相识、相知、相爱是你们用不变更的爱情之路！
Z是前25个字母的混合体。这些爱情字母，代表了我爱你，却不一定要在一起。这些，你—懂—吗？
描写人作文【篇4】
一、记叙文的种类和特点：
记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。 记叙文和说明文及
议论文比较，有下面三个特点：1、形象性。说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想
得少的高尚品质，并教育下一代人。
2、典型性。记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。而邱少云一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。
3、以叙述、描写为主，内插抒情和议论成分。叙述和描写是记叙文的主要表现手法，但是在一篇记叙文里，叙述、描写和抒情、议论还常常揉合在一起，它表达了作者强烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力。如课文《小珊迪》，在课文结局时的“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。”这短短的一段精妙的议论，作者抒发了小珊迪善良的品质，对读者起到感染作用。 记叙文的典型性、形象性以及以叙述、描写为主，内插抒情和议论的成分这三个特点，对培养小学生的选择思维、发散思维都有重要的意义。
二、记叙文的结构：
记叙文的内容丰富多彩，因而它的组织结构也是多式多样的。1、开头和结尾。记叙文开头常用的方法：概述内容，提示要点――使读者对整个事件先有一个总的认识，起到提纲挈领的作用。如《捞铁牛》。先谈原因，后谈结果――显出因果关系，使文章脉络清楚。如《西门豹》。描写环境，渲染气氛――为人物的出场作铺垫，有助于烘托英雄人物的形象。如《我的战友邱少云》。记叙文结尾常用的方法：首尾呼应、作一小结使文章结构严谨，有助于深化中心思想和突出英雄形象。如：《捞铁牛》。作出评价，阐明意义――起到点明题意，加强文章思想性的作用。如《绿色的办公室》提出号召，展示理想――有些记叙文用战斗性、概括性强的话来结尾，给人以教育和鼓舞。如《珍贵的教科书》.
2、段落和层次：从内容来说，文章的段落也就是层次。文章的一段又可以由一个自然段或者两以上的自然段组成。要学习记叙文，首先是要给课文分段。分段的目的在于把文章的中心思想有层次地表现出来，使文章显得眉目清楚，帮助读者掌握文章的中心思想。分段的要求，是要使所分的段要有完整性和单一性，以说完一层意思为尺度。
3、给课文分段，有很多方法。常用的分段方法是以上几种：按照事件发展过程的时间来分段。如《捞铁牛》就是把课文按照事件的发生、发展和结果分为三段。按照事件的性质归类分段。有些记叙文把性质相同的材料归纳起来写，并用上小标题，一个小标题就是一段。如课文《为了六十五个兄弟》。按照事件发展的起止或人物出现的始末分段。这类记叙文往往用几个小故事来反映同一个中心思想，往往用上小标题，如《分马》；有些记叙文写个英雄人物一个英雄人物就是一段。按照空间位置的变化分段。这类文章大部分是一些参观记、游记。如《颐和园》
4、记叙文在排材料时，常用的表现手法有顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙有利于把事情发展的脉络交代清楚，较容易看出人物不断成长的过程，如《西门豹》。倒叙的目的是为了突出要写的人物和事件，使文章显得波澜起伏，如《珍贵的教科书》。插叙往往用于对人物或事件作补充说明，有助于展开中心思想，如课文《科利亚的木匣》在叙述科利亚挖木匣时，插入了当年和妈妈埋木匣的原因和经过，对事件的起因以及主人翁的变化进行叙述。记叙文在记事情时无论采用哪一种方法，一般都要把记叙文的“四要素”（时间、人物、地点、事情）交待清楚。
5、详写和略写：记叙文是围绕中心来选择材料的。因此能够表现中心思想的材料就详写，否则就略写或不写。文章写得详略得当，才能主次分明、中心突出。
6、过渡和照应：写记叙文往往要用过渡句或过渡段来连接上下文，以起到承上启下的作用，把前一层的意思和后一层意思连贯起来。写记叙文前面交待的，后面要有照应，使文章前后连贯，结构紧凑，完整、清楚地说明事件的前因后果。
2、着重分析好课文的主人公。 记叙文往往要突出人的因素。写事也是为了写人。课文的中心思想都是通过人物来体现的。分析好人物，就可以用人物的品质来教导学生。分析人物，就要从人物的语言、动作、外貌、心理活动等来分析。如《小珊迪》，描写小珊迪外貌“只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。”这句话是为了烘托出小珊迪的穷困。从弟弟的口中“我”了解到小珊迪没有回来找零钱的原因，反映出小珊迪善良、诚实的美好品质。分析好人物的语言、心理、动作、外貌，就能掌握课文的中心思想。
3、抓住写作特点进行分析。内容是通过形式去表现的。抓住文章的写作特点进行分析，对深刻理解思想内容有很大的作用。在记叙文教学中，我们要抓住人物的塑造、材料的选择和语言的运用等特点进行分析。一篇好的记叙文，总是把人物放在矛盾中去塑造，总是站在矛盾的最前面，紧扣中心，详略得当地选材，人物语言的运用也具有鲜明和独特的个性。讲清记叙文的写作特点，就能帮助学生理解文章的思想内容和人物形象，并使他们逐步掌握写记叙文的基本方法。
四、记叙文写作的教学。
作文是语文教学的基本内容。记叙文则是小学生最常用、最熟悉的体裁。因此，小学阶段教好记叙文写作是习作的最主要任务。了解记叙文的特点、体裁、学好分析记叙文，就是为了让学生写好记叙文。教学记叙文，应注意以下几点：
1、引导学生围绕中心思想写作，克服普遍存在的“流水帐”现象。要解决这个问题就要引导学生围绕中心去写作，使学生懂得写文章必须有明确的目的和中心，以自己的所见所闻，真情实感为线索贯穿全文。作文时，引导学生动笔前，先确定文章的中心思想和写作提纲。然后根据提纲一步一步地展。
2、要求学生在写作写得具体些、生动些、克服“空话连篇”的现象。在学生作文中，通常会存在一个较严重的问题，就是喜欢用一些笼统的句子去代替具体的内容，结果是“空话连篇，言之无物”。为了扭转“空话连篇”的现象，要求学生作文时写得“具体、生动、让事情说话”。在写作时，要选出几件比较好的事件，然后根据自己要表达的中心思想来选择最典型的材料来写，并且要做到详略得当。3、要培养学生观察问题和分析问题的能力，克服“无从下笔”的现象。有部分学生虽然知道如何写才好，但是在下笔时始终都毫无头绪，半天也挤不出半点来。要改变这种现象的最好方法是要热爱生活，细心观察身边所发生的每一件小事。如每天回校时看见蚂蚁时停下来想一想，每天坚持认真、观察它们的在各种环境的活动。晴天、阴天、雨天时蚂蚁的具体表现如何；捕食时团结合作 .这样，他们就能从一点一滴的小事情中，看出不平凡的意义，并且做到每天都记录所观察到的东西和每天养成写日记的习惯，在写作文是，选材选能表达中心思想的材料，加上教师的具体指导，就可以比较熟练地写记叙文。
描写人作文【篇5】
清晨，我早早地起了床，却看到墙上那盆奄奄一息的猪笼草，便叫来了弟弟，准备一起给猪笼草抓虫子吃。
我和弟弟找来工具，就开始寻找虫子。突然，一道黑影从我眼前闪过，又迅速地停在了墙壁上，原来是一只又大又黑的苍蝇。我蹑手蹑脚地走过去，举起苍蝇拍迅速的拍过去，没想到苍蝇飞快的躲开了。我转身四处寻找，还是没有发现它的踪迹，弟弟拉着我，让我往上看，“呀”这狡猾的苍蝇，正躲在天花板上呢，我拿着拍子，因为够不着，直急的跺脚。
“啪”的一声，被我情急之下扔上天花板上的拍子掉了下来。虽然没拍到苍蝇，苍蝇却也被吓得飞起来了，弟弟捡起拍子，对着飞行中的苍蝇一阵乱拍，居然被他打中了，苍蝇重重地摔倒了地上，只有几条腿还无力地动着。我用镊子小心翼翼的夹住苍蝇的翅膀，往猪笼草那边走去，“咦?”镊子上的苍蝇不见了!我和弟弟转身又寻找起来，哈哈，原来它正躲在墙角垂死挣扎呢。这次可不能让它再逃脱了，我直接用镊子夹住它的身体，眼睛片刻不离的紧紧盯住它，直到把它放到了猪笼草的“大口袋”里。
我们继续为猪笼草寻找着食物，这时却看见一只苍蝇自己往猪笼草飞去了，它在猪笼草的上方转了几个圈，终于抵挡不住猪笼草散发出的香味诱惑，自己钻进了“大口袋”，猪笼草的盖子迅速的盖上了上去，这只苍蝇就成了它的盘中餐。
猪笼草向上挺了挺身体，似乎精神了很多，我和弟弟你看看我，我看看你，都欢快地笑了。
描写人作文【篇6】
每个人都希望成功，但成功来之不易，要经过很多考验才能成功.我每次来到溜冰场，就想一我第一次溜冰的样子。
记得那是一个风和日丽的下午，我和我妈妈来到了溜冰场，我心里很高兴，很激动。在路上，花儿向我点头，草儿向我招手，好象在祝我溜个痛快。
我走进溜冰场。只见场上的人，穿梭一般地溜来溜去，有的人牵着手向中间转溜去。有的像舞蹈明星在跳芭蕾舞一样;还有的初学者，挪动步子。我看着看着，心激荡着，也换上了溜冰鞋，唉，这鞋真重呀!我乐哈哈地走上溜冰场，还没站稳，两脚不由自主地向前方连续溜了几下。声子一仰，向后甩了一下，就摔了个仰面朝天，真痛呀!我边摸着屁股边站了起来，抓住栏杆一步一步慢慢往前走，想栏杆绕了几圈。我真后悔，刚才不该来的，现在来了，也就等着摔跤了。
一个朋友看出了我的心思，忙对我说：“文静，学一件事就看学到底，学溜冰摔跤是经常发生的事，这里的人哪一个没有摔过呢，我虽然在溜冰上数一数二，但我也有摔过啊，摔几跤就会了.”我听了这番话，好象明白了什么，便站在栏杆旁，观察那些会溜人的动作，我发现它们都是身子向前稍稍探着，两脚叉开成“八”字形，溜行是抬得不高，总是把中心移动溜冰那条腿上去。我看准了，就大胆地学着它们的动作溜，我不顾一切，跌倒了，爬起来，再跌到，再爬起来，摇摇晃晃，手足舞蹈，屁股跌青了，漆盖肿了.最后终于能在溜冰场上自由溜行了。一看时间，已经很晚了，全身上下都很疼，虽然很疼.但心里很高兴，因为我学会了溜冰，我成功了，我品尝到成功的喜悦，还明白了一个道理：做任何事都要脚踏实地，不放弃。
通过这件事，我尝到了成功的喜悦。也明白了一个道理：要想得成功，就必须付出努力与汗水，才能获得成功。
回首过去，原来已经拥有那么多美丽的回忆。虽然也有不理想的回忆。但是，只要我敢于正视现实，超越自我。一切都会变得那么坦然。经历了一次次的磨炼，跨越了一步步艰辛。我终于从一个懵懂的孩童长到一个花季少年。不怕付出，因为我相信，只要舍得付出，就一定有收获。
小时候，爸爸妈妈总是说我没长大，只知道调皮。是啊，那时候的我比较淘气，一直没事找事。总想干一番大事业出来给大人瞧瞧。好证明自己已经不是小孩子了，不是那朵老也长不大的温室小花了。
想到做到，我要到厨房施展一下我的才华。跑到厨房，瞥见灶台上还有几个碗没有洗，立马拿起洗碗布准备大干一场。对了，我想起妈妈洗碗好像要到洗洁精的，我也要倒。看着水里冒起的大小泡泡，我顿时玩心大起。于是，我到了好多洗洁精到手上，使劲搓，知道整个手，整个盘子到处布满了泡沫。弄了个管子，吹出串串童心泡。在阳光的照耀下，泡泡发出五颜六色的光芒，好看极了。看着自己的杰作，我非常高兴。于是，厨房里的泡泡越来越多……
突然，我听到妈妈叫我的声音。还好还好，在妈妈出现前，我已经把手藏到水里。
妈妈见了我，问：“你在干什么呀?”那时的我是很怕妈妈的，觉得妈妈就像一座休眠的火山，不知何时会爆发。所以，我支支吾吾的回答说：“洗，洗碗呢!”妈妈也许不相信，眼神瞥向洗碗池，似乎犹豫了一会，笑着说：“你还小，等长大了，再帮妈妈洗也不迟呀!你有这份心，我就满意了。”我嘟着嘴说：“可是，可是我已经长大了啊!这些事我会做的。”妈妈不由分说的夺过洗碗布，熟练的洗碗。边洗边说：“既然想洗，总得先学会怎么洗吧!”在妈妈的指导下，我很快就学会了洗碗。其实也不难，可是我却享受到成功的喜悦。
描写人作文【篇7】
盼望已久的“六一”儿童节终于来了。
早上，我穿着干净的校服，戴着鲜艳的红领巾，怀着愉快的心情早早地来到学校参加“六一”活动，一路上，鸟儿叽叽喳喳地叫，像在为我歌唱;花儿好像在向我点头，太阳公公也好像在对我微笑，祝贺我的节日呢!
到了教室，只见教室里彩条悬挂，气球飞扬，室内的课桌摆成圆形，中间余下的空地做游戏。
活动开始了，班上响起了欢乐的歌声，我们班的活动主持人我和陈营、赵巧琳、吕孟薇精神抖擞地走向讲台，宣布活动开始。首先是踩气球，我们主持人先开个头，我们把气球绑在各自的脚上，我和陈营两个男主持人一起合伙踩两个女主持人的气球，赵巧琳正准备踩陈营的气球时，我趁赵巧琳不注意把她的气球踩爆了。那边陈营和吕孟薇正在“决战”，我偷偷地跑到吕孟薇的身后，把她的气球踩爆了。此时我即高兴又发愁，因为，接下来我的对手就是陈营了，我的心里真有一份压力，但是很快我就把陈营“解决”了。
接下来还有许多精彩的活动上演，我就不一一说明了……
这个”六一”儿童节，我过得真快乐。
描写人作文【篇8】
1．要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
2．要在写好总体的基础上写具体。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
3．要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
4．写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
要点：
在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描写为主，场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。注意：群体描写+个体描写。
记叙文的作用
一、怎样分析记叙文开头段的作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）
1内容上：
①开篇写景，为故事设置背景。
②开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆
③开篇点题，总领全篇。
④奠定全文的感情基调。
⑤交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前。
⑥交代记叙文要素。
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。
⑨概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文的某一内容形成对比。
2结构上：
①总结全文（统摄全篇）②引起下文③巧设悬念④伏笔、铺垫二、怎样分析记叙文结尾段的作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）
1、内容上：
①点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛）。
②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。
④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更
加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。
2结构上：
①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨
②收束全文，使文章结构完整。三、分析一句话（或一段话）在结构上的作用（先看这段话在文中位置）
1、如果这段话在文章开头，则分析：
①总领全文②统摄全篇③开起下文④伏笔铺垫⑤巧设悬念
2、如果这段话在文章中间，则分析：
①承上启下的过渡（绝大多数情况是这种作用，其他作用极少见）；
②总结上文③领起下文
（注意：分析文章中间段的作用，往往是只分析结构上的作用，如果考题问这句话在
内容上的作用，可能是：a点题。b抒情议论，揭示中心。c抒情议论，由物及人，由
物及理，由事及理。考中间段在内容上的作用的题极少见。）
3、如果这段话在文章结尾，则分析
①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨。
②收束全文，使文章结构完整。四、什么叫照应？
如果考题上让分析前后两句话在结构上的作用，那么，这两句话一定是同写了一件事
（一个景）（一种情），它的作用是：前后照应，使文章结构严谨。
描写人作文【篇9】
冬天到了，天气冷了，风也大了。猖狂的冬风无情地呼啸着，喊叫着。
“沙沙！”冬风吹到了大树上，原本挺拔的大树弯下了腰，像个老公公，但它没有倒下，与冬风顽强地对抗着，可它的孩子——树叶却像一个个弱小的婴儿，被吹得七零八落，有几片还离开了树妈妈，掉到了地上，被冬风吹得左一片，右一片，到别处去安家。
“呼呼！”冬风吹到了墙角上，把正在网上睡觉的蜘蛛给吵醒了，还把网给吹破了，蜘蛛不满地继续织网，还嘟囔着说：“讨厌的冬风，不仅吵醒了我的美梦，还把我心爱的网给吹破了。”
“呜呜！”冬风吹到了我的头上，我的刘海像一位登台演出的舞蹈家在我的头上跳着舞，好不容易才停了下来。可风又到马路上捣乱了，好多行人没拉拉链，冻得直缩脖子。
看来，冬风带来的麻烦真不少。
描写人作文【篇10】
1 要把记叙六要素交代清楚，记事要完整。
2 要确立一个线索，或以时空为线索，或以人物为线索，或以某物为线索，或以情感的变化为线索。
3 要明确写这件事的目的是什么，你想通过这件事表达哪些情感，揭示什么意义。 中心要集中统一，不要出现多中心的毛病。
4 选材要新鲜真实，有时代气息，有生活气息，不要写别人都写烂了的事，也不要胡编乱造。最好写自己亲身经历过的事情，这样才能写出真情实感，才能感动自己，感动别人。
5 注意详略得当，与中心关系紧密的事要浓墨重彩的详写，与中心关系不紧的略写，与中心无关的事不写。
6 不要只有叙述性的语言，要有生动的描写，要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，要有点明主旨的抒情议论句， 要注意多次点题。
7 内容一定要饱满，不要太单薄。
8 叙事文章不要平铺直叙，故事情节要一波三折，有曲折之美。要会设置悬念，要出人意料，要会运用倒叙插叙，要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛，要会运用对比法、抑扬法等。
9 要结构完整，层次清晰。
10 可运用书信体、日记体、片断组合体、小小说等一些体裁。
11 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
12 学会运用小标题。小标题运用的主要方式有：
①.日记标题式，以日记连缀的方式成文;?
②.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文;?
③.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文;?
④.数码标题式，以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落;?
⑤.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题;?
⑥.概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之类的词语;?
⑦.概括内容式，如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类;?
⑧.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。
1 一定要写出人物的个性，不要千人一面，千人一腔。
2 写人的文章是为了表现人物的性格特点或品质。选择一些典型事例来表现人物特点，这是一个最重要的方法，这些典型事例一定要特别，有个性，与众不同。
3 人物形象一定要饱满，有血有肉，不要干瘪乏味，不要只见筋骨不见血肉。要想人物饱满有个性，就一定要有生动细致的细节描写，包括人物的动作、神情、外貌、服饰、心理等方面的细节描写，要学会描写人物的眼睛。这些描写一定要能突出人物的性格或品质。
4 要学会用侧面描写，通过他人的眼光或评论来写人物。
5 要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛。
6 要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，
7 用词要贴切生动，句式要灵活多样，要善于运用修辞手法，文句要有表现力。
记事记叙文与写人记叙文的联系：记事记叙文一定会涉及到写人，写人记叙文中的人物的性格和品质一定会通过具体的事来体现。
记事记叙文与写人记叙文的区别：记事记叙文以记事为主，写人不是目的，一般是把某一件事情写清楚写生动并揭示事情的意义;写人记叙文以描写人物为主，重在反映人物的性格品质，一般会通过多件事情来表现人物的性格品质。
同学们平时写记叙文时应重点关注的问题：
1 如何使记叙文立意高远; 2 如何在记叙文布局谋篇上创新; 3 如何使记叙文情节曲折;
4 如何使记叙文内容充实; 5 如何使记叙文文采飞扬。
描写人作文【篇11】
记叙文的六要素是指时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的要素，有助于理清事情发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。需要提醒大家的是，六要素并非所有的记叙文都必须具有。记叙文不是 “记流水帐”，而是要有明确的主题。鲁迅先生曾经说过：与其伤其十指，不如断其一指。就是这个道理的形象化表达。所以我们写记叙文切忌把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象;最好集中在一点，把事情说清楚，把人物写活，把景物写真实就可以了。
1、顺叙：顺叙也称正叙，就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，事件由头到尾，次序井然，文章显得条理清楚。使用这种方法，必须特别注意要详略得当、主次分明。一般来说，叙事性记叙文常用顺叙法来叙述。
2、倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的'片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
3、插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，内容更充实。
4、补叙：在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。
5、分叙：是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。
三、表达方式
记叙文常见的表达方式有:抒情、议论、叙述、描写、说明。一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得更加饱满，叫人看了如见其人，如临其境。
记叙文内在的联系包括开头与结尾的呼应、句与句的照应、段落与段落的衔接、内容的铺垫与伏笔、情节的开端、发展、高潮、和结局等等，也应围绕中心，做到层次井然，结构紧凑。段落形式要活泼美观，开头段要小巧，主体段要丰盈且富于变化，结尾段要灵动。要摈弃那种“三段式、头大尾大腹中空”的文章。
记叙文的“情”必须是“真情实意”。这里的真情实意要靠平时的观察、体验、感悟积累所成。这就需要我们做一个生活的“有心人”，写作时就能妙笔生花了。抒发自己的感情，可以在记叙的基础上直接抒情，或者寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。写记叙文最好不要大发议论，要学会用“事实”说话，让事实本身去表达作者的喜怒哀乐就可以了。
描写人作文【篇12】
描写蚂蚁的村落的小学说明文一
今天，我坐在草地旁的石砖上，漫不经心地拨弄着一根草，突然，一只小蚂蚁进入了我的视线。
小蚂蚁在这郁郁葱葱的森林里艰难地跋涉，不时被几跟小草挡住去路。我的目光追随着它的脚步，它走着走着，把我带进了它们的村落。它在一个小洞前停住了，又一只小蚂蚁出来迎接它。它们互相碰触着对方的触角，似乎在交换着意味深长的眼神。随后，它们转过身，回到了自己快乐的天地。
蚂蚁的村落真是热闹。大大小小的村民都在忙碌着，不时亲热地碰碰触角，好像攀谈得很投机。看啊。它们举着馒头渣儿，面包屑，行色匆匆地赶着路。突然，一只小蚂蚁碰到了一块肉渣渣，足有它身体的十几倍大了。小蚂蚁用触角碰了碰它，转身走了。我想他不会丢下食物不管的。果然，它带着同伴们浩浩荡荡地来了。它们钻到食物底下，我仿佛听到一二三的喊声，食物举起来了。它们艰难却坚定地走着，把战利品收进粮仓，又分散开来，去寻找新的事物，为自己的生活忙碌着。我迷惑了：它们的心中究竟藏着多少坚定的意志?在它们的身体里蕴含着多少惊人的力量?在它们的脑海中又有多少的智慧?
我的目光又被一群音乐演奏者所吸引。一只大的蚂蚁蚂蚁王站在队伍的最前端，指挥着。还有很多分别停在树枝上、花儿上、草尖上，排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐，把身下的树叶、花儿、草儿摇晃着。哒、哒、哒、嚓、唦啦啦，多么优美，多么欢快的音乐，流进我的耳朵，流进我的心房。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有那些蚂蚁音乐家才能演奏出来的。
咦，那是什么?噢，一只黑甲虫来到了蚂蚁的村落，村民们对它很有礼貌友好地交流着。瞧。一只大的蚂蚁还带着一些村民会见外宾呢。它们相处的多么和谐。
你看：工程师们在忙于建筑设计，搬运工在搬运食物一派繁荣的景象，村民们生活的井井有序。
希望我这次奇异的游历，载着你们驶进快乐的天地。
描写蚂蚁的村落的小学说明文二
周日，我坐在郊外的石凳上，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小蚂蚁，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，石凳变成了一座高楼大厦。一只小蚂蚁，一只身着黑色铠甲的蚂蚁，迷失在这里。我想它一定是游侠吧。你看它虽然迷了路，仍傲然的前进着。哇。前面有一块面包渣。小蚂蚁好像加快了脚步，来到了这块面包渣面前，他使劲用前爪往前一推，大概是面包渣太重了，推不动。他停了下来，走到路旁的田野里，我想：小蚂蚁不可能不要这个面包渣了吧?
过了一会儿，小蚂蚁又回来了，身后还跟着4只蚂蚁，原来是找援兵去了呀，那五只蚂蚁站成一排，前爪用力一推，终于推动了。
我跟着小蚂蚁们一起来到了他们的村落。哇。好一派热闹的景象。一只只蚂蚁来来往往地忙碌着。瞧。一只红色的娇小的蚂蚁，它好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
好多洞穴啊。比较小的蚂蚁都往一个洞穴里走，我想这一定是学堂吧。在小蚂蚁上学的时候，它们的父母在工作、上班。叮铃铃放学铃响了。小蚂蚁们都回家了，到了家的小蚂蚁向父母汇报一天的收获，父母也许会不满意，也许会批评它们，也许会很满意，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩了吧。
我又看到了蚂蚁们成群结队的回来了，一定是在外劳作了一天了吧?现在他们归来了，每一群都用前爪推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆的赶着路，是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
我还看见了许多许多
忽然，爸爸妈妈的喊声把我的心灵换回来。我多么得意发现了蚂蚁的乐园呀。
我愿意牵着你的手，一起到蚂蚁的村落里去散散步。
描写蚂蚁的村落的小学说明文三
出门，就与微风撞了个满怀。我的目光追随着一群正在爬行的蚂蚁，做了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了。一群蚂蚁外出游玩后正在回家。一只小蚂蚁因为贪玩迷了路，可是它虽然迷路了，却毫不着急，它跟着它们蚂蚁的特殊味道，又重新找到了路，找到路后它仍傲然前进。它走着走着，一路上遇到了不少前来找它的伙伴，伙伴们都围上去问它去哪儿了，它只好笑笑说因为贪玩，跟丢了。
它的村子里有许多只蚂蚁。那只小蚂蚁走进村子，我看见一只很大，看起来很年迈的蚂蚁向小蚂蚁缓缓走来，它们相拥许久，便一齐走进洞穴里去了。
我看得出蚂蚁的村落哪是街道，哪是小巷。街道上，一只格外显眼的少女被一群雄壮的蚂蚁围着，那群蚂蚁们你拥我挤，直到一只英俊潇洒的蚂蚁走过来后，它们就自然散了，好似什么事都没发生过一样。一只黑甲虫和一只蚂蚁打了起来，其别的蚂蚁看见了都过来帮忙，最终黑甲虫被制服了。
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到村民们的劳动生活了。它们有的用前肢推着大过身体两三倍的食物，有的扫着街道。我还看见舞蹈家在翩翩起舞，音乐家在认真地写着乐谱，测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作由不同的蚂蚁来担任。
你想和我一起去蚂蚁的村落散散步吗?我一定会让你大饱眼福。
描写蚂蚁的村落的小学说明文四
今天，我无意中看到了一个蚂蚁的村落，它散布在我外婆家旁边。
我目光跟随着一只离村落很远蚂蚁，作了一次有趣的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。那只蚂蚁迷失在这座森林里，突然，一座山挡在它面前，它愣了一下，接着用头顶了顶。我想它一定是只固执的蚂蚁吧。你看它不停地撞大山，似乎要把它撞倒似的，它坚持了几分钟，好像有点累了，就放弃了那块大山。
又经过了几分钟，他终于到了自己的村子。那里，刚刚开始一片寂静，然后好像说好似的，都一起涌出来，迎接那只蚂蚁，好像平民在迎接归来的英雄一样。我看到一直比那位英雄还要小一倍的蚂蚁和英雄对视良久，接着一齐欢跃地走回洞穴去。
我看得出蚂蚁的村落哪里是街道，哪里是小巷。在小巷里，一只娇小的蚂蚁，被一群粗壮的蚂蚁围在一起，好像那只娇小的蚂蚁要被吃了似的，后来，又有一群粗壮的蚂蚁走过来，它们好像警察，逮捕了那些蚂蚁，救出小蚂蚁。一只黑甲虫走过来，但它并没有被蚂蚁当做坏蛋，而是和蚂蚁们友好地交流，攀谈很投机似的。看啊。它们还互相介绍伙伴和亲戚呢。
这就是蚂蚁的村落，住着许多蚂蚁的村落。
描写蚂蚁的村落的小学说明文五
今天，我趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
我的目光追随着爬行的蚂蚁，做了一次奇异的游历。
在我眼前，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位技艺高超的厨师，出来找一些东西做饭。现在它找到了，可是它搬不动，于是它走进洞穴里，不一会儿 ，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽。
蚂蚁的生活也很有规律，小蚂蚁们在学校上学，老师仔细地在教课。在小蚂蚁上学时，它们的家长都在工作、上班。叮铃铃放学铃响了，小蚂蚁们都陆陆续续回家了，到了家，小蚂蚁向父母汇报一天学了什么。一只小蚂蚁看上去非常得意，我想它一定是考了好成绩吧。一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗绳之以法，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。
我还看见了许多许多
屋顶的烟囱升起缕缕炊烟，妈妈的叫声把我的心灵唤了回来。 我发现了草丛中小蚂蚁的快乐天地。我多么得意啊。
我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。
