信息获取教案精品。
教案课件乃是教师教学流程的启蒙阶段，也是精彩授课的关键预设，全体教师应该精致构建自身的教案课件。教师可在教案和课件之中呈现出他们的聪明才智，从而提升教学品质，网络上是否存在卓越的教案课件可以参考呢？务必观看的“信息获取教案”应相关文章让您更深入理解，我们将持续分享有关的资讯以辅助您更透彻掌握此领域！
信息获取教案【篇1】
作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的有效获取信息的教学设计，欢迎大家分享。
一、案例背景
1.使用教材：苏科版初中信息技术(上册)
2.教学内容：有效获取信息
3.课时安排：3课时
4.教学环境：远志纯软件教学系统、安装office2003软件
5.课前准备：列出常用搜索引擎网站的网址
二、教学设计
1.目标分析：
(1)知识与技能：
① 了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。
② 通过课堂讲授、启发及实践，让学生能够熟练使用搜索引擎上网查找信息。并引导学生在搜索中建立分类查找的思想，掌握对关键词的提炼技巧和要领，提高上网效率，充分发挥网络的功能与优势，令其更好地服务于学习和生活。
(2)过程与方法：
① 培养学生从网上获取信息的能力
② 培养学生的知识拓展能力;
(3)情感态度价值观：
① 培养学生良好的信息素养和学习习惯，自觉锻炼，动手动脑，勇于实践。正确认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的使用要求
② 通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
2.教学重点与难点：
(1)教学重点：
掌握关键字搜索信息的方法和技巧，学会下载文字、图片、文件等信息。
(2)教学难点
① 分类搜索对学生分类能力的考察和要求。
② 关键词高级检索方式(使用“空格”、“+”或“&”连接多个关键词进行检索)。关键词搜索的核心在于关键词的提炼。要提高搜索效率，做到“用最少的关键字，在最短的时间内，得到最准确的结果”这样三最的标准对学生来说不是很容易，也不是一堂课就可以达到的。因此在课堂教学中，通过实例练习要注意尽可能引导学生努力掌握提炼关键字的技巧，自觉培养提炼能力。
③ 总结提高搜索效率的经验
3.内容分析
《有效获取信息》是苏科版初中信息技术(上册)第一单元第2节的内容，本节课本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容，学生在学习过程中应注意对使用方法和技巧的掌握，把握每次实践练习的机会，充分熟悉、熟练。理解搜索的要领，达到活学活用。
4.学生分析：
教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，思维比较活跃，但精神不易长时间集中，需要教师始终掌握学生思维动向，激发学生兴趣，调节学习情绪，以提高课堂学习效率。
5.教学策略分析：通过介绍搜索引擎的两种使用方法，让学生结合已有的网络基础知识，进一步掌握网络使用技巧，提高上网效率。教材以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过学生能够自主的、自觉的使用网络查找自己所需的信息来解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息理论，使学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。
本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法，教学模式上使用探索研究式教学，教学过程中穿插使用分组式教学，充分利用学生好胜好强的心理，让其在教学活动中保持高度的热情以达到尽可能高的`课堂效率。
三、教学过程
四、教学反思
本课先从激发学生兴趣开始，用春节旅游创设的课堂教学情景，并通过旅游情景提出问题，引起学生思考，让其形成学习动机，这是取得良好教学效果的重要条件和前提。从学生反应来看，效果很好，导入很成功。
当学习问题呈现后，并不是由教师给出答案，而是放开学生，先让其凭自己现有的能力去解决。学生的思维被一再的调动，情绪时而轻松愉悦，时而紧张激烈。当部分学生有能力解决，或者部分解决问题后，再利用学生们争强好胜，喜欢受到表扬和羡慕的心理，让学生去做演示，让学生去教学生，这样做学生的关注程度会更高，比由教师讲授得到的效果好得多。从课堂情况看，达到了预定的目的。
考察目前上网的实际情况，对全文搜索的应用十分广泛。因此，在教学过程中利用“百度搜索引擎”的特点，结合分类思想侧重培养了学生全文搜索的能力。但在关键字的提炼方面，有的学生产生了错觉，认为关键字越少越好，而忽略了对搜索结果准确性的要求。因此，下一步对搜索比赛中的题目还要再做调整和设计，争取能够达到在一个一个的题目中让学生逐步体会到“三最”标准在时间、速度和准确性上对关键字的要求。
在引出搜索比赛时，吸引学生对搜索题目高度重视。在最后总结比赛成绩时，鼓励学生间相互学习，培养竞争意识。对于礼物的处理，又注意培养了学生的公共意识以及与人分享的美德。这些教学中蕴含着的东西，相信对学生会有潜移默化的影响。
对搜索奇兵软件的介绍，拓宽了学生的知识面，让他们对于“网上搜索”的认识不仅仅局限在使用搜索引擎上面，而是提高到一个新的高度，让学生在搜索时学会更灵活的根据自己的要求选择合适的工具。当然，课堂内容还可以再丰富一些，如：可加入对IE浏览器自带的搜索引擎的介绍等等。
对于某些问题，发现一些学生有自己的理解和解决方式。在处理的时候，并没有给与否定或者批评，而是引导学生自己去比较和别人的方法有什么差异，在实现结果上有什么差距。这样既不让学生感到没面子，灰心，也不会让他找不准正确解决问题的方向。但是在比较以后，还应当鼓励学生自己讲出改正方案，这样还能够培养其在探索中勇于改正错误的精神。这点在今后的教学中应当注意。
还有，在课堂教学过程中，发现有的学生并不是不知道方法，而是因为着急或者打字速度方面的原因操作比较慢，所以比赛时没有机会展示自己。对于这样的学生，应该再注意单独给他们一些发言的机会。
本课在设计的时候尽量按照新课程标准精神，让学生成为教学活动的主体，而教师充当学生学习的伙伴，培养学生自主的探究能力。但教学过程仍有小部分可以让学生试着总结的东西由教师代为指出了。下一步应该再放开一些，给学生更多自己发挥的空间。
总之，本课从教材内容本身来说，知识点相对较少，难度不是很大。但信息技术是一门特殊学科，它以操作为基础，以能够灵活的实际应用为目的，以培养学生用熟练的操作处理实际问题的能力为根本方向。网络时代给学生传授网络知识更应如此。只有学生尽可能的灵活掌握，灵活应用，才能让网络尽可能更好的服务于教育教学和生活。
信息获取教案【篇2】
各位评委，各位老师，大家好！
我说课的题目是：《获取信息的过程与方法》。主要分为三个方面来说课，分别是说教材、说教学策略、说教学过程。
一、教材分析
1、本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。
2、教学目标：
知识与技能目标：了解信息获取的一般过程，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用，并能提高信息获取的效率。
过程与方法：主要由学生讨论，老师适时引导并汇总。
情感态度与价值观：通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。
3、教学重点、难点：
教学重点是对信息获取的各个环节的培析，而对获取信息方案的正确选择、成功确定则为本节课的难点。
二、教学策略
1、教法
主要是以问题的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。
2、学法
遵循认知规律，充分发挥主体作用，采用观察法、探研法，使学生独立学习和协作学习相结合。学习的过程如同学生们自己在支架上攀登，同化或顺应或同化顺应自己的知识结构，探索获取信息的一般过程，探索学习科学知识的方法，创造性地发表自己的见解，或在讨论中展示自己的才能，自己建构信息技术相关知识，真正发挥学生课堂主体作用。
3、媒体运用
基于本次课整体设计特点，采用网页形式即可较好完成本次教学任务。
三、教学过程
1、教学引入
刚刚踏进学校，对于现在的学校我们都不是很了解，学校为了帮助我们进一步了解学校，要求每一个班都要搞一期以学校为主题的板报，那我们要按怎样的步骤来做呢？
提问负责搞班上板报的学生。
2、讲解过程
（一）、确定信息的需求
1）、制定信息需求内容大纲
如：1、学校的历史
2、学校的师资力量
3、学校的环境
2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型
板报——文字、图片
其它：论文——文字
演示文稿——文字、图片、声音、视频
注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。
3）、列出需求清单
包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。
如：学校的历史——文字
学校的师资力量——文字、图片
学校的'环境——文字、图片
过渡：（提问）我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？比如说我们要了解学校的历史，那我们可以到阅览室查看一些相关的资料，同时也可以问一下我们的老师或者师兄师姐等；而对于学校的环境呢，我们则可以通过亲自观察学校本身来了解情况。（边讲边列举相关内容）
（二）、确定信息的来源
1）、媒体
包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等
2）、他人
包括：老师、朋友、同学、父母等
3）、事物本身
亲自研究观察学校里面各方面的情况。
注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。
过渡：（提问）我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？
（三）、采集信息
1、采集信息的方法
注：不同的信息源有不同的采集方法。
（边举例边讲解）
1）通过检索媒体采集信息
举例：按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。
2）通过与他人交流采集信息
举例：请教老师或父母、与同学讨论等。
3）通过亲自探究事物本身获取信息
举例：直接观察学校的各种情况
2、采集信息的工具
举例：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。
附：各设备的图片一张
过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。
（四）、保存信息
1、整理信息、分类保存
2、输入计算机保存
特点：容量大，可根据需要按不同形式存储。
数字化格式－直接输入计算机中存储
如：数码相机照的相可直接输入到计算机中。
非数字化格式－经软件处理后输入计算机中存储
如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。
小结：本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，以及采集信息的各种方法和采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和保存，将得到的信息为自己所用。希望同学们在以后遇到的问题中，可以根据本节课所学习的内容思路来解决问题。
练习：填写信息采集卡
学校板报信息采集卡
四、说小结
现代社会，提出了一个全新的关于人才的概念：新型人才。而评价新型人才的一个重要标准就是信息获取能力。通过本节课的学习，希望同学们能加强信息意识，拓宽信息获取的途径，准确地找到适合自己的信息获取方法，提高信息获取的效率。
信息获取教案【篇3】
《信息获取的一般过程》说课稿
信息技术组LiXiaowa
一、说教材分析
1、本节课的地位和作用《信息获取的一般过程》选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第１节。本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。
2、教学目标计划授课时间为1课时，根据本节内容的教学要求和特点，我确定了以下三个教学目标：
１．知识与技能目标：了解信息获取的一般过程，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用，并能提高信息获取的效率。
２．过程与方法：主要由学生讨论，老师适时引导并汇总。
３．情感态度与价值观：培养学生自主地利用已有的知识来获取自己所需的信息和一双善于发现生活的眼睛，让学生体验信息获取在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，体验信息技术的魅力。
3、教学重点、难点：教学重点是对信息获取的各个环节的剖析，而对获取信息方案的正确选择、成功确定则为本节课的难点。
二、说教学策略
1、说教法基于本节课的特点，我采用了基于建构主义学习理论的任务驱动法：首先构建一个“准备春游，获取天气预报”的任务环境，提高学生的好奇心和兴趣，从而引出如何获取信息，再进一步结合例子加以引导，要求学生互相讨论、概述信息获取的一般过程。通过完成任务的过程，进一步培养学生自主学习和协作学习的能力。我还积极采用引导法、赏识教育法，对学生给以适当的肯定和表扬，以激发学生的学习热情，进一步培养学生学习的积极性、主动性。
2、说学法遵循认知规律，充分发挥主体作用，采用观察法、探研法、练习法等，使学生独立学习和协作学习相结合。学习的过程如同学生们自己在支架上攀登，同化或顺应或同化顺应自己的知识结构，探索获取信息的一般过程，探索学习科学知识的方法，创造性地发表自己的见解，或在讨论中展示自己的才能，自己建构信息技术相关知识，真正发挥学生课堂主体作用。
三、说媒体运用基于本次课整体设计特点，采用传统的教学媒体黑板＋粉笔即可较好完成。
四、说教学程序本节课以任务驱动法为主要教学方法，我以“如何获取天气预报”为任务，引入新课内容，带学生进入本课学习。整个教学程序如下：
（一）情境导入，激发兴趣很多人是这么描述海南的气候情况的：一年中降水量比较多的地区。据此说来，近几天的天气情况应该是一年中较为理想的―――春暖花开，温度适宜，到处一片生机勃勃的景象。很多同学准备去踏春了，假设我们这个周末准备去春游。那么在春游之前,我们该做些什么准备呢？我们是不是该确定一下去哪里春游，那里有哪些好玩的、好吃的，我们借助什么交通工具前往，每个人预计要花多少钱以及当天的天气情况等等。总结起来，就是对春游相关信息的获取，生活中的很多事情，涉及信息的获取。本节课，我们就一起来探讨、学习一下《信息获取的一般过程》。
（二）积极探索，精心研究教师以提问的方式，引导学生探讨、概括“信息获取的一般过程”。教师：如果当天会下大到暴雨，我们会不会去春游？教师：春游前，我们最好准确获取春游当天的天气信息，那么，有哪些方法可以获取当天的天气信息？哪种最好，为什么？教师：对同学们来说，以上这些方法，哪个方法最便于你们获取天气预报？根据学生的回答，教师板书获取天预报的过程。教师（引导）：根据获取天气信息这个例子，同学们能否试着用自己的话，概括出信息获取的四个环节？
（三）深入剖析，知识探究结合教材内容，教师边讲授、分析，边板书教材对信息获取一般过程的各个环节的标准表述。
１．定位信息需求定位信息需求包括：1.时间范围（When）2.地域范围(Where)3.内容范围(What)
２．选择信息来源根据具体的信息需求选择合适的信息来源。选择信息来源必须以既定的信息需求为依据，才能提高信息获取的效率。
３．确定信息获取方法根据信息来源的不同确定具体的信息获取方法。不同的信息来源，往往采用不同的方法来获取信息。
４．评价信息评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。
５．完成板书整体设计
（四）迁移深化，拓展延伸简单阐述信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效等。为巩固、加深学生对新知识的理解，例:学校要组织一次“奥运在我心中”的知识竞赛，为准备知识竞赛需要掌握与奥运有关信息，让我们获取相关信息来源有哪些？”你需要通过什么途径，会运用什么方式？学生活动：以小组合作的形式，讨论有关获取奥运信息的报道或现在的一些相关评论文章。教师活动：下课堂观察并参与到学生活动。学生活动：依据教师提示小组进行3分钟讨论，抽出三个小组总结获取的信息。●各级体委的相关部门●看相关的电视节目和报纸●奥运会爱好者●相关书籍教师活动：提问，让我们来看看他们是如何进行多维度观察、推理、分析。根据学生总结获取信息的实际情况，分析不同的信息来源可以相互结合、相互补充、共同发展，如（举生活中两例）……既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。首先可根据我们的需求并结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试。如未达到目的，则需再作选择。由此使学生更进一步理解信息获取的各个环节和一般过程.
（五）归纳总结，结束本次课堂教学现代社会，提出了一个全新的关于人才的概念：新型人才。而评价新型人才的一个重要标准就是信息获取能力。通过本节课的学习，希望同学们能加强信息意识，拓宽信息获取的途径，准确地找到适合自己的信息获取方法，提高信息获取的效率。
（六）、板书设计的内容本节课的板书内容是有步聚、分阶段地完成的。首先是按照学生讨论的结果，板书“获取天气预报”的多种途径及其中最方便的一个方法的流程。接着，以学生概括的信息获取的一般过程，补充板书内容。最后，结合教材内容，再次明确信息获取的一般过程，完成板书设计。五、说设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），信息获取，掌握操作。3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
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信息与信息技术教案精华
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是提高学生综合素质的重要途径。工作总结之家的编辑细心挑选后发现“信息与信息技术教案”是一篇非常棒的文章，想获取更多详细信息请持续浏览我们的网站！
信息与信息技术教案【篇1】
一、学习目标
1、学生入门BASIC编程。
2、理解LET语句
二、教学重点
理解数值型的LET语句
三、教学难点
学生了解LET的赋值
四、教学方法
1、演示法。
2、实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
程序是由语句组成，一般情况下每一个语句要占一行(多个语句也可用帽号分开在一行)，我们先来看一个简单的小程序，求3+5的和
LET A=5
LET B=3
LET C=A+B
PRINT C
这就是一个小程序，用了两个语句LET和PRINT，每个语句占一行，可能有人会用PRINT语句作为小学生编程的入门语句，我选择LET，如何才能学好语句呢?
1、要理解;
2、要记住它的格式。
先看LET语句的格式
LET 变量=常量、变量或表达式
看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢?意思就是把等于号右边的值赋给左边的变量，像上边LET A=5，就是把5赋给A，但是有一点要注意，就是=号左右数据类型要一致。根据数据类型及常、变量及表达式可以分为以下六种情况：
一、“=”两边是数值型
1、变量赋给变量
LET A=B(把B的值赋给A)
2、 常量赋给变量
LET A=5(把5赋给A)
3、 表达式的值赋给变量
LET A=3+2(把3+2的值5赋给A)
二、“=”两边是字符串型
1、变量赋给变量
LET A$=B$(把B$的值赋给A$)
2、常量赋给变量
LET A$=”5”(把5赋给A$)
3、表达式的值赋给变量
LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”赋给A$)
这就是最简单的BASIC编程语句了。再强调两小点：
1、LET语句是赋值语句，不等同于小学数学里的两边相等，如LET A=A+1，是将A本身加上再赋给A，永远是不相等的
2、变量值的最终结果是最后一个给它赋值的LET语句决定的，如：
LET A=1000
LET A=23
LET A=1
最后A的值是1
1、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句
LET
2、你能记得LET语句的格式吗?
LET 变量=常量、变量或表达式
强调两点：1、等于号两边的数据类型要相同
2、是将等于号左边的值赋值给左边变量
3、左边的变量是数值型
LET A=3
LET A=5
LET A=8
PRINT A
A的结果是几呢?对，是8，
是最后一个给它赋值的LET语句决定的
4、看例题
LET A=3+2
LET A=A+1
PRINT A
A的结果是几呢?是6，
第一个LET语句是将3+2的结果5赋值给A
第二个LET语句是将A本身加1
1、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句
LET
2、你能记得LET语句的格式吗?
LET 变量=常量、变量或表达式
强调两点：1、等于号两边的数据类型要相同
2、是将等于号左边的值赋值给左边变量
3、左边的变量是字符串型
LET A$=”3”
LET A$=”5”
LET A$=”8”
PRINT A
A的.结果是几呢?对，是8，
是最后一个给它赋值的LET语句决定的
4、字符串型与数值型不同，变量要注意有“$”，常量要加上
看例题
LET A$=”3”+“2”
LET A$=A$+“1”
A$的结果是几呢?对，是”321”
上一节，我们学了LET语句，我将LET语句作为BASIC编程的入门语句，为什么呢?这一节，我们来见识LET语句的魅力。先看一个小程序，已知A是5，B是8，最后显示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是两个变量的值互换了。
有聪明的学生编出了如下的程序，
LET A=5
LET B=8
LET A=8
LET B=5
PRINT A，B
根据上一节的变量值的最终结果是最后一个给它赋值的LET语句决定的，这样编好像也是对的，但这样编有两个地方不太好，1、没有体现A，B交换的过程，2、如果只是通过给A，B进行常量赋值，那前2个LET语句可以不要，所以我要求除了前两个LET可以有常量5，8处，其余的下面的语句不要出现常量，怎么办?目前我们所学过的语句只有LET，PRINT只会运用，如何解决呢?想一想我们生活中是如何两杯水的交换的，有聪明的学生肯定想到用空杯子，那么这道题中如何出现空杯子，生活交换空杯子的顺序又是什么呢?第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒过刚刚倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原来的第二杯水中，于是出现了以下的正确的解法。
LET A=5
LET B=8
LET C=A或C=B
LET A=B或B=A
LET B=C或A=C
PRINT A，B
信息与信息技术教案【篇2】
教学内容：
图片信息的加工
课时：
1课时
教学目标：
1、知识与技能
了解图在生活中的作用;知道常用的获取图片方法;能够使用Photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成。
2、过程与方法
能够根据表达的需要，选择适当的方法采集图片信息;能够根据表达的需要和图像信息的特点，选择恰当的方法对图像进行加工、处理。
3、情感态度与价值观
感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用;通过对图进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。
教学重点：
1、了解图的获取方法。
2、利用Photoshop对图片进行简单的合成的方法。
教学难点：
1、图像的大小和旋转调整。
教学过程：
一、引入
欣赏几幅图片，有美丽的风景图片、学校活动图片、搞笑图片、有寓意的图片、图解图片，使学生认识图在生活的作用：记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等，它能增强人的直观感受，起到了文字和数据难以代替的作用。
提问：这些图片是如何进入计算机的呢?
学生思考回答，引出获取图片的常用方法。
设计意图：
通过图片的吸引学生的注意力，通过不同图片的作用使学生了解图片在生活中的作用，引出本节内容。
二、利用计算机获取图片的方法
上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”，教师可说明网上的图片是已经在计算机里存储的，我们的问题是“图片是怎么进入计算机的?”。
1、利用数码相机拍摄后导入计算机
此项方法学生大多能够说出用相机拍摄，教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中。
2、利用扫描仪扫描到计算机
情景1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采集到计算机中，能做到么?
学生思考回答。
引出扫描仪的作用是把外界图片转换为计算机能识别的数字图片。
播放一段使用扫描扫描图片的视频片段，使学生了解扫描仪的使用过程。
以上两种方法是常用的采集图像方法，它们可以把计算机以外的图片输入到计算机中。
除了获取计算机外部的图片外，我们很多时候还需要获取计算机内容的`图片，例如下面的几个情景。
3、通过屏幕和视频捕捉
情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么?
方法：视频播放软件捕捉。、
情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学，能实现么?
方法：按“PrtSc”键然后粘贴到应用软件中。演示抓屏过程，如有学生回答出则请他演示操作。
4、使用软件绘制、编辑、合成
情景4：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、编辑、合成。
5、从网络和其它电子设备上获取
除了以上方法外，我们还可以从网络和其他电子设备(如素材光盘等)上获得，我们要根据自己需要选择相应的获取方法。
通过以上的获取方法，我们能够得到需要的图片，但是有些是时候这些图片并不能完全满足我们的需要，这时候我们就需要对它们进行修饰加工。下面我们来看几张需要加工的图片。
设计意图：
通过情景的设置使学生知道获取图片的方法在生活中的实际应用，通过观看视频、图片、学生演示等方法吸引学生的注意力，是较枯燥的理论内容生动形象。
三、图像的效果处理
展示教材用例“扫描后的图片”、偏暗的图片，请学生指出这两张照片存在的问题，分析出解决方法(忽略使用什么软件)。
图片
存在问题
解决方法
扫描后的图片
倾斜
旋转
有多余的内容
剪掉
偏暗的图像
亮度不够
调高亮度
简要介绍所用软件Photoshop一款专业图像加工软件，不详细介绍工作界面等。教师演示操作过程，学生模仿操作，提供操作过程的录像供学生参考。简要指出对图片的加工还可以进行：改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等操作。
设计意图：通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。操作录像的使用，能为学生的自学提供帮助，也能减少老师的解答工作。
四、小结
幻灯片呈现本节课的主要知识点：获取图片的常用方法，处理图像可用的方法。教师总结：本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的图片处理方法，同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法，对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多的学习。
设计意图：呈现本节知识点，帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用，指出深入学习的方向。
信息与信息技术教案【篇3】
一、教材分析
本堂课的内容是山东教育出版社出版的《信息技术》第1册课本第1课的《信息以信息技术》。这一节内容对于孩子们来说理论知识偏多，“信息”及“信息技术”等的概念也比较抽象，很容易使学生产生不解或厌烦。因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：
1．知识与技能目标：
1）对信息和信息技术有感性认识
2）明白信息及载体的关系
3）了解信息技术的发展历程及信息技术带给人类生活的影响
4）知道青少年如何正确利用信息技术
2．过程与方法目标：
利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培养学生自主解决问题的能力。
3．情感目标：
1）意识到信息和信息技术的重要性
应用计算机的兴趣和意识
三、教学重难点：
重点：信息与信息技术的含义 难点：信息与载体的关系
课时安排：1课时
课前准备：导学案，幻灯片课件
四、教学过程:
信息与信息技术教案【篇4】
教学目标：
1、会启动资源管理器
2、了解资源管理器的窗口界面
3、理解文件的树状结构
4、+和-按钮的使用
教学重点：
1、理解文件的树状结构
2、+和-按钮的使用
教学难点：
理解文件的树状结构
教学方法：
1、任务驱动式教学法多媒体网络教室
2、精讲多练难点分散
教学过程：
一、组织教学
所有同学均登陆网络。
二、出示目标
1、会启动资源管理器
2、资源管理器的窗口界面。
3、理解文件的树状结构
4、+和-按钮的使用
三、达标导学
1、复习引新
上节课我们学习了windows98的基本操作，通过前面的学习我们知道，可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源。
文件夹与文件图标的区别：
通过打开C:/ata/seue01/system路径下的文件及文件夹，讲解文件夹与文件图标的不同。
文件夹由黄色的带有公文包样式的图标所表示；而文件的图标则各种各样。
2、导入
除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口，这节课我们就学习这方面的内容。
3、导学及新知
（1）“资源管理器”的打开
指导并演示：
A．“开始”——>“程序”——>“资源管理器”
B．右击“我的电脑”——>“资源管理器”
C．右击“开始”按钮——>“资源管理器”
任务一：
打开“资源管理器”并熟练使用三种打开的方法。
（2）“资源管理器”的窗口界面
我们刚才打开了三个“资源管理器”的窗口，现在我们要关掉它们，用鼠标左键单击标题栏右侧的关闭按钮。
“windows98资源管理器”窗口的组成：
I．标题栏
II．菜单栏
III．工具栏
IV．地址栏
V．文件夹窗口
VI．文件夹内容窗口
VII．状态栏
资源管理器明显地将窗口分成两个部分：
左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，叫文件夹窗口。
右边是左边所选中的文件夹中的文件和文件夹，叫文件窗口。
地址栏显示当前打开的文件夹的路径。
教师演示：
打开资源管理器，单击左边的文件夹，可以在右边看到该文件夹的内容。
（3）文件夹的树形结构以及+和-按钮的使用
教师演示：
在资源管理器中查找：c:/ata/seue01/system文件夹中的文件。
左边窗口中图标和连线所显示的就是“文件夹树”。
如果磁盘或文件夹前面出现了“+”号：表示该文件夹含有下一层文件夹（子文件夹），单击“+”则在侧窗口中展开子文件夹，同时“+”变成了“-”。
如果磁盘或文件夹图标前出现了“-”号；表示子文件夹已显示，单击“-”折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。
如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。
4、选择当前驱动器和文件夹：
（1）单击选择文件夹：在文件夹窗口单击某一个驱动器或文件夹，使之变蓝或高亮度显示。同时右侧的文件窗口中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。
（2）双击展开/折叠文件夹：文件夹前带“+”标示的，双击该文件夹，可显示下级子文件夹。文件夹前带减号标示的双击该文件夹，可重新隐藏显示出来的子文件夹。
四、小结：
1、打开资源管理器
2、资源管理器界面
3、“+”及“-”按钮
信息与信息技术教案【篇5】
1、认知目标：通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象。
2、过程与方法：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的能力、探索自学能力。
3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。以前老教材一般在学会开关计算机后就先学习键盘的操作，由于学生认知水平的限止，以及实践操作时间较少，在学习键盘操作后就会使学生减少对信息技术课的兴趣，觉得枯燥乏味，而新教材是在学生已经学习了鼠标操作的方法，并学习了用鼠标画图后，安排学生进行键盘操作，这节课的成功与否直接关系到学生学习计算机的兴趣，以及以后的指法练习和文章排版等课程的学习。根据教学重难点，建议分二节课来教学。
本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习。
1．出示一组键盘的图片，让学生了解键盘有多种式样。
2．说说我们的键盘是怎么样的？可以数一数有多少键？这些键上有什么标记？它们是怎么排列的？
3．现在市场上的键盘种类很多。我们使用的键盘有104个键，是标准键盘
欣赏键盘图，用自己喜欢的方式观察键盘，然后说说自己认识的键盘。汇报认识情况，知道自己使用的键盘是标准键盘。激发学习兴趣，用自己的方式去认识键盘
二、教授新课：
1、出示键盘分区图，分别说明各个分区的名称：功能键区、主键盘区、光标控制键区、小键盘区。
3、认识字母键。请学生按二十闪个英文字母的顺序一一指出各个键的位置
小结：键盘上的字母键的分布跟英文打字机上的安母键类似，是为限制使用者的输入速度这样安排的。所以对我们记忆这些字母键的位置有些困难。按键盘的位置识记字母键，并认识字母的大小写。
4、数字键：请学生一一指出0—9十个数字，比较0和O有什么不同。
5、认识符号键：包括数学符号和标点符号。观察有些字符键上有两个符号，这样的键叫双字符键。
6、通过演示，介绍常用的控制键：空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift的作用和使用方法。
信息与信息技术教案【篇6】
教材
本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。
教学目标
基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。
教学策略
为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。
教学准备
根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：
1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。
2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。
教学环节
为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。
(一)创设情景揭示课题
(二)范例分析点拨技巧
(三)尝试设计交流成果
(四)归纳总结深化提高
下面我将对这四个环节进行详细的阐述。
第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看P18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸惊喜呢!学生们一定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。
第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。
第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。
第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式;并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢?你会改变图片的大小吗? "(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方";而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了)
第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀?那快来"写"上文字吧。
小组讨论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。
最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。
在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。
学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。
在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。
说教学反思
在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度......的设置都能成功操作。
其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。
信息与信息技术教案【篇7】
引言：
信息技术在现代社会中起着至关重要的作用。随着科技的飞速发展，信息技术的应用范围逐渐扩大。为了满足学生对信息技术的需求，提高他们的信息素养和创新能力，我们特编写了《启明信息技术教案》，旨在培养学生的信息技术能力及解决问题的能力。
第一章：计算机基础知识
（1）计算机的发展历程：介绍计算机的起源和发展，引发学生对计算机的兴趣。
（2）计算机的组成部分：详细介绍计算机的硬件和软件组成，让学生了解计算机内部结构。
（3）计算机的工作原理：通过实例分析，揭示计算机是如何进行信息处理的。
（4）计算机的分类：介绍不同类型的计算机及其应用领域，培养学生的综合理解能力。
第二章：应用软件的使用
（1）办公软件的使用：详细介绍文字处理、电子表格和演示文稿软件的基本操作技巧，培养学生熟练使用办公软件的能力。
（2）图像处理软件的使用：教授图像处理软件的基本功能和操作方法，培养学生图像处理和设计的能力。
（3）音频和视频软件的使用：介绍音频和视频软件的基本功能和操作技巧，引导学生学习音频和视频编辑技术。
（4）数据库软件的使用：讲解数据库软件的基本概念和操作方法，培养学生数据管理和查询分析的能力。
第三章：网络与网页设计
（1）网络的基本概念：介绍网络的定义、分类和组成，让学生理解网络的基本原理。
（2）网络安全与信息保护：教授网络安全的基本知识和网络信息保护策略，提高学生的网络安全意识。
（3）网页设计与制作：教授网页设计的基本原则和技巧，让学生学会使用网页制作软件，独立完成网页设计和制作任务。
（4）网络应用与互联网资源：介绍网络应用的常见类型和互联网资源的利用方法，培养学生的信息搜索和筛选能力。
第四章：程序设计与编程
（1）程序设计基础：讲解程序设计的基本概念和流程，培养学生逻辑思维和问题解决能力。
（2）编程语言介绍：介绍常见的编程语言及其特点，帮助学生选择适合自己的编程语言。
（3）算法与数据结构：解释算法和数据结构的基本概念和作用，引导学生学习算法设计方法和数据结构的使用。
（4）应用程序开发：教授应用程序开发的基本步骤和技巧，让学生体验到程序设计的乐趣和成就感。
结语：
通过《启明信息技术教案》的学习，学生们将全面了解和掌握信息技术的基本知识和技能。他们将具备熟练使用计算机和应用软件的能力，能够进行网页设计和程序编程，提高信息处理和解决问题的能力，在未来的学习和工作中获得更好的发展机会。我们坚信，通过《启明信息技术教案》的精心设计和实施，学生们将迈向信息化时代的成功之路。
信息与信息技术教案【篇8】
信息技术课件模版
小学信息技术试讲稿模板
轻敲3下门，等1秒后不必等考官叫，半推门，微笑、点头示意。推开门，走进，勿转身同时右手背后轻轻关上房门。大方走到讲桌左侧半米
尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的课题是（小学信息技术第x册（上/下）第x课）《1xxxxx》
板书：1xxxxx
上课（顿）同学们好（顿）请坐。创设情境内容
引入正题
同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高！）可是怎么做呢，哪位同学知道？（顿）好，这位女同学，就请你来给大家说一说吧！（顿）
噢，这位同学说2xxxx，真好！
那怎样2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同学最先完成。（顿）板书：
课堂内容1
哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。（顿）
很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。是的，同学们。我们可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。下一步我们就要来2xxxx的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿）
恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿）看，xxxx（学生是怎么做到2xxxx的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。
噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？（顿）
哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx（这个男生的.问题）呢？
板书2：
课堂内容2
下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（下来巡视）
哦，你们小组xxxx（完成方法1/问题点1）！
好，同学们。我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（顿）
恩，xxxx（完成方法2/问题点2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。
哪个小组还想来补充？（顿）
好，请你来。（顿）的确是这样，（完成方法3/问题点3）。你很善于观察，真棒，请坐。
这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法，看来真的是集体的力量大。
拓展
那下面请同学们再次以小组为单位，综合运用所学的知识xxxx（需要的问题补充），在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。（顿）
我看各小组已经完成的差不多了，a小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同学去学习；b小组的同学态度都很认真，要继续保存这种探索求知的精神；c小组的同学虽然不善表达，但是他们每个人都顺利完成了任务，真是藏龙卧虎；d小组的每个同学对本课的知识都掌握的很牢固，他们第一个完成了任务。
通过智慧小海龟画这个图形可以看出，同学们已经掌握了本节课的新知识，下面我们来总结这节课学到了什么
总结
谁想来说一说？（顿）最前边的这位男生，这节课你听课特别认真，你一定能说的很好，你来试一试！（顿）
果然很棒！这节课，我们xxxx（课堂内容总结），你总结的既全面又条理，谢谢，请坐。
作业
既然大家已经学会了xxxx（课堂内容）的基本操作方法，那么课下就请大家xxxx（课下作业内容）。
好，这节课我们就上到这里，下课。（略微换个方位）我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
信息与信息技术教案【篇9】
第一课文件的查找与创建快捷方式
教学目标：
1、通过学习，能学会文件的自动查找。
2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。
3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。
教学重点：
1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。
2、学会创建快捷方式。
教学难点：
1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。
教学准备：
联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标
教学过程：
一、导入：
，激发学生的兴趣。
2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。
3、由A数同学操作找图片。
，今天我们就来学习怎样快速地查找文件。
二、文件的查找
1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。
2、单击[开始]按钮，指向[查找]，
选择[文件或文件夹]命令，就可以
得到如左图的窗口。(图1)
3、在名称一项中输入图片的名称：东北虎。在搜索一栏中选择范
围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)
注意：点击“搜索”栏右边的.下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。
4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。
知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。
5、学生练习自己查找文件。
三、创建文件（程序）的快捷方式
2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。
].
复制至桌面，
或有时出现左图的对话框。（图
5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。
四、更改“快捷方式”图标
1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！
2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。
3、单击[更改图标]按钮。
4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。
五、练一练：
1、将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。
2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。
六、总结
今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？
课后记：
本课是这个学期的第一节电脑课，应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。
信息通知(精品四篇)
在工作单位中，我们经常需要处理公告和通知。这些公告通知具有向大家公示信息和要求行动的功能。那么，我们应该如何撰写出好的公告通知呢？我们特地为您搜索了关于“信息通知”的相关资讯，希望我的故事能为您的人生带来更多美好！
信息通知 篇1
各市区教育局，高技术产业开发区社会事业局，经济技术开发区教育局，工业新区社会事业局，机关各科室，局属各单位，市直各学校：
为准确、全面、及时地宣传党和国家的教育方针政策，报道我市教育改革和发展的最新成就，充分发挥教育信息和宣传工作在总结经验、交流情况、服务决策和推动工作等方面的积极作用，现就进一步加强教育信息和宣传工作的有关事宜通知如下：
一、组织领导
二、宣传重点
下半年要以教育重点工作为主线，着力宣传我市在全国、全省具有领先性、创新性的思路做法以及取得的重大成绩和典型经验，要加大对社会关注的教育改革、教育政策解读及工作进展情况的宣传力度，强化对教育热点、难点问题的正确引导，抓好对我市推进素质教育、农村教育和学前教育以及中高考招生、学校安全、学生健康、贫困生资助等工作的宣传。
三、工作机制
市教育局将对各市区教育局、局机关各科室、局属各单位、市直各学校的信息宣传工作实行月通报、季排名、年考核制度。市局办公室负责对各单位（科室）报送、发表稿件的情况进行登记汇总，按实际采用情况实行积分考核。每季度除通过教育网发布各单位信息编发录用及排名情况外，还将把相关情况通过信件方式发送给市区教育部门、市直单位和学校的主要领导。
四、考核办法
（1）在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》等国家级媒体发表的署名稿件，头版头条或1500字以上的每篇加10分，一般消息每篇加5分；在《大众日报》《教育》《现代教育导报》等省级媒体发表的署名稿件，头版头条或1500字以上的每篇加6分，一般消息每篇加3分。市局办公室将在年底对文章原件进行审核，统一确认发表稿件的积分。
（2）信息被市委办公室、市政府办公室采用的，每条加2分；被省教育厅网站采用的，每条加1分；被市教育局网站采用的，每条加0.5分。
五、表彰奖励
综合全年信息报送情况，市教育局将对全市教育系统信息宣传情况进行年终总评，评选出信息宣传工作先进单位及个人。
（一）先进单位评选办法：自7月份开始，在教育网，**、**、**区教育局每季度至少发布30条教育信息，**区教育局、**区社会事业局、工业新区社会事业局每季度至少发布20条教育信息，局机关各科室、局属各单位、市直各有关学校每季度至少发布15条教育信息。在此基础上，按照信息宣传积分排名，分别在教育行政部门、局机关各科室、局属各单位（市直学校）中取前3名评为“信息宣传工作先进单位”。
（二）先进个人评选办法：被评为先进单位的将优先获得1个先进个人名额，同时按署名信息采用量进行排名，前8位的通讯员被评为先进个人（两项不重复计算）。
市教育局将对先进单位和个人通报表彰，颁发证书，并予以奖励，同时将在教育网公布相关表彰信息。为便于统计年终个人投稿量，自7月份起，来稿请署实名。
请各市区教育局、局属各单位、市直各学校于7月17日前将负责信息宣传的领导、工作人员名单以及直报点通讯员名单以电子版形式报送至电子信箱。
【范文网】
信息通知 篇2
清明后来变成了纪念祖先的节日，与寒食节有关。寒食节是中国古代较早的节日，传说是在春秋时代为纪念晋国的忠义之臣介子推而设立的'。
春秋时期，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外，流亡途中，又累又饿，已也无力站起。随臣介子推从自己大腿上割下的一块肉，煮了碗肉汤让公子喝下，重耳知道实情后，感激地流下了眼泪。
十九年后，重耳作了国君，也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装，同母亲悄悄的到绵山隐居去了。
晋文公听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推 ，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。大火烧遍绵山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。
晋文公见状，恸哭。装殓时，从树洞里发现一血书，上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活。便赐老柳树为“清明柳”，并晓谕天下，把寒食节的后一天定为清明节。
寒食节期间的习俗，主要有禁火冷食和后来成为清明节主要内容的祭扫坟墓。
禁火冷食反映了中国古人改火习俗的遗迹。春三月正值改火的时节，人们在新火未到之时，要禁止生火。汉代称寒食节为禁烟节，因为这天百姓人家不得举火，到了晚上才由宫中点燃烛火，并将火种传至贵戚重臣家中。
中国古人对祭祀祖先十分重视。在唐代，不论士人还是平民，都将寒食节扫墓视为返本追宗的仪节，由于清明距寒食节很近，人们还常常将扫墓延至清明。
信息通知 篇3
为进一步繁荣XXXX版画创作、推出新人，拟举办XXXX市第三届版画展，有关事宜通知如下：
1.展览时间：XXXX年12月27日——XXXX年1月3日。
2.展览地点：XXXX市嵩山南路66号XXXX文化馆二楼展厅。
3. 作品初评安排：作品以电子图片方式进行初评，请在XXXX年11月26日前将作品电子照片2-5幅(标注清楚题目、尺寸、版种、创作年代)及作者简介、联系电话发到收件邮箱：1248001819@。
4.本展览只展出版画及以版画技法为载体的实验性作品，不接受数码打印作品。
6.初评结果在XXXX市美协网站公布。复评送交原作时间地点另行通知。
7.凡XXXX范围的'作者，1992年XXXX市第二届版画展(嵩山·少林版画展)以来的个人代表性作品均可送展。
8.本次展览评选优秀奖，获奖及入选均发证书。所有展品均退件，需作者自行装画框。
9.主办方对参展作品有展览、研究、摄影、录像、出版及宣传权。凡送交参评、参展作品视为已确认并遵守征稿启示的各项规定。
展览同时推出XXXX版画活动回顾图片展，重点是90年代前后XXXX版画家的展览活动、创作情况等相关的图片资料，借此回顾、梳理河南版画发展脉络。资料征集邮箱：ZXZXZXZXZXZXZX。
信息通知 篇4
（一）加强组织领导，健全工作机制。我社党委高度重视政务信息报送工作，成立了政务信息报送工作领导小组，由一把手任组长，分管领导任副组长，相关科室负责人为成员，领导小组下设办公室，具体负责政务信息报送的具体工作，并指定专人负责市供销社政务信息报送工作，形成了一把手负总责、分管领导具体负责、各科室分工协作的工作机制，规范有序推进我社政务信息报送工作。
（二）加强宣传教育，提高思想认识。我社党委多次组织全体干部、职工学习政务信息报送的有关规定，并专题召开全市供销社系统组织召开业务工作培训会，针对全市供销社系统日常工作中公文写作、信息报送、相关法律法规知识等方面存在的不足，聘请专家重点辅导办公室文秘工作、信息宣传等相关知识。同时要求各县（区）、市社各科室把此项工作作为一项基本工作抓紧、抓实，积极协助配合市社办公室，及时上报信息，确保全面完成政务信息报送任务。
（三）完善各项措施，切实开展工作。一是制定目标任务，纳入年终考核。我社严格按照市委办制定的《x市党委系统信息工作规则》，制定本单位信息目标管理考核办法，把目标任务落实到各科室，确保全年政务信息报送工作全面完成；二是不断完善考核方案。对《市供销社信息目标管理考核办法》作了进一步完善，规范了政务信息报送的基本原则、目标要求，明确了市供销社政务信息报送范围、报送方式、职责分工、记分办法、奖惩措施，并严格按照制度来开展政务信息报送工作；三是拓展渠道和形式。我社主要通过以下几种形式对单位相关情况进行报送：x、通过党政网信息报送系统。x、党政网和政务外网政务信息公开填报系统。x、编报社务信息。x、利用新闻媒体及时反映我社工作及业务开展情况。x、通过政府门户网站适时将市社工作动态、工作情况在网上公布；四是深化信息内容。通过上述途径，多形式、多渠道、多层面对我社主要工作开展情况、群众关心的热点问题等及时向市委、市政府进行汇报。
（四）督促检查落实，确保信息报送工作取得实效。我们始终坚持实事求是、务求实效的原则，认真做好督促检查工作，较好地做到信息报送不走形式、不搞花架子、不避实就虚，注重针对性和可行性，讲究实效性。特别是《市供销社信息目标管理考核办法》制定出台后，按照《办法》规定的内容、形式、对象、时间进行了对照检查，从检查情况来看，目前政务信息报送工作运行情况较好，各项工作有序高效地开展。
我社政务信息报送工作虽然取得了一些阶段性成果，但也还存在着采写的信息视野不够开阔，质量不高等问题，主要表现在：一是信息调研力度不够，对信息对象未能深入开展调查研究，未能准确把握出现的新情况、新问题；二是信息内容质量不高。在实际工作中，存在着由于工作相对较多，信息报送人员为完成规定的任务，只突出完成信息数量，而很少在质量上下功夫，导致一些信息反馈大多是一个模式；三是信息报送意识不强，存在该报的没有报现象；四是信息时效性弱，部分能在工作过程进行中报送的信息在工作结束时才报送，存在慢半拍现象。
政务信息报送是一项非常严肃的工作。今后，我社要以“强化领导、提升质量”为中心，进一步强化大局意识、服务意识和质量意识，在认真总结经验的基础上，不断探索政务信息报送的规律、拓展报送的内容、规范报送的程序，不断推进政务信息报送内容规范化、形式多样化、程序制度化、工作责任化，健全和完善政务信息报送的各项工作机制，深入持久、积极稳妥地推进政务信息报送工作。做到信息报送工作以反映我社各项工作为重点，紧跟工作形势，真实地让上级部门和领导掌握我社工作状态，切实为领导科学决策，指导工作当好参谋。并确保全年目标顺利完成。
信息通知 篇5
农业部近日发布《关于加快推进农村承包地确权登记颁证工作的通知》，要求各地加快推进农村承包地确权登记颁证重点工作，确保底前完成任务,下面是通知的详细内容。
为贯彻落实中央1号文件和中央农村工作会议精神，现就加快推进农村承包地确权登记颁证工作通知如下。
自农村承包地确权登记颁证工作开展以来，各级各部门按照中央统一部署，精心组织，稳步推进，取得了显著成效，得到了农民群众普遍拥护和支持。各地通过开展农村承包地确权登记颁证,摸清了底数,化解了大量土地承包纠纷,让农户吃上了“定心丸”。实践证明，开展农村承包地确权登记颁证，进一步稳定了土地承包关系，促进了土地流转和规模经营发展，增添了农业农村发展新动能。
农村承包地确权登记颁证工作涉及范围广、技术环节多、标准要求高、任务十分艰巨，目前已进入攻坚克难的关键时期，面临众多因素挑战。从各地情况看，有的地方领导干部思想意识有所松懈，工作推动力度有所弱化。与此同时,历史遗留、群众争议等问题逐步显现，农民群众对承包地确权登记工作的期望不断提升，要求越来越高，难度越来越大,时间越来越紧迫。
各地要深刻理解和准确把握当前农村承包地确权登记颁证工作面临的形势与任务，充分认识加快推进农村承包地确权登记颁证工作的重要性、紧迫性、艰巨性，有针对性地进行再宣传、再动员、再部署，做到干劲不减、措施不弱、队伍不散，切实完成好中央交办的任务。
随着农村承包地确权登记颁证工作深入推进，各地区进展差异性较大，面临的任务和工作重点有所不同，要分类指导、因地施策。
(一)基本完成省份的重点任务。即已向中央提交基本完成报告的省份要结合确权成果应用转化，推进农村集体产权制度改革和“三权分置”有序实施;加快建立健全承包合同网签及承包合同取得权利、登记记载权利、证书证明权利的土地承包经营权登记制度;加快农村承包地确权登记颁证数据的入库、汇交、更新与应用，推进信息应用平台建设和使用;妥善处理未确权等遗留问题和群众信访问题。
(二)即将完成省份的重点任务。即计划20基本完成的省份要组织做好确权成果的检查验收，严格验收程序和标准，对发现的`问题明确责任主体，加强督促,限期整改完善;进一步开展“回头看”,规范重点环节，特别是进行相关权属数据和登记信息的纠错，检查农民签字公示等落实情况;加强权属证书印发管理，按照有关要求和样本证书，做好证书印制招投标工作，不得降低印制标准和质量,不得降低印制企业资质标准，保质有序向承包农户颁发权属证书，不得扣留截留农户承包经营权证书;收集整理确权登记颁证档案资料，做到一户一档，准确完备。
(三)按期完成省份的重点任务。即计划20基本完成的省份要加快工作进度，倒排时间表，明确时间节点，加强督促检查，强化工作责任;做好调查数据的收集，保证权属数据的完整性和测绘数据的准确性;严格执行公示程序，完善土地承包合同，建立健全登记簿。对于新疆等少数民族及边疆地区，要结合实际情况，稳妥有序推进试点工作。
各地要根据农村承包地确权登记颁证工作进展阶段，抓好关键节点，加快工作进度，确保年底前完成任务。
(一)突出重点环节确保确权质量。要加强农村承包地确权登记颁证工作全过程质量管理，严格按照文件规定和标准规范开展工作;重点保存好确权登记颁证过程中的视频、照片等原始证明材料，重点抓好公示结果归户表、承包地块调查表等确权材料经农户签字确认等关键环节，避免漏签或未经授权代签，防范弄虚作假行为;加强对技术单位的监督管理，保证相关成果达到技术规范要求;保护好妇女土地承包权益，真正做到登记簿和证书上有其名。
(二)加强专项资金规范使用。各地要严格执行《政府采购法》等法律法规，按照《中央财政农村土地承包经营权确权登记颁证补助资金管理办法》要求，加强资金的使用和管理;各级下达的补助资金要及时拨付，不得挤占截留挪用;对于外包给社会力量承担的有关工作，要按照合同约定支付相关款项、返还保证金;及时开展内部审计和资金监管检查，确保资金使用安全。
(三)重视数据安全保密工作。各地要增强数据安全保密意识，健全内部管理监督制度，落实工作责任制。按照国家法律法规及有关规定，对农村承包地确权登记颁证工作中涉及的定位基础、境界与管辖区域、其他地物、承包地块、基本农田、栅格数据等地理信息数据做好保密管理。在开展成果应用和信息服务时要对涉密地理信息数据进行脱密处理，做好脱密前后的数据衔接，按工作需要及运行环境将数据库分为保密库和运行库，实行物理隔离，保证原始数据安全。
(四)妥善解决遗留问题。要重视土地未确权等遗留问题的解决，坚持问题导向，加强风险防控和应急处置，探索建立解决疑难问题的工作机制。按照属地管理、分级负责的原则，充分依靠协商、调解、仲裁和诉讼等渠道，妥善处理农民群众疑难遗留问题,防止出现大范围大规模的信访事件。要及时公开承包地确权登记颁证工作进展情况,保障农民群众的知情权和查询权,倡导设立举报电话、电子邮箱等，畅通问题反映解决途径，力争把矛盾解决在萌芽、化解在基层，切实维护农村社会和谐稳定。
(五)拓展确权成果应用。加快农村承包地信息应用平台建设，提升农业信息化管理水平，做好土地承包合同和流转合同网签备案、土地流转监管、纠纷仲裁调处等业务数据和确权数据的协同管理。探索建立土地承包合同变更登记机制，实现相关数据的互联互通和信息共享，适时开展农民群众查询办理相关业务，对于证簿不符、证实不符的要依法依规及时整改。做好承包地确权登记颁证与永久基本农田划定衔接工作，逐步将划定的永久基本农田信息标注到农户的土地承包经营权登记簿和证书上。按照中央耕地轮作休耕制度试点工作要求，积极配合提供耕地轮作休耕地块的四至信息及农户基本情况。探索确权成果在土地流转、抵押担保、涉农补贴、承包权退出、农田整治、解决地块细碎化等方面的应用。
加快推进农村承包地确权登记颁证，是深化农村改革的重大举措和重要基础性工作，事关农村改革发展稳定和土地承包关系长久不变政策的落实。各地要按照中央的决策部署,对中央和广大农民群众负责，研判分析工作形势，确保思想认识不放松、工作力度不减弱、工作质量不降低，善始善终，按时保质完成农村承包地确权登记颁证工作任务。
信息通知 篇6
贷款不通过信息通知模板
尊敬的客户，
感谢您选择我们的服务并对我们的贷款申请表达了浓厚的兴趣。我们收到了您的申请，并对您的信任表示衷心的感激。
在详细评估和仔细审查了您的贷款申请后，我们的团队不得不遗憾地通知您，您的贷款申请未能获得通过。我们明白这对您来说可能是一个令人失望和沮丧的消息，但我们希望您能理解我们的决定是基于严格的评估和分析。
在审查过程中，我们发现了一些我们认为影响您贷款申请通过的因素。请允许我们对此进行解释，希望能使您对我们的决定有更清晰的了解。
首先，我们对您的信用历史进行了全面的审查。尽管您的信用得分相对较高，但我们注意到您在过去一段时间内的信用记录中有一些不良记录。这可能是您之前未能按时偿还贷款或信用卡账单的结果。虽然我们理解人人都可能遇到财务困境，但这也是我们审批贷款时要考虑的重要因素之一。
其次，我们还评估了您的还款能力。根据您所提供的财务信息，我们注意到您目前的收入状况可能无法满足预期的还款要求。我们相信，贷款金额与您目前的经济状况之间存在不成比例的差距，这可能会给您带来负担。
最后，我们也考虑了您的贷款目的和用途。虽然我们鼓励客户根据自己的需要申请贷款，但在您的申请中我们并未找到足够的理由和合理的建议来支持您需要贷款的目的。我们希望客户能够合理使用贷款并确保有能力按时还款，这是我们对市场和客户风险管理的一种保护。
虽然我们无法为您提供贷款，但我们仍然希望能够为您提供其他服务。我们建议您与我们的贷款团队预约一次面对面的会议，以帮助您更好地了解您的财务状况，并提供一些建议以改善您的信用记录和还款能力。
再次，我们非常感谢您选择我们的服务，并对您对我们的理解和支持表示衷心的感谢。如果您对我们的决定有任何疑问，或者希望与我们进一步交流，我们随时都愿意与您沟通。祝愿您在今后的财务决策中取得更大的成功。
此致，
贷款部门
信息通知 篇7
各县(市、区)人民政府，xx风景名胜区管委会，xx经济技术开发区管委会，市xx新区管委会，市政府有关部门：
为加快推进农村信息化建设，提升我市农村信息化水平，促进城乡统筹发展，推动农业农村现代化和社会主义新农村建设，经市政府同意，决定在全市农村深入推进移动“信息惠农”工程建设。现将有关事项通知如下：
以科学发展观为指导，以加快现代农业建设为主题，坚持“政府主导、企业运作、群众自愿、农民受益”的原则，利用现代通信技术服务新农村建设，实现信息惠农、信息致富，促进农业增效、农民增收、农村和谐。
(一)工作任务。在全市建设农村信息短信服务体系，为广大农民免费提供及时准确的农资信息、农情信息、农时信息以及强农惠农的政策信息服务，促进农业农村工作的发展。
1.宣传发动阶段(XX年7月)。召开“信息惠农”工程建设动员会，成立移动“信息惠农”工程建设领导(工作)机构，利用报社、电视台等媒体和村务信息公开栏等，加强“信息惠农”工程的宣传，营造氛围。
一是摸底调查(8月1日—8月31日)。各地要安排乡(镇)干部和村委会、村民事务理事会成员协助移动公司对本地农村信息化情况进行调查，并认真填写摸底调查表，反馈至移动公司。
二是信息普及(9月1日—12月10日)。各地要全力协助移动公司开展相应信息化产品提供、培训和普及工作，确保100%的行政村完成“信息惠农”工程建设，以信息化推动农业发展和新农村建设，促进农民增收。
三是总结提高(12月11日—12月底)。市农村移动信息惠农工程建设领导小组将组织相关部门，根据实施方案的要求，对全市移动“信息惠农”工程进行总结评比，对信息化产品普及达到一定程度的'相关行政村或乡(镇)进行评比、授牌和奖励。
市政府成立市农村移动信息惠农工程建设领导小组，负责协调指导工程建设实施。市政府副市长戴春英任领导小组组长，市政府办公室副主任项志成、市农办主任谭国平、xx移动公司总经理汪平任副组长，市农办、市农业局、市林业局、市水利局、市气象局、市移动公司分管领导任领导小组成员。领导小组办公室设在市移动公司，汪平兼办公室主任，邹雪生任办公室副主任。县乡两级也应参照成立领导机构。
(一)统一思想，加强领导。各县(市、区)、乡(镇、场)要高度重视，加强领导，把农村移动“信息惠农”工程作为当前一项重要的惠农工程，精心安排，统筹部署。
(二)明确责任，组织协调。各县(市、区)移动公司负责工程的策划、实施和项目经费保障，各乡(镇、场)要明确工程实施的具体责任人。各县(市、区)移动公司与各乡(镇、场)相互配合，紧密协作，加强对工程实施的组织、推进和协调。
(三)狠抓落实，确保实效。各县(市、区)、乡(镇、场)要加强对工程实施的督促和检查，全力以赴把工作做实、做细、做精，要因地制宜、积极创新，把这项惠农工程办出特色、办出水平。
信息通知 篇8
著者（或译者）＿＿＿＿以下简称乙方。
为了快出书、出好书，甲方邀请乙方撰写书稿（或翻译书稿），经双方协高一致辞，签订本合同，共同信守执行。
按有关规定，初定每千字＿＿＿＿元。
第五条交稿日期＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日止交完全部书稿。
1． 甲方收到稿件后在＿＿＿＿天内通知乙方已收到稿件，在＿＿＿＿月内审阅完毕，通知乙方是否采用或退改。否则认为稿件已被接受。
2． 甲方如对稿件无修改要求，应在规定的审阅期限内与乙方签订出版合同。
3． 甲方如对稿件提出修改意见，乙方在＿＿＿＿月内修改退回。甲方应在＿＿＿＿月内审阅完毕。
4． 稿件发经修改符合出版要求，甲方应在审阅期限内与乙方签订出版合同。若经修改仍不符合要求，甲方应书翻译通知乙方终止本合同并半稿件退还乙方，但应根据约稿情况向乙方支付＿＿＿＿元的约稿费，作为给乙方劳动的补偿。
5． 本合同签订后，所约稿件如达到出版水平：
（1）由于甲方的原因不能签订出版合同，应向乙方支付基本稿酬＿＿＿＿%，并将稿件归还乙；
（2）由于客观形势变化，不能签订出版合同，甲方应向乙方支付基本稿酬＿＿＿＿%，稿件由甲方保留＿＿＿＿年，在此期限内若有第三者（出版社）愿出版上述稿件，乙方必须先征询甲方是否出版。若甲方不拟出版，乙方有权终止本合同，收回稿件交第三者出版。超过上述保留期限，甲方应将稿件退还乙方，本合同自行失效。
6． 甲方收到所约稿件后，若将稿件损失或丢失，应赔偿乙方翻译损失＿＿＿＿元。
1． 乙方如不能按期交完稿件，每延迟一个月，应向甲方偿付违约金＿＿＿＿元。
2． 如稿件由乙方修改，乙方不能按期交回修改稿，每延期一个月，应向甲方偿付违约金＿＿＿＿元。
3． 乙方如非因不可抗力而终止本合同，应向甲方偿付违约金＿＿＿＿元。
4． 乙方如将甲方所约稿件投寄其它出版单位或期刊，应向甲方偿付违约金＿＿＿＿元。
第八条 甲乙双方签订出版合同后，本合同即自行失效。
本合同一式两份，双方各执一份为凭。
信息通知 篇9
新农村建设和农村清洁工程工作情况汇报
**镇位于**县城西郊，东以玉琊溪为界与县城相邻，西与****、湖丰接壤，北与横街、下塘相连。浙**铁路、320国道、沪昆高速横贯东西。冰溪河、玉琊溪在境内相交而成信江。全镇总面积50.5平方公里，耕地面积21464亩，山场面积27800亩。集镇规划区面积6平方公里，已建成集镇区面积2平方公里。镇辖13个行政村，98个村民小组，共有7757户，总人口32795人，其中非农人口余人。
**镇按照“政府引导、社会参与、农民主体、突出亮点、全面推进”的要求，合理布局。全镇共有新农村建设示范点9个，农村清洁工程点16个，在布点过程中，着重考虑农民群众的积极性和村组的自身基础条件，按照打造一流亮点的要求来选点、布点。我镇新农村建设示范点是**村溪边一、二组，乌鹰村牛栏山小组，六亩村黄家小组，山边村王家、姜家小组，毛塘村王家小组，洪家村农科所小组，十里山村陈家小组。16个非新农村建设点的农村清洁工程点是洪家村农科所二组、洪家小组，乌鹰村乌鹰弄一组、千年松小组，金桥村朱墩、花屋小组，珠湖村陈婆小组，山边村下缪、山背后小组，**村周住、湖沿小组，毛塘村余家、王家山小组，十里山新甫小组，板桥村大家小组，邱家村土库小组。
在新农村建设和农村清洁工程中，对照“二十字”方针要求，围绕改善农村面貌和提高农民群众的生活质量为着力点，充分发挥农民群众的主体积极性，筹资筹劳，按照工作进度要求，推进各项建设任务。目前，各点完成了以下工作：
（一）新农村建设点：1、**溪边一组路基拓宽改造基本完成，里弄小巷清沟清淤基本完成，改水13户，改厕12户；2、**村溪边组路基拓宽改造完成，改水16户，改厕14户；3、乌鹰村牛栏山小组路基完成400米，休闲活动广场整平面积725平方米，自来水机房建设已完成；4、六亩村黄家小组主干道硬质化850米，集中供水水井、机房、设备等已建设到位，改水、改厕13户，休闲广场基本建成；5、山边王家小组路基整平600米，拆除空心房210平方米，改水16户，改厕18户；6、山边姜家小组主干道硬质化1000米，清理排水沟500米，改水18户，改厕17户；7、毛塘王家小组路基整平1000米，清理排水沟300米，改水20户，改厕18户；8、洪家村农科所完成了2000米主干道、1100米里弄小巷硬质化，拆除空心房516平方米，集休闲娱乐、健身于一体的休闲广场已建成，改水、改厕率达100%。
（二）非新农村建设点的农村清洁工程点：制定了年度工作方案，强化清洁办自身建设，重点落实垃圾无害化处理，统一置装垃圾桶。通过对环境的综合治理，彻底改变各点的脏、乱、差现象。
我镇的新农村建设虽然近几年一直荣获市、县先进乡镇称号，今年的工作也按照原定计划推进。但仍然有差距，仍然有不足，现在已经是8月初了，离年底不到五个月，在今后的几个月中，唯有以争分夺秒的紧迫感去要求、去实施，才能完成各项工作任务。归纳起来就是“五个更进一步”：
（1）在思想上更进一步提高认识。做任何一项工作，思想认识是前提，唯有思想认识到位，才能精神状态到位，才能有源之不竭的激情。一要加强宣传，营造氛围，在全社会形成新农村建设和清洁工程的良好氛围。二要加强对镇、村、组干部和理事会成员的学习教育。
（2）在工作上更进一步强力推进。一要抓好各村组的产业发展规划，有条件的`请专家论证规划，在规划中要因地制宜、立足实际，不盲目、不攀比。二要抓好硬件建设，对主干道、休闲广场、空心房拆除等建设要加快进度，要按照“百日大会战”的工作方案要求，在“百日大会战”活动中要完成硬件建设任务的90%。三要抓好改水、改厕、改房，改水、改厕率必须达到100%，拆除或改造空心房、危房。四要建立卫生保洁制度，聘请保洁员，落实工作报酬，净化农村环境。
（3）在资金管理上更进一步规范。首先，要拓宽筹资渠道，除农民筹资筹劳外，村组集体有财力潜力的，在建设中可先集资，按一定利息结付还款。要通过多种形式，吸引社会资金投入到新农村建设中去。其次，要规范资金的使用，严格按照新农村建设资金使用规定使用，()做到不乱用、不滥用，把有限的资金全部用到建设中去。第三，要加强资金的使用监督，定期公布资金使用情况，给广大群众一个明白，还干部、理事会成员的一份清白。
（4）在责任落实上更进一步严明。在新农村建设中，唯以责任到人，才能工作到位。对镇、村、组三级干部，要进一步细化责任、明确任务，要求每人心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成合力，推动推进新农村示范点建设和农村清洁工程点的建设。
（5）在组织机构上更进一步高位配备。镇、村、组分别成立专项工作领导小组，改变以往惯例，由镇驻村领导亲自担任所驻村新农村建设领导小组组长，支部书记为第一副组长，主任为副组长，驻村干部和其它村干部为领导小组成员。明确领导小组成员分工，做到人人身上有任务，人人身上有担责。
**镇党委、政府一如既往地高度重视新农村建设和非新农村建设点的农村清洁工程点工作，将以本次县新村办督查为契机，对全镇的新农村建设再次进行重点部署，要通过建设点的示范带动作用，整体推进全镇的新农村建设水平，以此作为贯彻落实县、镇党代会精神的主要行动。
信息通知 篇10
各位20拟录取硕士研究生：
根据国家和学校要求，拟录取硕士研究生须将人事档案转入学校，或签订委培协议。为方便考生办理相关手续，现将相关事宜通知如下：
1.将人事档案转入学校的，学校拟于5月中旬将调档函寄往考生网报时填写的档案保管单位和地址，请考生于6月份与本人的人事档案保管单位联系调档事宜。具体工作安排另行在网上通知。
2.无法将人事档案转入学校的'，须签订相关委培协议。具体要求如下：
签订委培合同书的考生，请下载委培协议（一式三份），将空格处填好，先由考生签字，委培单位签字盖章，于5月15日前寄（送）往研究生招生办公室。学校审核签字盖章后将于6月份随录取通知书一起返回两份给考生（一份自己留存，一份交给单位）；
3.少数民族骨干计划考生签订专门的协议书，合同书样本以及办理要求如下：
A．在职考生。一式四份，将空格处填好，先由考生本人签字，于5月15日前寄（送）往学校研究生招生办公室。学校审核签字后将于6月份随录取通知书一起寄给考生。在职的少数民族骨干计划考生无须转档案。
B．非在职考生。一式三份，将空格处填好，先考生本人签字，于5月15日前寄（送）往学校研究生招生办公室。学校审核签字后将于6月份随录取通知书一起寄给考生本人。非在职的少数民族骨干计划考生须转档案。
委培合同和协议书邮寄地址:：湖北省武汉市洪山区南湖南路1号中南财经政法大学研究生招生办公室 负责人收（邮编：430073），联系电话：027-88386706。
高中信息技术教案精华
以下是我在网络上选取的一篇“高中信息技术教案”的文章。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。请将此页加入收藏夹以备日后阅读！
高中信息技术教案(篇1)
1.学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生；但通过一个多学期的学习，大部分学生掌握了一些学习计算机的方法。
2.高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。信息就是经过处理的数据，所以，计算机的数据处理是信息技术的重要内容，只有掌握数据处理技术，才能更好地得到有用的信息，通过公式进行计算和统计是excel处理数据的'基本方法。
本节课之前，学生已经学习了excel的数据输入和数据的编辑以及工作表的维护，本节课是在这基础之上学习应用公式对数据进行处理。
（1）掌握excel中公式的输入和公式的复制方法；
（2）掌握用表达式、自动求各功能和函数处理数据的方法；
（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；
（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。
（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性；
（2）提高学生的参与意识和协作精神；
（3）培养学生的探索精神和创新精神
（1）公式的输入方法；
（2）利用自动求和功能和函数处理数据。
函数的应用涉入到对函数的理解及其参数的设置，学生不太容易理解，所以，我把它作为教学的难点。
1.针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。
2.课前准备：包含某班学生成绩表的工作簿。
1.讲解法：对于公式中对单元格区域的引用，特别是相对地址和绝对地址，引及常用函数的作用，可以采用讲解法，让学生更好地理解；
2.演示法：对于一些较难的、带有普遍性的问题，如果一味地总让学生自己去摸索，势必会让学生感到挫败感和厌倦，而且效率低下，无法完成教学任务，这时，教师可以采取演示的方法，让学生更好地掌握操作方法。另外，对于比较简单，没有探索价值的操作，由老师演示，可让学生快速地掌握；
3.任务驱动法：通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
教学模式：在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。所以我主要采用以下的教学模式：
设计任务——启发探索——辅导归纳——学习评价——课堂训练
自己多动手操作的方法不但符合中学生的特点，而且习得的直接经验比获得的间接经验印象更为深刻，所以，指导学生通过自主学习、互助协作，总结经验，完成实践任务，以达到概念内化的效果。这样的学习既可以掌握操作技能和学习的方法，又能培养和提高参与意识和合作精神。
（1）用填充序列法在a1至a12的单元格中输入一月份至十二月份；
（2）用填充序列法在b1至b12的单元格中输入1,3,5,……，23;
（3）同时选定（a1,b4），（c5,d10），d列至e列；
（4）复制（a1,a5）的数据到（c2,c6）中去。
教师巡视辅导，完成后鼓励四个学生分别演示一题。
如：我们期中考试后，要计算出每个同学的总分，平均分，和排定名次，还要计算出各科的平均分，工作量实在是太大了，你们有什么好的主意吗？然后由学生的回答顺势导入新课。（大屏幕显示准备好的某班学生成绩表，该表数据没有经过任何处理，用来作为本节课的示例表。）
1.阅读教材p74-p76页第一大点第1-2小点部分的内容，然后要求每个人计算出第一个学生的总分和平均分。教师巡视并个别辅导。（提示：每次输入公式都必须以"="号开头。）
2.由两个学生分别演示求出总分和平均分的方法，其他学生认真观察。然后教师给予肯定性评价，并补充演示讲解。（因为问题简单，学生基本上都能掌握。）
3.指导学生用鼠标拖动填充柄的方法，选定第一个学生的总分，拖动填充柄到最后一个学生的总分处，看看所有学生的总分是否已出来，再用相同的方法算出所有学生的平均分。教师巡视辅导，如有较多学生没有掌握，则由教师补充演示讲解。（由于前一节课学习了用填充序列的方法输入数据的方法，可对此处学习产生正迁移效果。）
教师：如果要计算每科的平均分，以上方法也太花时间了，人数多还容易出错，下面我介绍一种更好的方法。然后演示"自动求和"功能，求出总分，再用总分除以人数求出科平，并讲解演示按行和按列求和的一般方法。
要求学生认真观察后，先删除前面求出的总分和平均分，再用这种方法计算出来。然后由一个学生演示。
1.教师：上面的方法只能计算出较为简单的数据，如果要处理更复杂的数据就要使用到函数。可以用数学或物理的公式来类比解释函数及其参数的含义，并解释几个常用的函数（如：sum、average、count、max、min）的应用。
2.按四至五人一小组将学生分成若干小组，指定电脑知识较好，且较负责任的学生充当组长，负责本组进程和纪律。各小组完成以下任务：
用sum函数计算出每人的总分；用average函数计算机出每人的平均分；用count函数计算出班级总人数：用max函数计算出每科的最高分；用min函数计算出每科的最低分。（提示：先计算出一人的总分或平均分，然后再复制公式计算出其他人的总分或平均分，各科的最高分和最低分也一样操作。）
在学生完成任务时，教师在各小组间巡视，发现问题可以及时辅导，答疑，发现典型问题。
3.各组交流成果。每个小组选派一名代表充当小老师，分别进行一项操作演示。
4.教师给予以肯定性为主的评价，并补充演示和讲解，对发现的典型问题和难点问题可多次讲解演示（如在粘贴函数对话框中如何选择函数，以及参数的确定等）。
每个人再单独完成上面的操作，还不会的同学可以询问老师或同学。教师巡视并进行个别辅导。
它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的6篇《最新高中信息技术说课稿一等奖》，能够给予您一定的参考与启发，是一米范文范文的价值所在。
高中信息技术教案(篇2)
4.2.1表格数据的处理
教学内容分析：
本课以“期中考试学生成绩表”为载体，学习使用公式表达式，对数据表中的数据进行运算，用Excel中的求和函数（SUM）求学生成绩的总分，理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键，进而学习利用MAX、MIN等函数计算指定区域数值的最大值、最小值。
教学对象分析：
上节课，学生已经认识了EXCEL工作界面，感受了EXCEL电子表格魅力，了解了EXCEL的常用数据类型和输入格式，为本课的学习打下基础。单元格地址是理解公式表达式、公式参数、公式运算和公式复制的关键，教学中，教师应利用EXCEL公式运算操作本身，通过实际操作演示，来揭示公式运算的本质。EXCEL函数的概念比较抽象，教学中，以练习为主，让学生在练习中逐步理解函数的概念。
教学目标：
1、能够使用公式法计算工作表中的数据；
2、学会复制公式；
组成和使用方法；
4、学会利用函数进行简单的计算；
5、体验在EXEL工作表中计算数据的快捷和便利。
教学重点：利用公式表达式、函数进行数据运算
教学难点：使用公式计算数据；理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的'关键。
教学内容及过程：
一、知识回顾
生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。上节课，我们已经认识了目前较为流行的数据处理软件EXCEL。
1、EXCEL的工作界面
2、EXCEL中单元格的基本操作
二、用公式表达式计算数据
1、复习：算术四则运算算式
①运算符：+ 、 - 、* 、/ （说明计算机使用的算术运算符与数学的运算符的区别）
②幂运算和圆括号。（说明：括号只能使用圆括号，且圆括号可以多层嵌套）
③运算规则：先乘除、后加减，内层括号中的式子优先计算。
2、尝试计算
教师打开“期中考试学生成绩表.xls”,让学生说说如何计算学生王岩的总分。
3、归纳小结
一个完整的公式通常由三部分组成，即公式起始符、数据及运算符等。其中，公式必须以“=”或“+”开头。
公式中的数据是参与运算的数、运算符、单元格地址或函数。
运算符包括加“+”、减“-”、乘“*”、除“/”、幂运算“^”和圆括号“（）”。
4、学生练习：下发“期中考试学生成绩表.xls”，让学生尝试利用公式表达式计算前面三个学生各科成绩的总分。
5、自动复制公式
提出问题：计算三位同学的总分输入了三次公式。那全班同学多达60人，那么我们是否需要输入60次公式？
仔细观察公式的组成，我们会发现II5三个单元格中的公式是相似的，差别在于计算不同行中的数据时，公式中的行号不一样。在这种情况下，我们只要输入第一个公式，其他公式用复制公式的方法来实现。
三、函数的使用
除了用公式计算外，还可以用函数计算数据。
1、什么是函数
函数是EXCEL预先定义的内置公式，EXCEL将许多常用的或复杂的计算过程设计成简单的函数提供给用户使用。用户只需输入函数名和相关的参数，就可以实现相应的计算过程。
2、演示操作步骤
用求和函数（SUM）计算学生王岩的总分。
3、常用函数
求和函数：SUM
求平均值：AVERAGE
最大值：MAX
最小值：MIN
最高分和最低分。
教师巡视课堂，指导学生纠正学生的错误操作。并提示学生观察函数参数变化规律，尝试复制函数。
班学生成绩表.xls”数据运算。
学生了解评分规则，利用所学知识计算选手们的最终得分。
四、课堂总结
1、公式的使用；
2、函数的使用。
高中信息技术教案(篇3)
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容实行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作水平也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作水平和组际竞赛意识。不过对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，所以，课前准备好一些说明资料，把活动的安排实行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，理解智能信息处理这个前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与水平，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的水平。
五、教学准备
1、软件：ocr软件。
2、硬件：手写板，扫描仪。
3、其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4、教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）情景引入
体现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，实行太空之旅。
【设计意图】
构建情景，体现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布实行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与水平。
任务2——电脑翻译助手
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】
通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的水平。
任务3——文字识别实行时
以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）实行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
（学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视）
【设计意图】
通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的水平；锻炼小组长的领导和组织水平与意识；培养小组同学的合作意识和水平。
高中信息技术教案(篇4)
一、学情分析
1.学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生；但通过一个多学期的学习，大部分学生掌握了一些学习计算机的方法。
2.高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
二、教材分析
（一）教材地位与作用
教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。信息就是经过处理的数据，所以，计算机的数据处理是信息技术的重要内容，只有掌握数据处理技术，才能更好地得到有用的信息，通过公式进行计算和统计是Excel处理数据的基本方法。
本节课之前，学生已经学习了Excel的数据输入和数据的编辑以及工作表的维护，本节课是在这基础之上学习应用公式对数据进行处理。
（二）教学目标
1.知识和技能目标
（1）掌握Excel中公式的输入和公式的复制方法；
（自动求各功能和函数处理数据的方法；
2.方法与过程目标
（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；
（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度及价值观目标
（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性；
（2）提高学生的参与意识和协作精神；
（3）培养学生的探索精神和创新精神
（三）教学重点及难点
1.教学重点
（1）公式的输入方法；
（2）利用自动求和功能和函数处理数据。
2.教学难点
函数的应用涉入到对函数的理解及其参数的设置，学生不太容易理解，所以，我把它作为教学的难点。
三、媒体选用
1.针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。
2.课前准备：包含某班学生成绩表的工作簿。
四、教法及学法指导
（一）教法
1.讲解法：对于公式中对单元格区域的引用，特别是相对地址和绝对地址，引及常用函数的作用，可以采用讲解法，让学生更好地理解；
带有普遍性的问题，如果一味地总让学生自己去摸索，势必会让学生感到挫败感和厌倦，而且效率低下，无法完成教学任务，这时，教师可以采取演示的方法，让学生更好地掌握操作方法。另外，对于比较简单，没有探索价值的操作，由老师演示，可让学生快速地掌握；
3.任务驱动法：通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
教学模式：在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。所以我主要采用以下的教学模式：
设计任务——启发探索——辅导归纳——学习评价——课堂训练
（二）学法指导
自己多动手操作的方法不但符合中学生的特点，而且习得的直接经验比获得的间接经验印象更为深刻，所以，指导学生通过自主学习、互助协作，总结经验，完成实践任务，以达到概念内化的效果。这样的学习既可以掌握操作技能和学习的方法，又能培养和提高参与意识和合作精神。
五、教学组织过程
（一）复习上节课所学的主要知识和技能：
（1）用填充序列法在A1至A12的单元格中输入一月份至十二月份；
（2）用填充序列法在B1至B12的单元格中输入1,3,5,……，23;
（，（C，D列至E列；
（的数据到（C中去。
教师巡视辅导，完成后鼓励四个学生分别演示一题。
（二）用实际遇到的问题情境导入新课。
如：我们期中考试后，要计算出每个同学的总分，平均分，和排定名次，还要计算出各科的平均分，工作量实在是太大了，你们有什么好的主意吗？然后由学生的回答顺势导入新课。（大屏幕显示准备好的某班学生成绩表，该表数据没有经过任何处理，用来作为本节课的示例表。）
（三）通过独自努力，学习公式的输入和复制。
（四）通过教师演示和学生的应用，学习"自动求和"的方法。
教师：如果要计算每科的平均分，以上方法也太花时间了，人数多还容易出错，下面我介绍一种更好的方法。然后演示"自动求和"功能，求出总分，再用总分除以人数求出科平，并讲解演示按行和按列求和的一般方法。
要求学生认真观察后，先删除前面求出的总分和平均分，再用这种方法计算出来。然后由一个学生演示。
（五）小组探究学习函数的应用。
的应用。
2.按四至五人一小组将学生分成若干小组，指定电脑知识较好，且较负责任的学生充当组长，负责本组进程和纪律。各小组完成以下任务：
用SUM函数计算出每人的总分；用AVERAGE函数计算机出每人的平均分；用COUNT函数计算出班级总人数：用MAX函数计算出每科的最高分；用MIN函数计算出每科的最低分。（提示：先计算出一人的总分或平均分，然后再复制公式计算出其他人的总分或平均分，各科的最高分和最低分也一样操作。）
在学生完成任务时，教师在各小组间巡视，发现问题可以及时辅导，答疑，发现典型问题。
3.各组交流成果。每个小组选派一名代表充当小老师，分别进行一项操作演示。
。
（六）课堂练习。
每个人再单独完成上面的操作，还不会的同学可以询问老师或同学。教师巡视并进行个别辅导。
（七）评价学习结果，总结本课教学。
高中信息技术教案(篇5)
【教学内容分析和设计】
《日新月异的信息技术》教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
【教学对象分析】
上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。在体验信息技术发展这项教学内容中，重点让学生体验“语音技术”，其它几项只做简单介绍。
【教学目标】
了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系；体验信息技术的发展变化；引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。
【教学重、难点】
从五个方面看待信息技术发展历史；信息技术的发展越势如何；合理使用信息技术。
【教学环境】
多媒体电脑网络教室
【教学策略】
教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
【教学过程】
一、信息技术的发展历史
信息技术(it:tnformation technology)
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。
1)语言的使用：从猿进化到人的重要标志；
空间的限制；
3)印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的依据；
电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间与空间的限制；
5)计算机与现代通信技术的普及应用：将人类社会推进到了数字化的信息时代。
第一代：1946-1958年,电子计算机；
第二代：1958-19XX年，晶体管电子计算机；
第三代：19XX-1970年，集成电路计算机；
第四代：1971-20世纪80年代，大规模集成电路计算机；
第五代：至今，智能化计算机。
二、信息的发展趋势
信息技术有着悠久的历史，它还将向人性化和大众化的方向发展，即信息技术越来越符号人的需求和使用习惯。
大众化的具体表现：
1)越来越友好的人机界面
a、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、crt、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面(gui)；
b、dos操作界面与gui操作界面：人性化界面、个性化设计；
c、虚拟现实技术(产生时间：20世纪末)；
三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术
“3i”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性。
分类：虚拟实景技术(如：虚拟游览故宫博物院)、虚拟虚景技术(如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机)。
d、语音技术；
语音识别技术(asr)——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。
语音合成技术(tts)——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。
语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用。
e、智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“*”程序。
2)越来越个性化的功能设计
3)越来越来高的性能价格比
如计算机内存条大小的变化，从刚开始的512mb等。(mb代表计算机中存储容量的单位)。计算机的存储容量是以字节为单位计算的。
计算机中常用的表示容量的单位还有：字节(b)、千字节(kb)，兆字节(mb),千兆字节(gb)。
它们之间的换算关系：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb
三、合理使用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
网络犯罪形式：
1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机资源；
篡改或者删除国家机密信息；
篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；
4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。
谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。
高中信息技术教案(篇6)
在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。
信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。
1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。
2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。
1、信息技术的悠久历史。
2、信息技术的发展趋势。
1、信息技术的发展趋势。
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？
首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？
学生2：利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。
师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。
高中信息技术教案(篇7)
一、教学目标
【知识与技能】
学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。
【过程与方法】
学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。
【情感态度与价值观】
学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】
能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。
【难点】
能进行IP地址类型识别。
三、教学过程
环节一、导入新课
1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件
(1)学生观看视频
(2)学生概括视频主要内容
2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。
环节二、新知探究
任务一、答一答
(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容
(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。
任务书二、查一查
1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。
任务三、说一说
1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。
2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。
高中信息技术教案(篇8)
一、说课题：
《网页制作——站点的规划与建立》——信息技术与物理整合课
二、说课时安排：
1课时
三、说教学环境：
硬件环境：
微机室 网络环境
软件环境：
电子教室控制系统 预先安装好的FTP共享平台、BBS专栏等
四、说教材分析
1、教材所处的地位与作用
“站点的规划与建立”是华中师范大学出版社出版的全日制普通高级中学教科书《信息技术》第四册第二章“网页制作”的第一节。本套教材共四册，分别通过“通过因特网获取信息”、“收发邮件”、“网络应用”、“网页制作”这四个章节，逐步深入地安排有关于“网络”的学习内容，从而形成一条“网络”线。第四册中的“网页制作”是将学生从“使用者”引导到“制作者”的一个转折点，而“站点的规划与建立”是“网页制作”的灵魂，它既为学生们揭开了网页的神秘面纱，也是规范网页制作必要的出发点，起到了承上启下的.桥梁作用。
2、 教学目标
基于以学生的发展为核心的理念，根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标确定为：
①知识目标：使学生了解并理解站点的概念，掌握使用FrontPage 2000创建并保存站点、设置网页、设计网页版式，了解高中物理知识基本分类。
②能力目标：由站点的规划方式，培养学生懂得协作意识、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力，对已学物理知识进行规划管理的能力。通过小组之间交流评价，培养学生分析信息、利用信息的能力和信息创新能力。
③情感目标：通过学生之间的讨论和交流，培养学生的团结协作精神，激发学生学习积极性，通过问题的提出、思考、解决的过程，培养学生自信、自立、自强的优良品质。
3、教学重、难点
教学重点：站点的规划、建立与保存。
教学难点：站点的规划。
五、说教法分析
在我国，高中阶段教育目标强调：高中学生要“能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题”；同时，高中信息技术课程的基本理念提出要“营造良好的信息环境”、“注重交流与合作。”因此，以信息技术与课程整合为主线来设计这堂课，利用信息技术来营造一种新型的教学环境，使该环境能支持实现情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，将有利于这节课的教学活动的开展。
在整合中创设小组合作——远程协商的学习环境，以制作高中物理学习网站为任务驱动，将学生分成若干小组，小组成员共同完成一个站点的制作，使学生在获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面都有所收获，大大提高了其协作意识、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同时，不同小组又围绕同一主题进行分工协作学习，建立小组站点，这样在小组成员之间及小组之间，形成良好的协作、交流、竞争氛围。
六、说过程分析
首先将学生们“网站即网页”的错误理解引导入正确的站点概念，再以“制作高中物理学习网站”为切入点，将信息技术与高中物理学科整合，创设情景与任务驱动融合。将学生分组，简要讲解站点规划，演示、讲解网页设置与网页版式设计后，要求学生以小组为单位制作“高中物理学习网站”，学生们首先进行网站规划，然后进行网页设置与网页版式设计操作，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合，在此过程中教师适当引导。
完成任务后，各小组将成果打包上传至FTP，实现小组间互相浏览，并通过教师在学校网站BBS里开辟的专供整合课程学习讨论的专栏，实现相互交流、评价，教师适时加入评价；同时，各小组可以根据评价对自己的站点进行修改。最后教师进行课堂小结，回顾站点的概念，创建及保存站点、设置网页、设计网页版式的操作，并引导学生通过因特网获取信息进一步补充物理知识、完善网页内容。
高中信息技术教案(篇9)
《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
1）常见声音格式的特点。
2）声音质量的常用指标。
从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。