教案怎么写

教案怎么写汇编十篇。

教案是指老师在上课之前所需准备的教学材料，对于每个老师而言，制定教案都需要进行仔细规划。教案不仅仅是为了教学而准备，更是为了加强国际间的交流与合作提供了有效的平台。那么，一个好的教案应该包含哪些内容呢？

首先，一个好的教案应该包含明确的学习目标和课程标准。通过设定明确的学习目标，可以帮助学生理解自己的目标是什么，从而更好地指导他们的学习过程。同时，教案还应与相关的课程标准相对应，以确保教学内容与学校的教育要求相适应。

其次，教案应该包含详细的教学内容和教学步骤。在教学内容上，教案需要详细列出要教授的知识点、技能和概念，并提供相应的教学资源和材料。在教学步骤上，教案需要明确每个教学环节的安排和时间分配，以便教师能够在课堂上有条不紊地进行教学。

此外，一个好的教案还应该包含具体的教学策略和评估方法。在教学策略方面，教案应该指导教师如何有效地传授知识、引导学生思考和激发学生的学习兴趣。在评估方法方面，教案应该明确如何评价学生的学习成果，以及如何调整教学策略以满足学生的需要。

总而言之，一个好的教案应该是经过仔细规划并包含明确学习目标、详细教学内容和步骤、具体教学策略和评估方法的教学材料。希望本文所提供的“教案怎么写”可以为您提供一些新的认识和收获，欢迎阅读！

教案怎么写【篇1】

《串联和并联》教学设计

南河中学

李教锋 教学目标：

知识与技能

1、知道串并联电路连接的特点；

2、会连接串并联电路；

3、会画简单串并联电路的电路图。

过程与方法

在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串并联电路的方法。

情感态度与价值观

激发学生认识串并联电路的兴趣；积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

教学重点：

1、串并联电路的连接；

2、画串并联电路的电路图。 教学难点：

串并联电路的实物连接及电路图的画法。 教学器材：

演示电路板、学生电学分组器材、课件。 教学方法：

学生自学，教师引导；实验探究，分析归纳；讲练结合，循序渐进。

教学时间：

1课时 教学过程：

一、知识回顾：见导学案。

二、新课引入：教师事先连好一个串联电路和一个并联电路，让各自两个灯泡都发光，然后分别摘掉一个灯泡，闭合开关，让学生观察现象（各自剩下的一个灯泡一个发光，一个不发光），引起学生的好奇，由此引入新课。

三、学生按导学案自学提纲进行自学和实验探究。

1、教师对学生进行分组并自选出小组长。

2、教师强调实验注意事项。

3、学生进行活动，教师进行指导。

四、师生研讨。

1、让小组长画出各自小组的实验电路，师生一起归纳出相同的电路。

2、对电路进行分析，指出什么是串联和并联，然后用课件进行演示，并归纳出串联和并联电路的特点及判断方法。

五、巩固练习：见导学案。

六、列举生活中的应用实例。

1、学生举例。

2、课件展示。

七、小结。

让学生谈自己的收获和存在的问题。

教案怎么写【篇2】

创意设计素描教学设计

课程名称：创意设计素描

申请专业：电脑美术设计

学习

时间: 6╳10

教学目的：在传统写生的基础上，培养创造性和发散思维的方式，运用多种材料、不同手段，以写生的艺术形式表达独立的审美意识。现象（对象）。

教学重点：超越和突破传统的创造意识和发散思维。

教学难点：如何运用新材料、新技术，与设计相衔接，实现新草图形式的表达。

教学方法：深刻理解，学会感受生活。欣赏优秀作品，理论联系实际，写生联系创作。

教材：《速写》刘红主编，西南师范大学出版社ISBN7-621-1893-0

参考书目：

《当代速写课程》着作丁依林、胡明哲着，北京工艺美术出版社 ISBN7-8026-149-0

《艺术与幻觉》浙江贡布里希摄影出版社 ISBN7-8036-021-9/1

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王华祥《感人的现实》，河北美术出版社ISBN7-310-1913-2/1602 0220-3

时间：6╳10

第一周

创意设计速写的理解与欣赏

创意设计速写不同于传统意义上的Sketch学习，不以逼真再现为终极目标。写实再现的现代写生主要是锻炼画家的观察能力，要求观察准确、再现忠实、形式表现、结构空间和熟悉的写生技巧。创意写生突出发散思维意识，强调主观设计，用写生手段表达独立于主体的审美意识，将装饰图案、设计、草图、新材料等因素叠加，形成一种新的写生风格。无论是传统写生还是设计写生，共同的前提是从生活中获得更多独特的感受，用情感去包装美化，用传统的绘画方式表达现代社会的发展特点。

欣赏图片：表现主义、现代主义、新素描

学习过程：

I.静物画的准备

二、绘画工具的准备，绘画材料的尝试

不同绘画媒介的使用

素描静物安排：“酒瓶系列”酒瓶没有背景，不同的形状，纹理。

要求：不使用传统的传统素描工具铅笔，扩大媒体的使用，既要表达空间为目的，突出创意设计，又要做到吸引人才在素描中写生。接下来的几周。

第三，对再现客观现实到再现心理现实的理解。 用自然物体的真实细节来表达自己的主观思想，首先是真实的描述。但在真相的背后，有着更丰富、更哲理、更耐人寻味的思想感情。在突破和重建真实现实的过程中。

第四，在绘画方法和表达上的大胆尝试。 艺术应该善于将特定的物质材料转化为艺术形象。任何真正的创作都应该是原创的。要想做好工作，首先要使用常用工具。将材料与您想要表达的内容联系起来，并尝试将多种素描材料并置。

第二周创意设计素描静物

《不同形状物体的组合》

注：高度、大小、厚度变化

< p> 手法：利用拉长变形、墨灰条等材料特性，打破传统写实方向，突出趣味、个性等独特魅力和表现。

参考：莫兰迪静物、塞尚静物、夏俊娜等

第三周

创意设计静物素描

《生活用品组合》

Tips：柔软、厚重、华丽、节俭。把握对象背后的情感表达，如：病态——如何表达、消极、忧郁、歪歪扭扭、黄脸、瘦肌肉，凡是能与病态相关联的词都能表达意识。例如：蒙克（表现主义画家）科尔维茨、梵高。

第四周

素描用品组合

简介：法国后印象派画家保罗·塞尚。力求追求物体的体积感和立体感，刻意强化画面本身的结构，以达到揭示材料本质的视觉效果。一幅画的主要特征不是透视，而是结构形式。在感受自然时，深度比平面更重要，这成为后来立体派画家解构形式的理论基础。

为了强调立体感和空间感，为了达到更理想的画面效果，往往有意改变自然物体的实际空间效果。

梵高的画风受到日本浮世绘版画的影响和启发，得到强烈肯定。简单过时，简单的人物，略显夸张的表现手法，起伏的身体变化，都能感受到他强烈的个性和独特的风格倾向。画家后期的作品受到精神变化的影响。作品中扭曲的线条和茫然的表情反映了画家对生活的热爱和怀念。

创意设计草图给我们的提示：真诚、敏锐的感觉、机智和热情。 （生活感受的重要性）

（生活用品组合草图，包括废弃和无用等）

第5周

多样化材料表达设计性

素描接触创作

《干花系列》

要求：

1.现实方向（超）

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2.手绘方向

3.表达方向

4.抽象方向

，立体主义方向

6.材料测试方向

7．综合考虑现代和现代绘画理念的参考和运用，突出新意，不要求完整和完善。

第6周

问题总结

I.关于表现

创意写生要求：摆脱传统写生在思维层面训练思维的束缚，开阔学生视野，激发学生积极性，灵活思维。具体表达方式有两种：

1.内向应该以小品本身的表现形式和自律来进行，开辟新的思维方式和新的表现形式，从被动的、冷漠的、机械的表象和新的对象变成完全实现的情感和激情。积极运用新的艺术形式来表现物件。

2.向外拓展就是拓展素描表现的选定对象，从多元化、多方式发展，发现更多新的表现形象和视野。

二、关于媒体的使用

只要能表现出好的素描形式，任何材料都可以。

三、关于内容与形式的关系

“质胜于文，文胜于史，质柔，则君子”

四、形美的因素有：

1.点、线、面的因素

点是宇宙，线是路，面是意。

2.构图形式因素：形式多样统一、节奏韵律形式、提炼概括形式、材质与质感因素

3.道具选择的因素

V.创意静物写生的人性与意识形态

写生的独特性，不是通过准确模仿自然界中的形式，也不是通过耐心堆叠产生的，主要是产生敏锐感知的琐碎事物由画家对所选择的物件的深切感受，使素描由表现表象变为表现内在，由表现物质变为表现精神。

一个画家应该只画他眼前所见，而要画他内心所见。如果他在脑海中什么都看不到，那么他应该放弃他想在他面前画的东西。

6。运用真实的表现手法，赋予抽象物体新的内涵，将无生命的物体变成有思想和艺术生命的物体。只有这样，艺术形象才能获得确定性。和清晰度。 从物到物形象的表达过程，是从传统到不断创作、加工，使其成为一种新的具象艺术的过程。

7.欧洲的艺术家几乎使用了今天可以用于素描的所有材料和工具。 如：复印机、电脑、照相机、理化材料，以及拓印、影印等。很多好的草图不是来自工作室，而是来自科学实验室。就绘画而言，今天的素描艺术是一个广义的名词，与人们的传统习惯大相径庭，艺术也需要实验。

欣赏：画家莫兰迪、毕加索、塞尚、保罗克利的作品。

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小学素描课程计划

几何素描课程计划

素描静物课程计划

设计草图教学工作总结（共20个）

草图教学课件

教案怎么写【篇3】

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视而且生动的图形。

师：（课件出示神鸟图片）同学们，我们先来看一下这张图片，

师：对，它是一只神鸟，（板书：神鸟）既不是孔雀也不是凤凰，而是画家布巴卡尔想象中的来自天国的神鸟。你觉得这只鸟美

吗？

哪里?

注意这几个方面。①构图：饱满第一文库网，立体突出。②造型：平面几何

们来分析一下神鸟是怎样变成树的。

师引导学生分析神鸟的变化：

师：有趣吧！接下来咱们一起来欣赏一下其他同学是怎样把神鸟变成大树的好不好？（课件出示优秀的儿童画作品，教师引导学生欣赏，使学生进一步自由的展开想象。）

师：刚才我们看了很多优秀的作品，我想现在很多同学已经想大展身手了。那么现在就来看一下咱们的作品要求（课件展示作品要求）教师读一遍。现在开始吧。

1、学生大胆地进行绘画表现，画出心中的神鸟变成的神奇的大树。

1、进行展示欣赏。

2、师生共同点评。出示评价标准。（课件展示）看谁的想象力丰富，变的最好。

同学们今天我们把这么多漂亮的小鸟变成了五彩缤纷的大树，看看我们的黑板像不像一片美丽的森林？那么这么美丽的森林我们应该怎样对待他们？对，我们要保护她，爱护她，不让别人破坏它。这样我们的地球妈妈才不会哭泣，我们生存的环境才会越来越好。所以我们从小要保护环境，爱护环境。让我们身边的花草树木越来越漂亮，让我们的地球妈妈越来越美丽。

教案怎么写【篇4】

我经常说好课不是上出来的，而是备出来的。现在我依然对自己的看法很满意，我想一堂好课只有不断的吃透教材，然后细致的去安排每一个环节，这样课堂才能实现它的有效性。可以这样来概括自己这些年的教学，我至今对教学设计，还没有悟出一些好的方法，说简单些就是没有一套进行教学设计有效的方法，自己对教材的挖掘还是停留在表面上，我很羡慕那些名师们，一拿到教材就能整出一套与这课文相关的教学方法，让课堂更精彩，我一直认为冷清清的语文课是毫无语文味可言。我认为语文可要在快乐中学到东西，当然我也反对轰轰烈烈花样纵多，然后没有教会孩子更多的实质性的知识和能力，那也不是语文课。所以我觉得一位语文老师要上好课，就必须具备分析和吃透教材的能力，这才语文老师最基本的能力，只有吃透了教材，才能达到教得轻松，教得到位，教得精彩，让孩子都喜欢上你的语文课。为了能提高自己的专业教学水平，我接触，了解了新教育，并很荣幸的加入到这样的团队中去，让我真正看到优秀教师背后的汗水。每一次的交流都能给自己心灵一个巨大的洗礼，让自己收获不少。

在上周的周六，我完成了《构筑理想课堂》的第一次作业，最后的结果是不合格，我并没有气馁，反而有丝丝的激动，激动自己找对了团队，可以看出那些老师是真正用心的老师，他们都很用心的去分析了自己的作业，才能给出这样的成绩，一个负责，有责任的新教育团队，我非常愿意在这样的团队中成长。让自己的课堂变得更精彩，让自己的教学设计更富有新颖性，从而让自己的课堂具有实效性的同时，变得更精彩。一直以来备课心中都没有一个真正的目标，课堂更没有围绕自己所定的.目标进行教学，虽然说课堂生成性的东西太多，但是所谓生成也是对环节和形式的生成，目标并没有因为生成而发生变化，再怎么生成，我认为也是讲解知识的形式发生变化，比如并来是打算自我描述的讲解，但是最后孩子们很热情，所以就让孩子们进行表演式的讲解，这是没有预料到的，但是不管才用那种形式，最终的目的是把这知识点讲解给学生了。所以我发现自己的课堂和自己所定的目标经常性的发生严重的脱节，有的时候一节课下来自己都不明白教给学生什么了?

第一次接触新教育的《构筑理想课堂》，并且第一次去完成这个作业，虽然没有合格，但是自己收获却不少：就是自己的每一个教学行为都是有目的的，是为了实现哪个目标而进行的，并不是盲目的教学，我就拿自己写的作业进行分析。

文本及教材解读：

这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情，从而来体现鲁迅鲁迅先生当时内心的一种爱国情节，通过这样来体现自己思想变化历程并鞭策自己努力向上。本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。

本课教学可从以下几点进行理解：1、本文的叙述线索。2、人物刻画。3、富有浓厚的感情色彩的语言

1、学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。

作业1、读课文，完成对课后生词的掌握。(正确阅读、书写，能结合上下文了解词意。)

2、按照时间和地点的转移，本文可分为以下三部分：(1)在，表达对的厌恶；(2)在，回忆与的交往；(3)在，表达对藤野先生的和。

3.提出自己的疑问，特别是“无疑之疑”。

4.找出体现鲁迅“弃医从文”思想变化的词语或句子。

1、投影ppt出示本课的生字及词语。

2、鲁迅生平及散文集《朝花夕拾》和习作背景。

1、速读课文，思考问题：

(1)文章以什么为线索?写了哪些事情?

(2)文章重点写了发生在哪里的事情?此外还写了什么地方的事情?你能说出文章中的地点变化吗?

2.、明确：

(1)文章以作者在日本仙台求学的经历为明线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。暗线：鲁迅的爱国情感

(2)重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东经等地的事情。文章中的地点变化：东京--仙台--中国。1、学生快速浏览全课文

4、整体感知课文，再次明确课文的主题和文章的两条线索。

1、外貌描写。

2、通过四件具体的事件，突出精神性格。

A、主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。

B、为“我”改正解剖图。

C、关心“我”的解剖实习。

1、学生采用跳读方式，品读第6自然段，从外貌体现人物特点。

2A、细读12-15自然段，品出藤野认真负责的精神。

3 B、细读16-19自然段，品出藤野对学生的严格要求和循循善诱。

4 C、细读21-22自然段，品出藤野热情诚恳，关心入微。

1、划出体现作者思想变化的句子。

2、学生提出疑问进行交流。

1、读读《朝花夕拾》中作者同一时期的其他作品。更深入的了解作者的思想变化

其中让我明白了教学的目的性和实效性，让每一个环节的教学都是有强烈的目的性的，整个课堂的教学都要围绕自己制定的教学目标进行教学。还有一个让收获更大的是：要吃透教材，明白教材文本的意义所在。要把教材真正的含义挖出来。让自己的教学具有明显的目的性。我想自己今后要努力的向这样的设计靠拢。

教案怎么写【篇5】

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成(见5～8页)，在填写时应注意以下几点：

1.章节名称

按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子;分别设计时则为：§2.2原子(第一学时)和§2.2原子(第二学时)两个设计表。

2.计划学时

按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3.教学目标

应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节(课)的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课(尤其是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节(课)的统一设计，教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节(课)的全部。

4.学习目标描述

学习目标描述的内容分3个部分：

(1)知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节(或课)的代号，后边为该知识点在本节(课)中的顺序号，中间用短横线相连。如：

2.6—1代表第二章第六节的第一个知识点;

3.2—3代表第三章第二节的第三个知识点;

28—4代表第28课的第四个知识点;

1.3.4—2代表第一编第三章第四节的第二个知识点。

(2)学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。

(3)具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。

在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解;教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略;评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：

知道电路各组成部分的名称和基本作用。

能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。

掌握二氧化碳的实验室制法。

了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。

5.教学重点和难点

教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的'学习内容。

教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。

在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。

6.教学媒体的选择

(1)知识点编号同前。

(2)学习目标同前。

(3)媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音(CD)、录像(VCD)、课件(视频、音频、动画)、网络等。除此之外还包括教师和学生的活动，如演示、示范、实验、上网等。

(4)媒体内容要点指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般情况下，媒体的名称(题目)大多可以反映它的内容要点。

(5)教学作用指媒体在教学中的作用。它已在表中列出，选用时，只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。

(6)使用方式指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。

(7)所得结论指媒体使用后预期的结果。如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。

(8)占用时间指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。

(9)媒体来源包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。

7.板书设计

板书是指教师讲课时在黑板(白板)上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。

板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。

因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。

板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片(只限板书内容)使用。如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号“×××”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。

我们通常所用的板书，多为逻辑式的：

一、×××××××

1.×××××

(1)××××

(2)×××××××

其实，板书的形式是多种多样的。如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。

8.教学过程结构的设计

这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。

为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：

内填写教学内容和教师的活动内容;

内填写媒体的类型和媒体的内容要点;

内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容;

内填写教师进行逻辑判断的内容;

为课堂教学过程开始和结束的符号。

9.形成性练习

它是按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课(或本知识单元)的基本知识和基本概念的掌握程度。

形成性练习题的编制，应按如下要求进行：

(1)将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应;

(2)将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应;

(3)将所有的练习题由简单到复杂顺序排列;

(4)在满足上述3项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需要。这就需要任课教师深入钻研、精心设计。

10.形成性评价

形成性评价是对每节课(或知识单元)教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：

(1)形成性练习题的检测结果;

(2)课堂教学中的反馈信息;

(3)批改作业中发现的问题;

教案怎么写【篇6】

课件的教案

一、引言

在现代教学中，课件已经成为了教师和学生交流的重要工具之一。它可以帮助教师将教学内容以图文并茂、生动形象的方式呈现，帮助学生更好地理解和掌握知识。然而，课件的教案的编写与使用也是一个需要高度重视的工作。本文将详细介绍如何根据标题来编写一份具体、生动且有效的课件教案。

二、教案的目标

一份好的课件教案首先要明确自己的目标。教案的目标应该明确、具体，能够指导学生在这堂课上要达到的学习效果。比如，如果教授一堂关于植物生长的课程，我们的目标可以是让学生了解植物的生长过程、掌握关键词汇以及识别不同的植物类型。

三、教案的结构

一份好的课件教案应该包含以下几个基本要素：引入、导入、讲解、练习、总结和作业。

1. 引入：通过引入的部分，可以调动学生的学习兴趣，激发学生的思考。可以使用一些有趣的故事、问题或者图片来吸引学生的注意力，让他们对这个主题产生好奇心。

2. 导入：接下来的步骤是导入教学内容。可以通过提问、观察或者分析等方式，让学生主动思考问题，从而引出下一步的教学内容。

3. 讲解：在这个部分，教师应该逐一讲解教学内容，并在课件上配以合适的图例、动画等辅助说明。同时，可以通过比较、分类等方式帮助学生更好地理解概念。

4. 练习：在讲解完毕后，应该给学生足够的时间和机会来巩固所学的知识。可以设计一些练习题、案例分析、小组合作等方式，让学生在实际应用中学以致用。

5. 总结：在教学的最后阶段，应该对本堂课的重点进行梳理和总结，帮助学生更好地掌握知识点，并激发他们对知识的记忆。

6. 作业：为了帮助学生巩固和拓展所学的内容，应该布置一些有针对性的作业。作业可以根据学生的不同情况分为不同难度，既要能够挑战学生，又要符合他们的水平。

四、教案的设计原则

编写一份好的课件教案，还需要遵循一些设计原则。

1. 渐进式：教案设计要从易到难，并逐步引导学生学习。这样能让学生逐步建立自信心，更好地掌握知识。

2. 多元化：教案的设计要充分考虑到学生的多样性。通过不同的教学方式和方法，满足学生不同的学习需求。

3. 实际性：教案的设计要强调知识与实际生活的联系，让学生能够将所学知识应用到实践中。

4. 互动性：教案的设计要鼓励学生积极参与，提供机会给学生发表观点、展示成果，并进行互动交流。

五、教案的评估和反思

一份好的教案需要通过评估和反思来不断地完善和改进。教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、与同事交流等方式来评估教案的效果。同时，教师也应该及时反思自己的教学方法和策略，寻找不足之处并做出相应的调整。

六、结论

编写一份生动具体的课件教案需要教师具备丰富的教学经验和一定的教案设计能力。通过合理的教案编写和运用，能够更好地帮助学生掌握知识，提高学习效果。希望本文所提供的指导能够对广大教师有所帮助，提升他们的教学水平和教学效果。

教案怎么写【篇7】

1.学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语，北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思。

(l)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

(2)他会揍我的！那也活该，我自作自受…

(3)哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！

1.培养学生理解重点语句的能力。

2.培养学生合理想象的能力。

3.能正确、流利有感情地朗读课文。

通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。

引导学生通过小组讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。

自读自悟，小组讨论交流，感情朗读课文。展开想象，编故事以升华情感。

1.分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。

2.展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。

采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。

启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。

1.自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。

2.小组讨论重点问题。

3.认真观察课文插图，发挥想象，表述练习。

4.感情朗读课文，表现主人公心灵美好。

一、复习导入：

3、学习了课文的1--7自然段,这三位穷人给你留下什么印象?

1.默读课文，思考：本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?

2.检查自学情况(同桌讨论后集体交流)。

(1)学生用简要的语言概括课文主要内容。

1.自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受?从哪些地方体会出来?

(①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的.是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。

②感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么?

“温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。

③体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”等处可以看出。)

2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

课文第一部分讲的是什么?

(1)默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良?(先独立思考，然后小组讨论，教案《北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思》。)教师适时出示重点语句投影片、引导学生自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。

(桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。)

(桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，充分体现出桑娜的善良。)

(桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗?这是她第一个不安的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办?这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也好！”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。)

(2)朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。

(1)自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来：(讨论、交流)

(“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。)

(“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。)

(“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。)

教师小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。

(2)指导感情朗读，注意省略号的作用。

①表示停顿、间歇；②内容上的省略。

(3)师生共同总结。

教师：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗?没有商量，而想法和做法完全一致这叫什么?(生：不谋而合)教师：也说明穷人和穷人的心是相通的。

1.刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢?你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点?好在哪儿?

2.学生集体议答：

(l)桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作；“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况；“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现了人物的高贵品质。

(2)渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。

3.小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。

1.出示投影，发挥想象，说一段话。投影内容：课文插图(桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起。只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。)

2.学生练说，班内交流。

1.学生自己识记字形、重点辨析“寡”、“魁”的字形。

1.编排课本剧，把课文内容演一演。

2.预习第21课。这几节课结束之后，我想了很多很多。在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为。因此我再一次深刻体会到尊重个性就是尊重生命。在阅读教学中，要逐步培养学生情感性朗读，探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由飞扬。

教案怎么写【篇8】

《素描》教学设计（计划与课程安排） 素描是所有造型艺术的重要基础课程之一。除了色彩的内容外，素描包含了一切造型艺术的基本规律、规律和要素。 Training, Sketch 提供认识论和方法论的研究内容。根据我校《美术（绘画）教学大纲》：“广义的素描是造型绘画艺术中最基本的造型方法。素描是一种单色绘画，用简单的单色或简单的描述，来正确表达形状、结构、动态、明暗关系。将不同绘画对象的形态归纳为不同的简单几何形状，然后用抽象的几何形状来理解具体的对象，力求表现出它们的高、宽、深”

1. 教学目标：

1. 通过本课程的教学，培养学生理解构图、形状、结构、空间、色彩、光感、质感、体积等视觉感知要素的敏感感受和把握。

2.在掌握技术的基础上在写生训练中，积极培养培养学生造型能力和素质的创造精神，把个人造型理想融入形象。

3.通过写实写生、形象写生等，解决学生眼、手、心和谐运用的统一能力，完整准确地表达物体，注重理性认知、结构认知、形式规律的知识。 培养学生的创造性思维能力，让学生在写生的过程中发现艺术的真谛，为进一步深化学习打下基础。

二、教学课时安排：

(1)。 写生的基本理论（写生的概念，写生的观察、理解和表现）。

概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具和材料；抄袭的目的和意义。景观和石膏几何写生的目的和意义；景观和石膏几何素描的基本透视原理；景观与石膏几何素描中的光影规律。

素描中的角度选择与构图；写实素描的观察方法和表现。草图造型的基本要素；长短期素描作品的表现方法。

（2）实践部分为60-80课时（每课时计为45分钟）

教师在实践过程中要不断地来回穿梭，贯穿理论，评述“因人而异，因材施教”的作品和示范活动。实践课程根据不同的学生水平、基础和班级分阶段实施。

第一、二学期（小学至初中，3-5年级）基础建模60-70小时标准化培训《纲要》目标：“了解和掌握基本的笔法和线条；掌握笔的书写和使用，练习用线和排线，初步了解和掌握比较简单的三维物体线条结构的绘制，达到熟练运用线画几何结构。” “了解和掌握透视的基本原理。用线用点和面来表示三维结构，通过素描可以独立地勾勒出各种几何形状，简单地表现出被绘物体的明暗关系。 《四川省社会艺术水平考试艺术类》3-5级考核标准。系统掌握素描和造型的基本知识，纠正错误观念和不良绘图习惯，补充缺失的知识，为进一步深入培训打下坚实基础。主要学习内容：“线、结构、透视、立体、从点到线、从面到立体。”解剖学、空间表现、体量塑造、明暗、构图、素描表现手法、纹理练习。下面列出的各种训练步骤和方法都不是一成不变的，可以根据具体情况适当调整（下同）。

1. 4-6小时的线条训练

线条是素描和绘画的基础。通过不同线型的训练，掌握不同线型语言带来的体验，稳定的心态是画好素描的前提。

2. Simple Basic Perspective 4---6 hours

一方面要了解基础科学的透视知识，另一方面更要学会认知知识“视觉透视”。透视原理的基本理解和应用。

3.结构体量训练8---16小时

概括后讲解草图的要领，目的是提高基础建模能力，训练用线条概括的能力。

4. 10---16小时的临摹训练

临摹线条和简单的素描画物体，学习成熟素描的画法和用线的笔。

5. 4-6 小时的作曲训练

学会构图，填图，看构图空间，基本掌握构图规则，了解美的构图规则

6.单体训练12---20小时

静物写生（石膏几何单体写生），初步了解明暗五大色调的应用，一个认识刻面、结构边界和明暗边界。素描和绘画中出现的各种科目的基础培训。

7.单体组合训练8---16小时

结合以上内容进行训练的关键是掌握多个物体之间的关系。空间关系，虚实关系。改进素描和绘画中出现的各种主题的培训。

8、完成空间训练8---16小时

整体静物空间练习，基础训练基本结束，下一步就是调整构图，进一步训练黑、白、灰的关系。 （注：对于没有基础素描的学生和年龄较小的学生，完成以上内容需要一倍以上的时间，即三个学期以上的课程才能达到效果）

第一

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第三、第四学期 60-80课时综合能力深度训练（中考。5-8级）《大纲》目标： “在初级草图的基础上，将单个几何物体结合使用线条画、临摹和素描相结合，完成相对独立、完整的静物素描。” 《素描、临摹石膏头像及组合静物。更准确把握描绘对象的物理透视、明暗关系，达到“四川省”社会艺术水平考试“艺术班”5-8级考核标准：（命题绘画、命题设计或素描测试——命题绘画：材料不限？素描测试：线描、白线、水粉、颜色、素描均可）。在规范体系中掌握造型的基础上，对学生的综合绘画能力进行深入而广泛的训练。这一阶段的学习应该使学生在绘画能力和审美能力上都有质的飞跃。这可以建立学生的自信心。主要学习内容：石膏写生、静物写生、细节刻画、肌理练习、场景写生与慢写、黑白构图、现代绘画欣赏、风景写生、名家作品欣赏。

1.空间。透视训练（角度透视、平行透视等）4---8课时生动灵活，但要控制好视点的高度。

2。结构建模与线条训练4---8小时

锻炼观察分析能力，提高对形状的把握能力，训练认知和表现：边线、结构线、转弯线、辅助线、明暗分界线、投影等。利用结构和空间取向来表达体量，避免依赖明暗，停留在表面。

3.素材训练4---6小时

对素描中会出现的各种素材进行系统的分类，让学生在心中形成一个丰富的素材库，比如具体表现石材、木材、金属、玻璃、织物、植物等材料。

4.单人明暗素描训练4---8小时

光影捕捉、材质表现、光感与质感表现、黑白灰对比、塑形与整体氛围的统一。改进素描和绘画中出现的各种主题的培训。

5.单体组合训练10---18小时

结合以上内容进行训练的关键是掌握多个物体之间的关系。空间关系，虚实关系。

6.临摹和听写训练8---16小时

训练学生想象和记忆物体的能力，通过临摹和听写能力提高素描能力。

7.素描训练6---10课时

通过模仿和听写的学习和对场景物体的观察，用简单的线条快速捕捉来描述物体的形象和神态.

8. 6-10小时速写训练

根据情况，选择从静物到现场的人物、风景速写，培养学生的实际观察和绘画能力。

9.完成空间训练10---18课时

整体静物空间练习，基础训练基本结束，构图、黑白、灰色、虚实关系训练.

（注：对于第一、二学期没有好好学习的同学

或者基础不好的同学，要花一倍以上的时间完成以上内容，达到教学目的。

5、6学期中考（艺术类高考）70-90学时强化训练（略）

《纲要》目标：能达到“四川省社会艺术水平考试艺术班”7-10级或参加艺术高考的基本标准。

在提高综合能力的同时，我也认清了自己的兴趣和优势。在老师的帮助下，确定了专业方向。教师根据不同专业进行教学，学生专注于专业学科的研究。这一阶段，所有考试科目将完成，大部分学生应达到国家艺术专业高中的专业录取标准。主要学习内容：综合强化训练。

1.素描基础训练：初步掌握各种几何形状、结构、透视、线条、明暗的绘制方法。 以及从单一几何到组合。采用素描示范与临摹相结合的方式进行教学。

2.素描静物素描（结合个人副本），静物组合，石膏块面，头部素描。

3.素描人物和头像（从生活中汲取灵感并结合一些复制）； 素描人物（主要）、静物风景；同时进行综合培训（复习和改进）。

素描半身像，素描头半身像，场景素描，素描手，素描脚，创意素描，线描，素描听写，手部解剖，全身解剖，创意构图，创意表达技巧。延边文化中心艺术学校艺术系

教案怎么写【篇9】

课件的教案：创新教学方式提升学生学习效果

引言：

现代教育对于教学方式的要求越来越高，传统的教学模式已经难以满足学生的学习需求。课件作为一种先进的教学工具，已经逐渐成为教师们开展教学活动的重要手段。然而，仅仅使用课件进行教学是远远不够的，如何有效地运用课件进行教学成为了摆在教师面前的一道难题。本文将从教案设计、教学内容的策划、教学过程的设计等方面探讨如何充分发挥课件的教学优势，提升学生的学习效果。

一、教案设计

1. 教学目标的明确

在设计教案时，首先需要明确教学目标。教师应该根据学科内容和教学要求，明确学习目标，并将其分解为清晰明了的知识点。然后，根据这些知识点设计相应的教学内容和教学方法，确保教学过程有条不紊。

2. 教学步骤的安排

在教案设计中，教师需要详细安排教学步骤。首先，确定每个知识点的引入方式，激发学生的兴趣。其次，设计课堂互动环节，让学生参与到教学中来。最后，通过练习和巩固环节，帮助学生巩固所学知识。

3. 评价方式的设定

教学的最终目标是让学生掌握知识并提升学习能力，因此在教案设计中，评价方式的设定非常重要。可以使用课堂测试、小组讨论、个人报告等多种形式进行评价，并及时给予学生反馈。

二、教学内容的策划

1. 知识的选择

在教学内容的策划时，教师需要根据学科特点和学生的实际情况，选择适合的知识点进行讲解。同时，可以将一些实践性强的内容加入到课件中，使学生能够通过实际操作来深化对知识的理解。

2. 图文并茂

课件教学最大的优势就是可以使用丰富多样的多媒体资料。在教学内容的策划中，教师可以选择合适的图片、视频、音频等来展示知识点，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。同时，还可以设计一些动画、短片等来生动呈现抽象的概念，使学生更易理解。

三、教学过程的设计

1. 激发学生学习兴趣

在教学过程中，教师可以通过设计一些趣味性的引入活动来激发学生的学习兴趣。可以利用图片、问题、小故事等吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

2. 多媒体教学

课件作为一种多媒体教学的工具，可以使用多种多样的媒体形式来展示知识点。教师可以利用图片、视频、音频等多种形式展示知识点，使学生在视觉、听觉上都能得到刺激，提高学习效果。

3. 互动式教学

课件教学的另一个优势就是可以实现互动式教学。在教学过程中，教师可以通过设计一些互动环节来让学生积极参与，例如小组讨论、问题解答等。通过互动式教学，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习的效果。

结束语：

课件教学作为一种创新的教学方式，为教师提供了更多的教学工具和手段。在教案设计、教学内容的策划、教学过程的设计等方面，教师可以充分发挥课件的优势，提升学生的学习效果。通过精心设计的教案，结合生动具体的课件内容，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生成长和发展。

教案怎么写【篇10】

主题：静物结构素描 讲师：孔有轩 上课时间：1课时 课程类型：新课

教学目的：了解和掌握物体的内部结构，提高把握物体的能力shape 教学重点：了解物体内部结构教学的难点：如何表达物体的内部结构 教具准备：课件、扇子画 学习辅助工具：绘画工具

教学方法：演示、启发、指导、讨论、欣赏、体验教学过程：

< p> 首先，组织教学，引入新课题。

2.复习旧知识

什么是结构？如何找到物体的结构（师生共同回忆旧知识）

二、传授新知识

作画前先观察分析物体的形状。结构特征

内容有：

①、物理特性（物体是方形的？圆形的？规则的？不规则的？） ②、纵横比（单个物体的高宽比）物体③、空间位置对比（前后左右）④、虚实对比（前后虚、主实与次虚）⑤、形状的连接关系、边缘线的位置画法步骤：（老师边示范边讲解）

第一步：从一条长线上划分画面空间，确定大体构图，用描绘单个物体的基本形状的方法来绘制所有物体的基本形状。

第二步：从主要物体开始，用线条建模的方法来绘制每个物体的形状和结构. 使用线条时，要注意粗细、明暗、宽度的变化，以及主次的关系。准确绘制物体各部分的透视开关。

第三步：画出明暗线的位置，稍微渲染背光部分和投影。第四步：仔细检查，整理画面的各种关系，使之准确协调，对画面进行调整和完善。

四。课堂训练

指导学生观察正确的方法，指导学生描述整体画面，处理好画面的效果。

V.布置作业

临摹模型画，多练习，从整体入手，先掌握主要结构关系。

六。课堂小结

本课程侧重于对结构元素的三维理解、结构理解和透视关系。为了解决这些问题，您可以进行有针对性的练习。

7.教学反思

大部分学生都能掌握静物写生的步骤和结构，但也有部分学生课后多学习交流。充分利用时间把握整体画面效果。

课堂复习记录：讲师：孔有轩主题：静物结构素描

参加者：王艳、安然、郑景超优势：

1. 教学目标确定更准确，难点突出。

2. 严格按照学习指南的五个步骤进行，可以调动学生自主学习的积极性。

3. 多媒体的应用可以帮助教学，帮助学生解决思维问题。 不足之处，改进策略：

老师在最后一分钟的教学处理有点急，虽然是在有效课堂时间内进行的，但细节仍需说明 . 因此，在以后的讲课中要更好地把握时间。