痛与美作文。
资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？为此，小编花时间整理了痛与美作文，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
痛与美作文(篇1)
一、“通知”的写作格式通知的功能：通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。
传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。
这里主要介绍的是指示性通知和告知性通知两种。
通知的写法：（1）标题：发文机关+事由+文种，如：《**省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》；事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。
（2）正文：正文一般由三部分组成。
第一部分是对通知事项的总体概括，按照具体通知的需要应交代清楚通知事项的背景、原因、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。
然后以“现将有关事项通知如下”的过渡语引出第二部分；第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。
这部分的写作可采用条款形式，做到条理清晰。
如需提出要求，要求的内容应根据制发的单位达到相应的高度。
第三部分是对通知接受单位的要求和希望。
这部分通常采用“特此通知，望……认真执行”的形式，也可直接以“特此通知”作结语。
（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
（4）落款：在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，如果在标题中已经标明制发机关名称的，此处可以省去。
（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日二、“请示”的写作格式请示的功能：是向上级机关请求指示、批准时使用的请求性上行文。
行文目的主要是对有关事项、问题等，请求上级机关给予明确及时的指示和批准，以便于办理、解决、开展工作。
请示的写法：（1）标题：发文机关+事由+文种，如《**部关于申请资金的请示》；事由+文种，如《关于清理整顿社会集团的请示》（2）正文：第一部分，写明请示的原因、背景、依据和理由。
这是行文的重点，请示的问题和事项能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有说服力。
因此，该部分的写作应尽量突出请示事项和问题的重要性和必要性。
第二部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。
这部分的写作必须具体、清楚、一目了然。
最后，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。
一般来说，求阅性的请示用“请批示”，求准性的请示则用“请批复”或“请批准”。
根据需要，以上第一和第二部分的顺序也可调换，即先写清请示的事项，再表明请示的原因和依据。
（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。
（4）落款：在正文之后的右下角写明请示单位的机关名称，如果在标题中已经标明机关名称的，此处可以省去。
（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。
（6）请示不同于其他文种的格式在于，在落款和日期后，应用括号注明请示单位的联系人和联系方式。
三、“报告”的写作格式报告的功能：适用于向上级汇报工作、反映情况，答复上级机关的询问。
报告的种类主要包括综合性工作报告、情况报告、答复报告等。
工作报告主要用于汇报工作的进展；情况报告用于介绍经验、提出问题；答复报告用于答复上级询问或呈送（报）一些物件。
报告的写法：（1）综合性工作报告：其结构主要包括工作情况概述、主要成绩、经验或重大进展情况、体会、存在问题和今后努力的方向。
这类报告的写法一是单项分类写作。
将所要汇报的各方面的情况逐项写清，每项单独成一段，可根据需要加上序号或小标题。
二是综合分类写作。
即将全部内容综合后再写出情况概述、成绩经验、体会教训、意见措施。
综合性报告的写作，要做到详略得当，成绩经验、体会教训要写透写深，其余从略；要做到点面结合、主次分明，既要写出总体情况，又要正对重点做详细的说明，给人留下总体印象的同时又能抓住重点。
（2）情况报告：这类报告的正文结构为情况、问题、打算三方面。
首先写事情的经过、原因、结果、性质等；其次写暴露出的问题、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后写具体的处理意见和简要的建议。
（3）答复报告：这类报告的的内容要有针对性，如实呈报问题，不能答非所问。
一般开头要引叙来件，然后根据要求，报告有关内容，结束语一般用“专此报告”。
四、“讲话”的写作格式一、讲话稿的涵义与特点讲话稿有广义和狭义之分。
广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲话的文稿；狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿，是各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。
是应用写作研究的重要文体之一讲话稿有如下特点：（一）内容的针对性讲话稿的内容是由会议主题和讲话者身份来决定的。
因此在写讲话稿之前，必须要了解会议的主题、性质、议题，讲话的场合、背景，领导者的指示、要求，听众的身份、背景情况、心理需求和接受习惯等。
（二）篇幅的规定性讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有特定要求，不能不顾具体情况长篇大论。
一般来讲，表彰、通报、庆典等会议上的讲话稿篇幅不宜过长，以免喧宾夺主。
（三）语言的得体性为了便于讲话者表达，易于听众理解和接受，讲话稿的语...
痛与美作文(篇2)
今天暑假，妈妈带我去外婆家住几天。因为每次乘公交车我都会晕车，所以妈妈特意陪我到第1站上车。上了车，妈妈给我挑了一个舒适的位子让我坐下。过了几站，陆续上车的人越来越多，我感觉车里的空气越来越闷。车子好像要爆炸了。
不知过了多久，上了一个挺着大肚子的孕妇。车上的人有点看着窗外，有的自顾自聊天，有的闭着眼睛好像睡着了，都好像没看见一个孕妇上车了。我瞄了一眼"老弱病残孕"的专座，只见专座上坐着一个身强力壮的男人。忽然车子来了一个急刹车，那个孕妇打了个趔趄。幸好她抓住了身旁的扶手还不致于摔倒......
我虽然坐在车上也已经感觉身体有点不舒服，但我实在是看不下去了。我是一名学生一个少先队员呀。老师老是教育我们要学习雷锋热于助人……于是我站了起来叫道："阿姨您来我这儿坐吧。"阿姨走过来坐在了我的座位上，笑着对我说："谢谢小朋友，你真是个好孩子。"妈妈会心的看了我一眼说道："薇薇，你坐妈妈腿上吧。"
车里人们的目光又开始温和起来，空气也好像流畅了好多。我也好像感觉自己的身体不难受了。
痛与美作文(篇3)
应用文借条修改篇一
借条
甲方(身份证号：___)今借乙方(身份证号：___ )人民币___ 元。(大写)
借款期限为：___年，从___ 年**月**日到___年___月____日。
借款利息为：..
借款人签名
日期
应用文借条修改篇二
一、租借双方
甲方：数学与信息工程系团总支学生会
乙方：文学与传媒系团总支学生会
二、租借内容
1.甲方因举办新生演讲比赛缺少话筒，特向乙方租借话筒两个。
2.租借时间：20xx年9月28日14:00-21:00
三、租借责任
甲方在保证话筒不被损坏的前提下正常合理使用话筒，如有损坏，愿照价修补或赔偿乙方。
甲方(签章)：
乙方(签章)：
xx年x月x日
应用文借条修改篇三
校团委：
校学生会定于(时间)在(地点)进行(活动名称)，需使用、(活动用品)。校学生会将保证活动不会影响学校的教学秩序。特此申请，望批准。
哈尔滨工业大学学生会
*年**月**日
附：现场学生负责人联系方式
联系人：(姓名)，联系方式：(电话)
*说明：
1、全篇用1.5倍行距
2、带*的部分是括号里说明的内容，需按实际情况填写
痛与美作文(篇4)
1.机遇属于有志者
秦末，陈胜出身贫苦农民家庭，但少有壮志.公元前2xx年，秦始皇病死，宦官赵高伪造秦始皇遗诏，立秦始皇小儿子胡亥当傀儡皇帝，赵高篡夺大权，对人民进行更加残酷的压迫和写人作文剥削.秦王朝大规模征发贫苦农民守边服兵役，修造宫殿，进行水陆运输和从事各种苦役，给人民造成了极大的灾难.公元前2xx年7月，陈胜，吴广等900名贫苦农民一起被征发去戍守渔阳，因路上遇大雨，道路冲毁，无法按期到达，按暴秦的法律，误期处死.陈胜看到自己的处境，看到全国人民对暴秦的憎恨，决定抓住这个时机动员戍边卒杀掉押送他们的秦朝军官.揭竿为旗，以木棍，锄头为武器，率领这支900人的农民武装反抗暴秦.起义后，立刻得到广大人民群众的支持.广大农民自带干粮，纷纷参加起义军，起义军迅速扩大，攻城掠地，势如破竹.终于推翻了暴秦的统治.
2.机遇可遇不可求
被誉为科学幻想之父法国着名科学幻想小说作家儒勒凡尔纳，就是由于一个偶然的机会而进入文坛的.凡尔纳18岁时在巴黎学法律.有一次，他参加上流人士的晚会，当他从楼上走下来时，童心犹存的他像孩子一般从楼梯扶手往下滑，结果撞在了一个胖胖的绅士身上.此人正是法国着名作家大仲马.从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路.
3.机遇偏爱有准备的头脑
德国化学家凯库勒是个勤学的人.有一天，他在紧张的工作之后，感到非常疲倦，坐在一辆马车里昏昏入睡了.这些天来，他聚精会神地研究苯分子的结构，大脑极度疲乏.进入高一作文睡眠状态后，他的大脑的许多神经经过暂时的休息，便不由自主地兴奋起来，他似乎觉得碳分子都活了，在他眼前翩翩起舞，结成了一条长链.长链像蛇一样扭动着，突然一口咬住自己的尾巴，盘成了一个圆圈.这时初中作文，凯库勒从梦中惊醒，忽有所悟地喊一声：我找到答案了，苯分子是一环状结构.如果凯库勒是一个懒汉，是不可能有这一发现的。
痛与美作文(篇5)
一、教学目的
（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点
（二）掌握应用文各要素的概念及其运用
（三）形成初步运用应用文各要素的能力
二、教学重点与难点
（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征
（二）教学难点：应用文各要素的运用
三、课时安排：2课时
四、授课方法：讲授法、讨论法
第一课时
主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料
授课步骤：
一、导入
（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？
记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说??
今天我们将学习一类新的文体——应用文
（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？
书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等
本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。
二、应用文的概念
应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体
从这个概念中我们得到的信息有：
（一）应用文是一种文体（本质属性）
（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）
（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人
（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）
三、应用文的特点
应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：
（一）实用性
（二）真实性
（三）规范性
（四）简约性
（五）严格的时效性
四、应用文的种类
前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。
分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示
五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素 请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？
议论文：论点、论据、结构、语言、论证
说明文：主题、材料、结构、语言、说明
记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述
应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式
（一）应用文的主旨
1、概念
主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种
态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。
2、确立主旨的原则
正确、鲜明、集中、深刻
3、确立主旨的方法
（1） 揭示事物本质（透过现象看本质，把握内部联系）
（2） 反映时代精神（现实需要什么，我们就反映什么）
4、表明主旨的方法
（1） 标题明旨（公务文书中多见）
（2） 开宗明义——用文章首句直接表达主旨（P3例文）
（3） 文末点题——用文章的结束语句来表达主旨
例：P77例文改作《暑假生活回顾》：“综上所述??”
（4） 段首显旨（多用于经验总结、调查报告、述职报告等）
例：P78例文四《××学院党委统战部20xx年度工作总结》
（二）应用文的材料
1、材料的概念
材料是指作者为实现某一写作目的，收集货积累的能够表现文章主旨的事例、事件、数据、道理及资料等
2、取材
（1） 观察生活、体验生活，从生活中取得第一手材料
（2） 调查采访
（3） 积累材料：在平时的阅读中积累大量素材，借他人的材料为己用
方法：撰写笔记、资料卡片、剪贴资料、网络查阅
3、选材
拥有大量材料，但不一定都适合文章的用途，这时就需要适当取舍，选取最适合的`材料。那么选材有哪些要求呢？
（1） 真实
材料中涉及的时间、地点、人物、事件等均要真实，这也是符合应用文真实性的特点
（2） 典型
选取的人或事件要典型，具有代表性
（3） 新颖
与时俱进，反映时代精神
4、剪裁
材料选取好后，如何安排运用呢？这就涉及到剪裁的问题。就像买布做衣服，布料买回来后，还需要量体裁衣。
剪裁的要求：
（1） 服从主旨的需要，分清主、次、先、后、详、略
（2） 合理安排材料的顺序
（3） 点与面结合。既有整体情况的说明，又有典型事例的介绍
（4） 详略得当
课堂练习：P14第四题
第二课时
主要内容：应用文五要素之结构、语言、表达方式
授课步骤：
一、导入
学习了应用文的主旨和材料后，我们继续学习应用文的另外三个要素：结构、语言、表达方式
痛与美作文(篇6)
【导语】：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，和则是以事感人，以知授人的文章。本文精选了一篇关于的相关文章，欢迎大家分享转载！
梦想把它解释成容易理解的语言就是虚幻，不真实的。每个人都有梦想，可是想要让梦想成为现实，是一件非常难的事。
咱们中国不是有句名言叫“少壮不努力，老大徒伤悲”吗!这句告诉我们少年时不努力，长大以后想要学就来不及了。
爱因斯坦说过：“成功等于艰苦劳动加正确方法加少说空话。”要是从学生的角度来看这“艰苦劳动”的含义不就是代表我们要好好学习，天天向上吗!
要是我们现在对学习态度不明确，现在努力还来得及，只要我们比以前更加努力学习，相信梦想将会成为现实。
痛与美作文(篇7)
浅谈中国古代应用文写作
哈尔滨师范大学 陈 强
[摘要]中国古代应用文体的出现较早，但其应用文之名却很晚才出现。应用文体在中国
古代是广泛使用的，对当时的社会政治生活产生了重要的影响，也在从某种程度上影响了中
国历史的细节。历史上关于中国古代应用文体理论的研究和规律性的探求，使古代应用文体
的功能指向更加明确。对于中国古代应用文写作的探讨无疑对于我们今天的应用文写作和教
学都是有帮助的。
[关键词]古代；应用文；写作；理论；功用
一、应用文名称的出现现代学者一般认为，“应用文”这一名称出自清代刘熙载的《艺概·文概》，其中有：“辞
命体，推之即可为一切应用之文，应用文有上行，有平行，有下行，重其辞乃所以重其实也。”
如果认真推敲刘熙载的用意，便会发现，他的的目的不在于把“应用文”一词作为专门分类
的文体概念去解释它的内涵，而是目的在于强调“一切应用之文”的实用性。辞命，本指古
使者之间交往应对的言辞，《艺概·文概》中说“文有辞命一体， 命与辞非出于一人也。古
行人奉使，受命不受辞，观展喜犒师，公使受命于展禽可见矣。若出于一人而亦曰辞命，则
以主意为命，以达其意者为辞，义亦可通。辞命之旨在忠告，其用却全在善道。奉使受命不
受辞，盖因时适变，自有许多衡量在也。”结合这两段论述来看，一是说明，行人出使受命，
在具体场合要因时适变，应对要言辞通变。“其用却全在善道”即强调了“用”；二是想通过
这样来推导出“一切应用之文”重在实用，强调了实用性特点。至于刘熙载所讲的，应用文有上行、平行还有下行之分，虽然使用了应用文的名称，却
也不能因此认为这就是对这个专门文体概念的界定。因为与现代应用文的概念进行比较，其
外延范围比较窄。如果按现代文章学分类的话，划分应用文的种类应该根据其用途，大致可
分为私人应用文和公务应用文两种。文中，刘熙载所说的其实相当于我们今天所指的公文，
也正因为这样，才能有上行、平行、下行之分。 “公文”一词在历史上出现的时间就比较早了。目前可查的较早的如《三国志·赵俨传》
中有“公文下郡，绵绢悉以还民”，再比如《后汉书·刘陶传》中的“但更相告语，莫肯公文”。
此外还有案犊、文犊、文案、公案等名目，如《唐书·李巷传》：“天资长于吏事，治家亦勾
检，案犊簿书如公府。”再如《宋史·梅执礼传》：“文犊山委，率不暇经目。”又比如《南史·彭
城王义康传》“性好吏职，锐意文案。”还有《东坡奏议集·辨黄庆基弹勃割子》：“今来公案，
见在户部，可以取索案验。”这句话中的“案”，原指食器， 后指凭几，在这里借用为官府处
理公事的文书、成例或相关的狱讼判定等。犊，原指木简书板，在纸张通行使用后把书信称
为“尺犊”。在《后汉书·匈奴传》中有：“汉遗单于书，以尺一犊。”案犊，在古代的诗文作
品中也有所提及，例如谢眺《落日怅望》：“情嗜幸非多，案犊偏为寡。”还比如刘禹锡的《陋
室铭》：“无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。”
二、古代应用文写作的文体选择
[1] 中国古代文人写作十分重视文体的选择，正所谓“夫才童学文，宜正体制” 。其义
就是，
只有选择正确文体才能在写作时为文合体，也才可能得体。古代应用文体的选择和辨析
开始于曹丕，后来经过陆机、挚虞、刘勰进行了全面系统的阐述。成为是中国古代应用文写
作理论的重要组成部分。
[2]曹丕在《典论·论文》中提出：“夫文本同而末异。”就是说从文章的基本规律来说是共同的，而不同的文章具体的体裁又不同，各有自己的形式和特点。于是，他进而进而
概括出
[2]文体的特点：“盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”他的这一理论在古代
写作
文体研究中具有开创性的意义。首先，提出了“本”“末”论，并且能够把本、末结合起
来进行综合考量，这明显比先秦时期对于文体分类中对于文章的模糊分类要进步了许多。其
次，就“末”而言，根据表现形式把不同的常用写作文体的特点总结出来，分为四科八类,
称之为“以体论文”。这样一来，古代常用文体的写作研究更加细化，更加注重了不同文体的
特点。而这 些“科”“类”也主要是指常用的应用文体。从这种意义上讲，这是中国古代应用写作文
体的最重要文体选择和分类。而陆机的《文赋》是继曹丕的《典论·论文》后，中国古代文学批评史上第一部完整、
系统的文学理论专著，不仅对在文学作品创作中的艺术想象、灵感等提出了自己创造性的见
解，同进也对既有的文体进行了比前人更广泛、更深入的研究。对于文学作品的体裁，陆机
主要从内容和形式的关系入手。较前人进一步承认了体裁的多样性和丰富性：“体有万殊，物
无一量，
[2]纷纭挥霍，形难为状。”他认为，作者的文章所要反映的现实又没有一个统一的形态，
以及
[3]清壮。颂优游以彬蔚，论精微而朗畅。奏平彻以闲雅，说炜晔而谲诳。” 相较于之前
曹丕的
论述有两个特点：其一，体裁划分的更细，把原来的四科八类发展成了十类，使更多的
应用文作品体裁得以收纳其中；其二，研究的角度有所不同，不再简单从作品的形式角度来
归纳文章体裁，更加注重内容与形式上的互动关系，用以解释不同的体裁出现的原因。 除此以外，陆机还在概括文体特点的基础上，阐明了各文学作品体裁特点的内在相对性：
一方面，他认为文章体裁上的不同只是表象上的不同，用以相互区别，是相对的，其内在有
着共同性的规律性东西；另一方面，也强调，即使是在每一种文章体裁内部，各篇文章也应
该发挥自己的写作特点，形成自己的文章风格，不必强求细节上的一致性，以利于产生多样
化的文风。
客观上讲，陆机的阐述与曹丕的理念相比，更加尊重客观事实和写作的创作特点，更加
理性，既体现了文学作品的规律性，也最大程度不同地保留了作品评论中的个性化元素。 可以说，曹丕与陆机的文体研究理论是对中国古代文论最重要的奠基，也是对中国古代
应用文写作具有示范性和总结性的作用，此后，后继学者，比如挚虞的《文章流别论》，这是
我国第一部文体方面的专论，主要对各种文章体裁的起源、性质、发展、演变等问题进行了
全面的阐述，而且主要针对应用文体裁，可以说，这种考察文体渊源和流变的研究方法，是
前人所没有的新的研究视角，对中国古代写作理论的文体论和古代应用文写作的理论研究做
出了重要贡献，沿着这样一个研究方向，继续深入，拓展领域，把中国古代写作理论的文体
论和古代应用文写作理论进行了充实和完善。 而《文心雕龙》则全面继承了前人对应用文写作体裁的研究，并且更有创建性，主要体
现在以下几个方面：
其一，已经有系统明确的理论来指导作者的对于应用文体裁的研究。 比如，把《文笔说》引入他的文体研究中。刘勰先从“论文叙笔”说起，以表达方式为
划分标准把文学体裁与各种文章体裁大致分为两类，然后，对这些文章再进行个体化的研究。
比
[1]如，他在《序志》中说：“若乃论文叙笔，则囿别区分。” 后面，又在《总术》中具
体解释
[1]为：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。” 而《文心雕龙》通体
的文体
论也正是根据这个定下来的：前10 篇谈有韵文，而其中不少是应用文体；后10 篇谈无
韵笔，主体讲是应用文体。由此可见，刘勰的写作理论研究已与曹丕、陆机等人不同。 其二，在明确的理论指导下对应用文体裁的论述已更加完备和周详。 《文心雕龙》的20 篇文体论文章，即《明诗》、《乐府》、《诠赋》、《颂赞》、《祝盟》、《铭
箴》、《诔碑》、《哀》、《杂文》、《谐隐》、《史传》、《诸子》、《论说》、《诏策》、《檄移》、《封禅》、
《章表》、《奏启》、《议对》、《书记》，这些加起来占了全书篇幅的五分之二。其中14 篇属于
是兼论两种体裁的，共详细论述了34 种文体，这里面论述的大多是应用文，如颂、赞、祝、
盟、铭、箴、诔、碑、哀、诏、策、檄、移、章、表、奏、启、议、封禅等；又于《书记》
中简述了24 种体裁，绝大多数也是应用文。由此可见，《文心雕龙》中论述应用文体裁是非
常完备和周详的，远超过前人。
三、古代应用文写作规律中国古代应用文写作同其它的文体写作一样，都有其规律可循。而控寻这一规律的，主
要是曹丕、陆机和刘勰等人。他们对于古代应用文体写作规律的研究，对于写作实践具有重
要的 指导意义。
在关于写作艺术的运用方面，曹丕是持肯定态度的。在《典论·论文》中，他对建安时
期的重要作家和代表性作品进行了评价，其中也包括应用文体裁，例如称：“琳、之章表书记，
[2]今之隽也。” 由此可见，曹丕充分肯定了应用文章在内容之外的文采和艺术欣赏性。
陆机的
《文赋》则大量论述了创作中需要注意的一系列重要问题，其中，不少涉及到对当时古
代应用文的写作规律控讨。概括起来，主要强调两个方面： 第一，紧紧围绕中心，突出重点这是一个非常重要的问题。文章写作，尤其是应用文体的写作，对于中心的把握至关重
要，这不仅涉及到整篇文章的方向，也将极大地影响文章的形象。 陆机认为：“立片言而居
要，乃
[2]一篇之警策。”所谓立警策，其目的是为了使文章的中心和主旨更加突出，表文达意
更加有
明确指向，而他讲的方法就是通过简明扼要的“片言”来完成这一效果。于是，文章既
简洁明快，又说理清晰，条理不紊。第二，合理安排内容，谋篇布局古代文体理论认为，一篇好的文章，不仅要有突出的重点和中心，还要有合理的谋篇布
局。
[2]陆机的《文赋》中提到了：“或仰逼于先条，或俯侵于后章。” 的现象,其实是作为反
例来
说明写作行文中，前文不达后意，前后互相干扰，互相矛盾的不正确现象。他认为：“选
义按部，考辞就班。”精要的指出了在行文中要注意的结构布局问题，也就是说，在行文之前
就应该根据自己所要创作作品的义理选择合适的文章结构，句子结构，以决定什么词使用，
用在文章的什么位置。就算从今天看来，这些都依然是文章写作中最基本也是最重要的规律，
更是应用文写作应该遵循的法宝。
四、古代应用文功用
古人对于古代应用文体在当时社会的社会政治功用也多有论述，散见于王充的《论衡》、
曹丕的《典论·论文》以及刘勰的《文心雕龙》等论著中。王充的著作《论衡》其实是一部
唯物主义哲学著作。而他的这部著作由于具有很强的社会指向性，使得他的哲学论点中提到
的文学观成为重要的文学观点。正如在《佚文》中所说：“《论衡》篇以数十，亦一言也，曰：
疾
[4]虚妄。” 他认为：为文应该重“世用”，也就是文章应该社会政治功用。除此之外，
他还强调文章要“有补于世”、“劝善惩恶”，虽然，他的这部著作并没有专门针对古代应用文
体的实用性进行论述，而是泛泛就各种类型著作而言，但毫无疑问，应用文体的实用性理应
在此之列。
为了更好地阐述他的实用性为文理论，他结合了大量的具体现象进行论证：一类是关于
应用文起于实用的例子，另一类是关于为文要讲求实效的例子。他在《对作》中提出：“起事
不
[4]空为，因因不妄作；作有益于化，化有益于补。”也就是说，写文章不能临时起意，
是有目
的而为之的，是要考虑一定的社会功用的。王充以汉初时陆贾对汉高祖上奏的事例来说
明。根据《史记·郦生陆贾列传》中记载，陆贾好以诗论天下，而刘邦不以为然，认为天下
不能靠诗、书得来，而只有武力可以。于是，陆贾开始陈列历史事实向刘邦奏书，以证其说，
共上奏十二
[5]篇。结果，“每奏一篇，高帝未尝不称善，左右呼万岁” 。王充认为陆贾的奏文之所
以成功，
就是应了时局，起于实用功效的，他评道：“高祖不辨得天下, 马上之计未转, 则陆贾之
语不
[4]奏。”也就是既总结了历史上的经验教训，又能有效地针对当时的政治发展态势，所
以才让汉高祖信服。
至于论述为文要讲求实效的例子，王充在诸多篇目中以汉赋为例反复论证。他针对汉赋
发展过程中已失去了讽谏作用的事实，批评了这种倾向。例如，在《定贤》中指出：“以敏于
赋颂为弘丽之文为贤乎，则夫司马长卿、扬子云是也。文丽而务巨，言眇而趋深，然而不能
处定是
[4]非，辨然否之实。” 可以看出，王充评价文章的标准只有一个，那就是能不能“辨
然否”
也就是能不能起到“劝善惩恶”作用，才能决定文章的好坏。 显然，王充的《论衡》中阐述的写作理论要求文章包括应用文体要发挥社会政治功用，
不能草率为文，对后世应用文写作的影响深远。 曹丕在他的《典论·论文》中提出：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意
于篇籍，
[2]不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”他在文中例举了好多人的文学作
品以论
证其观点，比如王粲、徐干、蔡邕、张衡的辞赋和陈琳、阮、孔融的章表书记，从他引
证的作品来看，可以看得出来，他认为应用文体的文章功用同样是很高的，有很强的社会政
治功用，可与立功、立言相提并论，可以垂世不朽。相对于王充的观点而言，曹丕把应用文
章的功用提高到了国家层面来评论，是前所未有的。当然，因为曹丕的个人特殊身份，也使
得他的评价对应用文写作及其理论的发展起来了重要的推动作用。 而刘勰的《文心雕龙》作为古代文学批评史上的不朽巨著，其中，对于中国古代写作理
论的研究更是高屋建瓴。他也十分重视为文要具有社会政治功用，《文心雕龙》的第一部分《文
之枢纽》以及《长怀序志》等篇目里都有所论述，他提出：“唯文章之用，实经典枝条，五礼
[1]资之以成，六典因之致用，君臣所以炳焕，军国所以昭明。”可见，他也把文章的社
会功能
上升到了国家影响的高度来进行评价。此外，对于辞赋，他也在文体论中多处论述。例
如在《诠赋》中同王充一样，针对赋的流弊进行批评，称：“然逐末之俦，蔑弃其本，虽读千
赋，愈惑
[1]体要；遂使繁华损枝，膏腴害骨，无贵风轨，莫益劝戒。认为赋由于过分追求辞采而
使其作
品丧失了本来应该具备的规范性和讽谏作用。在应用文体的的社会评价方面，他比曹丕评价得更为具体，在《章表》中提出:“章表奏
议，
[1]经国之枢机。” 这里特别值得注意的是，他已经针对专门的应用文体作品进行评价，
而不是
如前人那样泛指文章、文学。他单独针对章表奏议类的公务应用文体进行关注，而且认
为这种文体的作用更加核心和重要，足见评价之高。 总之，中国古代应用文写作在不同的历史时期都对当时的社会产生了重要的影响，对应
用写作理论的研究也有力地促成了中国古代应用写作的发展。从社会功用上来看，中国古代
应用写作是成功的完成了“劝善惩恶”的作用，达到了“国之枢机”的地位。对于中国古代
应用写作的研究无疑会对我们今天的现代应用写作有积极的指导意义。参考文献:
[1]周振甫．文心雕龙今译[m]．北京；中华书局，1986．
[2]郭绍虞．王文生．中国历代文论选：第一册[m]．上海：上海古籍出版社，1979．
[3]刘师培．中国中古文学史讲义[m]．北京：人民文学出版社，1957.
[4]刘盼遂．论衡集解[m]．北京：北京古籍出版社，1957．
[5]史记卷九十七[z]．北京：中华书局，1959． 联系电话：15245116811篇二：古代文学体裁集锦古代文学体裁集锦
（一） 赋。是我国古代的一种文体，它讲求文采，韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特
点是“铺采离文，体物写志”。侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中，叫短赋；以
屈原为代表“骚体”是诗向赋的过渡，叫骚赋；汉代正式确立了赋的体例，成为辞赋；魏晋
以后，日益向骈文方向发展，叫做骈赋；唐代又由骈体转入了律体叫律赋；宋代以散文形式
写赋，成为文赋。
（二） 骈文。这种文体，起源于汉魏，形成于南北朝时期，盛行于隋唐。其以四字六句
相间定句，世称四六文。骈文由于迁就于句式，堆砌辞藻，往往影响内容的表达，韩愈、柳
宗元提倡古文运动之后，骈文就渐渐衰退。
（三） 说。古代议论说明一类文章的总称。它与论无多大异。所以后来统称说理辨析文
为论说文。如《少年中国说》《马说》《黄生借书说》《师说》《捕蛇者说》。
（四） 奏议。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。
（五） 疏。是分条陈述的意思。
（六） 表。是陈述某种意见或事情。如诸葛亮的《出师表》。
（七） 对策。古代 考试把问题写到策上，令参加考试的人回答叫策，考生回答的文章叫
对策。如苏轼的《教战守策》。
痛与美作文(篇8)
应用文的分类，因根据不同而有变化。现将几种常见的应用文分类法简单介绍一下，供参考。
第一种分类法，有人根据应用文的性质和应用范围来分类，把应用文分为公文和一般应用文两大类。
第一类，公文。公文又称公务文书，它是指国家法定的行政公文。关于公文的种类，国务院于1964年、1981年和2000年都有规定。现在把这个文件规定的公文种摘要如下：
1964年中华人民共和国国务院秘书厅发布的《国家行政机关公文处理试行办法(倡议稿)》中的第二章，把公文规定为如下九类11种：
一、命令；
二、指示；
三、批转；
四、批复、答复；
五、通知；
六、通报；
七、报告；
八、请示；
九、布告、通告。
国务院1981年发布的《国家行政机关公文办理暂行办法》中的九类巧种的名称是：
一、命令、令、指令；
二、决定、决议；
三、指示；
四、布告、公告、通告；
五、通知；
六、通报；
七、报告、请示；
八、批复；
九、函。
国务院2000年修订20xx年1月1日开始实施的《国家行政机关公文处理办法》规范为13种名称：
一、命令(令)
二、议案
三、决定
四、公告
五、通告
六、通知
七、通报
八、报告
九、请示
十、批复
十一、函
十二、会议纪要
十三、意见
痛与美作文(篇9)
应用文的结构，要求完整严密，层次清楚，简单明了。一般说来，应用文的内容结构，有一个大致的格式，即由三部分构成--标题、正文和结尾。如：
(1)计划。由三部分构成。①标题：包括单位名称、计划内容和使用期等。②正文：一般包括前言、目的、任务、具体措施、实施步骤、时间安排、注意事项和检查办法等。③结尾：即落款部分，交代制定计划的单位名称和个人姓名，交代制定计划的日期等。
(2)总结。一般也是三个部分构成。①标题：与计划标题类似，包括单位名称，总结期限，总结内容等。②正文：包括基本情况；成绩和缺点；经验和教训；存在问题和今后意见。③结尾：和计划一样，要交代写总结的单位名称和写作日期。
(3)简报。一般有三部分。①报头：它是公文样式的标志，不是简报的题目，包括简报的名称、期数、编印单位、印发日期。②正文：正文之上一般有标题：正文一般以刊登一分材料为宜；正文末尾可注明供稿单位或撰稿人姓名。③结尾：写明发送单位和印发的份数。
(4)电报稿。电报稿没有固定的、统一的格式。在拍发时向邮局索取，按规定填写。电报全文由四部分组成。①电报头栏。由电报局营业员、值机员填写，与发报人无关。②收报人住址姓名。由发电报人填写，“收报地名”栏写??省(市)??(县)即可。至于更具体的地址如??区??街??号和收报人姓名，则
痛与美作文(篇10)
最近老看到一些鸡汤段子，“愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有灯，下雨有伞，”也是偏偏触动颇多。
以前看到过这样的一篇文章：女主有过大学时干净纯真的爱情，两人却在面对生活的鸡零狗碎时只剩下无休止的争吵，从前那些洁白的童话在现实面前脆弱得不堪一击。你想给她的爱情，是两人牵手走过罗马的每一条街道，可事实是你还没准备好去罗马的机票。你以为生活只是下班回家柔软的拥抱，可现实中你们还是要为一餐一饭烦恼。爱情里美轮美奂的想象最终没挺过现实的重重一击。而在男主捧着玫瑰花隔着大雪祈求原谅时，女生最终还是选择了放弃。
《悲伤逆流成河》里易瑶有过一句话“你生活在光亮里，你就觉得全世界都是光亮的”在这个以物易物的社会中，所谓平等成为“人上人”才会有的筹码，我现在还记得小时候看的《神奇宝贝》里有一句“贯彻爱与正义的邪恶”，当时不懂，迷乱的理解为邪恶无处不在，现在想想，我们所体会到的真挚的爱，多半会有掺杂，不是不够爱，只是爱得深的那一方，多半会辛苦，却心甘情愿。也有这样一句话，“我选择了爱你，便是赌上我的后半生陪你玩”可先放手的那一个，谁又有资格怨他。
也或许，现在的所有甜言蜜语，将来回忆时，伤得都是自己，所以我们终究是要勇敢的面对生活，当泡沫被撕扯开，无论我们看到的是多狼狈不堪，至少都能心安
