小手歌教案

小手歌教案精选。

教师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是促进学校质量提升的重要推动力。如果您正在搜索有关“小手歌教案”的文章，编辑特别推荐这篇给您。如果我的策略能够解决您的问题，请收藏一下哦！

小手歌教案 篇1

1.认识五指，知道五指的名称。

2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。

1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（教师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏）。

师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。

爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！

宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！

爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！

师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。

师：小朋友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！

师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！

大拇指爷爷醒了······

师：大家都醒了，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了······

小手歌教案 篇2

活动名称：小手拍拍活动目标：幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。

材料准备：《小手拍拍》歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到“手指伸出来”时，伸出食指;唱到“眼睛在这里时”，幼儿用手指眼睛。

2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。

3、根据歌词的变化而变化动作。

活动目标：

1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。

2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。

(1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。

(2)指导随歌词的'指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。

2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。

3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做“小老师”，在第⑤小节处问，其他幼儿答。

4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。

5、利用多种形式来游戏。

6、师幼共同评价，结束活动。

小手歌教案 篇3

一、说课

《会说话的小手》是《身体的秘密》主题活动中的一个活动内容。我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮助孩子们积累自己对小手认识的经验。从观察中发现孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发现手的特殊本领，更能激发幼儿对"身体"的探索兴趣。本活动从幼儿的生活经验出发，引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。

活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松愉快的状况下进入活动。又通过配伴老师的拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。

第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。

第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的经验，更深一层地了解手的作用。通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。视频中提供了交通警察指挥交通、聋哑人的`对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起模仿，一起玩。从中感知手势在人们生活中的作用。

最后一环节通过小朋友最喜欢的游戏结束整个活动，为幼儿创造了一个轻松、自然、有趣的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。

二、活动设计

活动目标：

1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。

2、乐意在同伴老师面前大胆的表达表现。

活动准备：

1、小手拍拍音乐。

2、相关内容的视频录像（一段交通手势信号视频，一段指挥家演奏的视频、一段裁判手势、一段哑语对话）。

活动过程：

一、律动：小手拍拍（引出主题）

师：你们觉得表演的怎样？我们来问问蔡老师怎么说。（蔡老师拍拍手，伸出大拇指）

问：蔡老师说怎么样啊？（真棒）她没说话你怎么知道的？

小结：原来不光我们的嘴巴会説话，小手也会说话。用小手做动作也能把心里想说的话表达出来，小手的本领真大！

二、猜一猜，学一学

1、教师做手势，请幼儿来猜。

2、幼儿做，老师猜。

3、幼儿结伴猜。（找个好朋友互相做一做、猜一猜）

4、猜一猜、学一学

小结：原来生活中有很多不同的手势可以表达不同的意思，小朋友们你们的小手也会说话了，真棒！

三、看一看、学一学

师：我们的小朋友和老师会用小手说话，那你们还看见过哪些人会用手说话吗？

1、播放交通警视频

提问：刚才你们看到的是谁？

师：他用手在干什么？

师：警察叔叔的嘴巴能说话，为什么他们又要用手来说话呢？

师：你们想不想知道他在说些什么？

师生共同学习一些简单的交通手势语。

小结：以后我们过马路时要看好警察叔叔的指挥，这样就能安全过马路了。

2、观看聋哑人对话视频

师：你们知道他们是谁吗？（聋哑人）他们靠什么来说话？（手）

师：聋哑人就靠手来和别人交流，他们做的手势有一个名字，叫手语。

师：你们想不想也来学一些简单的手语呢？

老师做简单的手势，幼儿猜猜是什么意思，并一起学一学。（如：对不起、没关系、谢谢、我爱你等。）

3、除了聋哑人要用手说话，警察叔叔用手指挥交通以外，你还见过那些人会用手说话？

幼儿自由讲述，老师适当提示：运动会上的裁判要用手告诉运动员暂停、换人、换场地等，音乐指挥家会用手告诉演奏家们音乐的轻重、快慢等等。

小结：今天小朋友的收获可真大，学了各种各样的手势，知道了手势在我们生活中有着很大的作用，小手的本领真大。

四、游戏：过马路

师：刚才我们知道了有那么多人用手势来说话，你觉得谁的手势最帅？（警察叔叔）

师：噢，警察叔叔现在要和我们玩个游戏，来考考我们小朋友咯，看看谁能看他的手势来过马路。

小手歌教案 篇4

主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。

老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。

在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。

而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。

这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手歌教案 篇5

教案目标：

1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。

2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。

教案准备：

各种各样的卡片、活动室里小朋友知道的任何东西。

教案过程：

一、谜语导入：“十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜。

二、 认识小手

（一）认识手指

1、让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手，看看我们的小手上有什么？。

2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello！大拇指。

3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。

4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。

6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。

（二）认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位

三、小手的用途，让孩子大胆发言

四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师

五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活动结束

小手歌教案 篇6

说活动领域：

艺术领域活动名称：音乐歌曲

说活动目标：

1、理解歌词内容，较合拍地做律动

集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

仿编，拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)

2、教师示范。

教师以较慢的速度边唱边示范。

幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?

3、幼儿学做律动。

和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

跟着教师边唱歌边拍手。

4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。

5、幼儿仿编律动。小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。

幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。

三、结束部分喵!小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。

说课后反思：

我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上，由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

小手歌教案 篇7

《陈小手》教案范文

教学目标：

1、了解有关作家汪曾祺的文学常识，掌握文中的生字词。

2、学习作者塑造人物的方法，理解文章的内容。

3、学会理智地看待我国的传统文化、民族心理中的弊病。

教学重点：

理解文章的内容，学习作者塑造人物的方法。

教学难点：

理智地看待我国传统文化、民族心理中的弊病。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、题目解说

2、作者简介

汪曾祺（1920----1997）当代作家。江苏高邮人。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》。短篇小说《受戒》是他的获奖作品。

二、自读课文，整体感知

三、细读课文，探究问题

1、陈小手是怎样的一个人呢？

（1）勇者陈小手。

（2）敬者陈小手。

（3）技者陈小手。

（4）德者陈小手。

（详见教材全解53页）

2、陈小手惨死在野蛮团长的枪下，没有人为陈小手鸣不平，杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受？

近乎无理的反常的心里真是意味深长，中国传统的观念就是如此，男女之大防即使医生和病人也难以逾越。陈小手致死出手的是团长，认可的是传统。展现了这种隐藏的杀机和群体的劣根性。陈小手的死，与民族积淀相结合，便超越了平常意义的死，具有更耐人寻味的意义。

3、说说本文的写作特色

（1）叙事从容恬淡。

（2）以小见大，深刻反映社会现实。

（详见教材全解52页）

四、主题归纳

课文通过叙述名医陈小手因为团长太太接生而被无辜枪杀的事情，反映了我们传统文化、民族心理中的弊病，批判了守旧的传统文化与狭隘愚昧的男权文化。

附：板书设计

当地接生风俗落后

陈小手医术高超

陈小手 守旧 狭隘 愚昧

为团长太太接生

陈小手无辜被杀

小手歌教案 篇8

小班音乐活动：

小手爬

活动目标：

1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。

2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

幼儿已有合拍做动作的经验。

活动过程：

一、复习律动《拍手点头》

1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）

二、教师示范。

1、教师以较慢的速度边唱边示范。

2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

三、幼儿学做律动。

1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

2、跟着教师边唱歌边拍手。

4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。

四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。

2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。

五、复习活动。

“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。

教学反思

我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

小手歌教案 篇9

2.动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；

1.经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；

谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

2、基本活动：

1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。

2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）

小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的.五官都在哪里好不好？

小手歌教案 篇10

小学一年级《我的小手》作文教学设计与思考

课本分析

一年级学生学习单词，将单词与具体事物联系起来，可以帮助学生正确理解单词的含义。因为“词不离言，词不离句，句不离文”。所以为了帮助一年级学生理解句子的意思，更轻松地学会写字，

从孩子们最熟悉的小手开始，让孩子们明白文字源于生活。这降低了写字的难度，鼓励孩子们积极捕捉生活中的兴奋，为以后的学习打下坚实的基础。

学术分析

一岁的孩子口语表达能力已经发展，但要清晰、完整、流畅、准确，还需要进一步训练。写作不仅可以提高一年级孩子的表达能力，而且通过观察、思考、说话，可以提高孩子的认知能力。

教学目标

知识目标：能用句型说几个完整的句子，并写成一段话。技能目标：在自主语言实践中，培养学生的口语交际能力和母语的初步运用。

情感目标：对写作感兴趣，知道自己该做什么。

教学困难重重

能用句型说出几个完整的句子，并写成一段话。

教学过程

教学链接

教师活动

学生活动

设计意图

1. 回顾

文本内容导入

我们先来玩个猜这个学期的题目。这位家人选择了一幅很特别的画贴在家里，那是一双胖乎乎的小手。

对了，就是我们学过的课文《二儿的小手》。还记得兰兰那只胖乎乎的小手能为一家人做些什么吗？

学生猜

叫兰兰 我的小手能帮我的家人做什么

用文字内容介绍学生熟悉并能快速进入话题，学生说的时候愿意说。

二、训练说话

1 每个人都有一双手。今天，我们来聊一聊，写一写

我们自己的“手”。

黑板：我的小手

2. 练习说“我有一双手”

”。

兰兰有一双能干

小手，那你有什么样的小手

板书：我有一双

命名我自己

一对怎么样

的小手

的小手。

3.练习用“我的小手（你在做什么）”的句型说话。

(1)手可以做很多事情

用具体的东西

事情，下面的老师会帮助一个小

教师示范

从例子开始，它是

朋友做点什么。 （老师帮学生穿

学生观察

老师帮助学生

红围巾。）黑板：怎么办

戴红围巾可以刺激

(2) 老师帮助学生穿红色

开始学生的课程

围巾，强调学生一定要注意

热情和兴趣，

仔细观察，重点让学生注意

也可以带学生

老师边戴边说怎么戴。

注意观察

黑板上写：怎么做

为了吸引注意力，

(3)请孩子帮忙

请变老

因为稍后会完成

老师做某事，边做边说。全部

老师做事，

语句铺平道路。

班上的小朋友注意这个小伙伴

其他学生认识

这位朋友是怎么做到的

如何真正观察它

(4) 请给孩子使用

做

以活动形式

亲手为自己或他人做点事

学生马上做

让学生感受

看看谁又做又快又好。

活跃，为同学或

有话要说，更重要

(5) 指定一组同学

那些为自己做的人

为同学做

使用“train”方法，使用句子

一件事。

气氛更好。

谈谈你刚刚做了什么。并明确要做什么怎么做

(6)除了你刚才所做的，你的小手还能为家里或其他地方的人做些什么。清楚地说明时间、地点、人物和事件。

黑板：时间、地点、人物、事件。

4. 让学生练习连接几个句子。同时请同学们说说自己的小手有没有做错什么，顺便点评一下小手做错事的例子，改正小手的坏习惯。

5.知道自己的手这么能干，此时的心情如何？

命名并说

邀请 1-2 名学生进行演示。这是一个四人小组可以做的事情。

给自己起名字

你觉得怎么样？

练好说完整句的关键是六要素，所以这里让同学们按照“我的小手”这个主题把事件解释清楚，为后面的写好基础。

及时纠正错误，告诉学生如何养成良好的学习习惯。

写心情就是说说自己的感受。这为简单的研究画上了完美的句号。

3. 写字

1. 孩子们真的很能干，不仅会做，还会说话。接下来，让我们把我们在一个段落中所说的写下来。老师还用小白板写下了帮孩子戴红围巾的事。

2.写作时注意三点：一是开头留两个空格；

学生写

及时写，做到一课一目标，一课一课，真正学会使用！

提醒格式为

二、正确使用标点符号；第三，用拼音代替不能写的字。

板书：开头

为了使学生形成良好的写作

习惯。

四、展示练习，互评互改

1.学生写完后，四人小组先交流，围绕三点进行改正。邀请 1-3 名学生上台向全班朗读他们的作文，让全班做评委，对好的地方进行点评。

2. 老师展示自己的作业，全班一起阅读，加深学生对标点符号和格式的理解。

四人组

流动

按名字命名

学生评价

及时展示自己的学习成果，树立学生的信心，让学生学习更有目的性更强。

再次提醒标点符号的使用达到熟悉程度。

五。概括

孩子们，我们不仅会用我们自己的双

小手歌教案 篇11

【教学理念】

让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

第一课时

【教学目标】

1、正确流利的朗读课文。

2、认识胖、喜等13个生字。

3、感受疑问句、感叹句。

【教学重点、难点】

识字和朗读课文。

【教学设计】

一、情景导入

1、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?

生：愿意。

师：能告诉大家你想怎样画吗?

生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。

师：你的办法真不错，那就快上来吧!

3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

(板书：6、胖乎乎的小手)齐读

二、初读课文，了解大意

1、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?

生：拼拼音/问老师/问同桌。

2、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。

请看(出示课件)请一个同学读问题。

3、解决问题，生先说，师再教育总结：

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

4、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看(出示课件)：

爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。

三、认识生字

1、听录音，勾画生字：

师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。

2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。

3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗?

读字词(出示课件)：

师领读。

生领读。

男生读。

女生读。

4、出示字卡：

师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。

换偏旁：

站──贴 诗──等 清──情

看偏旁想字意：

喜──口 墙──土

5、开火车，读字卡。

四、朗读课文，感受感叹句和疑问句

1、这里有三个句子(出示课件)：

句一：我只是花了自己的小手啊!(重读小手)

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张)

句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多)

2、学生读课文：

师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。

分段读1～2遍。

五、小结

今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?

生自由说。

师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家

六、作业布置

下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。

小手歌教案 篇12

活动目标：

1、 引导幼儿观察自己的手。知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。会说五根手指的名称。

2、 能正确理解词：两只，一双。

3、 了解手的作用，知道要保护手。

活动准备：

字卡“两只，一双”。

图片：一双小手，一只大手

活动过程：

一 开始部分

师：看，陈老师伸出来的是什么呀？

幼：手

师：请小朋友把你的小手伸出来跟陈老师一起做游戏

游戏：听我说，跟我做www.gZ85.cOm

“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二 基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？

老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），

幼：两只 （教师出示字卡“两只”）

（2）知道两只手也叫一双手

师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）

小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（出示字卡“一双”）

（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。

师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指

小结：每只手上有五个手指。

3、学习五根手指的名称。

（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。

先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”

老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）

老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。

老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。

操作：***请个别幼儿上来根据老师所报出的手指名称找出相应的手指

***请个别幼儿上来根据老师指出的手指说出相应手指的名称

（3）以游戏形式巩固。

休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。

看看谁不见了：我们的手指休息好了，要起来和我们的小朋友玩捉迷藏了（教师任意按住一根或几根手指请幼儿猜猜谁藏起来不见了，巩固对手指名称的认识）

手指变小动物：我们的小手本领可大了，除了可以和我们小朋友做游戏，我们的手指还可以变小动物（启发幼儿手指可以变哪些小动物）

三 结束部分

（1）手的作用。

师：大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）

我们的小手能拿东西、洗脸、刷芽等。

（2）保护手。

师：手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。