习惯作文9篇

习惯作文

发布时间： 2024.02.22

习惯作文9篇。

作文是每个人留下的文字印记展现出独特的时代特色，平时多注意观察自己身边的人和事能帮助我们写作文，我们可以从哪些方面入手去写好一篇文章呢？工作总结之家的编辑为你收集并整理了“习惯作文”，请注意这篇文章仅可作参考用途！

习惯作文【篇1】

最近，我发现班里的孩子特别浮躁，最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。对于这个现象，在思考过以后，我在课堂上更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了几个 “节目”，来培养孩子安静倾听的好习惯：

一、晨间谈话“说新闻”

每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说新闻”。我给孩子们布置了一个天天要完成的任务——晚上六点看东方电视台的《媒体大搜索》，第二天选择一个你认为最有趣的新闻片段来说给大家听。我告诉他们，《媒体大搜索》汇聚了天南地北最有趣的新闻，使我们知道世界之大，无奇不有，可以让我们学到很多知识。孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真看节目，为了第二天的说新闻做准备。

在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每天设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。几个星期下来，我发现效果还是很明显的，光荣棒上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。

二、下午点心前的“悄悄话时间”

每天下午体育活动后，我发现孩子们的情绪比较浮躁。在活动后到午点前的短短五分钟里，我设计了一个“悄悄话”。这个小细节不仅可以调节好他们的活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。

每天我请五个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们都很喜欢这个小环节，他们把它当做了一个安静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都都体验到了分享和倾听的乐趣。

每天十五分钟，不仅让大家学到了知识，还锻炼了孩子们说和听的能力。在课上，他们插嘴的坏习惯改善了好多。我想，也是得益于这短短的十五分钟吧!

习惯作文【篇2】

不知不觉已入初冬，带着深秋的萧瑟迎来了寒冬的凛冽。一如既往的赖在床上进行激烈的思想斗争，挣扎着从被窝里爬了出来，此时已无需纠结是否上课的事了，已然到了中午的饭点了。原来并非是意志力克服了自身的惰性，而是那噜噜作响的五脏庙将自己揪了起来。

简单收拾了下自己，拖着双拖鞋踏上了去食堂的路。初冬的阳光洋洋散散的披在肩头，一丝暖意流过，原来今天并不是雨天。此时离上午最后一节课下课还有那么几分钟，不用担心那些积极向上的好学生将食堂堵得水泄不通。没了那一丝焦虑，一个人走在校园的小道上，悠哉悠哉的，漫不经心，对于时间点的把握一步一步踩下来，胸有成竹，这早已成了习惯。当然，一个人，也是习惯。

一如既往的清淡，作为一个地道的湖南人，饭盆里看不到一片辣椒，说来也觉着有点不好意思。但生活总不会因为一点不好意思而改变，就好比时间的齿轮缓缓的转动，有板有眼，从不加速也绝不减缓，更别说停止了，我们能做的就是站在一旁默默的忍受。可是在我那颗早已麻木的内心深处，时间一直静止于那一刻，我流泪的那一刻，你倔强的`别过头转身离开的那一刻。

以前的我，每天早上来到教室的第一件事就是吃你带来的早餐，有时还能靠着你的手臂小憩一会儿，虽然你每次都是充满嫌弃的把我推开，但我依旧乐此不疲，这是我的习惯，也是我的幸福，专属于我的幸福。

已经过去整整一年了，我早已没了早餐的概念，但是那小笼包的味道依稀记得。早已经习惯不去看你，偶尔的相遇也只是低下头的擦肩而过。你闯进了我的生活，让我满怀期望，然后又莫名其妙的离开，将我的生活搅成一团乱麻，猛然，压得我喘不过气来。

岁月静好，没有你的生活，不知所措。但我，已然习惯。

习惯作文【篇3】

英国前首相劳合·乔治的成功源自于他的好习惯。

乔治有一个习惯—随手关住身后的门。有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上，“你有必要把这些门都关上吗？”朋友很纳闷。

“哦，当然有这个必要。”乔治微笑着对朋友说，“我这一生都在关我身后的\'门。你知道，这是必须做的事。当你关门时，也过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。”

朋友听后，陷入了沉思。乔治正是凭着这种精神，一步一步地走向了成功，坐上了英国首相的位子。

而我，却有一个不爱惜书本的坏习惯，是在不知不觉中形成的。

以前，在我的书包里、课桌里的书本都是脏兮兮的，干净的书本屈指可数。到了放暑假时，妈妈帮我收拾书包。发现我的书本都特别脏。但是妈妈没有当众批评我，而是回到家耐心和我讲道理。回家了，“妈妈，我得了全班第二，只比第一差了0.5分。”我高兴地说。显然没有发现妈妈的异样。妈妈没有露出欣慰的神情，她摸着我的头，意味深长地说：“你不仅要优异的成绩，还得爱惜自己的学习工具。如果你有一好的学习工具，学习就会更出色。”羞愧已经盘据了我的心。从那以后，我一想到妈妈对我的教诲，我就会把书保护得好好的。妈妈看到我的改变，欣慰地笑了。

播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。如果你播种的是好习惯，那么你将收获崭新的人生。如果你播种的是坏习惯，那么它是导致你人生失意的关键所在。

习惯作文【篇4】

“好习惯将成就我们的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。习惯以一种顽强的姿态干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰着我们的人生。”

我国著名教育家叶圣陶先生说过一句话：“什么是教育？简单一句话，就是要养成好习惯。”

本杰明·富兰克林说：“一个人一旦有了好习惯，那它带给我们的收益将是巨大的，而且是超出想象的。”这是他亲身体验得出的结论。富兰克林青年时期，发誓要改掉坏习惯，养成好习惯。他给自己制定了克服13个坏习惯的计划，取得了意想不到的效果。例如：为了改正自己夸夸其谈的坏习惯，他给自己选择了“沉默”，要求自己做到于人于己有利之言才谈。他为了保证有更多的时间用于学习，在计划里规定自己几点起床、几点吃饭、几点阅读，使生活有条不紊。后来有朋友说他经常表现出傲慢情绪，他又把养成“谦虚”的好习惯列入计划中。他每周选出一种缺点进行矫正，每晚必须作反省，每天记录自己努力的成果。有时坏习惯没有彻底改变，还没达到自己理想标准时，就再延长矫正一周，直到好习惯代替了坏习惯为止。富兰克林能成为引导美国走上独立之路的爱国者，能成为著名的科学家，能成为最受美国人尊敬的人，这与他改变坏习惯、养成好习惯是分不开的。

如果我们种下了好习惯的种子，未来这颗种子就会长成参天大树，而且会根深蒂固，我们就可以看着这颗参天大树长出丰盛的果实、长出茂盛的树叶，就会造福更多的人、成就更多的人、帮助更多的人。相反地，如果我们种下的是一颗坏习惯的种子，未来也会长成参天大树，也会根深蒂固，我们也可以看着这颗参天大树长出丰富的果实，不过是恶果；我们也可以看着这颗大树长出茂盛的树叶，不过是毒叶。这颗大树不但不能造福更多人、帮助更多的人、成就更多的人，相反会伤害更多的人。

习惯的威力除了好习惯可以成就我们的人生，相反坏习惯也可以毁灭我们的人生。如果我们养成懒惰的习惯，我们的人生将会毫无价值；如果我们养成不诚信的习惯，人生一定会彻底的欺骗我们；如果我们养成抱怨的习惯，我们将永远活在糟糕里。

记得我有一个小学同学，他爸爸得了胃癌，后来失去了生命，主要原因是因为他爸爸有个不好的习惯就是经常早上不吃饭。这个小小的习惯看起来好像没什么，但是却可以夺走我们的生命。大家都知道很多的犯罪分子都不是因为他们想去犯罪，而是因为他们的习惯。有的人小时候习惯偷爸爸妈妈的`钱，长大了习惯偷别人的钱，刚开始偷小钱，然后偷大钱，最后甚至抢劫银行等。这些都是一个坏习惯惹的祸。

习惯的威力甚至比我们想象的还要大，习惯的威力可以是正面，也可以是负面，这个完全看我们自己是养成了好习惯还是养成了坏习惯。养成了好习惯，当好习惯在我们身上产生了正向积极的作用，我们就还会继续养成好习惯，这样就会像蝴蝶效应一样，我们的人生就会因为这样的好习惯而变得美好。当然，有坏习惯也不可怕，可怕的是我们不认为这个是坏习惯，更加可怕的是明明知道自己的坏习惯，但是就是不去改变和戒除，看着自己的人生就这样被坏习惯左右，最后一事无成。

习惯作文【篇5】

竺可祯是我国现代气象事业的奠墓人。他从小就养成勤学好问的习惯。在他逝世前两个星期的一天，有不少人到他家看望他，因他病情严重，夫人没有让所有的亲朋好友进房间。在床上躺着的竺可祯忽然听到了外孙女婿的声音，便迫不及待地叫夫人让外孙女婿进去。原来竺可祯的外孙女婿是中国科学院高能物理研究所的研究人员，而竺可祯深感自己缺乏“基本粒子”这门新学科的知识，他为此养急而且曾多次向晚辈求教。现在，他又抓住这个机会，要求补课了。这时他的病很重，听话很吃力，带助听器也听不清外孙女婿讲的话，竺可祯只得要求外孙女婿把讲的写下来。竺可祯夫人劝他休息，竺可祯吃力地说：“不成!我知道得太少了。”当他听完了国外研究从本粒子的近况，以及杨振宁的《规落场》取得的新进展后满意地笑了。

习惯作文【篇6】

时间过得很快，转眼间孩子都上三年级了。三年级新增了课程，学习的要求也高了，这是刚开学初给我们的最大感受。开学初，看到朱一诺天天忙于做作业，既心疼，又责怪她动作太慢。

因为她还要完成画画、弹琴等兴趣班的作业，太忙。在基本学业占用大量时间的情况下，就想给她去掉几个兴趣班算了。可转念又想兴趣班都已经坚持了多年，基本上都处于高段水平了，放弃实在太可惜，她自己也不太愿意。所以，一段时间内，我们一直处于犹豫和选择中，她的学习状态也不是很理想。直到孩子在准备语文第一单元练习前，我在翻看她的预习本、课作和听写本等资料时，发现老师重点抓的内容、孩子需要掌握的知识点其实都是在预习、课堂这两个环节出现，在家复习就比较轻松。

于是，连续好几天，我一直跟朱一诺讲一个观点：学习就是三个环节，预习、课堂和复习。预习很重要，预习不认真，上课就会听不进去，跟不上老师的节奏，课堂的效果就不好，回家就要花更多的时间去弥补。分析各种利弊后，让她自己判断该如何做。而我平时问得很多的是她上课有没有举手，而不是问她你有没有答对。也告诉她我的想法是经常举手说明你在听，你在思考。她也会说“老师不请她”。但我们提醒她“老师面对48位同学，不可能一直都请你的。

虽然不请，但老师会看到你举手的，说明你在认真听讲”。在复习环节上，我要求她要搞“课课清”，就是当课的知识要当课掌握，选择性地完成《课时特训》，不能总是拖到单元结束后再去做。经过一段时间的调整和努力后，我发现她在学习上又慢慢进入了状态，学习效率也出来了。按照老师的说法，三年级已处于小学中段了，应该逐渐养成学习的自觉性。

说实话，以前在报纸上看到很多高考状元介绍学习经验时，都会提到“纠错”的重要性。虽然一、二年级时老师也强调这个，但我一直没引起重视，而且认为现在还小，以后注意也不迟。直到朱一诺在《一课四练》中连续出现重复错误时，我很懊恼，非常严厉地要求她必须把自己所有的错误都要摘抄。不仅摘抄订正的正确答案，而且要求她把原来的错误也抄上去，用红笔把错误与对应的正确答案标注出来，形成强烈的视觉对比，然后再叫她分析自己的错因。她在分析错因的时候，常常会把原因归结到粗心、不仔细方面。但我觉得太笼统，不能产生效果。就结合她错题情况，帮助她进一步分析粗心和不仔细的原因：数字抄错、算错（进退位出错）、漏项等；审题不清的原因：不理解或理解错误、没有生活经验、不仔细读等。

要求她从这些方面入手分析，记下来。事后，还要问她：“你觉得出错好还是少犯看错题呀、计算错误等低级问题，一遍就做对好呢？”这时，她深刻体会到“出错”的麻烦了。知道一次性做对习题的重要性了，同时，也做出规矩，如何来“纠错”了。

说实话，朱一诺不是一个很聪明的孩子，不过她做事很踏实，学习的独立性较强。所以在日常的学习中，我们主要灌输她一些行为习惯和道理。比如今年我们带她参观鲁迅的“三味书屋”时，她自己也看到了鲁迅先生总结的“眼到、手到、心到”学习习惯。回家后的一段时间，感觉她在学习态度、习惯上有所放松时，就跟她唠叨唠叨“三到”，敲敲警钟，有一定的效果。

在这个阶段，大多数孩子有了一定的学习独立性和自觉性，我觉得做家长的，较之一、二年级，可能需要的是远远观望，暗暗把握；而无须时时关注，越俎代包，哪怕有挫折，也要让他自己尝尝。