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我在教授教化中，经常绕揭捉生表演，效不雅很好。特别是小组长的培养，加强团队合作精力，培养了惯例，也给孩子一个更大年夜的空间。在教授教化上，因为有小组长的小助手，大年夜大年夜进步了效力！家长也很知足这个模式。
一些家长提出质疑，是否恰当的添加一些书写功课，有利于孩子的英语进修。我想这个照样有待大年夜家去商量的话题。
老是，攀登教授教化让我成就感，我感到我和孩子一路成长，我见证他们的成长，他们也见证着我的进步！我信赖在今后的工作中，孩子会变得越来越爱好英语，敢说，爱说英语。他们真的很棒！
值日小组长在课前帮师长教师把黑板上把组名写好，由本来的歪歪扭扭的字到如今的工工整整。课后帮师长教师把评选栏填上分数。课后发贴贴。小组长治理教室上规律，及在做小组晃荡时赞助其组员操练学过的句子，做小组晃荡等等。小组长还会指出组员的长处与缺点，及时表扬和批驳。赞助其改┞俘。这点很欣慰，我们每次的攀登展示，组长都能带领本身的团队大年夜胆自负的┞饭示，随时可以把攀登的晃荡用到黉舍的各类晃荡表演。所以我认为攀登做到学有所用。我想，在将来的日子里，我会更积极主动，使孩子可以或许快活的进修，快活的成长！
一年以前了如今的小组长能过做到课前、课中、整顿规律，课后验收攀登进修记录。
在任攀登教师的日子里，我保持引导和专家的建议，在保持攀登理念和原则长进行立异。孩子在呼唤组名，介绍本身时，大年夜第一个学期到第二个学期，恰当的语句的增长，动作的增长。到他们能自由拓展。由第一个学期的一句 hello， i‘m xxx，到第二个学期的 hello，i’m xx .i’m seven .i like xxx， 使学生可以或许用所学过的简单句来介绍本身，大年夜胆展示。
在美舍黉舍任教一年，这一年我带的是一年级的孩子，孩子刚大年夜学前班升上一年级，可以说英语程度参差不齐。更别说小组长的，团队合作这些意识的培养等等。怎么样能在进修傍边培养团队合作精力呢？我想攀登可以做到。
在英语教授教化中，可以应用儿歌，同桌对话，组织游戏，多媒体课件等多种情势。是学生感兴趣，尽可能的应用英语教授教化，罕用或不消汉语，测验测验经由过程手势、眼神、动作等肢体说话帮助教授教化。创设英语氛围，培养学生用英语思维、表达的习惯。
要肄业生在公共场合测验测验应用英语交际。鼓励学生在公共场合，如黉舍，家庭，教室教授教化中，应用英语。如进门可用may i come in?师长教师礼貌的答复：come in please. 打德律风用到 this is xxx ，is this xxx？鼓励学生大年夜胆用英语交际。
我记得我们小时刻学英语不敢说不敢演不敢唱，上个讲台扭扭捏捏，一点也不大年夜方。如今，如今我是师长教师，我想我应当尽我的尽力培养好孩子，我必须要让孩子大年夜胆自负的表达。我认为攀登可以做到。
最让我有成就感的是小组长的培养，孩子真的很棒，我信赖没有教不好的孩子，只有不会教的师长教师。
经由过程一年的攀登英语教授教化，我收成了很多很多，也改变了我以往教授教化的刻板神情和动作，我大年夜以下几点来谈谈我的教授教化反思，
激发灵感，成长学生即时应答才能设计和开展丰富多彩的教授教化晃荡，讲课与游戏相结合，使教授教化内容轻松易学，复习与游戏相结合，使教授教化效不雅更为明显。别的家校工作也做得不错，家长可以或许保持听课，与孩子一同成长。然则有些家长因为各类原因老是不督促孩子听光碟。
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五年级英语教授教化总结
高欣师长教师一向教六年级所以有很多好的办法可以进修，让五年级的学生预备一本标记本是很有须要的，学生在六年级卒业测验复习时，五、六年级是复习的重点，这就须要绕揭捉生大年夜五年级开端及时的积聚、总结学过的常识，如：学生学过的语法常识，写过的作文，还有一些短语的固定搭配、十二个月份的英语单词等等。这些在五年级出现过的常识，六年级在复习时，学生就可以直接拿出标记本来看就行，不消再去找当时学过的教材，如许既便利又快捷。
五年级的学生要开端学英语作文了，如何引导学生写作文，一要先绕揭捉生会说，只有会说了才能写出来，怎么说呢？一个学生一会儿让他们说一篇作文有点难度，在这种情况下，师长教师要给他们降低难度，不要让他们大年夜心坎害怕写作文。比如：刚开学绕揭捉生写本身房间里都有哪些物品，经由过程高欣师长教师的指导，我知道了找一组学生，每个学生起来说一句“there is ...”“there are ...”，不克不及反复。一组至少有五六个学生，把每个学生的总结起来，如许就可以写一篇不少于五句话的英语作文了，在绕揭捉生写的时刻，重要的句子构造学生会了，师长教师只要把学生不会写的单词板书出来就可以了。
本年教五年级的英语，这是我工作以来第二次教五年级，第一次教五年级的时刻确切没有经验，对于指导学生写竽暌耿语作文，及时积聚、总结所学的常识，引导学生复述课文都是经由过程这几年的听课，和与高欣师长教师经常交换学到的。
五年级的学生请求能把学过的课文用英语复述出来，如不雅在学完课文后，不给任何铺垫一下绕揭捉生复述出课文的┞符体内容确切有点难。这就须要师长教师在备课时，出一些选词填空的演习，绕揭捉生根据课文内容填空，然后看着演习读出来，再一个环节就是师长教师只给出与课文相干的短文，不给响应的悼船绕揭捉生本身根据课文内容填上所缺的悼船补全短文，这个环节有必定的难度，也算是个拔高的过程。
教五年级对我来说，算是一个新的挑衅，如何能让每一个学生都学会这须要我赓续地尽力、进修，所谓的“教授教化相长”也恰是如斯吧。
四年级英语教授教化工作总结
1、因为所教班级多，课时多，没有时光对功课进行全批全改。
挥长处，克服不足，总结经验教训，继往开来，使本身的教授教化工作更上一层楼。 本学期问录：了四年级的英语教授教化工作，在工作中我结合本校的实际前提和学生的实际情况，勤勤奋恳，谨小慎微，使教授教化工作有筹划，有组织，有步调地开展。本学期学生共进修了6个单位的内容 ,进一步地进步了听、说、读、写才能和说话综合应用才能。容身如今，放眼将来，为使往后的工作取得更大年夜的进步，现对本学期的教授教化工作做出总结，以便能发
一、卖力备课。备课是上好课的前提。以英语课程标准和教授教化用书为指导，卖力进修、研究每个单位的话题、重要义务和各说话常识点。根据我校四年级的学生实际，大年夜他们的年纪、心理特点出发，合理设计教案，处理好教材里的教授教化重点和教授教化可贵，由易到难，由分散到集中，创设情景教授教化，接洽学生的生活，让英语真实地应用到学生的生活中。在让四年级保持兴趣的基本上进修新常识，加大年夜单词认读的力度。
二、构建高效教室。在课上，以进步教授教化质量为目标，尽量使讲解清楚化，层次化，精确化，情浸染，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深刻浅出。在教室上特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分表现学生的主体感化，根本做到了绕揭捉生学得轻易，学得轻松，学得高兴；留意精讲精练，在教室上我讲得尽量少，绕揭捉生有更多动口着手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生进修需乞降进修才能，让各个层次的学生都获得进步。
三、虚心进修，并赓续为本身“充电”。在教授教化上碰到难题，我会应用课余时光和同事们坐在一路进行评论辩论，找寻最好最有效的解决办法。这学期我还去一小和五小去听过不雅摩课，和在座的师长教师们合营听课、评课，进修别人的长处，克服本身的不足。大年夜暑假开端，我还参加了义务教导长途教导研修班，应用周末和业余时光听取专家的申报，看课例，对英语教授教化体系有了体系的懂得，我的英语教授教化会因此次研修而获得新的晋升。
经由一个学期的尽力，我已美满完成了教授教化义务，我信赖有付出就有收成。无论期末测验成就若何，我都邑一如既往地尽力工作，多问，多想，多进修，争夺更大年夜的进步。
四、卖力批改功课：功课安排有针对性，有层次性。对学生的功课批改及时、卖力，分析并记录学生的功课情况，将他们在功课过程出现的问题做出分类总结，进行透辟的评讲，并针对有关情况及时改进教授教化办法，做到有的放矢。
3、学生两极分化较严重，因为时光和其它原因，不克不及很好地存眷差生。
五、持续保持用英语组织教室教授教化，即竽暌姑英语教英语。在上课的过程中，我尽可能地讲英语，用英语讲课，我认为用英语组织教室教授教化促使教师不仅把说话用作讲解常识、传达信息和传授技能的对象，更把它看作所要传授的常识和技能本身，同时也为学生营造了优胜的进修说话的情况。在应用英语时我很留意所用说话的┞俘确性、纯粹性和流畅性。
2、不克不及争夺到大年夜多半家长的积极合营。
工作中的不足：
五年级英语教授教化工作总结
又过了一个学期，时光过得异常得快。仿佛这一全部学期，都在忙劳碌碌中度过。回想这个学期以来，我在教授教化上所做的工作，我大年夜教授教化和科研两方面进行总结。
章一学期的教室教授教化，我更侧重于学生常识点的落实，尽量把每节课重可贵解决好。并及时挂号好学生哪里学得不完美的处所，以便在复习时集中冲破。这个学期，几乎每堂课我都给学生听写，起首把好学生的单词关，学生写不出来的，多听几回，多反复，多侧重，多督促，大年夜期末测验学生写单词典情况来看，学生在这一块确切相对于上个学期有了进步。在小学阶段，单词照样学生的重点，所以对于单词典识记应当起首放在首位。然后，对于课文的背诵，我也看重起来，原认为学生能读就好，不必定要背诵课文，背了反而加重学生的包袱。然而，如不雅不要肄业生背课文的话，学生就会养成一种惰性，不会严格请求本身，他们会认为过得去就行了。相反，对课文进行背诵，是对学生记忆的一种强化，学生大年夜不会背到会背课文的┞封一过程，就已经赓续地在强化记忆，赓续地加深印象和懂得。是以，背课文是进步学生进修英语的一个门路。别的，本学期，我采取了嘉奖的办法，将学生的抄写功课、听写、单词课文的背诵、教室表示等分类评选，并根据学生的基本将他们分为三个层次，每周对他们进行英语之星的评选和嘉奖，以此鼓励学生进修英语，爱好英语。大年夜效不雅上来看，学生进修的积极性真正比上学期有了很大年夜的进步，进修的立场也越来越好。这个学期，我也加强了培优补差工作，尖子人口了容身于教材之外，我还指导她们参加校表里各类各样的比赛，以进步她们的英语综合才能。对于中下生，我尽量进行一对一的指导。因为我发明，如不雅把中下生集中在一路教，总有那么些个学生不肯听。一对一的话，学生感触感染到了师长教师对他们的存眷和看重，于是本身也看重起来。并且我在指导他们的时刻老是让本身有耐烦起来，因为如果连我都没有耐烦的话，学生又怎么会好好听呢?
在教授教化工作之余，我还参加教授教化科研，保持参加区和科组的英语教研晃荡，并参加xx部落的收集教研晃荡。别的，我还申报了小课题。固然到最后，并没有经由过程，然则这个过程中，我有测验测验过。有掉败就会有成功。来岁我还要再来。
第二、对学法缺乏有效的指导。比如学生在日常平凡几回测验中，听力和写作丢分比较严重，固然也给了学生一些做题的办法，但中下生在这方面照样有所欠缺。
教授教化
第一、对于教材还吃得不敷透。我认为可以大年夜“文本再构”这一理念出发，进行文本和资本的┞符合。尽量把常识点做到深刻浅出。
在教科研方面我认为本身还有以下几方面做得不敷。