【www.gz85.com - 二年级工作总结】
这一学期在教导教授教化义务中，我尽职尽责。按照大年夜纲领求制订并实施教导教授教化工作筹划。做到开学有筹划，学期末有总结，质量分析。教授教化中研究教材，摸索性的测验测验设计各种教授教化方法，以新教材理念为指导，赓续反思积聚经验，寻找有效的教授教化门路。所任科目学生积极主动的进修，成就优胜，进步了学生的┞符体本质。教授教化中把思品与生活课的教授教化同窗诞辰常生活慎密接洽起来，赞助学生控制精确的长短评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成优胜道德性为习惯的自发性和安然意识，形成健康的人格和优胜的心理、心理本质。本学期的品德与生活，教授教化目标是初步培养学生形成优胜的生活、劳动习惯；教导学生遵守规律，养成根本的文明行动；保护情况，爱护资本；使学生初步懂得了一些生活中最常见的天然、社会常识；控制了一些本身生活中须要的根本常识和劳动技能。在教授教化晃荡的每一个环节我留意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制订教授教化筹划和教案，赞助儿童展开晃荡。儿童的品德和行动习惯的形成、常识和才能的成长、经验的积聚是一个持续的过程。是以，教授教化晃荡中我留意晃荡之间的持续性，赞助儿童获得彼此接洽的、赓续深化的经验和体验。在教室上，存眷言行不良表示的学生，及时调动班级和教师的力量赞助他们熟悉缺点，熟悉缺点造成的严重后不雅，大年夜而校订本身的言行。日常平凡重视培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护情况的道德性为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和优胜的心理、心理本质。
品德与生活课程目标的三个方面是一个有机浇忧⒛同一体。是以，在教授教化过程中应周全地把握目标，改变以前侧重常识进修，忽视才能和情感、立场、价值不雅培养的教授教化不雅念，经由过程多种教授教化晃荡，赞助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活立场、养成优胜的行动习惯、进步适应和介入社会的才能，控制必备的基本常识。
1、周全把握课程目标
2、学生自评
学生的品德形成和社会性成长是一个持续的过程，在实际生活中，学生已经形成了必定的品德和行动习惯，积聚了一些社会生活经验，形成了响应的立场和才能。是以，在教授教化时善于调动和应悠揭捉生已有的经验，结合学生实际生活中实际存在的问题，合营商量进修主题，赓续丰富和成长学生的生活经验，使学生在获得心坎体验的过程中，形成相符社会规范的价值不雅
儿童是进修的主体，学生的品德形成和社会性成长，是在各类晃荡中经由过程自身与外界的互相感化来实现的。为此，要由纯真的常识传授者向学生进修晃荡的引导者、组织者改变，创设学生乐于接收的进修情境，灵活多样地选用教授教化组织情势，为学生的自立进修和活泼活泼的成长供给充分的空间。留意引导学生大年夜本身的世界出发，用多种感官去不雅察、体验、感悟社会，获得对世界的┞锋实感触感染，绕揭捉生在晃荡中商量，在商量中发明和解决问题，要及时鼓励学生的各类测验测验和有创造性的思虑，引导学生得出有价值的不雅点或结论。
3、学生互评
教师引导和赞助学生对本身在进修中的表示与结不雅进行自我评价，以进步自我熟悉、自我调控的才能。
2、丰富学生的生活经验
三、评价办法
1、教师不雅察记录描述性考语。教师对学生在日常生活中表示出的情感、立场、才能、行动进行不雅察，并做记录。在与学生进行充分交换的基本上，教师对学生在一段时光内进修本课程的进修立场、表示等以描述性的说话写成考语于本质申报册上，鼓励学生巩固进步，修改不足，持续尽力。
一、根本情况
学生根据必定的标准互相评价，这种评价可以赞助学生慢慢养成尊敬、懂得、观赏他人的立场，互相促进。
3、引导学生自立进修
二、实施办法
经由过程一学期的教导教授教化，学生的┞符体本质获得了进步，达到了预期的效不雅。往后我还要持续进修如《品德与生活课程标准》之类的指导性文┞仿，进一步理论接洽教材及教授教化工作实践，创造性地开展教授教化工作。
品德与生活课程旨在促进学生优胜品德形成和社会性成长，为学生熟悉社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、义务心、优胜的行动习惯和个性品德的社会主义合格公平易近奠定基本。这学期，我承担了二年级思惟品德课的教导教授教化工作，我深深地认为辛苦付出之后换取成功的那种快活。教授教化中，我结合二年级学生的心理和年纪特点，以及实际学情，扎扎实实抓教授教化，认卖力真做工作。在工作中只有赓续反思、总结才能有助于往后的教授教化工作的进步，为此，我对本学期的品德与生活的教授教化工作进行总结如下：
XX年6月
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二年级数学教授教化工作总结
二年级数学教授教化，重在初步培养学生的抽象、概括才能，分析、综合才能，断定、推理才能和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于成长学生数学才能。经由过程绕揭捉生多懂得数学常识的来源和用处，培养学生优胜的行动习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效办法，激发学生的进修兴趣，培养学生的进修习惯，引导学生介入进修全过程。在教授教化过程中重要做到以下几点： 一、以教室教授教化为核心。 1、备课。学期初，卖力浏览了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教授教化内容做到心中稀有；学期中，侧重进行了单位备课，控制每一部分常识在单位中，在整册书中的地位，感化。思虑学生如何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决。在备课中表现教师的引导，学生的主动进修过程。充分懂得课后习题的感化，设计浩揭捉习。 2、上课。 （1）创设各类情境，激发学生思虑。放手绕揭捉生商量，着手，动口，动眼，动脑；针对教授教化重，可贵，选择学生的商量结不雅，绕揭捉生进行比较，交换，评论辩论，大年夜中控制常识，培养才能；绕揭捉生演习在同层次的习题，巩固常识，形成才能，成长思维；尽量绕揭捉生本身小结学到的常识以及办法。 （2）及时复习。我的做法是：新授常识根本上是当天或第二天复习，今后再逐渐延长复习时光。该法异常合适低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 （3）尽力构建常识收集。一般做到一末节一整顿，形成每节常识串；每单位整顿复习形成常识链；一学期半数册书进行整顿复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了常识网，又学到了办法，轻易产生进修迁徙，给学生的立异、实践供给了可能。 3、批改功课。针对不合的演习缺点进行面批，指出个性问题，集体校勘共性问题。批改功课瓯，点掉足题，不指明错处，绕揭捉生本身查找缺点，加强学生的分析才能。学生校勘后，赐与好的评价，鼓励学生自力完成功课。分析演习产生缺点的原因，改进教授教化，进步教师教授教化的┞冯对性。 4、重视对学困生的指导。对学困生进行分层次请求。在教授教化中留意降低难度，放缓坡度，许可他们采取本身的办法慢速度进修，重视进修过程。在教授教化中慢慢培养他们的进修兴趣，进步进修自负念，对学生的答复采取“抛弃”的立场，大年夜而打破上课贰言逝世气沉嘲街面，使学生敢于答复问题，乐于思虑。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生进修成就若何，更重要的是懂灯揭捉生进修的心理，作为改进教授教化的根据。在测试卷中，增长了表现学生思维过程的试题。测试的结不雅不再作为评价学生独一根据，而是侧重学生的常识控制情况，进修的立场。在讲评试卷时，按次序逐题讲解的模式，测验测验采取按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。欲望能经由过程这种方法，绕揭捉生大年夜不合角度控制常识。 二、设计相符小学生年纪特点的实践晃荡。 二年级学生控制的数学常识不算多，接触社会典范围也比较窄。是以根据学生的实际情况设计出“有效”的晃荡情势。绕揭捉生经由过程测量本身的身高，加深对长度单位的懂得。在举办这个晃荡时，同窗们互相测量身高，进步了实践晃荡的才能。 三、奇妙渗入渗出环保教导，关怀环保。 在教导过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成常识教导后，教导学生将残剩的纸切切不克不及乱丢，应养成讲卫生，保护情况的优胜习惯。 四、勤与家长沟通，实现合营教导。 与家长常接洽，搭建优胜的沟通平台，让家长及时懂得孩子在校的进修生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的懂得，做到因材施教。 五、积极参加教研晃荡。 每月按时参加校本培训晃荡，并保持具体做好标记。积极介入网上教研晃荡，发帖、回帖做到高质量。卖力参加教授教化预案设计，听、评课晃荡，主动与同年级同窗科教师商量教材、教法。本学期在“博客”上撰写了本身的多篇教导教授教化心得、教授教化反思。经由过程尽力的垦植使本身的教授教化程度迈上了一个新的台阶。
高二年级汗青教授教化工作总结
高二汗青组 何平
在其他方面，在上级引导的关怀之下，我被选为无锡市教导学会教导信息研究专委会的理事。同时，被中国教导学会接收为会员。
这些成就的取得，一方面加强了本身的信念，另一方面也让我深深地意识到教授教化相长的事理。俗话说：学，然后知不足；教，然后知困惑。经由过程比赛，经由过程听课，商量，商讨，我熟悉到，教授教化是一门技巧，更是一门相当深奥的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，一个ppt，是难以上好课，教好书的，我应钙揭捉习的处所还有很多。只有赓续地进修教授教化理论，教授教化办法，新的教授教化思惟，向书本进修，向他人进修，向学生进修，在教中学，在学中教，赓续发明和改┞俘本身的不足，才能跟上时代的办法，才能适应现代的教授教化。
本学年，我任教高二年级汗青，在黉舍引导的关怀之下，学科组同仁的指导之下，一年下来我取得了一点成就，特总结如下：
在教授教化方面：问录：高二（1）（2）两个理科精一班和高二（13）一个文科平行班，还有高二ap班的汗青教授教化工作，在各位班主任的引导和合营之下，所教班级的汗青成就一向比较稳定，个中高二（1）（2）一向稳居年级前列。日常平凡我异常留意和学生建立友爱的关系，应用汗青学科本身富有的特别魅力，吸引学生的留意力，激发他们进修汗青的兴趣，大年夜而进步汗青成就。学期刚开端的第一次测验，所教班级成就不甚幻想，后来反思，可能是练习落实不到位导致的。于是后阶段加强了教室练习，之后成就不雅然有了明显的进步。
除了本身的教室教授教化之外，我还积极参加各级各类教授教化比赛。XX年9月，参加了无锡大年夜市高中汗青根本功大年夜赛，获得二等奖。10月，在江苏省教研室和无锡市教研中间的支撑下，我到河南洛阳参加全国高中汗青优质课，荣获一等奖。11月，在我校举办的大年夜型公开对外教授教化晃荡中，承担了汗青学科教授教化的义务，和扬州中学有名汗青特级教师王雄同课异构，并获得了与会专家和引导的肯定。11月，应南通市教科研中间邀请，赴南通中学做关于青年汗青教师成长的专题讲座。12月，应泰州市教导局的邀请，赴江苏省姜堰二中进行公开教授教化晃荡，获得了省教研室副主任鞠文灿的高度评价。
在教科研方面：本年度我申请的无锡市教师专项课题《宜兴市乡土汗青课程资本的开辟与应用》立项，我和同仁对课题开展了初步的研究，取得了一些结不雅。和教研员一路主持的国度级子课题也到了却题的阶段。环绕这些课题等，我撰写了几篇文┞仿，揭橥在《中学汗青教授教化参考》和《教授教化测验》上。由我自力撰写的15万字教授教化专著《汗青是如何学好的》，由外语教研出版社顺利出版了。由我主编的《考前30天必做60题》，介入的专著《高中汗青学科常识与教授教化才能》《初中汗青学科常识与教授教化才能》等都顺利出版了。
综上所述，本学年本人遵守黉舍各项规章轨制，卖力扎实工作，尽好一位教师的本分，也为黉舍的成长尽绵薄之力。
2014二年级语文教授教化工作总结
六、应悠揭捉生的空间，供给表示的机会。
一、应悠揭捉生的眼睛，供给不雅察的机会。
本学期问录：二年级的语文师长教师，比拟客岁来说，教室教授教化显得更井井有条了，本身在教授教化过程傍边也摸索出了一些经验，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教授教化领会。
是以，只有改革小学教室教授教化，加强学生主体意识，加强学生进修的积极性、主动性、创造性，绕揭捉生成钪咖习的主人，大年夜想学到学会，应用到成长，赓续走向“质”的飞跃，成长学生智力，进步学生整体本质。
三、应悠揭捉生的脑筋，供给思虑的机会。
着手操作不仅相符儿童的年纪特点，并且相符他们的思维成长特点。小学生生成好动，经由过程着手操作，可使学生的手、眼、脑等协同成长。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。很多问题，经由过程学生着手操作，不仅轻易懂得、记忆稳定，并且应用自如。当然，绕揭捉生着手要留意启发性，不克不及一味寻求着手操作而把学生的思维逗留在最低层次。
1、组织学生评论辩论。绕揭捉叫阁下前后四人构成一个评论辩论组，一般应让落后生先揭橥看法，评论辩论时每个同窗都积极贰言，教师可随时参加某一小组的评论辩论。
说话是思维的载体，是脑筋中思维的外化。堵住学生的淄棘无疑就是枷锁学生的思虑。是以，教授教化中应让每个同窗都有口头表达的机会。如：请同座的两个同窗互相说说看，请同窗们先本身讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的情势，说的内容就更丰富了，可以绕揭捉生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达才能进步了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于常识的巩固，更有利于思维的激活和成长。
二、应悠揭捉生的淄棘供给表达的机会。
四、应悠揭捉生的双手，供给操作的机会。
眼睛是思维的儿童户，“看”是获得常识的须要首环。义务儿童小学语文教材课文中有很多插图，它和课题体系、功课体系互相合营，构成教材的┞符体。我在教室教授教化中，就引导学生不雅察标题，不雅察课文的插图的画儿童，领会文┞仿中间思惟，揣摩图中描述事宜的主题，描述人物的性格或描述景物的特点。这不仅能进步学生说话文字的懂得、表达才能，并且可以或许进步学生想象才能和艺术的审美、鉴赏才能。
3、交换批改功课。家庭功课，日常平凡演习等可组织同座学生对调批改，师长教师再作检查。如许不仅减轻了师长教师的包袱，并且使学生对不合解法作了交换。
教授教化中最重要的是绕揭捉有思虑的机会，不要搞“举座灌”和“题海战术”，尤其要绕揭捉生有“静思”的机会，不要以“热热烈闹”作为衡量学生思维积极性的标记，真正有效的思维晃荡往往是“无声”的内化过程。我在教授教化过程中经常绕揭捉生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生育成“静思”、“独思”的优胜习惯。
2、鼓励质疑问难。每节课都要绕揭捉生提问，绕揭捉生答复，师长教师再弥补。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信儿童、不信威望的立异意识，使学生学会自力思虑、自立进修，交给他们一把打开常识大年夜门的金钥匙。经由过程练习，学生育成了质疑习惯，他们进修的兴趣就会越来越浓了。
五、应悠揭捉生的时光，供给交换的机会。
人都有自我表示的请求，小学生更有这欲望，尤其是因为这种表示的成功而受到师长教师的称赞。甭提有多快活了。是以，教室上要绕揭捉生裸露自我，合时让他们上黑板板演、上讲台当师长教师。当他们板演和演讲后，急需师长教师或同窗们的评析，教师应恰到好处的肯定、表扬、改┞俘等。
