高中物理教授教化年关工作总结。
白驹过隙，日光荏苒。回想起来，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？以下是小编为大家精心整理的“高中物理教授教化年关工作总结”，大家不妨来参考，希望您能喜欢！
一、根本情况
在高三教授教化中，我又保持物理天天见。由各班课代表负责同一安排，天天由一个中等偏上的同窗精心遴选一道习题，抄在后黑板上，让大年夜家一路分析、思虑，然后应用课余时光，负责给大年夜家道解，其他同窗随时提出评论辩论看法，在和同窗们的平等交换中解决问题、进步才能。
教授教化是黉舍的中间义务，黉舍以教授教化为主，这是搞妥黉舍最根本的规律。在教授教化方面，能精确把握教授教化大年夜纲和教材，制订合理的教授教化目标，把各类教授教化办法有机地结合起来，充分发挥教师的主导感化，以学生为主体，力争教授教化由简到繁、由易到难、深刻浅出、通俗易懂，本人十分重视进步教授教化技能，讲究教授教化艺术，教授教化说话活泼，学生学得轻松，师长教师教得天然。
四、存在的问题
我每周都要抽一节晚自习，绕揭捉生对本周所学的常识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，常识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周常识形成体系，及时地弥补常识，更好地进行下一阶段的进修。
20xx年立时就要以前了，作为教师，若何为本身一年的辛苦工作做一个美满的总结呢?今天，教师资格测验频道为教师们供给了“20xx岁首年代中汗青教师工作总结”供大年夜家参考。
没有摸索，就没有立异;没有测验测验，就没有进步。商量与实践共行，汗水与心血错误。凭着强烈的义务感、事业心，去斗争、去摸索。在教授教化上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须倾泻热忱、付出心血、洒下汗水，须要踏扎实实的去商量。在往后，我必定要加倍积极卖力的投入工作中去，为我校建成示范性中学而尽力!
(4)保持物理天天见
身为教师，为人师表，我深深熟悉到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰苦性。多年来，始终具有明白的┞服治目标，崇高的品德教养，保持党的四项基来源基本则，保持党的教导方针，卖力贯彻教书育人的思惟，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的义务心，严谨的工作风格和优胜的思惟素养，酷爱、关怀全部学生，对学生的教导可以或许动之以情，晓之以理，赞助学生建立精确的人生不雅、科学的世界不雅。天天保持早到晚归，严格按照黉舍的请求做好各项工作，甚至还放弃节假日的歇息，回校做好有关工作;甘于奉献，大年夜不计较小我得掉，绝对做到小我好处服大年夜集体好处。在学生和教师心目中，具有较高的威望和较好的教师形象。20**年，我光彩地参加了中国共产党。
1、以教室教授教化为中间，向四十分钟要效益
(2)重才能。物理教授教化的重要义务是培养学生的才能。培养才能须要一个潜移默化的过程，不克不及只靠机械地灌注贯注，也不克不及急于求成，须要有精确的进修立场和优胜的进修习惯以及严谨的进修风格。精确懂得并控制物理概念和物理规律，是培养才能的基本。教室演习和功课中，力争做题规范化。如：在主不雅性习题的求解中，要肄业尖兵须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须凸起关系式等。看重物理概念和规律的应用，慢慢学会应用物理常识解释生活中的物理现象，进步自力分析和解决实际问题的才能。比如在讲活动学时，对一道习题，我用“图象焚锇公式焚锇实际练习训练法”等多种办法进行讲解。别的，教室上分小组评论辩论，小组推荐绕揭捉生上台分析一些力所能及的习题，也是进步才能的关键。
20**年，顺德各校设立政教处，问录：本校政教处副主任并负责黉舍的德育工作。三年间，建立了比较严格、周全的教师和学生德育治理轨制、考察评选轨制和德育工作的具体筹划。因为各项筹划、轨制具有科学性、客不雅性、可行性、鼓励性，全校师生能以主人翁的姿势，卖力做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极立异德育工作的办法和门路，卖力总结德育工作经验，积极撰写德育论文，进步理论素养。XX年，《校外德育工作的研究与摸索》一文获顺德市教师德育论文评选二等奖。我校还积极介入全省的德育科研工作，争夺科研课题的立顶，个中，《村镇黉舍德育适应城市化成长须要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一向是这个课题重要的主持者、介入者。富有成效的德育科研，有力地促进了教授教化工作的周全成长。
2、激发学生的进修兴趣
(3)保持章节单位练
教授教化一段时代后，要进行教授教化反思。我每个班随机找15 逻辑学生进行研究。让他们总结一下前一段进修中本身最成功的处所有哪些，不足的处所有哪些，师长教师应当持续倡导哪些，应当避免哪些，你对教授教化中有哪写建议。有一些同窗很有潜力，但往往测验不尽如人意。我保持每次月考后，开边赡养泼员会。我把这些学生集中起来开会，赞助他们查找问题，并鼓励他们，你们有一个好的前程，很有欲望，但测验成就不睬想，必定要细心分析原因，信赖你们会更优良!也有些学生入学基本差，但我并不是以而忽视他们 。除了日常平凡主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开鼓励会。告诉他们成就只能代表以前，师长教师信赖你们能行。如今落后只是临时的，只要你们保持不懈的尽力，信赖成功就在不远方。
根据黉舍的安排，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教授教化工作。高三教授教化在完成新课的基本上，重要进行了第一轮总复习。高一教授教化重点在初中物理与高中物理的连接，思维模式的改变，物理模型的建立上。
高一学生刚入校，学生广泛感到物理比较难，甚至对物理掉去信念。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制造小组，宣传物理思惟、调动大年夜家进修积极性、培养大年夜家进修。我把四个班的学生结合起来，合营构成物理进修总构成员。我和四个班的物理课代表担负物理总组理事会成员，我们制订一个合营的目标——进步学生的物理成就。根据月考成就，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以6—7逻辑学生为一进修小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于进修的合营进步。绕揭捉习小组之间进行互相评选，在竞争中求成长。
(1)重三基。在教室教授教化中凸起根本常识、根本概念、根本规律。针对重点的概念和规律，我绕揭捉生经由过程对物理现象、演示实验的不雅察分析，力争推导引出新的概念、定理和结论，使学生清跋扈地舆解物理常识的形成过程，培养学生的思维才能和想象才能。如：在进修《超重、掉重》一节时，为了更好的绕揭捉生领会物理情景，我安排学生课外站在磅秤上亲自实验，大年夜而加深了对这一物理过程的懂得。服从年夜循序渐进的原则，常识要慢慢积聚、扩大和延长。不要过高估计学生的才能，设法将难解的常识通俗化，简明易懂，培养学生进修物理的兴趣和学好物理的自负念。如：在进修《波的传播》中我把问题口诀化：“高低坡反向”、“向右看齐”等。
大年夜家的进修积极性进步了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成就天然而然取得了较大年夜的进步。
3、错题集
为了进步学生的进修质量，我还建立了错题集。错题集别名“双色标记”，蓝笔抄题，红笔写分析感触。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得5分，有一些错或不整洁的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对如许的办法，学生一开端还比较看重，时光一长就拖沓了，错题仍然错，不见长进。
后来，我改变了做法，对错题集整顿比较好，相符请求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾掉足处。因为有些章节标题较难，多半做不好，只有少数几个得5分，也有时标题比较轻易，多半能得5分。如许，进修好、整顿卖力的学生经常得5分，进修较差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一学期下来，我发明错题集比本来整洁多了 。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。固然只是一个眇乎小哉的5分，却使学生获得了一种成功的快活。这是一种积极的情感，它可以转化成持续尽力的欲望。固然我不再做更多的工作，无形中功课质量也提上去了，缺点率明显降低了。
起首，作为一名通俗的教授教化工，可以或许严格请求本身，始终以一丝不苟的工作立场，切实抓好教授教化工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少工夫，进行了深刻研究与商量;备——备教材、备学生、备重点、备可贵、备教室教授教化中的各类突发身分;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边沿”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开辟思维、敏捷反馈、及时补漏。教授教化过程中，能根据学生的具体情况，及时调剂教授教化筹划和状况，改进教授教化办法，自始至终以培养学生的思维才能，进步学生分析、解决问题的才能为主旨，根据学生的个性差别，因材施教，使学生的个性、特长顺利成长，常识程度明显获得进步。所任班级学生的中考或镇统考成就(合格率、优良率和平均分)名列镇或区同类黉舍的前茅。
二、成就和缺点
高中物理的体系性强、较为抽象，学生广泛感到难学。作为物理教师，教授教化办法尤为重要。我在教导教授教化过程中，大年夜各方面做了商量和测验测验，取得了较好的效不雅。本学期即将停止，现将20xx年度高中物理教授教化工作总结如下：
高中物理教授教化年关工作总结(二)
三、办法和办法
高中物理教授教化年关工作总结(一)
在日常平凡教授教化中，有些章节常识容量异常丰富，学生是否控制对下一节进修影响很大年夜。我保持进行了教室10分钟随时小演习。平日情况下以概念填空或小计算题为主。经由过程随时地进行教室小演习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教授教化。
其次，在切实抓好教授教化治理和教授教化调控工作的同时，保持深刻教授教化一线，与教师合营制订并实施各类教授教化筹划，合营商量各类教授教化问题及解决问题的办法，广泛接洽教师，懂得实际情况，进步教授教化治理程度;有目标、有筹划地组织听课、评课，以事实为根据，以客不雅的立场，大年夜教授教化理论、教授教化立异和教授教化效不雅的角度进行评价，促进教师教授教化程度的进步。近几年来，我校教授教化成就名列全镇或区前茅，受到上级教导行政部分和社会各界的高度评价。本学年始，顺德属于新课程改革实验区，作为教导主任，我始终走在课程改革的最前列，组织全校教师对校本课程的解释与开辟进行了专题讲解，加快了我校校本课程的建立与应用。
每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，同一时光，同一测验。经由过程章节的单位演习，不仅有助于进步学生的综合才能，并且更有助于学生把常识串联起来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的进修情况，对于检测结不雅，进步幅度较大年夜者，我在周报上赐与颁布，以形成鼓励。
一、倾慕教导，为人师表
二、精心施教，形成特点
(2)保持周周准时练
(1)保持教室随时练
Gz85.Com更多总结小编推荐
中学物理教授教化工作总结
持之以恒地做到：有效演习设计大年夜精、新、全、量、类、层六个方面入手选题，有效演习的治理大年夜查、阅、析、辅、研、跟六个环节来抓，有效演习的过程与办法做到落实每节清，过好每章关，夯实每单位，把握总复习，大年夜纠——复——变——合——分五个方面对学生错题回炉、复竽暌埂式演习，一题多变、多题合一，复杂的题简单化。
为了杜绝和禁止少数教师讲得过多，教室效力低下，学生课内没演习，常识不过关，课后没时光，功课互相抄。教导处制订了七、八年级“35 10”教室教授教化模式检查记录表，组织五人检查组，天天有专人对上课教师落实“每节课确保学生至少演习10分钟”经由过程巡堂和询问学生来检查记录。
“一主多辅互动式”教室教授教化模式是实施同备课组教师协同教授教化、合作施教、进入教室、介入指导；学生小组合作、自立商量、当堂功课的一种教室教授教化模式。
本学期，卖力进修和实践科学成长不雅，环绕xx区教导局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，带头摸索和实践 “一主多辅互动式”教授教化模式，倡导有效演习，介入教室不雅察，引导全校教师积极参加高效教室大年夜评论辩论晃荡，加强教导教授教化的精细化治理，重要做了以下工作：
一、用科学成长不雅指导本身的教导教授教化。
经由过程一学期以来开展进修实践科学成长不雅晃荡，我深刻地领会到了科学成长不雅的第一要义是成长的含义。当前教导要面向现代化，在教导教授教化中要落实科学成长不雅，作为一名教导工作者，控制和应用现代教导技巧是必备的本质。在教室教授教化中要改变不雅念，更新传统的教授教化手段，熟悉并应用现代教导技巧，充分应用现代信息技巧引导学生控制信息技巧根本常识和技能，为学生毕生进修和成长打下须要的基本。
为了进步各教研组、备课组教研晃荡的质量，学科挂点引导每次都要参加教研组开展的各项晃荡，对各教研组的晃荡进行指导和提出科学合理化的建议，充分调动每位组员介入教研晃荡的积极性、主动性和创造性。
教室上充分调动学生自立进修的积极性，确保学生自立晃荡不少于25分钟，教师讲解不跨越20分钟，引导、启发、赞助、指导学生进修，、以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织进修，调动学生“三全”介入（全员、全程、全身心），创设学生自立进修、合作进修、平易近主平等的教授教化氛围。
三、加强对学生有效演习的治理，进步教授教化质量。
四、以教室不雅察为平台，杀青学生教室有效进修，教师介入研究，达到互惠淮竽暌巩。
在教室不雅察中，卖力做到课前议课、课中我大年夜教室不雅察的四个维度，20个视角出发，将不雅察点步一步细化，全身心投入教室不雅察，发明同业教授教化中党肆光点，供本身进修和借鉴，同时指出和赞助同科教师教室教授教化中的不足，教室不雅察后写出对每位教师的不雅察申报。达到教师合营进步、合营成长的目标。
二、商量“一主多辅互动式”教室教授教化模式 打造高效教室。
在看完同科教师的课后，即时与他们一道座谈，议课，反思本节课的教授教化，教师在教授教化设计中存在的问题与不足，教授教化办法哪些处所太陈腐，哪些处所引导、点拨不到位，哪些处所还没有看重学生的主动介入、自立商量等，尽量绕揭捉生经由过程自立去商量，重视学生获得常识的过程，强化学生自立进修意识，做到在教授教化中淡化教师的讲，让师长教师讲变为学生学。
经由过程深刻进修科学成长不雅的教导晃荡和党支部的平易近主生活会，我对教授教化治理工作存在的问题和不足有了更深的懂得，对科学成长不雅的熟悉也有了进一步的进步。对本身的教授教化治理工作进行了深刻的反思和自我批驳。
学生人人一本预习本、改错本、德育导师记录本。卖力研究和落实“有效演习”，天天安排学生适量的功课，功课全批全改，并建立学生错题档案。安闲个维度来状竽暌剐效演习的落实：一是有效演习的设计，二是有效演习的治理，三是有效演习的过程和办法。
教授教化工作必须以科学成长不雅为指导，应用科学成长不雅，建立以工本钱的教授教化理念，实施对学生成长性评价治理，周全进步学生的根本本质，让师生在情感交叠中调和成长。
五、引导全校教师开展高效教室大年夜评论辩论晃荡，落实进步教室效力的改进筹划与办法。
我根据xx区教导局夏教办[XX]19号文件《关于在全区广泛开展进步教室效力大年夜评论辩论晃荡的通知》精力和12个参考标题，卖力分析和研究课前教师的集体备课、教室教授教化设计（教师教案和学生学案）；课中教师的教法（教师晃荡）、学生的学法（学生活荡）、教室反馈（学生的有效演习）；课后教师的议课、教室不雅察申报，大年夜这三个方面入手去发明的问题和研究问题，制订进步教室效力的改进筹划。
初中物理实验教授教化的总结
1、根本对象应用得不精确，其重要表示为：
(1) 在不雅察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了却论。 、
(3) 在应用电流表和电压表时，没有试触就直接应用；不留意接合适的量程。
(3) 连接电路的办法不精确；表的刻度盘没有正对不雅察者；没有清除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。
(3) 在测滑轮组的机械效力的实验中，学生背数据、结论的现象尤为凸起。别的在测变速直线活动的平均速度、测电阻、测小灯胆的功率、商量 同种问导誓质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为广泛。
(4) 部分学生不克不及精确连接滑动变阻器及断定阻值的变更情况。实施课改，履行新《课标》以来，为了周全贯彻本质教导，培养学生的实践才能，各校都加强了对实验的看重程度。又加之近年进步了中考题中物理实验部分的分值，大年夜而引起了各校的高度看重。经由过程两年的摸索和总结，可以看到如今我校教师在物理教授教化中对实验商量的看重程度都有所进步。学生的实验操作才能也较前几届有所加强。这对进步我校物理的教授教化质量，培养学生的才能，有着很好的促进感化。但在实际教授教化过程中，我们仍发明学生在实验操作中存在一些问题。它反竽暌钩出我们在日常平凡教授教化时对实验看重不敷，也反竽暌钩对学生在这方面的请求不到位。为此，应改进教授教化办法，及时采取办法，以进步学生的实验操作才能和
(2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，并且读数时暧镞没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。
2、操作不规范，如
实验本质为教授教化的出发点。
(1) 学生操作不按实验请求，操作过程中对器材的应用不敷规范。
(2) 在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。
(2) 在研究杠杆均衡前提的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再着手做实验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大年夜。
3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开端就立时在实验册上填写竽暌剐关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如
一、实验教授教化中过程学生计在的一些典范问题
经由过程这几回实验操作测验，我们也发明有的黉舍的学生整体实验操作才能比较强，这是与日常平凡教授教化和后期练习分不开的。为了在往后的教授教化工作中使学生的实验操作才能有所进步，我们应加强实验教授教化，培养学生的实验操作才能，培养学生严谨的科学立场。只有如许才能培养出具有立异精力和实践才能的人。
4·对本身的设计筹划不去推敲其合理性，如商量动能与什么身分有关时，不是严格按请求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不留意让“其余量保持不变”。
(1) 在应用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接应用；测拉力时没有 作匀速直线活动就读数；校零时不在应用地位上。
二、造成上述缺点的原因大年夜上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比脚绫扦目，缺乏必定的实验操作技能。有的问题固然存在某一部分黉舍的学生或个别学生身上，但反竽暌钩了我们一部分教师在日常平凡的教授教化中对学生的实验操作技能练习不到位，而是为了实验操作测验而做实验。教师忽视了对学生才能的培养与办法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，绕揭捉生着手的机会太少。教师讲得太多，经办做得太多，有意识地供给一些数据和结论绕揭捉生记住。有的黉舍的教师在指导学生复习时规定太逝世，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯胆的功率，测滑轮组的机械效力，测平均速度，不雅察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，绕揭捉生按教师事先假想的数据去做实验。这些做法扼杀了学生思维的自力性和灵活性，养成了在实验操作中的依附性和封闭性，晦气于学生的成长。 ．
九年级物理教授教化工作总结
(XX—XX学年度上学期) XX年即将以前，可以说重要劳碌而收成多多。总体看，我卖力履行黉舍教导教授教化工作筹划，改变思惟，积极摸索，改革教授教化，采取 “自立——立异”教室教授教化模式，同时把新课程标准的新思惟、新理念和物理教室教授教化的新思路、新假想结合起来，改变思惟，积极摸索，改革教授教化，收到很好的效不雅。 一、课程标准走进我的心，进入我的教室 如何教物理,《物理新课程标准》对物理的教授教化内容，教授教化方法，教授教化评估教导价值不雅等多方面都提出了很多新的请求。无疑我们每位物理教师身置个中却竽暌弓接这种挑衅，是我们每位教师必须从新思虑的问题。是以我赓续的进修让我有了光鲜的理念，全新的框架，了了的目标，而有效的进修对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的懂得，本学期我在新课程标准的指导下教导教授教化工作跃上了一个新的台阶。 二、教室教授教化，我加强了师生之间学生之间交往互动，合营成长。 本学期我深知我们每位物理教师都是教室教授教化的实践者，为包管新课程标准的落实，我把教室教授教化作为有利于学生主动摸索的无进修情况，把学生在获得常识和技能的同时，在情感、立场价值不雅等方面都可以或许充分成长作为教授教化改革的根本指导思惟，把物理教授教化算作是师生之间学生之间交往互动，合营成长的过程，在有限的时光吃透教材，撰写教案；积极应用各类教授教化资本，创造性地应用教材，反复听评，大年夜研、讲、听、评中推敲完美出出色的案例。积极进行了实验摸索问题的实践。课前精心备课，撰写教案，实施今后趁记忆犹新，回想、反思写下本身执教时的亲自领会或疏漏，记下学生进修中党肆光点或困惑，是教师最宝贵的第一手材料，教授教化经验的积聚和教训的汲取，对往后改进教室教授教化和进步教师的教授教化程度是十分有效。较强的物理思惟办法得于渗入渗出。学生在不雅察、操作、实验、评论辩论、交换、猜测、分析和整顿的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。倡导自立性“学生是教授教化晃荡的主体，教师成为教授教化晃荡的组织者、指导者、与介入者。”这一不雅念切实其实立，灌注贯注的市场就大年夜大年夜减弱。电路、图型连接、各类物理电学公式的计算、实验都表现学生自立摸索、研究。凸起的过程性，重视进修结不雅，更重视进修过程以及学生在进修过程中的感触感染和体验。如许的摸索实验绕揭捉生成了进修的主人，进修成了他们的需求，学中有发明，学中有乐趣，学中有收成，这解释：设计学生主动商量的过程是商量性进修的新的空间、载体和门路。 三、立异评价，鼓励促进学生周全成长。 如何进步学生成就，我把评价作为周全考察学生的进修状况，鼓励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，也作为教师反思和改进教授教化的有力手段，对学生的进修评价，既存教授教化生常识与技能的懂得和控制，更存眷他们情感与立场的形成和成长；既存教授教化生物理进修的结不雅，更存眷他们在进修过程中的变更和成长。 经由过程我一学期来赓续的工作，我的物理教授教化工作取得了很好的成就，成就的取得离不开引导的支撑和全部师长教师的赞助，教授教化工作苦乐相伴。今后我将本着“好学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好