初中物理实验教授教化的总结。
年轮流转，时光飞逝，回想起来，我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结对我们自己的帮助很大，怎么样去写好总结范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《初中物理实验教授教化的总结》，相信能对大家有所帮助。
1、根本对象应用得不精确，其重要表示为：
(1) 在不雅察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了却论。 、
(3) 在应用电流表和电压表时，没有试触就直接应用；不留意接合适的量程。
(3) 连接电路的办法不精确；表的刻度盘没有正对不雅察者；没有清除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。
(3) 在测滑轮组的机械效力的实验中，学生背数据、结论的现象尤为凸起。别的在测变速直线活动的平均速度、测电阻、测小灯胆的功率、商量 同种问导誓质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为广泛。
(4) 部分学生不克不及精确连接滑动变阻器及断定阻值的变更情况。实施课改，履行新《课标》以来，为了周全贯彻本质教导，培养学生的实践才能，各校都加强了对实验的看重程度。又加之近年进步了中考题中物理实验部分的分值，大年夜而引起了各校的高度看重。经由过程两年的摸索和总结，可以看到如今我校教师在物理教授教化中对实验商量的看重程度都有所进步。学生的实验操作才能也较前几届有所加强。这对进步我校物理的教授教化质量，培养学生的才能，有着很好的促进感化。但在实际教授教化过程中，我们仍发明学生在实验操作中存在一些问题。它反竽暌钩出我们在日常平凡教授教化时对实验看重不敷，也反竽暌钩对学生在这方面的请求不到位。为此，应改进教授教化办法，及时采取办法，以进步学生的实验操作才能和
(2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，并且读数时暧镞没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。
2、操作不规范，如
实验本质为教授教化的出发点。
(1) 学生操作不按实验请求，操作过程中对器材的应用不敷规范。
(2) 在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。
(2) 在研究杠杆均衡前提的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再着手做实验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大年夜。
3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开端就立时在实验册上填写竽暌剐关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如
一、实验教授教化中过程学生计在的一些典范问题
经由过程这几回实验操作测验，我们也发明有的黉舍的学生整体实验操作才能比较强，这是与日常平凡教授教化和后期练习分不开的。为了在往后的教授教化工作中使学生的实验操作才能有所进步，我们应加强实验教授教化，培养学生的实验操作才能，培养学生严谨的科学立场。只有如许才能培养出具有立异精力和实践才能的人。www.gZ85.cOm
4·对本身的设计筹划不去推敲其合理性，如商量动能与什么身分有关时，不是严格按请求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不留意让“其余量保持不变”。
(1) 在应用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接应用；测拉力时没有 作匀速直线活动就读数；校零时不在应用地位上。
二、造成上述缺点的原因大年夜上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比脚绫扦目，缺乏必定的实验操作技能。有的问题固然存在某一部分黉舍的学生或个别学生身上，但反竽暌钩了我们一部分教师在日常平凡的教授教化中对学生的实验操作技能练习不到位，而是为了实验操作测验而做实验。教师忽视了对学生才能的培养与办法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，绕揭捉生着手的机会太少。教师讲得太多，经办做得太多，有意识地供给一些数据和结论绕揭捉生记住。有的黉舍的教师在指导学生复习时规定太逝世，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯胆的功率，测滑轮组的机械效力，测平均速度，不雅察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，绕揭捉生按教师事先假想的数据去做实验。这些做法扼杀了学生思维的自力性和灵活性，养成了在实验操作中的依附性和封闭性，晦气于学生的成长。 ．
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初中物理实验教学总结
《初中物理实验教学总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。
篇一：初中教学心得体会物理从实入手
实验是物理教学中的主要方法,也是使提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线,要想达到这一目标,必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。
1 演示实验教学要做到“精、真、显”
演示实验是指为配合教学内容而由操作示范的实验。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前,引导学生观察思考,帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备,要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上,对于教材中提供的演示实验要作为首选,但要结合实际。在仪器上,要在课前认真检查实验所需仪器的性能,必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上,教师要对教材进行认真分析,实验过程中可能出现的问题进行认真的思考,对可能出现的问题如何解决。在教法上,教师要对授课内容有整体把握,对何时进行实验,在实验中有什么现象,根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论,学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功,除了在课前充分准备外,还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题,教师一忌忙乱,二忌简单,三忌虚假,教师对出现的问题要迅速地分析原因,找出错误的所在,并向学生做出正确的解释,
尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明易见,演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象,并通过其建立正确的物理概念。
2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力
学生实验是指学生在教师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象,是对知识的再认识、再学习和再提高。学生实验是物理考查的重点,不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试,一是理论考试,二是实验操作考试。但结果往往不尽人意。对此,笔者谈一些看法和建议: 教师在进行实验教学中往往会出现如下问题:
( 1) 注意力分散。在教师讲时,学生只管自己边看边玩。导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误。( 2) 仪器无端损坏。在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书,对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆弄仪器,导致实验器材无端损坏。( 3) 热闹而无序。学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高,但实验效果较差,这是由于前面几阶段的基础没有打好,导致学生的操作无序。
针对以上问题,进行了如下的设计: ( 1) 变视听信息相互干扰为协调一致,笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大,这样学生既可以看到清晰的仪器,又可以
听教师讲解。在实验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力。这样教学效率大大提高。(2) 用动作技能的学习规律指导动作技能的学习,学生的动作技能是比较缺乏的,由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故。有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习,认为我己经把它讲清楚了,你们也就会了。有的教师由于自己已经掌握了动作技能,而认为动作技能的学习很简单。其实既使是比较简单的骑车、游泳等动作技能,哪个人是一学就会的呢?只有通过教师很好的示范作用,( 示范的可见性非常重要) 学生实验操作的正确率才会大大提高,教学效果及教学的吸引力大大提高。
3 结合具体问题进行自主探究,培养学生创新精神和创新能力探究性实验是指学生在学习好课本知识之后,在老师的引导下结合具体问题进行自主探究,培养学生创新精神和创新能力,从而对知识更进一步的领会和掌握,探究实验是基础教学改革中的一项重要措施。笔者认为从以下两个方面加强实验探究教学。
3.1 科学选取探究性实验的课题
探究性实验的选题要切合 《物理课程标准》的要求,要准、新、奇。准──即准确,科学合理。新──即新颖,别致,有趣。奇──即想象丰富,思维创新。因此选题应注重科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。
3.2 认真地组织好探究性实验的活动
首先探究性实验的活动要在教师的组织和引导下,学生以主人翁的姿态,积极主动参与,并经过认真的观察,实践,思考,体会物理现象
中蕴含的知识和规律,从而实现知识的迁移,技能得到充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力,鼓励和提倡学生敢于想象,勇于提问,大胆实践,可采取不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步骤来进行研究,调动学生的积极性和创造性,培养他们的创新精神和实践能力。第三能够体现出学生的个性特色和协作精神,要在教师提出的问题上,让学生能够联系实际,不宜对学生制定统一的要求,规定相同的方法。尽量让学生选取日常生活中的实验器材,选择自已的实验方法,设计好实验的步骤,制作好实验的记录表格。根据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究,实验验证,并得出结论。
总之,演示实验、学生分组实验和探究实验的教法学法各有不同,功效不同,但他们之间有必然联系。实验教学是中学生对物理产生浓厚学习兴趣和培养学生技能的重要手段。加强了实验教学就会收到事半功倍的效果。
篇二：初中物理实验教学培训心得体会
初中物理实验教学培训心得体会
2012年11月 29日至2012年12月 3日,我作为物理教师有幸参加了由甘肃省装备办公室组织的教师实验技能培训活动,本次培训在榆中县甘肃银行学校举行，培训共 5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理学科实验教学有了更深刻的认识，获益匪浅，本次实验教学培训主要内容是中学实验室建设与管理、新课改实验配备标准解读、中学理科实验创新理念和方法、实验操作与案例解析，对这次培训我有以下几点体会：
一、初中物理实验教学不容忽视
（1）、可以使学生加深理解、巩固和验证课堂里所学到的知识，了解知识在实践中的应用，并提高学生的学习兴趣
物理学科的研究对象是很复杂的。在课堂上，如果教师只依靠语言和一些直观教具，有时学生很难透彻理解，不容易获得巩固的知识。通过亲手实验，情形就截然不同。通过这个实验，给学生留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。
（2）、通过亲手实验，可以培养学生实验的基本技能
要学好物理科学知识，必须具备使用各种仪器的基本技能。这些技能要在实验过程中反复练习，才能熟练地掌握。要把观察所得记录下来，使印象深刻，知识巩固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生掌握了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓发展打下坚实基础。
（3）、可以培养学生分析问题和解决问题的能力
在实验中，经常存在着对实验重视结果而不重视分析结果，重视对成功实验的肯定而不重视对实验中的失败查找原因等现象。这不利于学生实验能力的提高。学生在实验过程中，不仅要用肉眼观察、用手操作，还要区别知识之间的相同点和不同点。随着实验经验的积累，学生分析问题和解决问题的能力辉大大提高。
（4）、可以培养学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习惯
实验课是训练学生基本技能的主要阵地。在每堂课上，必须提出明确而具体的目的要求，对学生掌握基本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查学生是否按顺序按常规认真操作、是否按实验的要求作深入细致的观察、是否按事实下结论，以便及时纠正学生在操作中的差错。这样，就可以培养学生实事求是的工作作风。同时，在实验过程中要求学生严格遵守实验室规则，认真实验。这样，就可以逐步培养学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在实验过程中，还要要求学生养成全面照料仪器、细心爱护仪器、妥善收拾仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证实验顺利进行，并培养学生爱护公共财物的优良品德。
二、转变思想，重新认识实验教学
以前的实验教学是以学习知识为目标的，而现在是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点，把握实验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂知识原理，而是培养是学生动手实验的能力和技巧，不是重理论而是中实验验证，这样才能培养出真正能自我发展的学生，才能让学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力。
三、深入细致地研究实验，设计实验
新形势下，新的实验教学要求，我们教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究，分析在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个实验环节，物理学是一门实验科学(转 载于: 在 点 网:初中物理实验教学总结)。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。
实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式，加强实验教学既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保证。
（1）好的实验设计给人愉悦和探索的求知欲望
在物理教学中，能用实验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高实验的观察效果。
（2）好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望
良好的开端具有十分重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创造性的火花。抓住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中探讨问题，接受知识。
（3）好的设计，符合学生年龄特点，操作性强
对学生边学边实验仪器的准备要做到 “ 五不一保证 ”，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长；实验安全要有保证。
（4）突破思维定势创新实验设计
在用漏斗吹小球实验时，先问学生会出现什么现象？教师可以应学生思维做一次失败的，看到学生的反映。不要急于做成功的实验，而是给学生留下思考的时间，这个实验就做完了？产生质疑。再做一次成功的，或学生来做，分析两次原由。流速大的地方压强小结论，印象更深刻。还可将实验设计为斜向下吹，平吹，向上吹（与引课实验相扣，解释现象，得出结论），学生的思维得到开拓。还可以怎么做？时时注意给学生留有思考探究的空间。
（5）提倡和鼓励利用身边物品进行物理实验
如果实验所用的材料是学生所熟悉的，就会使学生感觉到亲切，较容易克服思维障碍，能较好的达到实验的目的；如果实验所用的仪
器是学生亲手制作的，那么不仅能培养学生的动手能力，而且还能帮助学生建立起牢固的相关物理表象，敏锐地洞察其中发生的物理过程，使学生对知识的理解更加透彻。
因此，教师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟悉的物品做物理实验，这样可以丰富学生实验物品，弥补实验仪器不足，拓展实验探究的时空，让学生真正经历“从自然到物理、从生活到物理”的认识过程。
四、创新初中物理实验教学
创建适应当今教育形势需要的物理实验课教育模式，已成当务之急。那么怎样创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。
（1）自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣
在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。因此，演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。
(2)．鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力
教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。因此要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程，对未知结论的探索、激发学
生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，从而认识并形成正确的物理规律，培养学生的创新意识。
(3)．实施小实验、小制作教学手段
在日常教学实践中，我体会到，重视初中教材中小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力，还容易引起学生的兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，若能在改进课堂教学的前提下，把握住对小实验教学的机会，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激发兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激起他们学好物理的信心。通过小实验的教学，进一步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况，我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动。
(4)．拓展实验教学的思路，扩大实验探究的范围
物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学
篇三：九年级物理实验教学工作总结
九年级物理实验教学工作总结
物理实验教学的目的与任务是，通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学是物理教学中的一个重要内容和重要手段。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。学期即将结束，为了更好的让实验为教学服务，现将本学期的实验教学工作总结如下：
一、认真扎实开展实验教学教研活动
1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素质，我们经常学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。
2、加大教研力度，促进实验教学的提高。开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高教师的实验教学艺术及组织实验的能力。
二、加强演示实验的教学效果
对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。
1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.
2、做好实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。
3、实验过程中，教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。
4、配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。
三、提高学生分组实验的教学效果
请有经验的教师指导操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。
1、做好实验前的准备工作.
2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。
四、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验
让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料为物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。
五、实验工作存在问题及今后的打算
一学期以来，积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。
总之，随着新课改的不断深入，我将不断改正实验教学中的不足，使物理实验教学工作不断迈向一个新的高度。
以上是《初中物理实验教学总结》的范文参考详细内容，讲的是关于实验、学生、物理、实验教学、教师、知识、学习、培养等方面的内容，觉得好就请（CTRL+D）收藏下。
2015初中物理教师年关教授教化工作总结
总结一年的工作，尽管有了必定的进步和成就，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不敷完美，这有待于在往后的工作中加以改进。在新的一年迈，我将卖力进修各项政策规章轨制，尽力使思惟觉悟和工作效力周全进入一个新程度，做出更大年夜更多的供献!
一年来，本身能自发遵守《教师职业道德规范》。自发保护公德，积极参加黉舍组织的晃荡，赓续进步自身政治教养，酷爱黉舍，忘我奉献，一年来无告假、旷课。卖力实施教师职责。为了更好地做好往后的工作，总结经验、汲取教训，本人特就这年度的工作总结如下：
一、本人在政治思惟上，保持四项基来源基本则，保持改革开放，遵纪守法，积极参加黉舍组织的各项政治晃荡。卖力对待每次的┞服治进修，并且卖力履行黉舍的各项规章轨制。联结同志，做到爱校如家，爱生如子。经心全意搞好教授教化,上行下效，教书育人。教授教化思惟正派，工作立场好。大年夜各方面严格请求本身，积极向老教师就教，结合本校的实际前提和学生的情况，勤勤奋恳，谨小慎微，使教授教化工作有筹划、有组织、有步调地开展。
二、在教导教授教化上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，绕揭捉生成功，是每位教师最大年夜的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，绕揭捉生控制优胜的进修办法，获取更多的常识是最重要的义务。特别是小组进修以来，积极扶植小组，培训小组，应用小组。我在教室教授教化中，保持做到卖力研究课程标准，细心分析教材的编适意图，卖力备课，留意设计好每堂课的教授教化办法，重视对学生各类才能的培养。在卖力做好日常教授教化工作的同时，尽力摸索在教室教授教化中落实本质教导的办法及手段，摸索在教导中培养学生才能成长的门路。在工作中，我深知进修的重要性，抓住一切机会卖力进修，在赓续进修、赓续实践中赓续进步本身的教导教授教化程度及教授教化治理程度。我抓住黉舍安排外出听课的机会，虚心进修，不耻下问，及时消化，汲取别人的精华，在本身的教授教化中为断实践，赓续总结，赓续进步。
在教授教化方面，本人自始至终以卖力、严谨的治学立场，勤奋、保持不懈的精力大年夜事教授教化工作。卖力按照黉舍教授教化惯例的请求做，卖力参加备课组的集体备课晃荡，以积极的立场上好每堂课，在实践中商量、落实新课程教授教化理念。本身能卖力履行课改请求。卖力参加黉舍的进修培训和校内校外的教授教化不雅摩晃荡。在教授教化之余，本身也进行一些教授教化思虑。同时在工作中进修了很多器械，也锤炼了本身，经由不懈的尽力，使工作程度有了长足的进步。
三、专业常识、工作才能。
中学物理教授教化工作总结
持之以恒地做到：有效演习设计大年夜精、新、全、量、类、层六个方面入手选题，有效演习的治理大年夜查、阅、析、辅、研、跟六个环节来抓，有效演习的过程与办法做到落实每节清，过好每章关，夯实每单位，把握总复习，大年夜纠——复——变——合——分五个方面对学生错题回炉、复竽暌埂式演习，一题多变、多题合一，复杂的题简单化。
为了杜绝和禁止少数教师讲得过多，教室效力低下，学生课内没演习，常识不过关，课后没时光，功课互相抄。教导处制订了七、八年级“35 10”教室教授教化模式检查记录表，组织五人检查组，天天有专人对上课教师落实“每节课确保学生至少演习10分钟”经由过程巡堂和询问学生来检查记录。
“一主多辅互动式”教室教授教化模式是实施同备课组教师协同教授教化、合作施教、进入教室、介入指导；学生小组合作、自立商量、当堂功课的一种教室教授教化模式。
本学期，卖力进修和实践科学成长不雅，环绕xx区教导局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，带头摸索和实践 “一主多辅互动式”教授教化模式，倡导有效演习，介入教室不雅察，引导全校教师积极参加高效教室大年夜评论辩论晃荡，加强教导教授教化的精细化治理，重要做了以下工作：
一、用科学成长不雅指导本身的教导教授教化。
经由过程一学期以来开展进修实践科学成长不雅晃荡，我深刻地领会到了科学成长不雅的第一要义是成长的含义。当前教导要面向现代化，在教导教授教化中要落实科学成长不雅，作为一名教导工作者，控制和应用现代教导技巧是必备的本质。在教室教授教化中要改变不雅念，更新传统的教授教化手段，熟悉并应用现代教导技巧，充分应用现代信息技巧引导学生控制信息技巧根本常识和技能，为学生毕生进修和成长打下须要的基本。
为了进步各教研组、备课组教研晃荡的质量，学科挂点引导每次都要参加教研组开展的各项晃荡，对各教研组的晃荡进行指导和提出科学合理化的建议，充分调动每位组员介入教研晃荡的积极性、主动性和创造性。
教室上充分调动学生自立进修的积极性，确保学生自立晃荡不少于25分钟，教师讲解不跨越20分钟，引导、启发、赞助、指导学生进修，、以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织进修，调动学生“三全”介入（全员、全程、全身心），创设学生自立进修、合作进修、平易近主平等的教授教化氛围。
三、加强对学生有效演习的治理，进步教授教化质量。
四、以教室不雅察为平台，杀青学生教室有效进修，教师介入研究，达到互惠淮竽暌巩。
在教室不雅察中，卖力做到课前议课、课中我大年夜教室不雅察的四个维度，20个视角出发，将不雅察点步一步细化，全身心投入教室不雅察，发明同业教授教化中党肆光点，供本身进修和借鉴，同时指出和赞助同科教师教室教授教化中的不足，教室不雅察后写出对每位教师的不雅察申报。达到教师合营进步、合营成长的目标。
二、商量“一主多辅互动式”教室教授教化模式 打造高效教室。
在看完同科教师的课后，即时与他们一道座谈，议课，反思本节课的教授教化，教师在教授教化设计中存在的问题与不足，教授教化办法哪些处所太陈腐，哪些处所引导、点拨不到位，哪些处所还没有看重学生的主动介入、自立商量等，尽量绕揭捉生经由过程自立去商量，重视学生获得常识的过程，强化学生自立进修意识，做到在教授教化中淡化教师的讲，让师长教师讲变为学生学。
经由过程深刻进修科学成长不雅的教导晃荡和党支部的平易近主生活会，我对教授教化治理工作存在的问题和不足有了更深的懂得，对科学成长不雅的熟悉也有了进一步的进步。对本身的教授教化治理工作进行了深刻的反思和自我批驳。
学生人人一本预习本、改错本、德育导师记录本。卖力研究和落实“有效演习”，天天安排学生适量的功课，功课全批全改，并建立学生错题档案。安闲个维度来状竽暌剐效演习的落实：一是有效演习的设计，二是有效演习的治理，三是有效演习的过程和办法。
教授教化工作必须以科学成长不雅为指导，应用科学成长不雅，建立以工本钱的教授教化理念，实施对学生成长性评价治理，周全进步学生的根本本质，让师生在情感交叠中调和成长。
五、引导全校教师开展高效教室大年夜评论辩论晃荡，落实进步教室效力的改进筹划与办法。
我根据xx区教导局夏教办[XX]19号文件《关于在全区广泛开展进步教室效力大年夜评论辩论晃荡的通知》精力和12个参考标题，卖力分析和研究课前教师的集体备课、教室教授教化设计（教师教案和学生学案）；课中教师的教法（教师晃荡）、学生的学法（学生活荡）、教室反馈（学生的有效演习）；课后教师的议课、教室不雅察申报，大年夜这三个方面入手去发明的问题和研究问题，制订进步教室效力的改进筹划。