2014二年级语文教授教化工作总结。
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的精髓在于客观的查错改错。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？经过收集，小编为您献上2014二年级语文教授教化工作总结，相信能对大家有所帮助。
六、应悠揭捉生的空间，供给表示的机会。
一、应悠揭捉生的眼睛，供给不雅察的机会。
本学期问录：二年级的语文师长教师，比拟客岁来说，教室教授教化显得更井井有条了，本身在教授教化过程傍边也摸索出了一些经验，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教授教化领会。
是以，只有改革小学教室教授教化，加强学生主体意识，加强学生进修的积极性、主动性、创造性，绕揭捉生成钪咖习的主人，大年夜想学到学会，应用到成长，赓续走向“质”的飞跃，成长学生智力，进步学生整体本质。
三、应悠揭捉生的脑筋，供给思虑的机会。
着手操作不仅相符儿童的年纪特点，并且相符他们的思维成长特点。小学生生成好动，经由过程着手操作，可使学生的手、眼、脑等协同成长。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。很多问题，经由过程学生着手操作，不仅轻易懂得、记忆稳定，并且应用自如。当然，绕揭捉生着手要留意启发性，不克不及一味寻求着手操作而把学生的思维逗留在最低层次。
1、组织学生评论辩论。绕揭捉叫阁下前后四人构成一个评论辩论组，一般应让落后生先揭橥看法，评论辩论时每个同窗都积极贰言，教师可随时参加某一小组的评论辩论。
说话是思维的载体，是脑筋中思维的外化。堵住学生的淄棘无疑就是枷锁学生的思虑。是以，教授教化中应让每个同窗都有口头表达的机会。如：请同座的两个同窗互相说说看，请同窗们先本身讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的情势，说的内容就更丰富了，可以绕揭捉生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达才能进步了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于常识的巩固，更有利于思维的激活和成长。
二、应悠揭捉生的淄棘供给表达的机会。
四、应悠揭捉生的双手，供给操作的机会。
眼睛是思维的儿童户，“看”是获得常识的须要首环。义务儿童小学语文教材课文中有很多插图，它和课题体系、功课体系互相合营，构成教材的┞符体。我在教室教授教化中，就引导学生不雅察标题，不雅察课文的插图的画儿童，领会文┞仿中间思惟，揣摩图中描述事宜的主题，描述人物的性格或描述景物的特点。这不仅能进步学生说话文字的懂得、表达才能，并且可以或许进步学生想象才能和艺术的审美、鉴赏才能。
3、交换批改功课。家庭功课，日常平凡演习等可组织同座学生对调批改，师长教师再作检查。如许不仅减轻了师长教师的包袱，并且使学生对不合解法作了交换。
教授教化中最重要的是绕揭捉有思虑的机会，不要搞“举座灌”和“题海战术”，尤其要绕揭捉生有“静思”的机会，不要以“热热烈闹”作为衡量学生思维积极性的标记，真正有效的思维晃荡往往是“无声”的内化过程。我在教授教化过程中经常绕揭捉生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生育成“静思”、“独思”的优胜习惯。
2、鼓励质疑问难。每节课都要绕揭捉生提问，绕揭捉生答复，师长教师再弥补。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信儿童、不信威望的立异意识，使学生学会自力思虑、自立进修，交给他们一把打开常识大年夜门的金钥匙。经由过程练习，学生育成了质疑习惯，他们进修的兴趣就会越来越浓了。
五、应悠揭捉生的时光，供给交换的机会。
人都有自我表示的请求，小学生更有这欲望，尤其是因为这种表示的成功而受到师长教师的称赞。甭提有多快活了。是以，教室上要绕揭捉生裸露自我，合时让他们上黑板板演、上讲台当师长教师。当他们板演和演讲后，急需师长教师或同窗们的评析，教师应恰到好处的肯定、表扬、改┞俘等。
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2014一年级英语教授教化总结
在本学年度，我和刘莎师长教师、印江师长教师应用《巧虎英语》的视听材料，合营开辟和编辑了一整套合适一年级孩子进修的英语校本课程教材，在每周的视听观赏课上让孩子们接触生活中的英语，激发孩子们的英语进修兴趣，增长词汇的输入量和日常交际用语的应用空间。
本学期我任教三（4）班、三（5）班和一（4）班的英语教授教化，同时担负一年级英语备课组长。现将本学期的工作作如下总结：
英语进修的发蒙阶段是异常重要的，教授教化的成功与否将对学生的毕生进修产生深远的影响。在教授教化过程中，我一向服从年夜新课程标准的理念进行教授教化。在教授教化目标、课程实施、教授教化办法、教授教化评价等方面做到层层推动。
本学期我尽心尽职地完成了一年级和三年级三个班的教授教化义务，都取得了优良的成就。经由反思，认为小我在专业成长方面还需尽力，还需赓续摸索新的教授教化理念，在教授教化方面能有所立异。
（二）、在课程实施上，重视情况、频率和效力。低年级教授教化中特别强调说话情况的创设，我充分应用多媒体，制造课件，丰富教授教化内容、活泼教授教化氛围、尽量在教室上创设活泼和真实的说话情况，经由过程多听、多模仿，在有意义的语境中进行练习，奠定语音语调的基本，进步进修效力。
（一）、在教授教化总体目标上，重视兴趣、成就感、自负念的培养。我经由过程多种鼓励的方法，如奖品鼓励、义务鼓励、荣誉鼓励、信赖鼓励和情感鼓励等，激发孩子们积极介入、大年夜胆实践、体验成功的喜悦。
（三）、在教授教化模式和办法上，重视体验、实践、介入和创造。在教授教化中我经由过程多媒体课件进行活泼直不雅的教授教化，让孩子扮演课文中的角色，孩子们在情景中深刻角色，自发主动实践，多种感官介入晃荡，使严逝世的教室变成了活泼活泼的英语交际场合。如许的教室给孩子们增加了无穷的情趣，让他们在高兴的氛围中，在英语的情况中进修英语、控制英语。低年级的孩子好动，非随便性留意力占重要地位。在儿歌和歌曲教授教化中我设计了各类带有欢快节拍性的全身性动作，配上动作教授教化既增长了说话实践晃荡，又削减了孩子坐不住的盲动性。如许孩子们的意识就不是集中在说话的外壳上，而是集中在说话所表达的内容上。
（四）、重视开辟和应用教科书以外的课外进修资本，拓展英语教授教化的时空。
程 云
XX.6.30
2014-2015学年第二学期八年级语文教授教化总结
进修《行路难》，我拿起水杯当酒杯，来一段背诵，带学生进入进修情境，下一次课当我走进教室的时刻，学生说："李白"来了。学生也笑了，我也笑了；八(一)班进修韩愈的《马说》的写作艺术：第一个进修要点：托物寄意。这个写作技法学生领会起来认为很难，列举学过和没有进修过的篇目解释课文怎么应用这个技法后，我大年夜声问：同窗们还要不要学深一点?学生一脸等待，我说，第二点：不平则鸣。讲透后，再次大年夜声问：同窗们这篇课文还有再发掘的处所吗?学生呵呵笑了：师长教师，太难了，我们受不了了。我大年夜声说还有：以文为诗。再次引导学生懂得一通，不妨把这篇文┞仿算作一首寓言诗来读。当然，这些涉及到《古代文学理论》方面的常识。后生后学，天然难以懂得，酒徒之意在乎点燃学生的研究热忱，进修忌讳浅尝辄止。
一、自修内功
二、三个"结合"
语文教授教化不克不及短视，进修语文的常识性只是表层的器械，经由过程一篇篇课文的教授教化，融合里边的人文情怀，这些才是精华。孔子讲：朝闻道，夕逝世可矣。"道"比"文"重要，学生成长过程之中，学会做人的事理对小我社会擦鲱重要的，其实学语文就是为了更好的学会表达,大年夜而弘扬人文精力，践行人文精力。我时常给学生讲，这就是学语文的大年夜境界。这是我暗里的一点教授教化幻想，当学生油滑打闹，不克不及生发共鸣的时刻，大年夜有一点悲怆的意味。教授教化中我心灵碰到的所有困扰，一切都邑撤退撤退。
每学完一篇课文，督促学生及时完成演习册，别的安排必定量的┞冯对性功课，凸起进修的基本和重点。每周安排周记，保持批阅，考语多肯定多鼓励学生，为教授教化的顺利开展做好铺垫。
(二)收与放结合
三、教室教授教化艺术
在把握教授教化重点的前提下，相干课文篇目标常识在教室教授教化过程中留意延长，这里有一个问题，课后与学生交换傍边，学生表示对有些常识费解。比瘸老《雷电颂》，讲到屈原，由此而及《离骚》，再及诗骚两大年夜文学泉源与传统。这些常识文学学科术语性强，后来重视通俗性的讲解。暗里认为，语文进修重视文化底蕴，这个底蕴的加厚在于积聚，有些课文背景直接牵扯到文史常识的渗入渗出。懂得这些对解读透一篇文┞仿是大年夜规语益的。所以，在有限的教室，恰当陶冶，拓宽学生的语文视野，不肄业生全部领会。
(一)豪情、通俗和活泼
每篇课文教授教化，重点教授教化课文力争过细，尤其古文单位课文，在疏浚文字的大年夜意上请求精确把握字词句，包含音、义、词典用法，特别句型等，一一地毯式扫描后，再大年夜文言文的信、达、雅三大年夜翻译原则教授教化生把具体文言词句子翻译为白话文。多半学生的基本脆弱，进修古文比较艰苦，进修立场比较消极，我在教授教化过程中多鼓励学生，要克服进修的艰苦，要保持住。和学生讲本身中学时代古文进修过程中的领会。
(一)课内与课外结合
课前引导学生明白课文进修目标，课前做好预习，比如，每篇课文的生字词，写作背景，课文大年夜致内容要肄业生于课前梳理一遍，教室恰当抽测，懂灯揭捉生(尤其是进修主动性欠缺的学生)对基本常识的┞菲握情况。这是点滴积聚。本学期三月底我接八年级语文教授教化工作，现将教授教化过程中的得掉领会总结如下：
"师长教师，您讲的有些常识固然好玩，然则对测验没有赞助。"部分学生对我说，我说你认为好玩就不认为进修语文是苦的了。应试教导伤害学生心灵的自由成长，进修李白的诗，不妨也来点太白的逸事，调节一下氛围。
(三)常识性与德育性结合
我执教时光不长，尚需成长。有幸地懂得到洋思教授教化模式，在黉舍组织的教研课中，我保持听初中组师长教师们的示范课，居心去融合和借鉴师长教师们的教授教化方法办法，获得很多教益。别的，结合学生们这个该哭该闹该唱的年纪段的┞符体特点，我小我的些许摸索如下：
初次接触初中生大年夜班讲课，我卖力研究语文教材，备课抓重点可贵，理顺教授教化思路，做到对学生负责，战前有预备，有的放矢，期穿杨之功，
我在教室上给学生讲：进修是快活的。我奚弄说韩退之讲的"书山有路勤为径"我白叟家是承认这一点的，但他老师长教师说"学海无涯苦作舟。这个"苦"就是鬼话咯。有几个学生很较真地说：师长教师，没错哦，大年夜小到大年夜，书上就是这么写的呀。我说，同窗们这个"苦"应当改为"乐"。为什么?说教怎么个"乐"法没有效。比如学《酬乐天扬州处逢席上见赠》这诗，学完背景常识，我唱一句"同伙啊同伙，你可曾想起了我?"学生会心大年夜笑着进入进修情境。
(二)歌声和感染
初中教授教化比如农民种菜，三分种，七分担。本学期我所任教的两个班级，学生大年夜部分进修自发性差，妒攀赖学生自发是幻想化的。"管"字弗成少。什么时刻钙揭捉还灯揭捉。资格浅的我，学生认为可亲，往往不"怕"我。时不时上课讲点小话，搞点闹剧。我也有黑脸的时刻，心中有学生，也就站正了地位。
又，部分学生有拖沓功课现象，对这部分学生，功课可以晚交，但督促其卖力完成。
四、治理方面
整体而言，大年夜半个学期的教授教化，我对初中生的语文进修特点有了一些把握，鼓动本身再接再厉，瞻望下学年教授教化中多着眼于细节，加强履行力度，大年夜点滴进步教授教化治理才能。
二年级下学期语文教授教化工作总结
又一个学期邻近尾声，回想这一学期的教授教化过程，有喜有忧，有苦有泪，也有结不雅，固然不克不及事事皆尽人意，但收成照样颇多的。
一、进步本身的教授教化程度
如今，在陪着他们进修成长的过程上，我也在赓续的思虑着，尽力着，成长着，固然有很多不足之处，但我信赖，我会和我的┞封些可爱的孩子们在常识的海洋里一路快活成长。
我力争在工作上严格请求本身，保持卖力备课、上课，及时批改功课、讲评功课，做好课后指导工作，上好每一节课，进步本身的教授教化质量，卖力研究教材，吃透教材，懂得教材的构造，重点与可贵，控制常识的逻辑，知道学生应弥补哪些常识。因为本学期不仅要进修新常识，也是常识体系复习的关键时代，所以，我尽力进步本身的教授教化程度，力争在有限的时光里，达到更高的效力。
针对优等生，我放手让他们本身主动的进修，对教材，对师长教师……都可以质疑，发问，如许，他们获得的常识会更周全。如不雅说优等生是一个班级的后盾，那么中等生就是班级的国家栋梁，其实，中等生身上更有可开辟的潜力，所以，本学期，我把重要精力放到了中等生上，教室、课下，更多的去存眷这些学生。因为这些学生并不是不聪慧，而是缺乏优胜的进修习惯和办法的指导，在教授教化工作之余，花些心思在这些身上，效不雅会更好的。对于落后生，我一向采取“一对一”赞助法，一个优生负责一个落后生，合营进修，合营进步。
三、做好复习工作
学生不仅要有最根本的进修常识的才能，还应当有自力自立进修、复习、体系巩固的才能，尤其是新课进行完之后，更要有一个清跋扈的进修偏向。这就请求师长教师不仅看重常识的巩固，也要看重才能的培养，进修立场的引导等等。
复习教授教化是一个复杂的教授教化过程，对小学生来说，不免有些逝世板。我们年级组制订出一系列的复习筹划和复习内容的划分，我们力争复习到每个常识点，这无疑又增长了进修压力。是以，在复习的┞封段时光里，我领着孩子们复习字词、句的、段篇章的等等，好的学生引领落后生，师长教师把握复习的偏向和进度，合时点拨引导，出一些复习演习，赞助学生更好的记忆消化。
二、进步学生的各方面才能