小五班教师教授教化晃荡教案。
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3、（师）师长教师和小同伙改┞俘是否戴对。
河畔提，前边拽。
教师：你们会本身穿鞋吗？你是如何穿鞋的？（分别请2—3名幼儿到前面来试一试本身穿鞋。）
晃荡范畴：社会
晃荡目标：
（二） 引出手套：
3、培养幼儿的生换巾才能。
（请幼儿说说示范的幼儿穿的办法有什愦问题，是否穿精确了。）
2、学会自力的穿鞋。
晃荡重点：
晃荡班级：小五班
幼儿能学会自力穿鞋。
晃荡可贵：
1、师长教师示范
晃荡预备：
2、进修戴手套的办法。
a.请小同伙细心看师长教师是怎么戴手套得，先请小同伙细心看手套有个小口，小手伸进小口，对准手指先找到大年夜拇指，往下来1、2、3、4、5，各找各的家，师长教师的手套戴好了。
控制穿脱鞋子的┞俘确办法，并能边说儿歌边穿鞋。
晃荡过程：
1、（师）请小同伙细心地看一看，这手套和师长教师的手一样不一样？（幼）不一样？（师）那我们比一比，哦、它也有五个手指，最短最粗的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边也是食指，食指旁边最长的在中心是中指，中指旁边是无名指，无名指旁边最小最细的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一样得？
3、师长教师示范精确的穿鞋办法。
（1）教师：今天，师长教师给小同慌绫乔带来了几张照片，请大年夜家一路来看一看照片上的小同伙再干什么。（依次出示四┞放穿鞋的┞氛片）
（2）提问：刚才师长教师穿鞋的时刻，先干什么了？什么头向外？什么靠一路？先干什么小脚丫才能钻进去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么样？
穿好后，请幼儿互相找出存在的问题。
5、（师）哦、李教师今天也给小同伙带来一双手套。
小粘扣，粘粘好。
晃荡过程：（一） 巩固手的特点。引出晃荡：
4、请幼儿学穿鞋（不请求必须会说儿歌）。
（若效不雅不好，可以多穿两遍，视情况而定。）
5、请个别幼儿示范精确的穿鞋办法。
6、穿鞋比赛。
打开粘扣，拉一拉。
8、停止。
晃荡内容：戴手套
2、说儿歌
（三）介绍戴手套的办法：
小粘扣，头向外。
晃荡反思：
（1）教师：师长教师有一首好听的儿歌可教会大年夜家穿鞋，请小同伙看看师长教师是怎么穿鞋的。（边示范边说儿歌）
教师：如今我们大年夜家一路来试一试这个办法穿鞋。
教师：刚才我们的小手和鞋宝宝玩了一会，鞋上的细菌都跑到我们的小手上了，师长教师请小同慌绫乔去洗一洗本身的小手。
本次晃荡中，在师长教师没有示范精确的穿鞋办法之前，97%的幼儿都能用本身的办法穿鞋并能分清鞋的反正，交了办法之后，全部的幼儿都能根据儿歌分清鞋的反正并会穿，晃荡目标达到。在穿鞋比赛中，个别幼儿因为好胜心过强，未能遵守游戏规矩，在这个过程中，须要反复重申游戏规矩，来赞助幼儿加强“遵守规矩”的概念。
晃荡目标：1、懂得手套的特点及感化。
执教教师：谭燕
多媒体图片，地垫一人一个。
教师：今天小同慌绫乔都学会了本身穿鞋，我们如今来进行穿鞋比赛，看谁穿的又快又好。
1、多媒体导入。
小脑袋，靠一路。
晃荡范畴：社会
3、培养幼儿的生换巾才能，进步幼儿自我办事意识。
（2）提问：照片上的小同伙在干什么？
小五班.李燕飞
小脚丫，钻进去。
晃荡重点：进修戴手套。
晃荡内容：穿鞋
小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。
晃荡可贵：能用精确的办法戴手套。
（分别是幼儿本身穿鞋，师长教师协助穿鞋，幼儿之间互相协助穿鞋。）
晃荡预备：每人一双手套、灌音机、碟片。
1、（师）请小同伙把你的小手伸出来和李师长教师一路来做手指游掀鹕悫师、幼）一路边说边做手指游戏，大年夜拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏棘手心、手背、心肝瑰宝。
7、情感教导。
2、（师）请小同伙把你的手心伸出来让师长教师看一看棘手背伸出来也看一看，那我们一路看一看这只手有几个手指推鹕悫师、幼）一路一个一个地数手指共有五个手指。
1、能精确区分鞋子的反正，进修穿鞋的技能。
c.刚才呀！两个小同伙都戴好了，也戴对了。
2、幼儿示范本身的穿鞋办法。
3、那师长教师给五个手指起五个好听的名字，这个最粗最短的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边这个是食指，中心最长的是中指，中指旁边是无名指，最细最小的是小姆指，那我们的别的一只手和这只手一摸一样，也有五个好听的名字，那两只手都有好听的名字。
4、（师）我们的小手呀都邑做游戏，还会做很多的工作呢？那如不雅是冬天呀？气象很冷我们怎么样来保护好小手呢？怎么样让小手保暖呢？谁来想个好办法告诉师长教师。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套来报暖手。
儿歌： 鞋宝宝，摆放好。
2、（师）师长教师想知道我们班小同伙谁会戴手套？请一名小同伙来戴手套。（幼）试戴手套。
b.（师）师长教师请小同伙1至2名幼儿戴，看他们是否戴好，（师、幼）一路改┞俘请的那两个小同伙戴的手套。
a. （师）师长教师编了一首好听的儿歌赞助我们精确地戴好手套，请小同伙也跟师长教师边说儿歌边看师长教师戴手套。“小小手套要回家，五个手指伸进去，对准手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我们把另一只手呢？也要戴上手套，我们说着儿歌，一边戴一边说，小手都找到家了，我的小手变得暖和了。
晃荡反思：经由过程本节课的晃荡，我深刻领会在我的教授教化中，每个环节都比较清楚，可是在重点中，我提问的有些少了，特别是戴手套的办法，我在介绍时没有把大年夜拇指强调的太多，应当是小手伸进去时，先找到大年夜拇指，然后再对准其它的手指，如许更明白一些，有助于孩子大年夜拇指和小拇指能分的更清跋扈，不过在我已有的经验，我会在背课中更精准一些来请求本身。本节课孩子进修的氛围很深刻，也很活泼，都很积极地去进修精确地戴手套。班里孩子根本上都学会了精确的戴手套的办法。只有一两个孩子大年夜、小拇指没有分清，也没有戴好，他小同伙全部戴得很好。再次，我也再赓续地反思本身思虑本身，持续在教授教化中摸索，赓续地进步本身的教导教授教化程度，使本身的教授教化能获得更高的晋升。
2、（师）小同伙试的时刻，可师长教师有个请求，大年夜拇指最短最粗的五个手指伸进去时，先要找到大年夜拇指，然后每个手指进个家，对准手指往下拉。
（五）改┞俘幼儿戴手套：
3、（师）请小同伙来戴手套，我们也戴手套，也说儿歌。
1、（师）小同伙能不克不及给小手找到家呢？（幼）能，（师）那你们试一试？
4、（师）师长教师请小同伙大年夜声说着儿歌，比一比谁先戴好。
（四）进修戴手套，进步自理才能：
2、师长教师请两名幼儿来比赛戴手套，边说儿歌边戴手套，看谁是第一名，谁是第二名，给嘉奖。
1、师长教师巡查幼儿，并且改┞俘幼儿戴手套，鼓励戴好的幼儿，赞助没戴好的幼儿。
3、体小同伙一路说着儿歌改┞俘。
（六）晃荡小结：
小同伙今天进修了戴手套的办法，并且都戴得特别棒，异常好，那我们的小手的手套已经戴好了，我们的小手不冷了，我们去外面做游戏吧！
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小学教授教化质量月晃荡总结
3、晃荡井然。我校共有七个教授教化班级，20位任课教师。为了卖力组织好此次教研晃荡，黉舍组织全部教师开了一个专题会，对此次晃荡进行精心组织和布署，教导处排出了晃荡过程秩序册，还专门制订了具体的晃荡要乞降教室评讲标准，做到了连接紧逐，环环相扣。
根据教管组四月份教授教化质量晃荡月的实施筹划，我校开展了以“应用优质资本，打造高效教室”为主题的晃荡。晃荡历时3周，获得全校教师的积极响应，下面将本次晃荡总结如下：
1、引导看重。为了搞好此次“高效教室”的研究晃荡，黉舍成立了以校长挂帅，教导处牵头，教研组长具体操办的引导班子，义务明白，分对象体,为此次晃荡的顺利开展供给了组织保障。
2、目标明白。根据上级请求，本次晃荡我校结合实际选定的主题是“应用优质资本，打造高效教室”。重点是商量“三段五环”式的教室教授教化模式，摸索一条合适我校实际的高效教室的模式，找准我校教室教授教化可持续成长的坐标，以期达到本质教导程度的周全进步。在此次晃荡中，我们明白提出了人人都要应用先辈的多媒体信息技巧手段，打造一节高效教室。
一、根本情况：
4、卖力落实新课改革理念和精华，赐与学生自立空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，成长学生的主体才能。本次教室教授教化研究晃荡，所有师长教师在全部教授教化过程中都可以或许卖力贯彻以学生为主体，教师为主导的教室教授教化原则。如李维垓师长教师的科学课就较成功的采取小组合作商量的进修模式，教室上，学生针对教师提出的问题都能做到先自立进修后小组交换，最后合作商量，小组中，学生们分工明白，进修卖力，氛围活泼，进修效力明显进步。罗功琴、马培金、陈帮进、李承华、游传武、陈启远师长教师都能大年夜学生的实际出发，赐与学生充分自立进修的空间。顾红华师长教师则寓教于乐，让游戏贯彻教室，引学生人人介入快活进修，整堂课学生们信念百倍，效不雅甚佳。
4、结不雅丰富。在本次晃荡中，我校除了收成师生在教室上的佳绩之外，我们还收成了20篇高质量的教室教授教化案例，20篇真实诚恳的教授教化反思，以及20篇教师们发自心坎的忠恳的听后感。这三类文字现已整顿成册，将作为我校此次晃荡的结不雅予以保存。
二、晃荡亮点
2、教师豪情高，教室教态好。所有师长教师都能全身心投入到教室上，都能满面春风面对学生，给学生以平易军人之心态，创造平等宽松的调和情况，大年夜而进步学生进修的积极性。
3、应用现代教授教化手段，进步教授教化效力。本次晃荡讲课的教师能在电教室讲课，遵守新课改提出的“大年夜力推动信息技巧与学科教授教化的┞符合、进步教室效力”这一原则。以此激发学生的进修兴趣，充分应用了信息技巧与学科课程的┞符合，培养了学生进修的兴趣。本次晃荡中，所有教师都能闇练的操作应用多媒体一体机，一张张精细的课件是本次晃荡的一大年夜亮点。
6、评课中广大年夜师长教师都能积极分析教室教授教化的得与掉，为打造高效教室进言献策，其心之善，其言之忠，无疑将成为我校本质教导程度赓续进步的宝贵财富。
1、全员介入，决战教室。本次晃荡我校教师人人参加了上课、听课、评课晃荡，个中展示研究课20节，教师人均听课、评课15节以上。
5、克己教具、学具，把生活融入教授教化，绕揭捉生体味进修乐趣。把生活中的新鲜题材惹人教室，接洽生晃实际，创造性地应用教材，重组常识，绕揭捉生处于一种想知而未知、欲罢而不克不及的心理状况，引起强烈的摸索欲望。特别是顾红华教师教室上能绕揭捉生品尝水不雅味道，并用英语说出品尝的水不雅名称，极大年夜的激发了学生求知的内驱力。徐琼芝师长教师课前制造的荷叶教授教化挂图，邓萍师长教师绕揭捉生课前汇集各类面值的人平易近币，李承华师长教师活泼直不雅的科学实验，罗功琴师长教师制造的雷雨情景课件，顾红华师长教师制造的水不雅教授教化图片，都很好的激发了学生的进修兴趣。
3、优质资本的开辟和应用不敷。我校教师在应用多媒体一体机进行教授教化的技能还较为欠缺，还不克不及充分应用一体机的多项功能进行教室教授教化，教师技能的缺掉，也是影响教室高效的重要身分。是以加强对教师进行信息技巧的技能培训也是我校全部教师往后一段时光内的必修课。
三、瑕疵与对策
1、语文课中新课改理念渗入渗出性不强，多采取了传统教授教化模式。如何把新课改中的精华应用到教室上，融入传统优良的教授教化办法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思惟，是往后我校教师研究的课题。
千里之行，始于足下。经由过程此次教授教化月晃荡，尽管我们存在着如许和那样的问题，但我们对这些问题已经有了清醒的熟悉，对于将来，对于成功，我们充斥加倍好梦的等待。不是做不到，只怕想不到。只要我们不懈尽力，我们的教室必定会加倍出色.
2、小组合作进修意识不强，学生介入教室方法单一，教室上教师们，重情势，轻内容;重予设，轻生成;重教法，轻学法;穿新鞋，走老路的现象还较广泛，没能很好地发挥学生的主体感化。进步教师的教室教授教化程度，加强进修与培训，促进教师的专业成长，我们还有很多工作要做。
师范生教授教化练习晃荡总结
讲课方面，带给我们最初、最大年夜的感触感染是，讲台下坐着的不再是与我们一路在微格教室练习的同窗，而是真正的学生。他们不会像本身的同窗那样随便赞成、快捷地答复我们提出的问题，而是真正地思虑和等待着我们的解答。他们在听不明白的时刻会忽然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。这些那些我们大年夜未面对过的突发状况都邑接踵而来。然则我不会认为重要，可能是前几周的情感基本，使我在他们面前有一种莫名的放松和天然，我认为这是一个好的前提，可以削减不少不须要的掉误，然而第一节课我最大年夜的不足就是时光把握不好，40分钟的教室我只用了30分钟，然后有点不知所措，于是我下课就赶紧找了科任师长教师，我懂得到本身的语速过快，有些ppt放映太快，学生没来得及做标记，还有，今后面对这种情况，可以恰当绕揭捉生做演习然落后行讲解，如许就节俭了下节课的习题讲解时光。我一一记下标记，恍然大年夜悟获益匪浅。后来的一节课，我成功的把握了时光问题，在语速方面都获得进步，叶师长教师给了我很多赞赏的话，我认为有很大年夜的成就感。然后慢慢的，叶师长教师可以宁神的把几个班的课交给我，我认为这种信赖也是对我师范技能的肯定，我照样会经常找师长教师去听我的课，给我提出一些不足，有时碰着比较难讲的┞仿节时，我会选择先让师长教师讲，我去听，进修一些讲解技能后然后再本身上课。此外，教室上若学生对我的提问有所反竽暌功的话，就是对我最大年夜的回报。是以，在教室上必须留意学生的反竽暌功。我认为，要随时控制学生的进修情况，分析原因，大年夜而改进本身的教授教化办法和确立教授教化内容。
转眼间，XX年9月13日至11月5日这一段我在顺德xx中学为期近两个月的练习就要以前了，这才认为这段艰苦而又幸福的练习生活多么短暂。回想三年来持之赓续地进修学科教导常识和一般性的教导学、心理学常识，除了懂得“教导是什么、学生怎么进修”这些根本问题外，还在有限的时光内尽力进步自身的师范技能。然而，这些来自文本浏览、小我思辨和微格培训的教导信条、意识取向和行动习惯，在面对真实的教授教化场景中可以或许实用吗？我们难道真的明白什么是教导吗？这些问题经由过程此次练习才真逼真切面对在我们面前，才有机会让我们锤炼自我,晋升自我。
这段时光，练习的根本内容包含两部分：班主任工作、教室教授教化。我所带的班级是高一（10）班，而讲课班级跨度尖子班通俗班共5个班。在原任班主任林师长教师和原任地舆师长教师叶师长教师的赞助下，我较好地完成了教导练习义务，练习工作获得了较为美满的成功。在一个多月的练习生活里，我一向以教师身份严格请求本身，处处留意言行和仪表，热情爱护练习黉舍和班级学生，本着对学生负责的立场尽力做好练习工作；同时，作为练习生一员，一向紧记练习守则，遵守练习黉舍的规章轨制，尊敬黉舍引导和师长教师，虚心听取他们的看法，进修他们的经验，主动完成练习黉舍安排的义务，塑造了优胜的形象，给练习黉舍的引导、师长教师和学生都留下了好的印象，获灯揭捉校引导和师长教师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。
教授教化方面----听课放低姿势，讲课进步身姿。
如何上好每一节课，是全部练习过程的重点。刚开端的两个礼拜的义务是听课和本身进行备课和试讲工作。听课方面，在这时代我听了3个课任师长教师共36节课。在听课前，卖力浏览了教材中的相干章节，如不雅是习题课，则事前卖力做完标题，把做题的思路简单记下，并心坎计算本身讲的话会如何讲。听课时，卖力记好标记，重点留意师长教师的上课方法，上课思惟及与本身思路不合的部分，同时留意学生的反竽暌功，接收师长教师的长处。同时简单记下本身的困惑，想师长教师为什么如许讲。在备课方面，我起首经由过程科任师长教师和本身的不雅察懂得了学生的基本水平和听课习惯，懂得一节课许可讲解典范围，然后卖力进修教授教化大年夜纲，根据大年夜纲领求，研究教材，备好每一节课，编写好教案，在不是很自负的┞仿节中，力争把教案具体到师长教师的每一句话和学生可能的每一种反竽暌功，以及师长教师要如何应对这种反竽暌功。在课件上真正做到简洁清楚。在备课时代，每一样都是紧紧结合教授教化目标和学生的进修情况改了邮钟‖然后将课件和教案交给师长教师修改完美，并在交予指导师长教师核阅落后行试讲。在此时代，在制造课件到把握教室时光到控制教室氛围各方面我都提前做了到了很多预备。
练习时代，我展开了“我的大年夜学我的梦”主题班会，向大年夜家展示大年夜学生活，让大年夜家对将来充斥等待，肯定目标，大年夜而有了动力来为目标斗争，在个中放映一些励志视频，让大年夜家知道，有目标，有尽力，不管我们有多差都邑有欲望！
（1）师范院校培养师范生重要存教授教化科常识的教导和一般教导学、心理学常识的教导，然则却没有明白告诉我们应当如何把学到的学科常识和教导常识进行整合。国外的教师本体常识研究提出，教师在学科常识和教导（课程）常识的基本上，会慢慢形成一种特有的学科教授教化常识。学科教授教化常识包含对教授教化主题的懂得、教授教化次序的设计、各类教授教化策略的应用、多重表征的出现以及学生认知构造的懂得。学科教授教化常识的形成和深化对教师成长有弗成低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师特长的获得至少要有五年教授教化经验，或10000小时的教室教授教化时光。对于这个目标，我们练习生无疑有一段很长的路要走
在批改功课和批改试卷的工作中，及时懂灯揭捉生的进修情况，存在的凸起问题，并做好记录。对学生做法不大年夜肯准时，虚心肠向师长教师就教后再批改。为了尽量给学生更多的课后指导，天天两节晚自修，我都邑到班长进行答疑。同窗们进修地舆的热忱都较高，课上听不懂的处所、功课、演习册碰到的问题都纷纷举手提问。大年夜学生的问题中，我发明他们的教室效力很低，教室上反复了好几回的题型，照样不会做雷同类型的功课，答疑时，我会绕揭捉生先复习书上的相干常识再做功课，若照样不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依附师长教师，培养他们自力思虑的习惯。教室教授教化中，我的指导思惟是不赓续给学生改┞俘缺点，完美缺点的机会，身为教导工作者，必须要用足够的耐烦和毅力去爱护每一个学生。
班主任工作练习方面---卖力不雅察总结，居心交换，真正融入班级
除上，经由过程此次练习，我还有几点思虑
除此之外，我还跟着班任家访了部分学生，深刻到他们的生活中，懂得家庭状况，大年夜中我进修到很多班主任和家长的沟通技能，来达到家校结合促进学生进步的目标。同此目标的还有家长会，我早年期工作到迎接家长到家长会召开都积极介入。
问录：的是高一（10）班的班主任，第一次会晤介绍完后，就下到班级跟同窗生们进行交换，如许能给学生亲切感，也拉近了我与学生的距离。天天早上会准时到班查看学生出勤情况，检查监督卫生，及时懂灯揭捉生前晚的状况，课间操时保持秩序，监督到位。日常平凡我耐烦地做学生的思惟工作，懂得不合学生的具体情况，很快，根据情况制订了工作筹划，交由班主任陈师长教师审批。接下来，我就按筹划把一件件事做好。起首是惯例工作方面，天天夙兴检查出勤，督促学生按时清除卫生，早读，下第二节课后监督学生站队做广播操，正午检查学生出勤，第九节课到班里进行指导，下昼监督学生清除卫生，日常平凡找值日班长和进修委员懂得功课的上友情况等等。同时，也进行一些答疑指导，晚自修按时到班里指导。其次，我经由过程与学生茕居触沟通，细心不雅察的办法较快地熟悉和控制学生的情况。天天晨检和午检我都邑去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很爱好我这个练习师长教师，能像同伙一样和我聊天，一些油滑的学生也能虚心听取我的教导，尽力改┞俘，和学生相处得异常融洽。学生的规律方面，学生较为活泼，部分学生很油滑，自修自习课常有评论辩论问题的现象，影响到安静进修的同窗。根据不雅察，问题重要出在那几个学生身上，只要治理好那几个学生，全部班就可以正常化了。是以我采取各个击破的办法。起首向班主任指导师长教师懂得了那几个学生的一些情况，如进修情况，入学以来的一些表示等。然后在日常平凡的日夕读、自修时光对他们重点不雅察，对他们不良习惯进行束缚。抓住最佳的教导机会对他们进行个别教导。在练习时代，正好碰见黉舍举办的红歌比赛和体艺节以及广播操比赛，对此我会及时到班里对学生进行练习，跟着学生一路上体育课，监督他们进行广播操演习，结不雅我们班在红歌比赛中拿到第一名，在广播操比赛中拿到二等奖，尽管时代我有时严格，然则看到我们一路尽力的结不雅，看到大年夜家对我骄傲高兴地笑，我知道，大年夜家接收了我，大年夜家承认了我，在学生们推荐下，我有幸将两张奖状贴上白白的墙上，累并高兴着。
在练习时代，我也有了一些收成。经由过程练习，对中学的近况竽暌剐个更为感性的熟悉，对学生的进修有个更为恰当的懂得，对教师的工作有个更为真实的体验，这些都有利于在往后的工作中可以或许更快地适应新的工作情况。我还控制了一些根本的教授教化办法和师范技能，进步了教授教化效不雅和教授教化程度，经由过程练习，加强了教师的义务感和荣誉感。教师承担着“教书育人”和培养故国将来人才的重担，每当上课时，这些都是鼓励本身上好每节课的前提。我积极的心态让我的思维很活泼，四周的新鲜事物也无时无刻不在刺激着我的大年夜脑，我天天都在总结本身，不跟别人比，就跟本身比，总结着本身的不足，积聚着一点一点的经验，用每一天小改变来让本身成长，左边是收成，右边是不足。在练习中，也发清楚明了一些不足，在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表达透辟，面对学生“打破沙锅问到底”却无法安闲敷衍，这些让我看到了本身的不足，在往后的进修中，更液Ｚ婵这方面的进修。思虑是一件幸福的事，懂的思虑人会大年夜中调剂本身，让本身更好的生活、工作。善于思虑的人，往往是善于发明的人，他们不会盲目标跟风追逐，他们会思虑、发明本身的须要，大年夜而完美本身。大年夜生活中思虑，若何让本身的心境更坦荡，感触感染身边的快活幸福，增长本身的情商，把在本身的快活带给身边的人；大年夜工作中思虑，若何能更快更好的完成义务，若何进步本身的干事才能，看到本身的不足，反复思虑，反复进修，让本身的才能获得晋升，充分本身。
（3）奥苏贝尔认为有意义进修的建立要知足三个前提，除了进修内容是有逻辑意义的，还要肄业习者可以或许愫系新旧常识和对进修具有有意义进修的心向和强烈念头。有些队员在做个别指导时发明，个别学生对进修存在认知艰苦；这既有道理性的认知艰苦，也有符号性的认知艰苦。习认为常的有价值的常识是高度情势化和价值无涉的，并且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教导本来应是学生对常识的享有，然则如今却无可奈何地沦为对常识的┞芳有，并且照样粗浅的┞芳有。教导应当要怎么样做才能绕揭捉生明白常识的价值，思虑和敬畏本身的生命，甚至于满含诗意地成长？这应当是我们教导工作者一向思虑的问题。
（2）对于教授教化的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教授教化也是以这些线索来接洽的。队员们组织教室教授教化大年夜多以完成教授教化目标为重要义务，而不是像有教师特长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调剂教授教化内容。换而言之，队员们遵守预设主义的线性思路，忽视突发的提问和不测；有教师特长的教师更多地遵守生成主义的非线性思路，充分应用各类教授教化资本。教师的高超之处，似乎不在于他的教授教化设计是若何地完美，而是他对教授教化过程的有效控制。这真的是值得我们练习生过细不雅察和揣摩的处所。
（4）在地舆学科的教授教化上，我欲望多给学生放视频，图片来增加他们对地舆的兴趣，以实际体验来让地舆学科切近生活，然则教授教化进度似乎又不许可如许，叶师长教师也时刻提示我要进步教授教化效力，抓紧时光，削减图片量，多进行讲解接洽，有时刻我会认为很困惑，因为如许大年夜家会对地舆越来越倦怠和腻烦，他作为一门副科，似乎也没有须要太过强硬针对性的却竽暌功试，这也是请求我们今后要在拓展和学科进修之间取得一个均衡点。
总之，我在练习的短短两个月中，为人师表，教书育人。同时获得xx中黉舍引导的培养，使我在各方面获得了锤炼，我信赖经由过程我的尽力，在今后的工作中会做得更好。 此次练习虽已停止，时光也不长，但却竽暌剐重大年夜的意义。我会在往后的工作中赓续咀嚼、去回味、去的摸索，更可以去发明。这些第一次将是我人生中的一次巨大年夜的经历，它将为我的人生起航，为我的妄图插上同党，我会带着这些经验心得起帆、振翅。我信赖本身将成为一名优良的人平易近教师！
教导练习是师范生大年夜学时代很重要的一门功课，是大年夜学心理论接洽实际、进步综合本质的重要指向，同时也为将来的教师生活奠定基本。大年夜学三年来一向对学科教导常识和一般性的教导学、心理学常识进行持之赓续地进修，还有在有限的时光内尽力锤炼和进步自身的师范技能，为教导练习还有今后的教导生活做好充分的预备。
第一周的时刻我的指导师长教师已经和我说过他的教授教化筹划了，所以大年夜第一周就开端进行重要地备课了。备课并不是简简单单地看看教材就可以了，而是卖力梳理教材的内容，吃透教授教化内容的重可贵，根据学情制订合适的教授教化办法，能用通俗易懂、深刻浅出的教授教化说话讲给学生听，使学生听懂、控制。备课就已经很不轻松了。本来估计是第二周的下半周才开端本身讲课的，所以周末就比较淡定地在备课，预备周一上午给师长教师看本身设计的教案与课件，请师长教师指导、斧正。周一就教师长教师时，师长教师给了很多宝贵的看法，师长教师嗣魅这里的学生接收程度比较差，所以哪些处所应当要留意多强调，哪些处所要想想怎么讲会收到更好的效不雅，学生才能够听懂……师长教师斧正完了后就给我安排教授教化时光了，他说下昼有个班就上蛋白掷；节了，叫我先去试一下，当听到这个安排的时刻真的好重要啊，认为本身都还没预备好要踏上讲台，于是心急火燎地根据师长教师提出的看法对课件进行修改，然后写教授教化全案并进行试讲。
2、备课和讲课
下昼第二节课终于要踏上我人生中第一次真正的讲台教书育人了。我是练习队里第一个进行讲课的准教师，还记得当时重要得不得了啊，并且除了知道师长教师来听我的课，还有其他两个科任师长教师还有队友都来听课，刚开端真的很忐忑。不过进入教室，开讲后就开端慢慢进入我教师的角色了，心里不再忐忑，更多的是想着若何讲才能够绕揭捉生们更好地接收，更轻易懂得。一节课下来照样听顺利的，不过有些处所强调的不敷，因为还有一点时光残剩，不过就用接洽来加强巩固学生对本节课常识的┞菲握了。
XX年9月13日下昼，我们达到了练习黉舍-顺德区xx中学，先整顿了一些住宿的工作。第二世界午与黉舍引导会晤。下昼的会晤会校长重要介绍了钙揭捉校的一些根本情况，如黉舍的建校汗青、黉舍的地舆地位、黉舍的学生总体情况、学生进修的时光安排等等，同时对我们今后练习的重要内容作了扼要的解释。再后来，各指导师长教师达到会议室，我们分别由各自的指导师长教师带到地点年级办公室进行我们与指导师长教师的第一次交换，并在很短时光内将我们分派到了各个指导师长教师及其地点班级，我们很快就进入了练习教师的角色。
下面我重要大年夜教授教化和班主任工作两个方面对这近两个月的练习进行总结。
1、听课
二、教授教化工作
一、练习黉舍
根据懂得，顺德区xx中学建校于1956年，是一所公办镇属高中，XX年被评为“广东省一级黉舍”，XX年被评为“广东省绿色黉舍”；XX年11月，被评为广东省通俗高中教授教化程度优衅揭捉校。XX年9月，黉舍才顺利完成初高平分别，实现镇属通俗高中办学模式。练习队练习的是高一年级，高一级有13个班，个中火箭班1个，重点班4个，通俗班7个。通俗班学生德育基本、规律不雅念脆弱。多半学生成就基本处于中等或者中基层次，进修才能弱，接收才能差。而重点班相对好一点点。我教授教化工作进行的班级是重要通俗班，而班主任工作负责的是重点班3班，作为练习班主任对其日常工作进行治理。
来黉舍的第一周重要教授教化义务是听课和本身进行试讲工作。练习时代我总共听了7个不合年级的科任师长教师共45节课。在听课之前，我会先和指导师长教师懂得其所教班级的特点，以逼揭捉习师长教师对不合反竽暌功不合程度层次学生的处理方法。然后卖力浏览教材中的相干章节内容，想想如果本身讲的话会若何讲；如不雅是习题课，则上课前卖力做完标题，把做题的思路简单记下，并思虑计算本身若何讲才能绕揭捉生更好地明白。听课时，卖力做好听课记录，重点留意师长教师的上课方法、上课思路及与本身思路不合之处，同时不雅察学生的反竽暌功，接收借鉴师长教师的长处，同时简单记下本身有疑问的处所，想师长教师为何要如许讲，为何要如许安排教授教化内容。并课后和师长教师交换就教本身有困惑之处，师长教师老是可以赐与我很多看法和建议，使我受益匪浅。
课后找指导师长教师给我评课，师长教师起首给了中肯的评价，说第一次课上得已经算很不错了，让我不安重要的心终于放下来了。师长教师也指出了我很多不足的处所并赐与了很多改进建议，师长教师的点评让我深受启发。例如，很多时刻师长教师们往往担心学生会不懂，所以在教室上赓续地说。可是，师长教师说的学生又会记住若干呢？所以照样应当放手栋傩乍生本身多说，多做。又如，我的声音有点小，那就可以站到教室中心讲，还可以多走动，不雅察学生们的反竽暌功及表示……接着我就卖力进行课后总结与反思，回想本身教授教化中感到不足的处所，结合师长教师给的看法还有队友们的建议，修改完美本身的课件以及教授教化思路，反思部分常识点若何讲会加倍清楚。有机会就找师长教师给反复课给我上，这个过程真的很享受，很有成就感。
在不满2个月的练习里，我记住了班里的51个学生，根本上懂得了他们每一小我的特点，谁爱讲话，谁很安静，谁不爱好主动问问题，谁上课不安本分，谁有什么才艺……班主任工作固然劳碌且辛苦，但也带给我很多快活和成长。让我对若何教书育人有更多的思虑，让我学会若何能和学生更好地进行交换。，成为他们亦师亦友的师长教师。
经由几回拭魅战的考验，如今的我已经根本可以或许驾驭教室，胜任教师的角色了。固然我还有很多做的不是很好的处所，但此次练习真的让深深的领会到教师工作的辛苦，也深刻懂得了教授教化相长的内涵，使我的教授教化理论变为教授教化实践，使虚拟教授教化变成真正的面对面的教授教化。要想成为一位优良的教师，不街页惜识广博，其它各方面如说话、表达方法、心理状况以及动作神志等等都是很重要的，站在教导的最前哨，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的工作，我加倍须要赓续尽力进步自身的综合本质和教授教化程度。
给我印象很深刻的是红歌比赛，因为是我第一次花费那么大年夜的精力去为一个班集体组织策划的一个班级比赛。原班主任那周很忙，所以红歌比赛的相干事宜几乎都是我在操作。因为时光紧急，学生又恨懒惰不合营，时代┞锋的很想放弃，然则认为如不雅可以在此次比赛中取得成就，对我们班的凝集力的进步是有很大年夜赞助的，于是咬紧牙关，组织他们进行练习。时代对他们发了一次很大年夜的火后，就乖点、尽力练习了。上场前和原班主任一路交卸留意事宜并且鼓励他们，“不管比赛结不雅若何，你们在师长教师心中都已经是第一了。”让他们受到很大年夜的鼓舞。结不雅也很令人冲动和欣慰，因为3班的学生很给力，得了一等奖。经由过程此次比赛，3班的凝集力获得了很大年夜的进步。
问录：的是高一（3）班重点班的练习班主任，虽是重点班，但刚开端照样规律比较差、比较懒惰的一个班级。在班主任日常治理工作中，我积极负责，卖力到位，事事留心。大年夜凌晨7:00到公区、教室进行卫生监督，仪表检查，然后监督早读保持课件规律，再到课间操，午休治理，眼保健操，自习课以及晃荡课等等，每样事物都负责到底，过细监督。
练习时代，我开展了2次主题班会，分别是有关进修办法和寻求妄图的。经由过程主题班会，我信赖他们对高中的进修方法都邑有一个更好的熟悉，大年夜而慢慢培养并形成本身的进修模式，更好地适应高中生活。经由过程主题班会，果断了他们寻求本身妄图的意志。为了实现本身的妄图，每个学生都有了本身新的筹划、新的计算，预备朝着本身的妄图一步步的迈进。很等待他们的表示呢！
三、班主任工作
当然，刚开端学生们就对我有中距离感了，因为新学期刚开端这里的师长教师都很严，所以他们对师长教师都有种害怕感。学生都不会主动和我交换，并且有些学生还挺高傲的，有点鄙弃练习师长教师的感到。于是我决定主动出击接近他们，经常到班里去，看到他们功课纰谬的处所主动指导他们，慢慢地和他们走近。但要真的走进他们照样要经由一段时光的。
总之，经由过程练习，不论是在教授教化工作方面照样在班主任工作方面，我都受益匪浅。我年腋荷琐只会“纸上谈教”的大年夜学生到一个能在教室上“讲课自如”的准师长教师；年腋荷琐毫无班级治理经验的大年夜学生到一个对班级治理有必定处理才能的班主任。经由过程练习，我加倍明白要成为一名好的师长教师应当要如何去尽力，走入社会，须要进修的器械还很多。我信赖，经由过程赓续地尽力，赓续地完美自我，将来的路上，我会做到更好。
小学英语教室教授教化评优晃荡总结
1、教师的教授教化不雅念在产生了变更，教师可以或许应用《英语课程标准》中新的教授教化理念进行讲课。教授教化思惟日渐同一，新理念意识赓续进步，能充分调动儿童的习得说话才能。也就是说，教师能大年夜存眷教开端转向存教授教化，大年夜存眷本身开端转向存教授教化生，实现了师生之间加倍亲切的交换和真实有效的互动，演习情势多样，教法灵活多变，合适小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的说话，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的教室氛围。
5、在此次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的请求，教师们如不雅会弹、会跳、会唱，对教授教化起到了积极的感化。教授教化晃荡的设计丰富多彩，教室的确成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容异常丰富。教师都能应用歌曲导入教授教化，有的能与学生共舞，教室氛围活泼。
4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗入渗出在个中。在英语方面文化上存在冲突，但在教导孩子总体目标上不该该有冲突。
6、教授教化充分表现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步摸索的欲望，反竽暌钩了儿童本身对于说话进修的兴趣、自负、潜力和创造力。
4、教师们在教授教化中都能留意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都应用了课件，充分应用了电脑收集的便利，遴选了精细的图片，并制造了动画，异常动人，调动起了学生的进修兴趣，课件制造异常有利于教材的处理；再如什物教授教化简单便利，学生易于接收，如韩玉玲师长教师应用钟表模型，使学生易于接收新知；各类图片应用合理有效，如高淑玲教师各类衣物的图片使教室鲜活。
2.外面铺张的情势，内容却不多。外面情势轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于日常平凡的教授教化而言并不实用。根据现代专家课程改革的精力，好的课好的教授教化设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。
3、教师可以或许创设多种情势激发学生的进修兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进话旧入。如邵志华师长教师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文师长教师的don’tread的游戏对单词典巩固演习意义长远。
商量的处所：
1.教授教化设计：根据各环节的目标设置不合的游戏，大年夜而也表现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目标，例如，对旧单词典巩固，设置不合游戏，但并没有对单词典应用等作延长拓展，仅仅是在同一层面上的识记。重要有序的小学英语教师教授教化评优晃荡停止了,我就两天的评优晃荡作个总结。欠妥之处,敬请斧正。
3.教师的┞符体本质：板书的才能，可否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化进修书写的过程。别的，语音等等，还有其他教授教化技能都是教师毕生进修可持续成长应推敲的偏向。
6.存教授教化生方面。只有卖力倾听学生才能真正构成学生与师长教师的交换，不仅仅是言语交换，还包含情感交换，也只有如许的交换才是有效的。
2、总体来说，我学区中间校的小学英语教师本质较高，教师的语音、语调根本精确；教师的教授教化目标明白，大年夜多半教师可以或许做到重点凸起，可贵冲破。个中冯艳红师长教师流畅的英语白话，对学生的英语说话的进修起到了极大年夜的推动感化。
值得表扬的处所：
5.评价的鼓励感化。我认为，评价并不必定要表如今物质上，还有说话上，应用丰富真实的情态，用多样的说话，一样可以起到鼓励的感化。
1、教师要尽量用英语组织教室教授教化，恰当应用母语。
4、教具为教授教化办事，不要成为障碍，教具要力争简单、实用。
3、教授教化的深度还有待于发掘。
往后小学英语教授教化中的几点建议:
7、教师在讲课过程中尽量可以或许应用现代教导技巧，推动信息技巧与学科整合。
2、教师在教授教化过程中要改变传统的教授教化模式，在教授教化过程中应重视据说领先、读写跟上的原则。
5、教师在讲课时交换要全方位，要面向全部学生。
8、教师的教室设计要表现低起点、高落点、快节拍、大年夜密度、多变更的特点。
6、教授教化评价方面：在此次教授教化评优课中，教师们都异常留意教授教化评价的感化，然则，我们必须留意评价的实际目标和实际效不雅，不要流于情势，不要为了评价而评价。