小学英语教室教授教化评优晃荡总结

小学英语总结

发布时间： 2019.08.15

小学英语教室教授教化评优晃荡总结。

天波易谢，寸暑难留。回想起来，我们总会经历很多各式各样的事情，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结和心得体会相似，但是比较客观一点。怎么样去写好总结范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“小学英语教室教授教化评优晃荡总结”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

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1、教师的教授教化不雅念在产生了变更，教师可以或许应用《英语课程标准》中新的教授教化理念进行讲课。教授教化思惟日渐同一，新理念意识赓续进步，能充分调动儿童的习得说话才能。也就是说，教师能大年夜存眷教开端转向存教授教化，大年夜存眷本身开端转向存教授教化生，实现了师生之间加倍亲切的交换和真实有效的互动，演习情势多样，教法灵活多变，合适小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的说话，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的教室氛围。
5、在此次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的请求，教师们如不雅会弹、会跳、会唱，对教授教化起到了积极的感化。教授教化晃荡的设计丰富多彩，教室的确成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容异常丰富。教师都能应用歌曲导入教授教化，有的能与学生共舞，教室氛围活泼。
4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗入渗出在个中。在英语方面文化上存在冲突，但在教导孩子总体目标上不该该有冲突。
6、教授教化充分表现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步摸索的欲望，反竽暌钩了儿童本身对于说话进修的兴趣、自负、潜力和创造力。
4、教师们在教授教化中都能留意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都应用了课件，充分应用了电脑收集的便利，遴选了精细的图片，并制造了动画，异常动人，调动起了学生的进修兴趣，课件制造异常有利于教材的处理；再如什物教授教化简单便利，学生易于接收，如韩玉玲师长教师应用钟表模型，使学生易于接收新知；各类图片应用合理有效，如高淑玲教师各类衣物的图片使教室鲜活。
2.外面铺张的情势，内容却不多。外面情势轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于日常平凡的教授教化而言并不实用。根据现代专家课程改革的精力，好的课好的教授教化设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。
3、教师可以或许创设多种情势激发学生的进修兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进话旧入。如邵志华师长教师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文师长教师的don’tread的游戏对单词典巩固演习意义长远。
商量的处所：
1.教授教化设计：根据各环节的目标设置不合的游戏，大年夜而也表现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目标，例如，对旧单词典巩固，设置不合游戏，但并没有对单词典应用等作延长拓展，仅仅是在同一层面上的识记。重要有序的小学英语教师教授教化评优晃荡停止了,我就两天的评优晃荡作个总结。欠妥之处,敬请斧正。
3.教师的┞符体本质：板书的才能，可否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化进修书写的过程。别的，语音等等，还有其他教授教化技能都是教师毕生进修可持续成长应推敲的偏向。
6.存教授教化生方面。只有卖力倾听学生才能真正构成学生与师长教师的交换，不仅仅是言语交换，还包含情感交换，也只有如许的交换才是有效的。
2、总体来说，我学区中间校的小学英语教师本质较高，教师的语音、语调根本精确；教师的教授教化目标明白，大年夜多半教师可以或许做到重点凸起，可贵冲破。个中冯艳红师长教师流畅的英语白话，对学生的英语说话的进修起到了极大年夜的推动感化。
值得表扬的处所：
5.评价的鼓励感化。我认为，评价并不必定要表如今物质上，还有说话上，应用丰富真实的情态，用多样的说话，一样可以起到鼓励的感化。
1、教师要尽量用英语组织教室教授教化，恰当应用母语。
4、教具为教授教化办事，不要成为障碍，教具要力争简单、实用。
3、教授教化的深度还有待于发掘。
往后小学英语教授教化中的几点建议:
7、教师在讲课过程中尽量可以或许应用现代教导技巧，推动信息技巧与学科整合。
2、教师在教授教化过程中要改变传统的教授教化模式，在教授教化过程中应重视据说领先、读写跟上的原则。
5、教师在讲课时交换要全方位，要面向全部学生。
8、教师的教室设计要表现低起点、高落点、快节拍、大年夜密度、多变更的特点。
6、教授教化评价方面：在此次教授教化评优课中，教师们都异常留意教授教化评价的感化，然则，我们必须留意评价的实际目标和实际效不雅，不要流于情势，不要为了评价而评价。

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小学教授教化质量月晃荡总结

3、晃荡井然。我校共有七个教授教化班级，20位任课教师。为了卖力组织好此次教研晃荡，黉舍组织全部教师开了一个专题会，对此次晃荡进行精心组织和布署，教导处排出了晃荡过程秩序册，还专门制订了具体的晃荡要乞降教室评讲标准，做到了连接紧逐，环环相扣。

根据教管组四月份教授教化质量晃荡月的实施筹划，我校开展了以“应用优质资本，打造高效教室”为主题的晃荡。晃荡历时3周，获得全校教师的积极响应，下面将本次晃荡总结如下：

1、引导看重。为了搞好此次“高效教室”的研究晃荡，黉舍成立了以校长挂帅，教导处牵头，教研组长具体操办的引导班子，义务明白，分对象体,为此次晃荡的顺利开展供给了组织保障。

2、目标明白。根据上级请求，本次晃荡我校结合实际选定的主题是“应用优质资本，打造高效教室”。重点是商量“三段五环”式的教室教授教化模式，摸索一条合适我校实际的高效教室的模式，找准我校教室教授教化可持续成长的坐标，以期达到本质教导程度的周全进步。在此次晃荡中，我们明白提出了人人都要应用先辈的多媒体信息技巧手段，打造一节高效教室。

一、根本情况：

4、卖力落实新课改革理念和精华，赐与学生自立空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，成长学生的主体才能。本次教室教授教化研究晃荡，所有师长教师在全部教授教化过程中都可以或许卖力贯彻以学生为主体，教师为主导的教室教授教化原则。如李维垓师长教师的科学课就较成功的采取小组合作商量的进修模式，教室上，学生针对教师提出的问题都能做到先自立进修后小组交换，最后合作商量，小组中，学生们分工明白，进修卖力，氛围活泼，进修效力明显进步。罗功琴、马培金、陈帮进、李承华、游传武、陈启远师长教师都能大年夜学生的实际出发，赐与学生充分自立进修的空间。顾红华师长教师则寓教于乐，让游戏贯彻教室，引学生人人介入快活进修，整堂课学生们信念百倍，效不雅甚佳。

4、结不雅丰富。在本次晃荡中，我校除了收成师生在教室上的佳绩之外，我们还收成了20篇高质量的教室教授教化案例，20篇真实诚恳的教授教化反思，以及20篇教师们发自心坎的忠恳的听后感。这三类文字现已整顿成册，将作为我校此次晃荡的结不雅予以保存。

二、晃荡亮点

2、教师豪情高，教室教态好。所有师长教师都能全身心投入到教室上，都能满面春风面对学生，给学生以平易军人之心态，创造平等宽松的调和情况，大年夜而进步学生进修的积极性。

3、应用现代教授教化手段，进步教授教化效力。本次晃荡讲课的教师能在电教室讲课，遵守新课改提出的“大年夜力推动信息技巧与学科教授教化的┞符合、进步教室效力”这一原则。以此激发学生的进修兴趣，充分应用了信息技巧与学科课程的┞符合，培养了学生进修的兴趣。本次晃荡中，所有教师都能闇练的操作应用多媒体一体机，一张张精细的课件是本次晃荡的一大年夜亮点。

6、评课中广大年夜师长教师都能积极分析教室教授教化的得与掉，为打造高效教室进言献策，其心之善，其言之忠，无疑将成为我校本质教导程度赓续进步的宝贵财富。

1、全员介入，决战教室。本次晃荡我校教师人人参加了上课、听课、评课晃荡，个中展示研究课20节，教师人均听课、评课15节以上。

5、克己教具、学具，把生活融入教授教化，绕揭捉生体味进修乐趣。把生活中的新鲜题材惹人教室，接洽生晃实际，创造性地应用教材，重组常识，绕揭捉生处于一种想知而未知、欲罢而不克不及的心理状况，引起强烈的摸索欲望。特别是顾红华教师教室上能绕揭捉生品尝水不雅味道，并用英语说出品尝的水不雅名称，极大年夜的激发了学生求知的内驱力。徐琼芝师长教师课前制造的荷叶教授教化挂图，邓萍师长教师绕揭捉生课前汇集各类面值的人平易近币，李承华师长教师活泼直不雅的科学实验，罗功琴师长教师制造的雷雨情景课件，顾红华师长教师制造的水不雅教授教化图片，都很好的激发了学生的进修兴趣。

3、优质资本的开辟和应用不敷。我校教师在应用多媒体一体机进行教授教化的技能还较为欠缺，还不克不及充分应用一体机的多项功能进行教室教授教化，教师技能的缺掉，也是影响教室高效的重要身分。是以加强对教师进行信息技巧的技能培训也是我校全部教师往后一段时光内的必修课。

三、瑕疵与对策

1、语文课中新课改理念渗入渗出性不强，多采取了传统教授教化模式。如何把新课改中的精华应用到教室上，融入传统优良的教授教化办法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思惟，是往后我校教师研究的课题。

千里之行，始于足下。经由过程此次教授教化月晃荡，尽管我们存在着如许和那样的问题，但我们对这些问题已经有了清醒的熟悉，对于将来，对于成功，我们充斥加倍好梦的等待。不是做不到，只怕想不到。只要我们不懈尽力，我们的教室必定会加倍出色.

2、小组合作进修意识不强，学生介入教室方法单一，教室上教师们，重情势，轻内容;重予设，轻生成;重教法，轻学法;穿新鞋，走老路的现象还较广泛，没能很好地发挥学生的主体感化。进步教师的教室教授教化程度，加强进修与培训，促进教师的专业成长，我们还有很多工作要做。

小五班教师教授教化晃荡教案

3、（师）师长教师和小同伙改┞俘是否戴对。

河畔提，前边拽。

教师：你们会本身穿鞋吗？你是如何穿鞋的？（分别请2—3名幼儿到前面来试一试本身穿鞋。）

晃荡范畴：社会

晃荡目标：

（二）引出手套：

3、培养幼儿的生换巾才能。

（请幼儿说说示范的幼儿穿的办法有什愦问题，是否穿精确了。）

2、学会自力的穿鞋。

晃荡重点：

晃荡班级：小五班

幼儿能学会自力穿鞋。

晃荡可贵：

1、师长教师示范

晃荡预备：

2、进修戴手套的办法。

a.请小同伙细心看师长教师是怎么戴手套得，先请小同伙细心看手套有个小口，小手伸进小口，对准手指先找到大年夜拇指，往下来1、2、3、4、5，各找各的家，师长教师的手套戴好了。

控制穿脱鞋子的┞俘确办法，并能边说儿歌边穿鞋。

晃荡过程：

1、（师）请小同伙细心地看一看，这手套和师长教师的手一样不一样？（幼）不一样？（师）那我们比一比，哦、它也有五个手指，最短最粗的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边也是食指，食指旁边最长的在中心是中指，中指旁边是无名指，无名指旁边最小最细的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一样得？

3、师长教师示范精确的穿鞋办法。

（1）教师：今天，师长教师给小同慌绫乔带来了几张照片，请大年夜家一路来看一看照片上的小同伙再干什么。（依次出示四┞放穿鞋的┞氛片）

（2）提问：刚才师长教师穿鞋的时刻，先干什么了？什么头向外？什么靠一路？先干什么小脚丫才能钻进去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么样？

穿好后，请幼儿互相找出存在的问题。

5、（师）哦、李教师今天也给小同伙带来一双手套。

小粘扣，粘粘好。

晃荡过程：（一）巩固手的特点。引出晃荡：

4、请幼儿学穿鞋（不请求必须会说儿歌）。

（若效不雅不好，可以多穿两遍，视情况而定。）

5、请个别幼儿示范精确的穿鞋办法。

6、穿鞋比赛。

打开粘扣，拉一拉。

8、停止。

晃荡内容：戴手套

2、说儿歌

（三）介绍戴手套的办法：

小粘扣，头向外。

晃荡反思：

（1）教师：师长教师有一首好听的儿歌可教会大年夜家穿鞋，请小同伙看看师长教师是怎么穿鞋的。（边示范边说儿歌）

教师：如今我们大年夜家一路来试一试这个办法穿鞋。

教师：刚才我们的小手和鞋宝宝玩了一会，鞋上的细菌都跑到我们的小手上了，师长教师请小同慌绫乔去洗一洗本身的小手。

本次晃荡中，在师长教师没有示范精确的穿鞋办法之前，97%的幼儿都能用本身的办法穿鞋并能分清鞋的反正，交了办法之后，全部的幼儿都能根据儿歌分清鞋的反正并会穿，晃荡目标达到。在穿鞋比赛中，个别幼儿因为好胜心过强，未能遵守游戏规矩，在这个过程中，须要反复重申游戏规矩，来赞助幼儿加强“遵守规矩”的概念。

晃荡目标：1、懂得手套的特点及感化。

执教教师：谭燕

多媒体图片，地垫一人一个。

教师：今天小同慌绫乔都学会了本身穿鞋，我们如今来进行穿鞋比赛，看谁穿的又快又好。

1、多媒体导入。

小脑袋，靠一路。

晃荡范畴：社会

3、培养幼儿的生换巾才能，进步幼儿自我办事意识。

（2）提问：照片上的小同伙在干什么？

小五班.李燕飞

小脚丫，钻进去。

晃荡重点：进修戴手套。

晃荡内容：穿鞋

小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。

晃荡可贵：能用精确的办法戴手套。

（分别是幼儿本身穿鞋，师长教师协助穿鞋，幼儿之间互相协助穿鞋。）

晃荡预备：每人一双手套、灌音机、碟片。

1、（师）请小同伙把你的小手伸出来和李师长教师一路来做手指游掀鹕悫师、幼）一路边说边做手指游戏，大年夜拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏棘手心、手背、心肝瑰宝。

7、情感教导。

2、（师）请小同伙把你的手心伸出来让师长教师看一看棘手背伸出来也看一看，那我们一路看一看这只手有几个手指推鹕悫师、幼）一路一个一个地数手指共有五个手指。

1、能精确区分鞋子的反正，进修穿鞋的技能。

c.刚才呀！两个小同伙都戴好了，也戴对了。

2、幼儿示范本身的穿鞋办法。

3、那师长教师给五个手指起五个好听的名字，这个最粗最短的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边这个是食指，中心最长的是中指，中指旁边是无名指，最细最小的是小姆指，那我们的别的一只手和这只手一摸一样，也有五个好听的名字，那两只手都有好听的名字。

4、（师）我们的小手呀都邑做游戏，还会做很多的工作呢？那如不雅是冬天呀？气象很冷我们怎么样来保护好小手呢？怎么样让小手保暖呢？谁来想个好办法告诉师长教师。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套来报暖手。

儿歌：鞋宝宝，摆放好。

2、（师）师长教师想知道我们班小同伙谁会戴手套？请一名小同伙来戴手套。（幼）试戴手套。

b.（师）师长教师请小同伙1至2名幼儿戴，看他们是否戴好，（师、幼）一路改┞俘请的那两个小同伙戴的手套。

a. （师）师长教师编了一首好听的儿歌赞助我们精确地戴好手套，请小同伙也跟师长教师边说儿歌边看师长教师戴手套。“小小手套要回家，五个手指伸进去，对准手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我们把另一只手呢？也要戴上手套，我们说着儿歌，一边戴一边说，小手都找到家了，我的小手变得暖和了。

晃荡反思：经由过程本节课的晃荡，我深刻领会在我的教授教化中，每个环节都比较清楚，可是在重点中，我提问的有些少了，特别是戴手套的办法，我在介绍时没有把大年夜拇指强调的太多，应当是小手伸进去时，先找到大年夜拇指，然后再对准其它的手指，如许更明白一些，有助于孩子大年夜拇指和小拇指能分的更清跋扈，不过在我已有的经验，我会在背课中更精准一些来请求本身。本节课孩子进修的氛围很深刻，也很活泼，都很积极地去进修精确地戴手套。班里孩子根本上都学会了精确的戴手套的办法。只有一两个孩子大年夜、小拇指没有分清，也没有戴好，他小同伙全部戴得很好。再次，我也再赓续地反思本身思虑本身，持续在教授教化中摸索，赓续地进步本身的教导教授教化程度，使本身的教授教化能获得更高的晋升。

2、（师）小同伙试的时刻，可师长教师有个请求，大年夜拇指最短最粗的五个手指伸进去时，先要找到大年夜拇指，然后每个手指进个家，对准手指往下拉。

（五）改┞俘幼儿戴手套：

3、（师）请小同伙来戴手套，我们也戴手套，也说儿歌。

1、（师）小同伙能不克不及给小手找到家呢？（幼）能，（师）那你们试一试？

4、（师）师长教师请小同伙大年夜声说着儿歌，比一比谁先戴好。

（四）进修戴手套，进步自理才能：

2、师长教师请两名幼儿来比赛戴手套，边说儿歌边戴手套，看谁是第一名，谁是第二名，给嘉奖。

1、师长教师巡查幼儿，并且改┞俘幼儿戴手套，鼓励戴好的幼儿，赞助没戴好的幼儿。

3、体小同伙一路说着儿歌改┞俘。

（六）晃荡小结：

小同伙今天进修了戴手套的办法，并且都戴得特别棒，异常好，那我们的小手的手套已经戴好了，我们的小手不冷了，我们去外面做游戏吧！