变脸课件

为了使您更加满意我们特别编辑了“变色花课件”。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 精心制作的教学教案有助于激发学生的学习兴趣。如果您对此文有兴趣请不妨收藏下来！

一、活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并尝试根据“第×天”的提示自制故事图卡。

3、学习看图格讲述故事，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

1、开始部分：以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题，引起幼儿兴趣。

（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？今天姚老师也给你们带来了一则谜语，仔细听。“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，请猜一个动物。

（2）小朋友们真是聪明，那么姚老师还想请你们猜猜，小蜗牛喜欢吃什么？（分析：教师的提问具有开放性，幼儿的思维非常开阔，可以进行无限的想象。幼儿结合自己的生活经验，回答的面很广：“蜗牛喜欢吃泥巴”，“我觉得蜗牛喜欢吃葡萄，因为我喜欢吃葡萄”，“我想小蜗牛喜欢吃青菜”。）

（3）今天姚老师给小朋友们欣赏一个故事《变色蜗牛》，看看故事里面的小蜗牛吃了什么东西？

2、基本部分：

（1）幼儿边看课件，教师根据故事内容进行提问。

a．小蜗牛想去干什么？发生了什么有趣的事情？

b．小蜗牛第一次想吃什么？变成了什么？

c、小蜗牛第二次想吃什么？变成了什么？

d、小蜗牛第三次想吃什么？变成了什么？

（3）根据故事贴小图卡。

a．今天姚老师给每位小朋友准备了一张神奇的表格还有很多漂亮的图片，姚老师要请小朋友将刚刚听到的故事贴出来，小蜗牛第一次想吃的是什么啊？它变成了什么颜色？（当幼儿回答的时候，教师示范贴到黑板上）

b．这格子纸真好玩，可以把刚刚的故事记录下来，第一次小蜗牛吃的是绿青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？请小朋友轻轻搬椅凳选个空位子坐下来，自己去贴一贴，边贴边说一说，好不好？大家看发生了什么事？

（4）幼儿操作，教师巡回指导。

（5）幼儿互讲故事。

3、结束部分：小蜗牛们都吃饱了吧，跟着蜗牛妈妈到外面去散步吧！

教学目的

一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。

二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

三、理解细节描写对人物刻画的作用。

四、分角色朗

笔者在研读时领悟到“变阻器课件”确是一篇非同凡响的佳作，恭请保存本网页网址以免失效。教师们根据教材重要授课内容归纳总结而做出教案课件，但课件实质必须由教师本人展现并改进。依据教案教学有力地驱动学校持续进步。

当我们学完电流，电压这些知识点后，就要开始认识电阻了。对于电阻不少同学会做题真正理解比较少。因为前面学习电流电压的时候，我们可以用电流表，电压表很直观的测出来。这电阻这里它就没有这么明显了。它要用到我们物理试验方法里面的转换法来研究它，认识它。思维上转不过来那就麻烦了。通俗的话就是前面是直接认识，后面是间接认识。

关于电阻和变阻器的知识点我们要核心掌握的知识点是以下这些：

1、电阻的定义

我们是这样定义电阻的，导体对电流的阻碍作用的大小。那么我们怎么去知道它阻碍作用的大小呢？直接测是测不出来的。

我们课本中是这样来辅助我们理解导体对电流的阻碍作用的大小。通过做如上的实验观察小灯泡的亮度，越亮那么通过的电流越大，因而我们认为它的电阻比较小。显然这样的认识还不够，于是我们为了很直接的看出电流的大小，我们接下来把电流表连接进去了。

所以我们认识电阻是借用电流表的示数大小变化来看的，以及观察小灯泡的亮度来一个直观对比。

2、电阻的单位

单位有：欧姆、千欧、兆欧，单位符号分别是：ω、kω、mω。电阻的单位我们必须要熟悉，以及它们之间的进率一定要熟练掌握好。

3、电阻的符号

电阻的符号和电阻的单位千万不要搞混了。一个讨论的是单位，一个讨论的是物理量。这种根本性区别一定要弄明白。

电阻的符号就是一个长方框，一边长了一只手。

4、影响电阻的因素

通过学习我们知道了，影响电阻的因素有：材料、长度、横截面积和温度。这些影响因素的发现也不是突然间就发现了。而是通过做很多的实验，发现当长度、横截面积和温度相同的情况下，不同的材料他们对电流的阻碍作用是不同的。进而得到结论，材料会影响电阻的大小。

我们就是选出一些铜丝以及镍铬合金丝，让铜丝的长度和镍铬合金丝的长度相同、粗细相同。观察它们接入相同电路中电流的大小。再来一个长度相同的粗细不同镍铬合金丝的组合，最后是一个长短不同，粗细相同的镍铬合金的组合。

比如像上图的，abc组合就是长度相同、材料相同，横截面积不同。cfg组合就是长度、横截面积相同，材料不同。

写作文时需要注意以下几个关键点：1.语言思维的培养：写作能够锻炼学生的语言思维，提高其语言表达水平。2.准确表达观点：通过写作，我们能够更准确地表达和传达我们周围的思想和观点。3.每天坚持写作：将写作当作每天必须完成的任务去完成，每天至少写半个小时。4.借鉴优秀范文：在微博上看到一篇关于““变脸”大师作文”的文章，觉得写得很好，我相信这些技巧可以帮助您在职场上更自信地表现！

如果老师也可以唱戏的话，那我亲爱的班主任凌老师，非川剧里的“变脸大师”莫属！

“变脸”凌大师不爱留长发，常年齐肩短发显得精神抖擞。一双眼睛炯炯有神，微笑时，眼睛弯弯的，像一汪秋水；发怒时，眼睛瞪得像铜铃，这时，你若是与她目光对视，那眼睛里射出的怒光让你瞬间手脚发软，这力量堪比核辐射，让人避之不及！

“噔，噔，噔……”，早上第一节课，“变脸”大师的高跟鞋声音在窗外走廊响起，步伐轻快，似一首欢快的胜利进行曲。依我与凌大师多年相伴的经验判断，她今天心情应该不错。果然，凌大师优雅地走上讲台，轻轻地放下手中的试卷（这是我们昨天下午的测验卷），右手柔柔地理了一下鬓角的散发，将它们小心地“请”到耳后。她的眼睛略带笑意，弯弯的，温柔地扫视了教室一周，嘴角微微上扬，“同学们，老师要给你们点个赞！”话音刚落，右手大拇指立刻竖了起来，“昨天的测验，你们考得非常棒，书写美观，基础题正确率高，新学期第一次考试，你们取得了开门红！掌声送给自己！”我们抬起头，看到了凌大师的脸，白里透红，每一个毛孔似乎都写满了“你们真优秀”几个大字。凌大师的笑容极富感染力，她一乐，我们全班的心情顿时放松，大家你看看我，我看看你，掌声和笑声充满了整间教室，“笑脸”凌大师，让我们的教室成了一间“欢乐教室”！

如果你认为凌大师的“笑脸”能持续一天，那你绝对不是她的“真粉”。刚刚结束一堂快乐融洽的语文课，凌大师回办公室批改作业了。第二节课的下课铃刚一打响，“噔，噔，噔……”，熟悉的高跟鞋声音又响起，虽然下课时的走廊有点儿嘈杂，但这有力的鞋跟与地板撞击声，极富穿透力，像超声波一样快速传到了教室里。刚刚还乱哄哄的教室瞬间安静。紧皱双眉的凌大师手拿着几本英语本走上讲台，眼睛已经变成了铜铃，双唇紧闭，脸色煞白，厉声点了几名同学去办公室。不用说，这几位被“请”去办公室的同学，一定接受了凌大师的一番深刻的思想教育，回来时，个个都面

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？下面是小编帮大家整理的生物的变异课件必备8篇,更多信息请继续关注本网站。

教学目标：

1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。

3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。

教学重点和难点：

1、对花生果实大小的变异的探究。

2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

课时安排：2课时

课前准备：

学生课前准备：各种测量长度的工具。

教学器材：（1）许多大小两种花生的果实。

（2）将学生分成2人一组。

（3）准备几种利用遗传变异原理培育新品种的图片资料

教学过程设计：

教师：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？

学生：这说的是变异现象。

教师：对，我们今天就来学习生物变异的知识。（板书 第五节 生物的变异）

教师：你还知道哪些变异现象？

学生：比如金鱼有许多种，菊花有许多颜色和形态，狗有很多品种。

教师：说得很好。不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。

教师：我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。下面我们对一种性状的变异进行深入地探究。（板书 一、探究一种变异现象）

教师：按照课前分好的小组，每个小组有一份大花生，一份小花生，请你选择适当的工具，来测量每个花生的长度。注意怎样测才能使误差降到最小？同时作好记录。

学生：讨论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。

教师：把你数据进行整理，画出曲线图，找出最大值、最小值并计算出平均数。

教师：通过测量你发现了什么？

学生：看着差不多的花生却有大有小。

教师：是的，这下你就认识到了生物性状的变异是普遍存在的。（板书 生物的变异是普遍存在的）

教师