初中动物作文

初中状物作文

工作总结之家编辑觉得这篇名为“初中状物作文”的文章非常惊人，并且不容错过。写作是学习语言的一个重要部分，也是提高思维能力的一种有效方法。在考试中，写作已经成为我们不得不面对的问题。在写作文的过程中，我们要注意结构的安排和顺序。我相信这篇文章一定会给您带来一些启发！

初中状物作文(篇1)

南湖菱形似馄饨角无刺，色青皮薄，肉白水多，清香脆甜，是嘉兴也有的产品。又名无角菱、圆角菱、和尚菱。

嘉兴南湖种菱历史悠久。明朝刘琰的《嘉兴府杰》说："南湖其产蒲，鸡雍之属，而藓味也芳甘，肤色凝绿。"藓是菱的别名，万历见高攀龙也说："湖中生菱。"清代以来，记载更多。民过以后，南湖菱等名扬四海。

南湖菱虽然闻名很大，但以前的菱却不是现在的圆角菱，而是有两只弯角的小青菱。明嘉靖年间李日华在《紫桃轩杂缀》里说："两角而弯者为菱，四角而芒者为芰，吾地小青菱被水而生，味也甘美。其花鲜白幽香，与苹蓼同时，正所谓菱也。此物东不到魏塘。而不逾斗门，南不及半逻。北不过平望。周遮止百里中耳。"李日华是嘉兴人，他谈到的菱只是一中有角的小青菱，没有说到圆角的品种。清康熙年间王士慎《蚕尾续集》中，有一首诗的注中说："小青菱出湖中"，也没有谈到圆角菱。圆角菱的记载最早见于乾隆年间项映薇的《古禾杂识》："菱以南湖产者最，所谓南荡菱也。角圆而壳薄，肉细为味甜。"又说："南湖水面平阔，种菱者，周遭插竹，使青帘画舫行菱叶中，亦佳景也。凌晨划小采菱，居湖宾者，四面招之。随采随卖，以故入市者甚少。然北荡亦未尝不佳。俗以八斤为一牌，每牌不过数十蚨耳，酒楼茶肆，咄嗟可办。"

南湖菱是菱种里最退化的一个品种，它的枝杆透水力强能适应在五尺至一丈三尺左右的深水条件下生长，叶的表里均呈浅绿色，里更淡一些。花白色，果实种等，无角似半圆形馄饨状，嫩时皮呈淡绿色壳薄肉长，味极鲜美。每亩水田可收一千六百多斤，是一种经济作物。白露前开始收采，八月中秋前后旺季最迟可以到霜降。中秋后待菱渐花，养成老菱。把外皮烂去晾干。如藏与通风之处，味仍鲜美而脆，可运往较远的地方。南湖菱在种植时预防害虫。以免早成大面积虫害。

南湖菱为什么只适宜种植在嘉兴，则还有待考察。

菱业发展以利于嘉兴经济的发展，这是嘉兴的骄傲！

初中状物作文(篇2)

在星期五的时候，我在学校领到了一个订书的玩具，是一个机械青蛙，看它的样子，应该可以在水中游，所以我就迫不及待的想试一试，

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初中生物课件范文

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？经过小编精心整理，推出初中生物课件范文，请阅读，或许对你有所帮助！

初中生物课件 篇1

1、教学目标

通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重点、难点的分析：

①教学重点显微镜的使用方法。

②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。

2、教学策略

作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

3、课前准备

教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

4、教学程序

4、1走进新单元指导学生阅读二单元开语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

4、2导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以

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礼物初中作文分享12篇

文章写作是表达作者思想和情感的途径，在进行写作时必须注意理解题目和要求。那么，如何写出优秀的文章呢？不用担心，“礼物初中作文”这篇文章是工作总结之家小编精心设计的，一定能令您满意。同时，我们也会不断在网站上发布相关信息，请您继续关注！

礼物初中作文(篇1)

不知不觉，我上了初中，初中那四年是我人生最苦的四年（即使我是一个成绩比较好的中等生），我就像一只刚出生没多久的富人家的贵宾犬，主人看着别的富人家的哈士奇、吉娃娃等宠物会的技能，也想让我学会，把我逼得苦苦的，不给我一点时间，之后总是让我马失前蹄，被朋友们嘲笑（心想：这是我的亲生父母吗，他们真的了解我吗？），使得有很多事情总与同学及朋友不和。之后又因为父母为了比成绩，就只好离开朋友，我只能是茕茕孑立，形影相吊。

袁老师作文点评：本文语言流利通畅，富有想象力，战马形象刻画需要更加细致，多运用比喻的修辞手法，让它更加形象，运用了动作描写体现马儿的健壮，望继续努力！

我从小长到现在，你总是无微不至的呵护我。每天清晨，当我和妈妈还在睡梦中时，就听见您的闹钟铃铃铃的响，您急忙穿好衣服，，顾不上洗漱，匆匆忙忙第开着车到外面给我买早点。7：00到了工人们开始上班了，可是您马上和我一起上车把我送到学校，又匆匆忙忙的回来干活。爸爸您是在是太辛苦了，我一定好好学习为您争光。作文

礼物初中作文(篇2)

去年生日的时候，我们同学都在流行暴走鞋，那种鞋可以触发后面鞋跟的按钮，然后就会在鞋底下方弹出滑轮，这样只要稍稍抬起脚尖，就可以爽快地滑行了。我很想要这种鞋，但是我的一般鞋子都是20、30元，而这种鞋子动辄几百，根本买不起。

生日快到了，想要这种鞋子的愿望一天比一天强烈。突然有一天，爸爸问我生日想要什么礼物，我一瞬间就想起了那双鞋--和它的价格，果然还是太贵了，真的不好意思让父母买这么贵的鞋。我低下头默默不语，爸爸像是明白了什么，说道：“今年是你12岁生日了，可以挑选一个更加不同更加珍贵的礼物哦，勇敢地说出来你想要的吧！”我肾上腺素升高地说出了那三个字，刚刚说完脑袋都是晕晕的，害怕下面会受到什么回答，像是一个给心爱女孩告白的小伙。因为大街上许多穿这种鞋滑行的小孩，所以爸爸也知道我在说什么，他一脸骄傲地说：“这才是勇敢的小男孩，我这就带你去买。”

我们下午来到了商场，他说随便挑，我便偷偷问营业员哪双最便宜，便要那双，营业员告诉爸爸那双鞋

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初中生物教案

"工作总结之家为您带来最新的关于“初中生物教案”的详细介绍"。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是教学效果的可视化呈现。我们会逐步为您呈现该领域的历史和发展趋势！

初中生物教案(篇1)

北京版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。本节以讲解和比较昆虫的生殖和发育为主。教材中分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。课堂上让学生分析资料，对常见的其它昆虫的生长发育类型进行分类、总结。同时比较昆虫、两栖动物、人类和绿色开花植物的在生殖方面的共同点，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，体验到生物学知识与多学科的密切。

1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。

1、观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力。

2、通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能力。

尝试在基于本学科基础上，与其他学科相结合。

能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。

尝试运用所学，对常见昆虫的生殖发育进行分类；并尝试与多学科内容建立联系。

初中生物教案(篇2)

（一）知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力目标：

培养学生分析问题、归纳总结的能力。

三）情感目标：

1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点：

1、通过资料分析总结呼吸道作用。2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。3、何防止呼吸道疾病。教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。

吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压降低，膈肌收缩，顶部下降

呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压升高，膈肌舒张，顶部上升

描述人体泌尿系统的组成（肾脏，输尿管，膀胱，尿道）。

能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。

通过资料分析培养学生的分析问题的能力。

体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。

[教学重点]肾单位——尿液形成的结构和功能的单位（肾小球肾小囊肾小管）

[难点分析]

尿液形成过程中物质的变化，血液，原尿，尿液（无葡萄糖蛋白质和血

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