从三到课件

当老师在开始新的课程时，通常会准备教案和课件。然而，老师必须明确教案和课件不可以随意草草地编写。教案是确保教学质量的重要保证。为了给大家带来最新的“从百草园到三味书屋课件”，工作总结之家小编花费了很多心思进行精选。希望这篇文章对您有所帮助，请不要忘记收藏！

设计理念

1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。

2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。

3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。

学习目标

1.熟记鲁迅的有关知识。

2.理解并运用描写景物的手法。

3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。

4.培养热爱自然，关注生活的态度。

学习重点、难点

1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法

2.难点：主题的'理解及对学习、对生活的正确认识

教学准备

1.多媒体材料：(1)范读录音;(2)有关图片。

2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料

教学过程：

一、教学重点

1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。

2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。

二、教学步骤

(一)导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。

启发：童年生活在你的心目中有什么特点?

(二)板书课题，作者。回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

(三)释题：从题目中获得了哪些信息?(明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。)

(四)听范读录音(或默读)。要求：听后分别概括两种生活的特点。

(五)整体感知。

1.概括特点(参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚)

2.找出两部分的起止句及过渡段。

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教师职业发展与提升的有效途径，你认为好的教案课件应该是怎么样的？关于“从百草园到三味书屋课件”我们可以得到很多启示，感谢您对本文的阅读还请收藏！

教学目标：

知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力，要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；。

过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。

情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。

教学重点：学习准确生动的语言。

教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。

请同学们根据学习目标完成学案。

预习（自主学习）提示：

1、给下列加线的字注音，并掌握。

确凿（   ） 菜畦（   ）皂荚（   ）（   ）桑葚（      ）长吟（       ）。

油蛉（     ）    斑蝥（      ）臃肿（       ）敛（       脑髓（      ）。

厥（     ）倜傥（    ）（       ）锡箔（   ）  蟋蟀（   ）（       ）。

叵（   ）      攒（      ）     书塾（  ）。

2积累词语。

人迹罕至——                     人声鼎沸——。

高枕而卧——                     鉴赏——。

渊博——                         方正——。

宿儒——。

3、收集资料，简介作者。

鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。

教学（集体学习）过程：

一、整体感知.快速阅读课文，并思考。

1、你能从题目中得到哪些信息？

2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。

二、阅读“百草园”部分，思考。

些内容？

三、阅读“三味书屋”部分，思考。

四、合作探究。

一、研读百草园生活之写景部分。

（一）阅读第二段，掌握本段写景的方法。

1.这一段是按照怎样的顺序来写景的？

2.从感觉的哪几个方面来写的？

（二）注意句式“不必

在给学生上课之前，老师应该提前准备好相应课程的教案和课件。因此，老师最好能够花心思和时间认真编写每一份教案和课件。编写一份好的教案和课件需要教师具备良好的教学素养。那么，如何才能算是写好一份教案和课件呢？我们在翻阅中发现了一篇非常实用的"赠从弟课件"，希望我的文章能够给你在精神上提供支持和启发！

教学目标：

1、疏通文意，理解关键字词；

2、理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴；

3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白

飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。

教学重点：

通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。

教学难点：

通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。

一、导入：

同学们有没有随同大人旅游的经历，相信那些风景依然在同学们的脑海里回放，其实古人也很懂生活情趣，他们也经常呼朋引伴举行集会，共同游乐。不过他们的宴集与我们可大不一样。今天我们随同李白，看看古人是怎样游乐的。

李白，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。

他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。

李白的诗在艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”，有《李太白集》传世。

题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：  某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。

2、序：

序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特点；别

假如您对“从军行课件”颇为感兴趣，那么这篇文章定能满足您的阅读需求，且相信读完后您必能有所收益。学习之际，备上下课时所需的教案及教学课件实在不可或缺，因此及时为我们的教学课件进行设计需要与时俱进。

▶教学目标

1． 会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3．借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学重难点

1．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2．借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学策略

1．识字写字

随文认识“仞、岳、蓟”等6个生字。本文要求会正确书写6个字，关键是“仞”和“遗”这两个容易写错的字，应重点指导。

2．阅读理解

课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。

3．语言运用

训练学生用自己的话说出诗句的意思，提高学生的语言概括能力和语言表达能力。

▶教学准备

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2．准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 3课时

第1课时

从军行

▶课时目标

1．有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。

2．理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学过程

板块一 谈话导入，解读题目

1．教师引导：今天我们要学习一首边塞诗。板书并齐读诗的题目。（板书：古诗三首）同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，在战场上奋勇杀敌，屡立战功。谁知道“从军”是什么意思？（参加军队）

2．每一个时代，都有爱国将士戍守边关、杀敌报国的动人事迹。今天老师和你们一起学习唐代诗人王昌龄的边塞组诗《从军行》中的第四首诗。板书并齐读诗的题目。（板书：从军行）

3．解读题目。

教师引导：读懂诗的题目是我们理解古诗的第一步。一起轻声读一读题目，谁读懂了？

预设：（1）书上注释说，从军行是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

（2）题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。

4．了解诗人。

了解诗人