大班比一比教案

大班比一比教案十五篇

经过仔细整理，编辑为您准备了“大班比一比教案”。教案和课件是教师必须完成的一部分工作，因此每天老师都会按时按质地编写教案和课件。教案和课件是高效教学的必要条件，它们能使我们的教学更加有条理和有效。让大家都能从中受益，并与朋友们分享这个好处吧！

大班比一比教案(篇1)

一、活动目标

(一)在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

(二)初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

(三)快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。

二、活动准备

物质准备：木制长桌子2张、ppt、称、尺子

三、活动过程

(一)比较的游戏1.师:我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么?高和?

还能比什么?胖和?或者可以说是重和?

你们已经把今天比赛的项目都猜出来了，(.教案.出自：教案网.)我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。

(二)比赛规则：

规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。

规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗?就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗?

(三)身体的比较

1.出示ppt(高)比谁高师:商量一下，(教案.出自：屈老.师教案网.)看谁上来比高?你们商量一下!为什么派他?告诉我该怎么比高?

(幼儿背靠背比高，选出最高者)

2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。想想，有什么方法可以比他更高?

3.测量高度师:请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。(出示卷尺)

4.小结:关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。

5.出示ppt(矮)比谁更矮师:这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。

(幼儿尝试并进行比赛)

6.出示ppt(重)谁更重师:该怎么比重呢?

(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?

(第二遍可以带上物品去称重)

7.小结:秤可以告诉我们一个物体具体有多重。

8.谁更轻师:有什么方法可以让自己在秤上变轻呢?

9.小结:可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

(四)还能怎么比

大班比一比教案(篇2)

一、活动目标

(一)在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

(二)初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

(三)快速积极思考，

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大班比一比教案

教案教具是教师必须尽心筹备的工具，这就需要教师认真去整理自己的教案教具。严谨地依照教案开展教学可以有效增进教学效果，那么怎样的教案才能算是优质的教具？经过慎重甄选，小编觉得“大班比一比教案”这篇文章最具有参考价值，热忱欢迎大家查阅这些信息，期望你能从中受益匪浅！

大班比一比教案【篇1】

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、长短进行正、逆排序。

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动过程：

一、开始部分

老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

二、基本部分

1、长短的排序

（1）出示长短不同的铅笔5支，我们来比较他们的长短，谁愿意给铅笔排队？

（2）请幼儿介绍自己的办法，大家讨论后统一评比办法。

2、幼儿探索排序的办法，总结出两种排序。

（1）这5支铅笔按照从长到短的顺序排队，谁来帮忙？

（2）请幼儿排序，大家验证，有错误的地方请幼儿纠正。

（3）请另一名幼儿，用不同的方法排队，大家一起验证。

师总结：排队有两种方法，可以从长到短，也可以从短到长排。

2、厚薄的排序，巩固幼儿对两种排序方法的掌握。

（1）出示厚薄不同的图5张，请幼儿探索排序的方法。（2）请幼儿说一说你是按照什么样的顺序排列的

，大家一起验证。

3、操作练习，共同验证。

三、结束部分

分9组幼儿，每组5人幼儿，请幼儿按不同的方法进行排序，并分享。

四、延伸部分

在区角中，投放有关排序的操作材料，让幼儿操作、巩固。

大班比一比教案【篇2】

活动目标：

1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、展示图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52.

活动过程：

1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

(1)打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?

(2)观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

(3)幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

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小学比一比教案集合

“小学比一比教案”之需求我们已经为您准备妥当。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。将这篇文章保存下来方便日后再次浏览！

小学比一比教案(篇1)

教学目标：

1．巩固生字，选字填字，说话训练。

2．教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。

教学过程：

（一）巩固生字，听写词语

开火车认读生字，说说这些生字的异同。

听写词语，听写方式可以多种多样。

（二）朗读课文

（三）选字填空

厂广

（）大工（）（）告（）房

（外处

到（）（）面校（）（）国

问向

早上，我（）太阳（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己已

我（）经学会自（）洗手帕了。

（先看清形近字，分清各念什么音，再读句子，想想该填什么字，然后选择正确的字填空。填好后读一读。）

（四）读写句子

（1）先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。

（2）抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。

（3）基础好的学生，可用其他新词写一句话。

（五）读一读

读顺口溜，能在平时生活中区分形近字。

小学比一比教案(篇2)

小学一年级数学教案——《比一比》

教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。

设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？

教学目标：

⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。教学过程：

一、复习教科书

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小班教案《比较大小》

资料的定义范围较大，可指代生产资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？小编经过整理，为你编辑了小班教案《比较大小》，欢迎你的品鉴！

小班教案《比较大小》

教案目标：

1. 学习和理解“比较大小”的概念。

2. 通过多种具体实物的比较，帮助学生掌握比较大小的方法。

3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力，培养他们发现和解决问题的能力。

教具准备：

1. 一张白纸

2. 数字卡片 1-10

3. 不同大小的实物：球、积木、水果等

教学步骤：

步骤1：导入新知识（10分钟）

a. 与学生一起回顾“大”和“小”的概念，例如大象和蚂蚁的大小差异。

b. 展示数字卡片1和10，问学生哪个数字更大。引导学生理解数字大小的概念，并介绍“比较大小”的概念。

步骤2：比较物品大小（15分钟）

a. 给每位学生一张白纸，请他们把纸撕成两半，一半大一半小。

b. 准备一系列实物，让学生用纸片将它们分成两组：大物品和小物品。

c. 挑选一个学生，让他向全班展示分组的结果并解释他的选择。

步骤3：探索不同物品的大小（20分钟）

a. 准备一些实物，如球、积木、水果等，大小各异。

b. 将这些实物分别放在桌子上，让学生逐个比较它们的大小。

c. 引导讨论，询问学生如何比较这些物品的大小，鼓励他们用“大”、“小”、“更大”、“更小”等词语进行描述。

步骤4：小组活动（15分钟）

a. 将学生分为若干小组，每组5-6名学生。

b. 给每组一份准备好的不同大小的实物。

c. 让组员互相观察这些实物，并与小组成员进行交流，讨论它们的大小差异以及如何进行比较。

步骤5：总结回顾（10分钟）

a. 邀请学生回到座位上，讨论他们在小组活动中的观察和发现。

b. 请学生总结探索比较大小的方法，并回答一些相关的问题。

c. 引导学生运用所学，设计一幅画，画出一些大小不同的实物，并用文字描述它们。

教学延伸：

1. 带领学生在校园中观察比较不同的物体：树木、楼房、校车等，让他们练习运用比较大小的方法。

2. 给学生出示图片，让他们比较图片中物体的大小，并进行描述和讨论。

3. 调动学生的思维，让他们设计一些创造性的比较大小的活动，如用积木搭建不同高度的塔等。

教学评估：

1. 观察学生在活动中的参与度和表现。

2. 回答

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