大班摇篮教案

大班语言《摇篮》教案5篇

编辑耗费了大量时间和精力为您呈现出这篇“大班语言《摇篮》教案”，我们建议您多关注我们网站的最新资讯确保不会错过任何信息。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。设计教案需要注重培养学生的人文素养。

大班语言《摇篮》教案 篇1

目标:

1.通过电脑课件和动作理解诗歌的语言，初步学会背诵诗歌。

2.诗歌隐喻初探。

3.在理解诗歌内容的基础上，利用图片和已有的经验模仿诗歌。

准备:

1.电脑课件。

2.图片。

3.背景图片:蓝天、大地、河流、单一动物图案:小鱼、小草、月亮、小鸟等。

流程:

一、对话介绍:

“你小的时候，爸爸妈妈是怎么哄你睡觉的？现在，老师，这里也有很多宝宝想睡觉。他们是谁？来听听吧。”

二、展示课件，理解诗的内容:

1.欣赏第一段录音:

“诗的名字是什么？摇篮里有什么婴儿？”(根据小朋友的回答展示相应的图片)

2.展示课件，欣赏第二首诗:

“刚才孩子们听得很认真！现在，让我们再看看这幅画，再欣赏一遍。”

欣赏后提问:

“这些婴儿都睡在摇篮里。他们的摇篮是什么？”(根据孩子的'回答展示背景图片)

三、初学背诗:

——“这首诗太好听了，刚才有些小朋友都忍不住学了，看的很好。你想学吗？我们边看图边轻声说话好吗？”

“孩子说的真好。会大声说话的孩子。再说一遍吧。”

“为什么诗里说‘白云、浪花、风吟’都是温柔的？”(孩子午睡的时候也要轻轻的动，在家里，家长睡觉的时候也要轻轻的动)。

“孩子那么聪明，一学就会。现在，让我们开始比赛，看谁说得最好，最有感情。”

四、利用已有经验模仿诗歌:

1.总结:

“这首诗真有意思。它把星星比作婴儿，把小鱼比作婴儿。还有什么能比得上婴儿？”(小朋友回答)

“老师想把月亮比作婴儿，她把它编成了诗。你想听吗？”

“蓝天是摇篮，摇着月儿，风轻轻吹，月儿就睡着了。”(边说话边展示月亮的图片)

“你能把你刚才想到的编成诗吗？现在，老师要让孩子们动脑子编。”

2.孩子的创造，老师的引导和鼓励。

动词（verb的缩写）

结束活动:

“今天的孩子真能干，编了那么多好看的诗，有的孩子还想编。请你回家后给你父母和爷爷奶奶补上好吗？”

大班语言《摇篮》教案 篇2

大班语言活动课程计划：《摇篮》课程计划（反思教学）

大班语言活动《摇篮》课程计划（反思教学）主要包括设计背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感知

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大班语言摇篮教案

资料一般指可供参考作为根据的材料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？小编经过搜集和处理，为你提供大班语言摇篮教案，但愿对你的学习工作带来帮助。

大班语言摇篮教案 篇1

目标:

1.通过电脑课件和动作理解诗歌的语言，初步学会背诵诗歌。

2.诗歌隐喻初探。

3.在理解诗歌内容的基础上，利用图片和已有的经验模仿诗歌。

准备:

1.电脑课件。

2.图片。

3.背景图片:蓝天、大地、河流、单一动物图案:小鱼、小草、月亮、小鸟等。

流程:

一、对话介绍:

“你小的时候，爸爸妈妈是怎么哄你睡觉的？现在，老师，这里也有很多宝宝想睡觉。他们是谁？来听听吧。”

二、展示课件，理解诗的内容:

1.欣赏第一段录音:

“诗的名字是什么？摇篮里有什么婴儿？”(根据小朋友的回答展示相应的图片)

2.展示课件，欣赏第二首诗:

“刚才孩子们听得很认真！现在，让我们再看看这幅画，再欣赏一遍。”

欣赏后提问:

“这些婴儿都睡在摇篮里。他们的摇篮是什么？”(根据孩子的'回答展示背景图片)

三、初学背诗:

——“这首诗太好听了，刚才有些小朋友都忍不住学了，看的很好。你想学吗？我们边看图边轻声说话好吗？”

“孩子说的真好。会大声说话的孩子。再说一遍吧。”

“为什么诗里说‘白云、浪花、风吟’都是温柔的？”(孩子午睡的时候也要轻轻的动，在家里，家长睡觉的时候也要轻轻的动)。

“孩子那么聪明，一学就会。现在，让我们开始比赛，看谁说得最好，最有感情。”

四、利用已有经验模仿诗歌:

1.总结:

“这首诗真有意思。它把星星比作婴儿，把小鱼比作婴儿。还有什么能比得上婴儿？”(小朋友回答)

“老师想把月亮比作婴儿，她把它编成了诗。你想听吗？”

“蓝天是摇篮，摇着月儿，风轻轻吹，月儿就睡着了。”(边说话边展示月亮的图片)

“你能把你刚才想到的编成诗吗？现在，老师要让孩子们动脑子编。”

2.孩子的创造，老师的引导和鼓励。

动词（verb的缩写）

结束活动:

“今天的孩子真能干，编了那么多好看的诗，有的孩子还想编。请你回家后给你父母和爷爷奶奶补上好吗？”

大班语言摇篮教案 篇2

活动目标：

1、感受诗歌中的优美形象，理解诗歌的内容，体会母亲爱孩子的情感。

2、根据已有的经验，尝试仿编诗歌，体验创编的快乐。

活动准备：

ppt课件、音乐《摇篮曲

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大班语言《摇篮》教案九篇

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？经过小编精心整理，推出大班语言《摇篮》教案九篇，欢迎你的品鉴！

大班语言《摇篮》教案(篇1)

［活动目标］

1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3.发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

［活动准备］

1.节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。

2.背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。

3.课件。

［活动过程］

1.幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：听着现在的音乐，大家感觉怎样？（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

2.还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

3.在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？（课件演示）。

4.听完后分段启发性提问：你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。

5.结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。

6.请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

7.幼儿集体完整的朗诵诗歌。

8.仿编诗歌。大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

9.鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？

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摇篮曲教案

工作总结之家的编辑为您精心制作了这份特别的“摇篮曲教案”希望您喜欢，欲知更多详情请持续浏览我们的网站。教案课件是老师上课预先准备好的，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件。

摇篮曲教案 篇1

教学目的：

1、初步了解摇篮曲及其风格特点；

2、学会用轻柔深情的声音去表现《摇篮曲》。

3、通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱，并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。

教学重点：

通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈对儿女的爱，并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。

教学难点：

感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。

教学准备：

录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、有关视频

教材分析：

这是一首由六个乐句加结尾的一段歌曲。采用八六拍，f宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。

教学过程：

一、导入教学：

1、欣赏图片

问：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？

师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

2、对比感受两种不同风格的乐曲为图片配背景音乐：(军队进行曲与勃拉姆斯的摇篮曲)

问：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因

3、学生谈谈对刚才所听的两段音乐不同的感受，以引出摇篮曲。

4、学生总结摇篮曲的特点，教师择句板书。

5、导入所学新课。

摇篮曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）

二、新歌教学

1、初听歌曲，闭上眼睛，感受歌曲所带来的意境及画面。

问：有什么感受?（再次巩固摇篮曲特点）

2、再次聆听，注意结束句

问：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。那它们在演唱时有没有变化？什么变化？为什么会有这样的变化？

3、有感情朗读歌词。

4、再细听，可跟唱，但不要出声。

5、轻声跟唱，记住自己掌握不好的地方

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