风车教案

风车画教案推荐10篇

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教师应该在教案课件中被充分体现，提高教育教学的效果，教案教案会包含哪些部分？小编今天为大家推荐的是一篇讲述“风车画教案”的精选好文，有兴趣的人快来看看吧不会失望！

风车画教案【篇1】

教学目标：

1、制作简易风车，体验制作乐趣。

2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学准备：

1、材料准备：

纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

2、经验准备：

有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

教学重难点：

记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。

探究不同纸张风车转动的实验过程。

活动过程：

1、说一说。

(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

教师：猜想了哪些纸适合做风车?

幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

(2)分享自己的猜想。

教师：你是怎样猜想的?为什么?

幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

幼儿：图画纸硬，会转得快。

教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作风车)。

根据自己的猜想选择纸张制作风车。

3、玩一玩(感知风车的转动)。让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

教师：你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

教师：能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

活动延伸：

引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

设计意图：

1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣;通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培养幼儿动手操作能力。

活动目标：

1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

3、通过实际操作，

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风车音乐教案14篇

学生们享有一个生动有趣的课堂，无法离开教师辛苦准备的教案。为了保证课堂的质量，我们每个人都需要认真编写每份教案课件。教案的制定涵盖了教学中的内容、方法和技能等相关因素。那么，如何根据课件来写教案呢？工作总结之家的编辑特意为大家整理了一篇有关“风车音乐教案”的文章，其中包含了全面的信息，相信您一定能够找到所需内容！

风车音乐教案【篇1】

教学目标：

1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点难点：

教学重点：

1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

2、切分节奏、八分休止符的掌握。

教学难点：

1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

2、激发学生的表演力和创造力。

教学准备：

1、《大风车》多媒体课件。

2、录音磁带：《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

教学过程：

一、节奏游戏

(一)、师：小朋友们坐过火车吗

节奏一：4/4000|000|

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

节奏二：4/4||

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

节奏三：4/4-|-|

轰隆隆轰隆隆

节奏四：4/4--0|--0|

呜嚓!呜嚓!

(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

(二)、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

生：讨论。

总结得出

节奏一：4/4000|000|

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)

节奏二：4/4||

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)

节奏三：4/4-|-|

轰隆隆轰隆隆(火车减速)

节奏四：4/4--0|--0|

呜嚓!呜嚓!(火车到站)

(三)、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗

师：火车火车准备开喽，呜!火车启动了(学生读火车启动节奏);火车正在开(学生读火车正在开节

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风车画教案精品

老师在开学前需要把教案课件准备好，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是知识传授的精准打击。出于您的需求我搜集了以下信息：“风车画教案”供您参考，希望能对你有所帮助，请收藏！

风车画教案 篇1

盼星星盼月亮终于等到了劳技课。我兴高采烈地来到我美丽的景行小学。

老师把同学们带到了劳技教室里，老师叫我们把桌布铺好，这件事一点也不容易呢！要大家一起配合才能把桌布铺好。老师很细心的帮我们把炉灶分好了。同学们就迫不及待地开始煮菜了。有的同学在做土豆丝，有的同学在做西红柿炒鸡蛋，还有的同学在做水果拼盘。我最爱吃的就是戴地同学做的炒饭。他把米、火腿肠、玉米……带到学校，先把米洗得干干净净，然后把米和一些菜放入电饭锅中耐心等待几十分钟。过了一会儿，香喷喷的饭就做好啦！

老师给我们去品尝品尝别组同学做的饭菜。我吃了韦奕朵的肉丸子真是香甜可口。老师最后把最佳美食奖这个荣耀颁发给了我们组。老实说我们的不足之处是不够团结友爱，也非常非常浪费食物。我们还需努力做到团结友爱，不浪费粮食。期待下一次的劳技课。今天真是很难忘的一天。

风车画教案 篇2

教学目标：

1．认识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。

2．有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。

3．在理解重点语句的基础上读懂课文。

4．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．整体感知课文，学习生字词；

2．学习课文一、二自然段。

教学步骤：

（－）导入

1．启发谈话。

（1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？

（2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律万有引力定律，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）

（2）牛顿为什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋，善于提问，乐于钻研）

对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《做风车的故事》。

（二）出示自学提纲，指导学生自学

1．出示自学提纲。

（1）自

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车外风景心情文案

这些奇形怪状的石头，有的形状像猴王挠头，有的则像被叠嶂的盆景，还有的则像是圆滚滚的老寿星。你自己最喜欢的经典句子又有哪些呢？在打字聊天时，人们往往想要通过交流句子来表达自己的意见。如果你想了解更多相关内容，不妨看看下面这篇名为《车外风景心情文案》的文章，或许对你有所帮助。

车外风景心情文案(篇1)

1、高处有风景，人生多尘埃。如果一切都顺心，何必担心风和云不会改变天空。

2、沿着江边跑步，远山近水，美景无限，让我感到有一种说不出的喜悦。

3、在这漆黑的夜空下，感觉心情也变得越来越阴郁。

4、观赏海天一线的美景，感受到生命的无限美好。

5、快乐的心情让我更加关注身边的一草一木，一山一水，美丽的风景使我感到十分满足。

6、心情低落，仿佛被这片阴影所笼罩着。

7、心情低落，仿佛被这浓重的阴影所笼罩着。

8、沿着山涧小道跑步，山泉清凉，景致宜人，让我感到心情舒畅。

9、沉浸在海洋的氧气中，感觉自己的心灵也得到了滋养。

10、人们总是要走陌生的路。看陌生的风景。听奇怪的歌。

11、海风轻拂，让人感受到生命的神秘和奥妙。

12、沿着山间远足，我感受到空气中草木芬芳，观赏到了精彩的景象，使我感到无比愉悦。

13、夜幕降临，星空闪烁着点点繁星，美好的夜景令人感到神秘而又美好。

14、当我心情愉悦时，看到美丽的风景就更能让我感到幸福。

15、thescenerythereiswind，waveswithflowers，andihaveyouisenough。

16、风景如画的湖泊，远山近水，令人心旷神怡，心情不禁缓和了下来。

17、看着这萧瑟的景色，感觉整个世界都变得黯淡无光。

18、the dismal view before me reflects my gloomy outlook on life.

19、这些奇形怪状的石头，有的像猴王挠头，有的像叠嶂的盆景，有的像圆圆的老寿星。

20、阴郁的天空和荒凉的景象，让我的心情陷入彻底的绝望之中。

21、海水的味道，让人回忆起童年的欢乐时光。

22、closertothemountain，onlytofindthemountain，likeapoetlookingintothedistance，waitingforthereturnofthedeceased.mostofthetreesonthemountainarepinetr

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