分母加减法教案

加减法教案

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加减法教案(篇1)

1.学习2的加法，初步理解加法的含义。

2.认识加号，并理解其意义，初步学习列式计算。

3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。

1.趣味练习--分开和聚集[2-63]

趣味练习，复习2的组成。

出示课件，请小朋友们比一比，看看谁填得又快又好！

1.通过课件创设情景，提出问题。

（1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。

启发：根据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。

（2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题：

桌上一共有几个苹果？

幼儿回答后，教师演示1+1= 。

2.鼓励幼儿交流各自的算法。

幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的。

教师巡视，注意倾听幼儿的不同想法。

（2）请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。

-用数数的方法（1、2）算出来的。

-从1开始，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。

-知道1和1组成2，所以1加1得2。

引导幼儿联系数的组成知识。

（2）引导幼儿逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算。

4.做练习。

（1）展示课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。

（2）在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。

（3）展示算式，让幼儿比较异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。

在此过程中，鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。

讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿。

加减法教案(篇2)

教学目标：

1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。

2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法

3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。

教学重点：

理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。

教学难点：

从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。

课型课时：

要素组合方式，标准课

教学过程：

一、问题导入

看+想+做

1．口算并说明是怎样计算的。

46-5120+1350-20

2．老师把一张长方形纸平均分成5

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加减法的教案

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加减法的教案 篇1

教学目标

1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；

2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重难点重点：

沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系

难点：建立合理的认知结构

课前准备多媒体课件

教学过程

师生活动思考与调整

一、回顾与整理

1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。

通过学习有哪些收获与感受？

2、怎样计算小数加减法？

用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？

小数加减法与整数加减法有哪些相同点？

比整数加减法有哪些注意的地方？

3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？

二、练习与应用

1、完成练习与应用的第1题：

口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。

2、完成练习与应用的第2题：

由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。

3、完成练习与应用的第3题：

提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。

4、完成练习与应用的第4题：

结合示意图理解题意：

竹竿的高度分成几个部分的和？

现在已知几个部分？

第三部分的高度就是什么的高度？

怎样求池水的深度？

用什么方法？列出算式并解答。

集体订正

师生活动思考与调整

5、完成练习与应用的第5题：

先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，

再让学生看着统计表说说各种食品每1000克中的钙含量，帮助学生理解题意；

分别解答相关的问题，并提出问题。

6、完成练习与应用的第6题：

教师首先讲解，让学生弄清当日水位、警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法；其中“水位变化”栏中的数字是与前

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十以内加减法教案集合五篇

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。写好教案课件，可以避免老师忽略重要内容。这篇精选文章将深入探讨“十以内加减法教案”的内涵，你会找到对自己有帮助的资料和信息！

十以内加减法教案 篇1

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张(田字格)。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，"屈,老师.教,案,网"每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程：

一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

教学反思

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

十以内加减法教案 篇2

一、创设情境，导入新课

1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我

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分数加法的教案7篇

想要了解“分数加法的教案”的资讯我们的整理会让你满意，但愿对你的学习工作带来帮助。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。严谨的教案是教学质量的基础。

分数加法的教案 篇1

一、说教材

1.教材内容：本课是六年级第一册第二章第二节的内容

2.教材分析：本课是分数的运算得第二节，是在学生学了“通分”和“约分”的情况下进行的，紧接着本课后的内容是“分数的乘法”、“分数的除法”以及“分数、小数的四则混合运算”，因此本课在这其中承上启下的作用。所以，掌握好分数的加减法运算法则，对提高学生的运算准确率起着举重轻重作用。

3.教学目标：

（1）掌握异分母分数加减法则，能利用法则进行计算

（2）理解真分数、假分数、带分数的概念，掌握假分数与带分数互化的方法。

（3）利用异分母分数加减法则计算带分数加减法

4.教学重点：异分母加减法

教学难点：利用异分母加减法则计算带分数加减法

二、说学情

分数加减法的运算，对学生是一个比较困难的知识点，知识量比较大，包含了异分母分数相加减，带分数相加减以及分数的加减混合运算，对学生来说计算量比较大，考核的内容也是学生的计算能力。一旦学生懂得了方法，那么就是在计算过程中个人计算能力的锻炼了。

三、说教法

本课内容分为三个层次，在每个层次环节让学生体会归纳总结。首先异分母分数加减法的计算，通过学生会计算同分母加减法的算式，引导学生将异分母加减的算式转化为同分母的算式，利用刚刚学过的知识点通分。这样对学生来说接受的比较自然。第二带分数相加减，引导学生利用刚刚学过带分数与假分数的互化，将带分数转化为假分数然后再按照同分母或者异分母分数加减算式的法则进行计算，在学生自己体会归纳计算题目。同时带分数代表一个整数与一个分数相加，利用这样的知识点，引导学生推导出另外的计算方法，即整数部分与分数部分分别相加减的方法。最后是举例两道关于分数加减法的混合运算的题目，首先引导学生观察题目特点，然后采用交换律计算来体会计算的简便。

四、说学法

在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法：

1、让学生利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算法则。

2、改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，自己尝试对分数加减法的计算，并让学生通过小组交

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