黄鹤楼作文

游黄鹤楼作文6篇

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游黄鹤楼作文 篇1

今年的十月一日国庆节，和我的爸爸妈妈一起去了位于湖北省的武汉，见识到了赫赫有名的黄鹤楼。

刚到黄鹤楼我便被高大的黄鹤楼所震撼，只见它高五层，大约有50米高，全身都披着一件金黄的外衣，中间夹杂着精致的图案，屋梁上也有一些神兽的雕塑。一股雄伟的气势便从内而外地透了出来。

进入大门后，映入眼帘的就是一面栩栩如生的壁画，上面画着黄鹤楼。门前有许多的人来参观，有的人端着一盘水果，有的人手中端着酒杯，对着黄鹤楼共饮，还有个人手捧一柱香还扭头去看黄鹤楼……而一些百姓则从底下的道路正向上慢慢地走，还有着一

只仙鹤飞过黄鹤楼。每个人的神态表情动作都好不相同，就像是真人跳进了画里。

站在黄鹤楼的最顶部，一下子就对武汉的各个地方一览无余了，只见前面，湍急的江水正在往上蹿，不时还能看见一两艘轮船滑过江边，使人心旷神怡。怪不得有这么多的诗人都来过黄鹤楼，还留下了如此美丽的诗篇“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”在顶楼吹着凉凉的风，不知不觉便沉浸在武汉的美景当中无法自拔。平时的压力也在现在消失的无影无踪了。

到了武汉我见识到了举世闻名的黄鹤楼，真没有辜负我这趟黄鹤楼之行。

游黄鹤楼作文 篇2

太阳暖暖地照着大地，照着葱郁的树林，照着缓缓流淌的小溪，照着千姿百态的花朵……又是一个好日子！在秋高气爽的日子里，迎来了我盼望已久的国庆节，我高兴得手舞足蹈，因为爸爸妈妈要带我到黄鹤楼游玩。

早上，我们怀着喜悦的心情来到了名闻遐迩的黄鹤楼。啊！好大的一座宫殿似的建筑。楼前一座很大的池子中一对铜铸的黄鹤栩栩如生，它那微微高昂的头，轻轻扇动的翅膀，好像在迎送前来观赏的客人。不少人围在那里，讨论着关于黄鹤楼的传说。

“黄鹤楼的黄鹤并不是真的‘黄鹤’，而是来源于一个神话传说。”导游仔细地向游客讲述了关于黄鹤楼的传说，一个开茶楼的老婆婆救了一位道士，道士为了表示感谢就在墙上画了一只会跳舞的黄鹤……后来老婆婆乘着黄鹤离开了这里，人们就在茶楼的地方建立了黄鹤楼。听完导游的解释，我若有所思，好像丢失了什么。

我们随着人流的移动，登上了黄鹤楼。每层都是雕

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黄鹤楼课件

经过我的不懈努力，这篇“黄鹤楼课件”文章终于完成了，希望您能够喜欢。在阅读本文之后，相信您一定收获颇丰。作为老师，教案课件是课堂上必不可少的重要准备工作，我们需要认真撰写每一份教案课件。同时，教案也是加强师德师风建设的重要保障。让我们一起努力，做好每一份教案吧。

黄鹤楼课件 篇1

1、正确、流利、有感情朗读课文；

2、学习课文中的生字词，通过对具体的词语的理解，对语言的品读，理解课文内容，学会利用课文中的语句理解诗意；

3、在对诗文的反复有感情的朗读揣摩中，感受李白与孟浩然的深厚感情，体会两人离别时的依依惜别之情。

1、利用课文内容理解诗句的意思。

2、感受李白与孟浩然的深厚感情，体会两人离别时的依依惜别之情。

1、以诗统领全篇课文的解读（从诗入、在理解诗中读、从诗出、以诗结）；

2、以“送别”为文本的结构线，把握住文本的结构脉络（谁送谁？在何时何地送？怎样送？）

3、以“依依惜别”为文本中蕴含的情感线，紧扣感悟、体会两人的深厚友谊。

1、ppt课件；

2、学生预习课文准备李白、孟浩然的诗，表示离别的诗。

第一课时

1、学习课文生字词，正确、流利地朗读课文，初步理解课文的内容，感受李白、孟浩然的深厚友谊；

2、诗文对照初步整体感诗的意蕴，理解时的一、二两句的意思。

一、谈话导入

1、咱们认识吗？但是，昨天晚上我却在想着你们，知道为什么吗？那我们马上要一起学习那一课，知道了吧。

（相机板书课题，学生跟着书空、读题、简介黄鹤楼）

昨晚预习了课文读了几篇？预习了，又读了书，可不能白读，敢试一试，挑战一下自己读后的效果吗？

2、出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生读，

点出两个生字：孟唯

（整体感知诗的类别特点——送别诗、押韵公正、脍炙人口……适时点评，了解学生目前对文本已有感知状况，并作出相机调整。）

二、利用学生对文包诗的已知学法，引导学生自学课文。

1、这首诗与课文内容有什么样的关系？这样的课文以前学过吗？要想把这类课文中的古诗意思读懂，是什么方法？

2、学生分自然段读课文，检查学生的生字词自学情况。

（1）学生在预习的基础上读课文，老师和其他听的同学点评。

（2）适时解决每段中的生字读音及意思。重点词语点拨：

饯（jian）行：根据偏旁理解“饯”；结（jíe）识；暂（zan）时友谊（yi）

伫（zhu）立；按捺（na）不住：换词“控制不住”；脍（kui）炙

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黄鹤楼送别教案2000字

教师的素养决定学生的格局，现在大部分学校都会有要教师自备教案的要求。教案有助于教师培养基本技能、发展能力和思想政治教育的任务，写教案一定要严谨吗？工作总结之家编辑特别从网络上整理了黄鹤楼送别教案，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

黄鹤楼送别教案(篇1)

教学目标:

1.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2.学会本课九个生字，一个二会字只识不写，理解新词。

3.文诗对照阅读，理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友间依依惜别的深情。

教学重难点：

1.重点:文诗对照,理解课文内容及诗句意思。

2．通过朗读，体会诗人与朋友间依依惜别的深情。

教学准备：投影，录音。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标:

1.读通课文,会读古诗,初步理解课文内容。

2.学会本课九个生字，理解新词。

一.激发兴趣,揭题:

1.投影出示古诗:(1)自读。（2）指读正音。（3）齐读。

2.谁能说说这首诗的意思呢？（指名试说）

说不好没关系，学了课文之后，你就会明白的。

二．初读课文。

1.自读课文,要求:读准字音,读顺句子,了解课文写了谁与谁在哪里发生了一件什么事

2.检查自读效果:

指名读_____评议_____再读

3.检查课前预习情况:

(1)四人一组交流,你读懂了哪些词还有什么不懂的

(2)派代表集体汇报交流。

三．再读课文，初步理解课文内容。

1.练读自己最生疏的段落。

2.找出自己最喜欢的段落。

3．同桌以自己最喜欢的方式的，并讨论课文写了一件什么事（简介李白，孟浩然）

这首诗记录了一件什么事表达了什么思想感情？下节课我们继续学习。

黄鹤楼送别教案(篇2)

教学要求：

1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。

2、正确、流利的朗读课文。

3、读通课文，初步了解课文的内容。

教学重点：

1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。

2、读通课文，初步了解课文的内容。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，初读古诗。

1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？

指名交流

2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

出示该古诗

3、师范读

4、自由读，读准字音。

5、齐读，指名读。

6、揭题25黄鹤楼送别

7、学生针对课题质疑

二、初读课文

1、提出要求：

（1）读准字音借助拼音读好生

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黄鹤楼课件(锦集9篇)

教案课件是教师需要精心准备的东西，因此可能需要每天编写新的教案课件。为了有效实施课堂教学，教师必须按照教案课件进行教学。那么，究竟如何编写出优质的教案课件呢？今天我为大家准备了一篇精选文章，其中介绍了一些关键的技巧和方法，我相信这些技术可以帮助您更好地解决教学中遇到的问题！

黄鹤楼课件(篇1)

教学目标：

1、认识生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。

教学难点：

感悟诗境，指导朗读。

教学过程：

一、导入：

今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。这是李叔同的《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）指名背。这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。齐背后两句。

今天我们要学习李白的另一首送别诗。

二、解题

1、齐读课题。你从题目读懂了什么？

2、指名说。

3、齐读。

4、古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，李白比孟浩然大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。

三、听古诗朗诵

接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。注意听准字音。

四、学习生字

1、我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。

2、齐读。

五、初读古诗

1、指名读，注意读准字音。

2、齐读。

六、节奏朗读

1、指名读

2、师范读

3、学着老师的样子读给你的同桌听。看谁能读出节奏美。

4、谁愿意展示给大家听？指名读。

5、齐读。

七、感悟诗境，品读古诗。

1、浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼·扬州·贴对了吗？生：对。评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。

黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人———

孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月———————————

故人是什么意思？从哪知道的？生：注释

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