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课时教学设计

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课时教学设计栏目给大家带来大量课时教学设计、课时教学设计范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多课时教学设计相关内容可以关注我们!

小儿无知进学校,老师耐心把手教,作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案对于教师课堂教学有着重要的意义,如果您对“小小的船第一课时教学设计”有疑问不妨阅读工作总结之家为您推荐的这篇文章,欢迎查阅祝您能够从中获得所需知识!

小小的船第一课时教学设计【篇1】

教材分析:

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。这是课文的立意所在。

学生分析:

刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

设计理念:

1、在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字,并利用多种方法使识字环节做到循序渐进,从而提高了学生的识字能力,激发学生的识字兴趣

2、以学生为主体,尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法,让学生充分地读,培养学生朗读兴趣,在读中悟情悟理。同时,让学生结合自己的生活实际,尽情地说,培养学生的口语交际能力。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。

教学目标:

1、学习课文生字新词,认识“枣、浅”等8个字,会写“怎、思”等10字;

2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会小柳树和小枣树的性格特点,并能用不同的语气表现小柳树和小枣树的性格。

3、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

教学重点:

1、认识8个生字,正确书写10个生字。

2、通过朗读,能用不同地语气表现小柳树和小枣树的性格。

教学难点:

能用不同的语气表现小柳树和小枣树的性格,懂得“尺有所短、寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

教学要点:

1、认识“枣、浅”等8个生字,会写四个上下结构的字。

2、通过初读课文,学习生字后,能正确朗读课文。

1

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2023.08.11 小小的课时教学设计 课时教学设计

作为一名合格的小学语文老师,为了让学生在乐趣中学习语文,因此,老师会在授课前准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。这样就可以在接下来的教学工作有一个明确目标!《长城》教案,需要重点写哪些方面呢?考虑到您的需要,工作总结之家小编特地编辑了“关于长城的教学设计含第二课时”,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于长城的教学设计含第二课时【篇一】

教学过程

一、导入新课

1、(出示媒体:长城、京杭大运河的图片)师:小朋友,你知道这是什么地方吗?

2、师简介,让学生初步认识长城运河。

3、师:今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。出示课题:长城和运河

齐读课题

二、初读课文

1、教师范读,边听边想:第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么?

2、学生交流。

3、学生轻声读课文,要求读准字音,读通课文。

4、指名分节读课文,正音。

5、师:通过读课文,你知道了什么?学生自由谈。

三、研读课文

(一)学习第一节

1、媒体出示。小组合作,学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。

(1)字音重点:“壮、创”,读准翘舌音、三拼音。

(2)字形重点“壮”:出示形近字“状”进行比较区别。

(3)词义重点:壮丽(查字典初步理解,课文学习中进一步理解。)

2、再读第一节,想一想:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,看到了什么?用曲线划出有关的句子。

3、出示句子:像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到嘉峪关。

(1)做动作表演理解“穿行”。

(2)出示句式:万里长城像巨龙穿行在大地。

(3)思考:作者为什么把长城比作巨龙?(板书:像巨龙)

(4)再看媒体,感受“连绵起伏,曲折蜿蜒”的含义。(让学生初步感受到这不仅仅是形似,龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征,又是幸运和成功的标志。长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲,激发民族自豪感。)

(5)出示填空:万里长城像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。这真是一幅壮丽的景象。(再次理解“壮丽”)

(6)指导朗读:“像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。”(语音前重后轻,语速前快后慢,读出自豪的感情。)

4、同桌共读第一小节。

5、男女生比赛读,挑战读。

6、师引读:万里长城万里长,它有二千多年的悠久历史,至今仍穿行在祖国大地上。她谱写了——不朽的诗篇。(板书:不朽)是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华

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2022.06.17 长城教学设计 长城教学设计方案 长城的教学设计模板

身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,那编写一份教案应该注意哪些问题呢?工作总结之家小编收集整理了一些落花生不同课时的设计教案,希望对您的工作和生活有所帮助。

落花生不同课时的设计教案(篇一)

教师活动

一、设境导入。

1.谈话导入:同学们,生活中常有些小事物蕴涵着大道理,书中也有“小中见大、细微处见精神”等词句。我们读过的《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》就是这类。

2.今天,我们认识一种普通的植物“落花生” 【板书课题:15. 落花生】演示。

3.引导围绕课题质疑。 【如果老师让你以“落花生”为题,你可能会写哪些方面的内容呢?】

小结:作者写花生不仅写了大家说的这些,还将花生和人结合起来。

二、整体把握,温故知新。

1.反馈预习情况,效果检查 a.分组出示易读错的词语。

【⑴便宜、吩咐、石榴、尝尝; ⑵空地、买种、播种; ⑶榨油、嫩绿、食品、苹果。】

b.听写后出示四行词语,读好读懂,分行分别串成一句话。) 半亩 空地 居然 收获 吩咐 茅亭 过节 品尝 石榴 苹果 鲜红 嫩绿 味美 榨油 便宜 有用

2.设疑,理理清脉络。 课文围绕落花生讲了那些内容【出示: 花生】 有些读者就此认为写了四大块,你认为呢?(耕耘收获;边尝边议) 3.分角色朗读课文。

三、整体感知课文。 1.指导质疑 2.指导同伴间交流、筛选有价值的问题

四、研读重点,体悟内涵

1.选择重难点问题探讨

⑴出示课文最后一段,指读。

⑵提出疑问: 从哪儿看出父子的话对我的影响之大? 父亲的话什么意思,用自己的话说一说。

⑶疑中生疑:父子之间的一次平常的谈话为什么给作者留下如此深刻的印象呢? 【出示第10自然段】指导读思讨论:父亲在哪一方面赞美了落花生? 并在朗读指导中品悟对比的写作效果

⑷多方联系,体悟主旨看图补白,母亲点点头,使你想到什么?现实中还有哪些人像落花生?

⑸朗读小结道理,

五、布置后续学习

1.探究写作特色,读写迁移

2.适度延伸,拓展阅读

学生活动

看老师板书课题,读题。

交流预设:可写花生的外形,或用途,或生长过程,或 花生等事情。

请平时读音不够准确的学生读。

注意读准字音,易读错的字及时注上拼音 对照自批; 再读词语,说说从每行词语里读出了什么?

请把每行词语连

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2022.09.15 落花生教案 落花生语文教案 落花生最新教案

小时候的我们是不是经常觉得母亲好烦?但事实真的是这样吗?!母亲的爱是天下最无私的爱,不求回报,我们得珍惜啊!在《秋天的怀念》一文中,我们可以清楚地感受到史铁生先生的痛苦,后悔没有好好珍惜母亲!那么,你知道《秋天的怀念》教案要怎么写吗?以下是工作总结之家小编为大家精心整理的“初中两课时《秋天的怀念》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。

初中两课时《秋天的怀念》教学设计(篇一)

一、导入

播放歌曲《母亲》。

“儿行千里母担忧”,母亲永远牵挂着儿女的安危,永远包容着儿女的过失,永远理解儿女的一切。因为有了母亲,我们才幸福。介绍这篇课文的主题:歌颂母爱,学会感恩。

二、文章背景及作者介绍

作者:史铁生(1951年1月4日—20xx年12月31日),中国作家、散文家。1951年出生于北京。1969年去延安一带插队,因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会会员,全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病,业余在写作。20xx年12月因突发脑溢血逝世,享年59岁。

在史铁生二十一岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫,也就是在那一年,他的母亲也去世了。《秋天的怀念》是作者于1981年为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的散文,选自《史铁生散文自选集》。文中描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,对母爱的赞美,以及史铁生对对先年对母亲不解的懊悔,令人十分感动。

三、请同学自己默读课文,十分钟后请同学发言,说一说读完这篇文章后的心情和感受。、

四、课文讲解

(一)三次看花

我母亲

暴怒无常(砸玻璃摔东西)(拒绝)提议看花(病情已加重)

↓↓

知道母亲病的严重(勉强同意)再次提议看花(母亲去世)

为母亲去世而悔恨,去看花

第一次是春天。因为我的暴怒无常,母亲力图让我快乐起来,提出去北海公园看花。我不但没有响应,还大发脾气,自暴自弃。

第二次是秋天。我勉强同意母亲看花的提议,但未能完成,母亲就突然病逝。

第三次也是秋天。妹妹推着我去北海公园看花,完成了母亲生前的遗愿,我体悟到生命的可贵,决心坚强的活下去。

文章写我的灰心丧气,任性无理,母亲的委曲求全,溘然长逝,两相对比。衬托了母亲的伟大,也流露出了忏悔的意味。这迟到的醒悟

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2022.03.22 秋天的怀念教案 史铁生秋天的怀念教案 秋天的怀念教学设计

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