石拱桥教案
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我们根据您的需求特意编写了一篇题为《中国石拱桥教案》的文章。教案课件是老师工作当中的一部分,这就要老师好好去自己教案课件了。 教学过程中应该在教案和课件中得到准确的表达。希望本文对您有所帮助!
中国石拱桥教案 篇1一、说教材
(一)教材的地位和作用
《中国石拱桥》是八年级语文上册第三单元中的第一篇课文,该单元以“建筑园林”为主题,学习这些课文可以使学生接触到多种知识、开阔眼界,激发他们对祖国文化的自豪感。这篇课文是一篇说明文,主要讲了中国石拱桥的特点、优秀代表、中国人建成石拱桥的原因,赞扬了我国劳动人民的卓越才智。学习本文,要求学生把握作者是如何抓住事物的主要特征来介绍事物的,理清说明顺序、了解常用的说明方法。
(二)教学重难点
教学重点:
1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法;
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
二、说学情
八年级的学生处在由初一到参加中考的过渡阶段,此阶段的学生既要学习本学期的课文内容,也要多积累备考知识。他们在之前学过简单的说明文,但是在说明方法、说明思路上还不是很清晰,有待进一步提高。
我的学生对语文的学习积极性很高,这为我开展语文教学提供了很多有利条件,很容易调动他们的学习积极性。但是,他们也存在着概括能力不强、自主学习能力差等特点,因此在本文的学习中,我会多注重培养学生的互动探讨和自主学习能力,采用师生互动式教学。
三、说教学目标
根据教材分析和学生实际情况,本课的教学目标确定为:
1、知识与技能:
①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。
②了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。
2、过程与方法:
①了解说明对象,把握对象特征,培养初步阅读说明文的能力。
②把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力。
③揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。
3、情感态度与价值观:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
四、说教法
首先利用多媒体,实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势,调动最适宜的教学资源,能增大教学容量,创设教学情景,启发学生思维能力,调动学生学习的积极性和主动
查看更多>>下面是我整理的“中国石拱桥课件”相关的必备知识。对于任何一位老师来说,教案课件都是他们教学工作的起点,因此每位老师都应该认真设计自己的教案课件。教案课件不仅仅是教学内容的呈现方式,更是教师教学表现的直接体现。希望大家收藏本页面,以便随时阅读!
中国石拱桥课件(篇1)《中国石拱桥》是八年级语文上册第三单元中的第一篇课文,该单元以“建筑园林”为主题,学习这些课文可以使学生接触到多种知识、开阔眼界,激发他们对祖国文化的自豪感。这篇课文是一篇说明文,主要讲了中国石拱桥的特点、优秀代表、中国人建成石拱桥的原因,赞扬了我国劳动人民的卓越才智。学习本文,要求学生把握作者是如何抓住事物的主要特征来介绍事物的,理清说明顺序、了解常用的说明方法。
教学重点:
1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法;
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
八年级的学生处在由初一到参加中考的过渡阶段,此阶段的学生既要学习本学期的课文内容,也要多积累备考知识。他们在之前学过简单的说明文,但是在说明方法、说明思路上还不是很清晰,有待进一步提高。
我的学生对语文的学习积极性很高,这为我开展语文教学提供了很多有利条件,很容易调动他们的学习积极性。但是,他们也存在着概括能力不强、自主学习能力差等特点,因此在本文的学习中,我会多注重培养学生的互动探讨和自主学习能力,采用师生互动式教学。
根据教材分析和学生实际情况,本课的教学目标确定为:
1、知识与技能:
①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。
②了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。
2、过程与方法:
①了解说明对象,把握对象特征,培养初步阅读说明文的能力。
②把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力。
③揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。
3、情感态度与价值观:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
首先利用多媒体,实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势,调动最适宜的教学资源,能增大教学容量,创设教学情景,启发学生思维能力,调动学生学习的积极性和主动性,让学生乐学、爱学。
学生自读和教师点拨
查看更多>>编辑挑选出来的这篇“写拱桥的作文”文章真的很值得阅读,作文是一种能够表达情感和思考的创作方式,通过写作能够帮助我们更好地调节自己的情绪和情感。学习一篇优秀的作文是非常有益的,那么如何才能快速又高质量地写作呢?
写拱桥的作文 篇1桥?大家一定都不目生吧?今天,我就来给你们先容一下。
独木桥是古时候人民用斧头砍下树木,然后就地一推,就成了独木桥,可是独木桥很不安全,经由风吹日晒,是很收留易中断的。
石拱桥是古人继独木桥之后发明的第二种桥,这种桥下面有良多小拱洞,是可以防止涨潮的,水可以从小拱洞中流走,只不外不能在太宽的河水上架,否则非拱到天上哦!
长江大桥可是一大豪举啊!就连可亲可敬的毛爷爷还为它题过词呢!内收留是:“一桥飞架南北,天堑变通途。”长江大桥是很坚固的.,用钢铁做成,可以过火车,真可以称是为武汉江面上的一条“钢铁巨龙”啊!
立交桥是最常见的桥了,以各种各样的姿态横跨在公路上,就是为了使交通利便,很快速拐弯,还能不等红绿灯就可以快速行驶,真的是又实用又美观。
现在的桥都越来越宽,越来越安全,这代表着祖国的明天会更好,世界的明天会更好,人类的明天会更好。
写拱桥的作文 篇2离奶奶家不远的一条清澈见底的小河上,架着一座桥。这座桥伴我度过了童年,为我的生活增添了无穷的欢歌笑语。
在我很小很小的时候,这还是一座独木桥。我总爱在独木桥上跑过来跑过去,把独木桥当作秋千荡。小桥便吱呀吱呀地响个不停,像立刻就会散架。这声音对我来说简直是一首优美的乐曲。可是奶奶总是放心不下,在岸边唠叨个不停:哎哟,小龙你快下来呀,小心点!摔下来你的小命可保不住了!我却把奶奶的话当成耳边风,并不回答,仍自顾自地玩。
渐渐地我长大了,那座独木桥也变成了小石桥。那时,我们还不太懂事,一见桥上没人,便和小伙伴们拥到小石桥上。我们在石板上尽情地涂鸦,想画什么就画什么,一点也不担心有谁会来骂我们。
一年又一年,突然有一天我惊喜地发现,那座小石桥变成了一座拱形石桥。拱桥很宽敞,中间是车道,两旁是人行道,还加了护拦。人们在桥上走路,再也用不着担心会掉下去。汽车在桥上稳稳当当地行进着。人影、车影和桥影倒映在河里
啊,家乡的桥,我梦中的桥!
写拱桥的作文 篇3今天下战书,我一个人来到我们石门的澧水大桥,便仔细观察起来。
放眼望去,桥上有许多的路灯,白天它们像一朵朵漂亮的玉兰花,一到晚上它们就会挨个
查看更多>>2023.07.28 桥的作文
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过河石教案 篇1预设目标:
1、学习本课“驮、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七个字,理解“磨坊、前蹄”的词义。
2、正确朗读课文,整体感知课文大意。
3、说说眼中的小马,初步懂得遇事不能光听别人说,要开动脑筋,敢于尝试。
设计理念:
1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在想象中读,在读中学,在读中悟。让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,发展思维,提高语文能力。
2、有机整合学习目标的三个维度,使学生在兴趣盎然中,通过一定的过程和方法,掌握知识和技能,得到情感体验。
预设过程:
一、揭示课题,预习课文
1、出示课题,训练语感
指名读课题,在评价中指导读出“谁要过河?小马要干什么?”的不同语气
2、明确目标,预习课文
要求:读课文两遍,第一遍划出生字新词,第二遍标出自然段。
二、检查预习,读通课文
1、检查生字词
出示:一匹 愿意 驮到 磨坊 挡住 嗒 前蹄
伯伯 淹没 松鼠 拦住 脑筋 唉 既然
(1)自由读
(2)指名领读
重点正音:磨坊 一匹
(3)齐读
a、理解“磨坊”:磨坊是什么?
发散训练:染布、衣服等的作坊叫(染坊)。
榨植物油的作坊叫(油坊)
b、理解“前蹄”:看图找出小马的前蹄,理解“蹄”
发散训练:还可以说(猪蹄、牛蹄、羊蹄)。
2、分节读课文,思考:小马给你留下了什么印象?
三、整体感知,理解课文
交流体会,随机理解词句,指导朗读
1、乐意帮妈妈做事
出示:小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
(1)哪个词最能看出小马很乐意?(连蹦带跳)
换词理解“连蹦带跳”
引读句子,理解反问句“怎么不能?”
(2)指导朗读
a、读小马的话
b、合作读第二节
(3)小结:妈妈让小马把麦子驮到磨坊,这就是小马过河的原因。
2、不爱动脑筋、容易听信他人
(1)小马难为情地说:“有一条河挡住了去路,过……过不去。”
小马低下了头,说:“没……没想过。
查看更多>>2023.04.27 过河教案
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